期末重点专题突破训练：05文言文阅读-2025-2026学年语文七年级上册统编版（含答案）

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期末重点专题突破训练：05文言文阅读-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024）
（2025七上·博罗期末）阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《聊斋志异》卷六）
【乙】
东郭先生适中山，遇狼奄至，引首顾曰：“事急，使我入囊。”先生许之。已而，先生出狼。狼遂鼓吻奋爪以向先生。先生以手搏之，且搏且却。有丈人杖藜而来。先生拜跪啼泣，因述始末。丈人闻之，谓狼曰：“夫有恩而背之！”狼曰：“初，束缚我足闭我囊中压以诗书我鞠躬不敢息。”丈人曰：“不足信也，试再囊之。”丈人目先生使引匕刺狼，曰：“禽兽负恩如是，而犹不忍杀，子愚甚矣。”
（选自马中锡《中山狼传》，有删改）
1．解释文中加点词语的意思。
止有剩骨　 　 其一犬坐于前　 　 一狼洞其中　 　
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
②禽兽之变诈几何哉？
3．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．遇狼奄至/待君久不至
B．狼遂鼓吻奋爪以向先生/遂成枯落
C．不足信也/则是无信
D．丈人目先生使引匕刺狼/下车引之
4．请用“/”给文中画线的句子断句。
束 缚 我 足 闭 我 囊 中 压 以 诗 书 我 鞠 躬 不 敢 息
5．智慧，是蒲松龄笔下主角的共性。请结合【甲】【乙】两篇选文，分别概括屠夫和老人的“智慧”表现。
（2025七上·成都期末）阅读下面的文言文，完成问题。
蜘蛛制蛇
尝见一蜘蛛，布网壁间，离地约二三尺。一大蛇过其下，昂首欲吞蜘蛛，而势稍不及。久之，蛇将去矣。蜘蛛忽悬丝而下，垂身半空，若将追蛇者；蛇怒，复昂首欲吞之；蜘蛛引丝疾①上。久之，蛇又将去矣。蜘蛛复悬丝疾下，蛇复昂首待之，蜘蛛仍还守其网，如是者三四次。蛇意稍倦，以首俯地。蜘蛛乘其不备，奋身飙下，踞蛇之首，抵死不动。蛇狂跳颠掷，以至于死。蜘蛛乃鹽②其脑，果腹而去。
（选自薛福成《庸庵笔记》）
【注释】①疾：快。②鹽gǔ：吸饮，吸食。
6．下列语句加点词解释有误的一项是（　　）
A．尝见一蜘蛛 曾经 B．久之，蛇将去矣 前往
C．蛇意稍倦 神情，状态 D．果腹而去 饱足
7．将文中划线句子翻译为现代汉语。
①一大蛇过其下，昂首欲吞蜘蛛，而势稍不及。
②蜘蛛仍还守其网，如是者三四次。
8．蜘蛛与蛇的交锋，令人慨叹。你从中获得了哪些启示？（请结合文章内容，至少说出两点）
（2025七上·合江期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．非学无以广才 广：增长 B．非淡泊无以明志 明：明确
C．险躁则不能治性 险：轻薄 D．淫慢则不能励精 励：鼓励
10．下列加点词语的意义和用法完全相同的一项是（　　）
A．淫慢则不能励精 则是无信
B．夫君子之行 而两狼之并驱如故
C．静以修身 可以为师矣
D．将复何及 白雪纷纷何所似
11．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．关于“志”与“学”的关系，作者认为“明志”是“成学”的前提。
B．作者围绕学习告诫儿子要成才必须做到“淡泊”“立志”“惜时”。
C．“夫学须静也”中的“学”不只是一般的学习，还包含着修养自己的人格和品德的意思。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了不与外界同流合污、独善其身的美好愿望。
12．把下面的文言句子翻译成现代汉语。
①静以修身，俭以养德。
②年与时驰，意与日去。
（2025七上·旌阳期末）文言文阅读
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
