伤仲永[下学期]

课件18张PPT。伤 仲 永王安石[宋]（第一课时）1、准确把握句中的停顿
2、正确进行翻译学 习 目 标1、掌握下列字的读音及意思：
隶、扳、谒、邑、称、泯、矣、焉、耶
2、朗读课文，画出文中不清楚停顿的句子。整体感知：1、仲永/生五年 2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 3、其诗/以养父母、收族为意 4、自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者 5、传/一乡秀才/观之 6、日扳仲永/环谒于邑人 7、余闻之也/久 8、其/受之天也，贤于材人/远矣作者作品简介这是王安石的作品。哪位同学了解王安石以及他的作品，来给大家谈谈？王安石：字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。 本文选自〈〈临川先生文集〉〉随笔：随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。 谁能说说题目"伤仲永"的"伤"是什么意思？哀伤，叹息。表达了作者的感情。（1）理解几个用法特殊的词1、“即书诗四句”书： 2、“日扳仲永环谒于邑人”日： 3、“邑人奇之”奇： 4、“稍稍宾客其父”宾客： 5、"父利其然也"利：名词活用为动词，写。名词活用为状语，每天。形容词活用为动词，对……感到惊奇。 名词活用为动词，把……当宾客招待。名词活用为动词，认为有利。（2）理解几个词语1、“养父母”养： 2、“传一乡秀才观之”一乡： 3、"或以钱币乞之"或：赡养。全乡。有的人。4、邑人： 5、“从先人还家”从： 6、“前时之闻”： 7、“卒之为众人”卒： 众：
同县的人跟从。以前听到的名声。最终。普通。8、"如此之贤也"贤：
9、"且为众人"且：
10、"固众人"固：
（有）才能。尚且。本来。（3）理解下列句式1、“不使学”省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。 2、“还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。 3、"受之天也"省略句，省略了介词，即"受之（于）天"：从上天那里得到或上天赋予的（1）朗读下列句子，要求读准句中的停顿1、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名
2、其诗以养父母、收族为意
3、自是指物做诗立就，其文理皆有可观者
4、其受之天也，贤于材人远矣（2）解释下列加点的词语
1、父异焉 2、其文理皆有可观者 3、稍稍宾客其父 4、或以钱币乞之 5、环谒于邑人 6、泯然众人矣 7、贤于材人远矣 8、则其受于人者不至也伤 仲 永王安石[宋]（第二课时）1、理解作者的思想观点
2、揣摩本文精当的语言
3、学习本文详略得当的写法学 习 目 标1、方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。 2、方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？用原句回答。你还有什么新的、独到的见解吗？ 4、最后一段作者讲了什么道理？合作探究：质疑探究： 文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写得最详细？说说你的依据。再想想：作者为什么要详写这一阶段呢？体验与反思： 你怎样认识"受之天"与"受之人"的关系，即"人的天资"与"后天教育"的关系？假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发？