天资美，不足以为功①，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人若志趣不远，心不在焉②，虽学无成。人惰于进道③，无自得达。自非成德君子必勉勉④至从心所欲不逾矩，方可放下。德薄者，终学不成。
（宋《张子⑤全书·经学理窟》）
【注释】①为功：当作成功。②焉：相当于“之”，此处代学习。③进道：前进的道路。④勉勉：非常尽力（努力）。⑤张子，即张载，字子厚，世称横渠先生，尊称张子，北宋教育家。
13．下列句子节奏划分正确的一项是（　　）
A．自非成德/君子必勉/勉至从心所欲/不逾矩
B．自非成德君/子必勉/勉至从心/所欲不逾矩
C．自非成德君子/必勉勉/至从心所欲/不逾矩
D．自非成德/君子必勉勉/至从心/所欲不逾矩
14．下列加点词意义和用法相同的一项是（　　）
A．静以修身 不足以为功
B．非淡泊无以明志 人若志趣不远
C．意与日去 意将隧入以攻其后也
D．方可放下 方欲行
15．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．【甲】文中诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者互相联系，缺一不可。
B．【乙】文中张载则强调志向、天赋与学习之间的关系，其中拥有出众的天赋是第一位。
C．【甲】文是一篇以议论为主的文言文，多用正反对比论证的方式进行说理，逻辑严谨。
D．两篇文章都蕴含前辈对后辈的殷殷教诲，他们都强调人若要有所成就，必须明确志向。
16．将文中画横线的句子翻译为现代汉语。
①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。
（2025七上·上城期末）阅读回答问题。
【材料一】
丹穴之山，其山多金玉。丹水出焉，而南流注于渤海。有鸟焉，名曰凤皇，首文①曰德，翼文曰顺，背文曰义，膺②文曰仁，腹文曰信。是鸟也，饮食自然，自歌自舞，见则天下安宁。
（选自《山海经》，有删减）
【材料二】
帝服斋③于中宫，于洛水上，与容光④等观。忽有大鸟衔图置于帝前，帝再拜受之。是鸟状如鹤，龟颈龙形，骈翼鱼尾，体备五色。朝鸣曰登晨。有臣沮颂、仓颉观鸟迹以作文字，此文字之始也。
（选自《云笈七签》，有删减）
【材料三】
火凤者，凤凰九雏之一，赤羽金瞳，身缠烈焰。幼时焰火微弱，长成则焰光烈如骄阳，所过之地百邪避退，万物生辉。每五百年，入火自焚，烈焰尽时灰中重生，其羽更炫，其威更盛，故有浴火而生之名。
（选自《华夏志怪录》，有删减）
【注释】①文：花纹。②膺：胸。③服斋：穿斋衣。④容光：与后文沮颂、仓颉同为人名。
17．根据学习方法提示，解释文中加点字词。
字词 方法 释义
丹水出焉 课内迁移法 迁移词义：三人行必有我师焉 ①　 　
见则天下安宁 　 迁移用法：学而时习之，不亦说乎 ②　 　
忽有大鸟衔图置于帝前 联系语境法 ③　 　
18．阅读材料，完成表格中的任务。
梳理凤凰特征 【花纹】凤凰的头部、翅膀、背部、胸口和腹部分别呈现“德顺义仁信”字样的花纹。 【外形】①翻译文中画线句。 ③神话的想象具备什么特点？请根据梳理探究，写出你的发现。
探究凤凰寓意 【神力】②古人借凤凰的神力，或解释事物起源，或寄托美好寓意，请结合材料分析。
（2025七上·鹿寨期末）文言文阅读；阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
穿井得一人
（《吕氏春秋》）
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
【乙】
郑人买履①
（《韩非子》）
郑人有欲买履者，先自度（duó）②其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）。”反③归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度（dù），无自信也。”
[注释]①履：鞋子。②度：读duó，意为测量，动词。下文读dù处，意为尺寸，名词。③反：同“返”，返回。
19．下列加点词含义或用法相同的一项是（　　）
A．闻之于宋君 求闻之若此 B．宋之丁氏 国人道之
C．求闻之若此 不若无闻也 D．先自度其足 吾忘持度
20．下列对甲、乙两文的理解分析有误的一项是（　　）
A．甲文造成讹传的原因之一是丁氏撒谎欺骗了大家。
B．甲文里国人未经调查就传播导致消息传播范围扩大。
C．乙文写一个郑国人因过于相信“尺度”而买不到鞋子。
D．乙文讽刺了那些墨守成规，不思变通的教条主义者。
21．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①家无井而出溉汲。
②市罢，遂不得履。
22．从甲文中，你获得了怎样的启示？
23．对比甲乙两文，概括寓言有哪些特点。
（2025七上·东兰期末）文言文阅读（阅读下面的两篇文章，完成小题。
【甲】陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
【乙】范式守信
范式字巨卿，少游于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。劭字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯俱以白⑥母，请设馔⑦以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果至，升堂⑧拜饮，尽欢而别。
（选自《后汉书》 有删改）
【注释】①太学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧升堂：登上大厅。
24．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（　　）。
A．陈太丘与友期行 乃共克期日
B．请设馔以候之 下车引之
C．当为尔酿酒 可以为师矣
D．公欣然曰 若然，当为尔酿酒
25．下列对甲乙两文的理解和分析，有误的一项是（　　）。
A．【甲】文通过陈元方与友人的对话，强调了“信”和“礼”的重要性；【乙】文通过范式和张劭遵守约定的故事，突出了诚信的主题。
B．【甲】文塑造了陈元方聪明机智、明白事理的形象以及友人失信失礼后愧疚的形象；【乙】文则着重刻画了范式守信的形象以及张劭对朋友信任的形象。
C．【甲】文主要运用对话描写来推动情节发展，展现人物性格；【乙】文则更多地使用叙述的方式讲述故事，对人物的动作描写较为简单。两文都能简洁明了地传达故事内容。
D．在文化传承方面，两文都体现了中华民族重视诚信和礼仪的传统美德，这种美德通过故事的形式代代相传，对后人具有教育和启示意义。
26．把下面句子翻译成现代汉语。
①君与家君期日中。
②巨卿信士，必不违约。
27．【甲】文中，当陈元方指出友人“无信”且“无礼”时，友人的态度有何变化？他为何会有这样的变化？
28．结合【甲】【乙】两文，谈谈这两篇文章给你怎样的做人启示？请联系生活实际说说你是怎么做的？
（2025·游仙）阅读下面三则文言短文，完成问题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《世说新语 言语》）
【乙】
谢公①与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无言，徐向局②。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。
（选自《世说新语 雅量》）
【丙】
谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽③，便唱④使还。太傅神情方王⑤，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归？”众人即承响⑥而回。于是审其量，足以镇安朝野。
（选自《世说新语 雅量》）
[注释]①谢公：指谢安。死后追赠为太傅。②局：这里指棋局。③遽（jù）：惶恐。④唱：叫喊。⑤王（wàng）：同“旺”，指兴致高。⑥承响：应声附和。
29．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（　　）
A．“俄而谢玄淮上信至”中的“俄而”与“俄而雪骤”中的“俄而”意思相同，都表示“不久，一会儿”。
B．“撒盐空中差可拟”中的“差”是“大体”的意思，与成语“差强人意”中的“差”意思相同。
C．“徐向局”“公徐云”与《周亚夫军细柳》中“于是天子乃按辔徐行”中的“徐”，都有“缓慢”的意思。
D．“色”有“面部表情、气色，颜色，品类”等义项，“意色举止”“色并遽”中的“色”都是“颜色”的意思。
30．借助下面的知识卡片，将短文【丙】中画横线的句子翻译成现代汉语。
说：1 shuō①解释，说明②主张，学说；2 shuì劝说，说服；3 yuè同“悦”，喜悦，高兴。
去：①离开；②距，距离；③前往；④过去的。
31．短文【乙】【丙】均出自《雅量》篇。任选一则，根据其中谢公的表现，说说将其归入《雅量》篇的原因。
32．在《晋书 谢安传》中，短文【乙】的故事有另外一个结尾：谢安下完棋，往屋里走，因为抑制不住内心的激动，过门槛时不小心把木屐上的齿踢断了。你觉得这个结尾好不好，为什么？
（2025七上·吉林期末）阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
（《述而》）
材料二：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
材料三：
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
（选自《西京杂记》，有删改）
【注释】①逮：及，达到。②邑人：同邑的人，同乡。
33．孔子，春秋末期思想家、政治家、教育家，　 　家学说创始人。
34．下列加点词意思相同的一项是（　　）
A．博学而笃志 匹夫不可夺志也
B．静以修身 以刀劈狼首
C．夫君子之行 三人行，必有我师焉
D．太丘舍去 邻舍有烛而不逮
35．把下面语句翻译成现代汉语。
衡乃与其佣作而不求偿。
36．朗读有助于了解文意，体悟感情。材料三中“主人感叹，资给以书”应该用下列哪种语气来读？请说明理由。
A．平淡 B．祈使 C．感叹 D．反问
37．请结合材料二回答诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备哪几个条件？这几个条件之间有什么关系？
38．上述三则材料都体现了安贫乐道这一思想，请从中任选一例分析。
二、现代文阅读
（2023八上·钱塘期末）班级开展文学作品欣赏活动，请你完成任务。
我的蟋蟀，请你晚点来
空河
①我总能碰见蟋蟀。
②我家在二十五楼，离绿化带很远，离种花人家的阳台也远。门窗时常紧闭，但就是会从客厅的某个角落里突然蹦出一只蟋蟀，小小的、黑褐色的，沉默地歇在木地板上。
③我对蟋蟀的处理方式，可能更人道一些。在胆子大的时候，我会努力用扫把将它赶出家门，希望它学会从安全通道下楼梯，重新回到土地上。碰上不合作的蟋蟀，我便敞开阳台门，期待它怎么来就怎么回。
④在我的家乡，传说逝去的人如果想回家看一看，就会变成蟋蟀，因为它小而常见，行动又迅速，回家偷偷看上一眼，过夜就会离去。
⑤这个奇怪的说法是妈妈讲给我听的。夏日夜里，我们常常大开着窗户看电视。一天晚上，电视机后面突然传来蟋蟀的叫声。妈妈在电视机后面找来找去，直到那只蟋蟀自己蹦出来，落在窗户边上，半透明的翅膀不断抖动。我吓得跳上沙发，催促妈妈快赶走它。
⑥妈妈笑了笑，找来塑料袋，轻轻地把蟋蟀一兜，望着窗户犹豫了一会儿，还是换了鞋下楼，把它放到小区的绿化带里。如此大费周章，并不是城市居民对待恼人生物的惯常行为。这时，妈妈便给我讲了那个奇怪的说法：“到家里来的蟋蟀和蚂蚱，都是记挂着你的逝者变的。”可是这个说法太单薄了，我笑她迂腐，并没有放在心上。
⑦又有一次，已经入冬，客厅的窗户也不常开，一只蟋蟀忽然出现在客厅正中央。那是一只特别的蟋蟀，个头儿很大，而且是灰色的，灰得像老人的头发。妈妈盯着那只蟋蟀看了很久。蟋蟀伏在地上，一动不动，像是走到那儿就已经耗光了力气。
⑧妈妈开口时声音很轻，她对着蟋蟀说：“爸爸，是你来看我了吗？我过得很好，你不用担心。你往前走吧，别再担心我们。”
⑨那是个有些荒诞好笑的场景，但我缩在沙发上，安静地看着。因为妈妈的声音太柔和、太真挚，好像外公真的坐在客厅里，正面对面地听着。
⑩外公去世得早，很突然，送进手术室前就已经昏迷，没能留下一句告别的话。留下来的，只有藏在妈妈钱包里的一张小小的黑白照片。
有一年夏末，我回老家看望外婆。外婆一个人住在山里，田里遍地都是活儿。她干活儿的时候，我便一个人在家，看电视或者坐在院子里看书。那只蟋蟀出现的时候，我像有种特别的感觉，抬了抬头。
蟋蟀离我大概三米远，停在院子里的一小块苔藓上，触须轻轻地摇动着。我屏住呼吸，悄悄站起来，而它跟着我微微动了动。我突然想起妈妈的话，慢慢走到另外一边。那只蟋蟀竟然也转了过来，头一动不动地冲着我。
我静默地杵在那儿，有两个字悬在我嘴边，却迟迟没有说出来。外婆回来的时候，我赶忙指给她看那只奇怪的蟋蟀，又说起妈妈告诉我的传说。外婆怔了一下，而后拍着我的肩膀笑道：“别怕，别听你妈胡说，外面太阳晒，快进屋去。”她径直走进里屋，对着外公的遗像念叨起来。
几年后的秋天，我去日本出差。我趴在小桌前看文件，一抬头时，只见一轮明亮又清冷的圆月，静谧美好，却悬在他乡的夜里。我正要低头，瞥见一点儿黑色，窗台上竟然停着一只小小的蟋蟀。
我已经格外熟练，用便利店的口袋把它套进去，打一个结，拎着下楼。我走到河边，把口袋轻轻地抖开，蟋蟀趴在袋子底，一动不动。“走吧，”我小声对它说，“你是不是听不懂中文，认错人了呀？”
草丛中各种虫鸣此起彼伏，夏夜晚风送来身后游人的笑声和食物的香气。我蹲在月亮底下，它朗照着我，我看着蟋蟀。终于，它猛地一跳，消失在黑暗里。
我没有起身，而是拿出手机给妈妈打电话，叫她去阳台上，和我一起看月亮。
我的蟋蟀，请你晚点来。
（选自《知识窗》，有删改）
39．按照时间顺序梳理文中“我”或母亲与蟋蟀的故事，填写下面的表格。
时间 一个夏天的晚上 入冬时分 有一年夏末 ③　 　
故事 母亲把蟋蟀放到绿化带，并告诉蟋蟀的传说。 ①　 　 ②　 　 “我”在日本看到蟋蟀，放走了它。
40．阅读下列句子，完成括号里的任务。
①我静默地杵在那儿，有两个字悬在我嘴边，却迟迟没有说出来。（请分析加点字的表达效果）
②外婆怔了一下，而后拍着我的肩膀笑道：“别怕，别听你妈胡说，外面太阳晒，快进屋去。”她径直走进里屋，对着外公的遗像念叨起来。（既然外婆认为妈妈在胡说，为什么又要对着外公的遗像念叨？）
41．文中画横线的两处都写到了月亮，请分析“月亮”的作用。
42．比较联读是一种很好的阅读方法，本文更适合作下面哪篇文章的联读材料？请从选材内容、语言风格、情感表达等角度结合内容进行分析。
①朱德《回忆我的母亲》
②朱自清《背影》
43．文中的蟋蟀，让人联想到法布尔的《昆虫记》，有人评价《昆虫记》兼具科学性和人文性，请你结合名著内容，谈谈对这个评价的理解。
答案解析部分
【答案】1．仅，只；像狗似的、像狗一样；挖洞
2．①骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
②禽兽的诡诈手段能有多少呢？
3．A
4．束缚我足/闭我囊中/压以诗书/我鞠躬不敢息
5．[甲]文中，屠户善于把握时机，当机立断，暴起劈狼，又能保持警惕，发现另一只狼想偷袭他，就果断出手，断其大腿；[乙]文中，丈人将计就计，请君入瓮，再次设计让狼进入口袋将其刺杀。
【答案】6．B
7．①有一大蛇从蛛网下经过，抬起头想吞吃蜘蛛，它的力量却够不到蜘蛛。
②蜘蛛仍又回到网内。像这样三四次。
8．示例：蛇的角度：做人一味狂妄自大，急躁易怒，不懂策略，最终只能自取灭亡。蜘蛛的角度：只要以己之长攻敌之短，就能克敌制胜，弱者也可以战胜强者。
【答案】9．D
10．A
11．D
12．①用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。
②年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
【答案】13．C
14．B
15．B
16．①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
②只有纠正恶习改为善行，纠正懒惰改为勤奋，才算是成功。
【答案】17．兼词，从这里；同“现”，出现；放
18．①这只大鸟的形状像鹤，颈像龟颈，身形像龙形，双翼像鱼尾，全身具备五种颜色。②材料二中，沮颂、仓颉二人观看大鸟的足迹创造了文字，这是文字的起源。材料三中，火凤能带来光明，浴火重生，象征了不畏艰难，义无反顾，不断追求，提升自我的意志。③示例：神话的想象奇特大胆，富有创造力。
【答案】
【答案】19．C
20．A
21．①家里没有井，要到外面去浇田、打水。
②集市已经散了，他最终没有买到鞋子。
22．要慎重对待传闻，不轻易相信传闻，没有证实过的消息不要传播。
23．①小故事（篇幅短小）；②大道理（都说明一个道理）；③故事都是虚构的；④通常用夸张手法；⑤通常先叙后议；⑥能给人启发。
【答案】24．B
25．C
26．①您与我父亲约定在正午时分。
②范式是讲信用的人，一定不会违约。
27．友人的态度由愤怒转为惭愧。他之所以有这样的变化，是因为陈元方的指责有理有据，让他意识到自己的错误，同时也展示了他知错能改的美德。
28．启示：重诺言，守信用，是做人的美德。示例：学习中，答应了跟同学一起去打篮球，无论自己的时间多么紧张，一定要说到做到，守信用，才能赢得同学的信任，更好地相处。
【答案】29．D
30．船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。
31．乙 谢公在接到战报后依旧保持平静，继续下棋，展现了其内心的宽广、波澜不惊和镇定自若。丙 谢公在海上遇到风浪，仍能保持镇定、不慌不忙，最终使大家安心，这体现了他的雅量。
32．这个结尾不好，因为它与谢安在故事中一贯的镇定自若形象不符，破坏了人物形象的一致性。
【答案】33．儒
34．A
35．匡衡于是到他家做雇工，又不要报酬。
36．C
37．成才需具备立志、学习、惜时三个条件。关系为：以俭养德，以静求学，以学广才，三者相互联系，志是成才前提，需砥砺品德。
38．示例一：材料一中孔子吃粗粮等仍乐在其中，视不义之财如浮云，体现安贫乐道。示例二：材料二中诸葛亮主张淡泊明志等，体现安贫乐道以实现抱负。示例三：材料三中匡衡凿壁借光、做工换书，体现安贫乐道坚持读书。
【答案】39．①有一年冬天的晚上，妈妈把蟋蟀想象成外公，和它说话；；②有一年夏末，在老家院子里，“我”看到蟋蟀想起了妈妈和蟋蟀对话的事；；③在日本的秋天。
40．①“悬”是挂着，不能下来的意思，生动形象地写出我内心对蟋蟀的疑惑和恐惧，不敢轻易喊出声。
②外婆虽然不相信蟋蟀是逝去的亲人变的，但内心深处也渴望能够再见亲人一面，因此，她才会对着外公的遗像念叨。
41．第一处月亮，以明月寄哀思，表达“我”对在日本去世的外公的哀思；第二处月亮，既是时间提示，也是以景结情，表达“我”放走蟋蟀后心情的明朗。
42．②。从选材内容看，本文选材上紧紧围绕“蟋蟀”来选材，《背影》也是紧紧围绕“背影”来选材；从语言风格看，本文语言既有生活气息，又充满幽默感，《背影》的语言既有生活气息，又充满朱自清特有的温婉含蓄；从情感表达看，本文作者以蟋蟀为线索，表达了对亲人的思念之情，《背影》以背影为线索，表达了对父亲思念之情。因此，这两篇文章在选材内容、语言风格、情感表达方面都具有相似性。
43．示例：《昆虫记》通过描写昆虫的生活习性，表达了作者对生命的尊重和热爱，具有科学性；同时，书中描写的昆虫大都是作者亲眼所见，具有很强的真实性，这也是作品具有科学性的一个重要原因。从人文性来说，作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
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