《一、物质的三态 温度的测量》习题
一、填空题
1、在物理学中，物体的冷热程度用______来表示。实验室里用来测量温度的仪器是________。
2、一般物体受热时体积将______。在相同条件下，______膨胀得最显著，______膨胀得最不显著。常用温度计的测温液体有______、______和______，它是根据______________________的性质制成的。
3、温度的常用单位是________。它把________________的温度规定为0度，把______________________________的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等份，每一等份就是____。
4、在使用温度计前必须：（1） ________________________；（2） ________________________。
5、使用温度计测液体温度时：（1） 温度计的________要______浸入被测液体中；（2） 待温度计的示数______后再读数：（3） 视线与温度计中液柱上表面______。
6、体温计的量程是____________，分度值为________。它能离开人体读数是因为它有一个特殊装置叫______。
7、物质存在的三种状态是______、______、______。
8、物质从____态变成____态的现象叫熔化，物质从____态变成____态的现象叫凝固。
9、固体分________和__________两类，它们的一个重要区别是________有一定的熔化温度，而__________没有一定的熔化温度。在铁、冰、玻璃、食盐、沥青中，__________________是晶体，__________________是非晶体。
10、晶体熔化时的温度叫________，晶体熔液凝固时的温度叫________。对同种物质来说，它们是________的。
二、选择题
1、下列说法正确的是：（ ）
A、0°C的水比0°C的冰温度低 B、0°C的水比0°C的冰温度高
C、0°C的水和0°C的冰温度一样 D、条件不足，无法判断
2、下列温度最接近23°C的是：（ ）
A、人体的正常体温 B、北方冬季的平均气温
C、让人感觉温暖、舒适的房间温度 D、冰水混合物的温度
3、“万众一心，众志成城”。在抗击非典的战役中，为了发现高危人群中的非典疑似病人，科学工作者制造了一种仪器，利用红外线测量人体的：（ ）
A、身高 B、体重 C、质量 D、温度
4、以下是用温度计测量水的温度的实验步骤，请将合理的序号填入横线处：______________
A、选取温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度； B、估计被测水的温度；
C、让温度计的玻璃泡浸没水中，不碰容器底和容器壁； D、取出温度计；
E、观察温度计的示数。
5、用温度计测量气温，温度计上的示数如下图所示，此时的气温是：（ ）
A、8°C B、12°C C、负12°C D、零下8°C
6、使用温度计测液体的温度，如下图所示的做法中正确的是：（ ）
7、俯视读取温度计的示数造成数据________，这是________：（ ）
A、偏小，误差 B、偏小，错误 C、偏大，错误 D、偏大，误差
物质的三态 温度的测量》习题
一、填空题
1、在使用温度计之前，应观察它的 ，认清它的 ·
2、用温度计测液体温度时，正确的方法是：
(1)温度计的玻璃泡要 被测液体中，不要碰到 。
(2)温度计玻璃泡浸入被测液体后待温度计示数 再读数。
(3)读数时玻璃泡要 被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面
3、用一支体温计先测一个病人的体温，测得结果是38、7℃，未经下甩就去测另一正常人的体温，如果室温是30℃，则体温计的示数是 ℃。
4、如下图所示，其中使用温度计测量液体温度正确的只有 ，其他各方法的错误分别是 ， ， 。
5、有一刻度均匀但所标读数与实际温度不相符的温度计，用它测冰水混合物的温度时读数为4℃；用它测标准大气压下沸水的温度时读数为94℃；再用它测某液体的温度时，它的读数为为58℃，则此液体的实际温度应为 ℃。当液体的实际温度为 ℃时，用此温度计测出的读数恰好与液体的实际温度相等.
6、测物体的温度时，应使温度计的 与被测物充分接触，读数时，温度计不能 ，且视线要与温度计液柱上表面 .
二、选择题
7、给体温计消毒的正确方法是 ( )
A．用自来水加以冲刷 B.放在沸水中煮几分钟
C．用酒精棉球擦洗 D.用火焰烘烤
8、中午时刻，小明将甲温度计置于走廊阳光照射不到之处，乙温度计置于走廊外受阳光曝晒，丙温度计含于口中，10min后，当时气温采用下列哪一项数据 ( )
A.甲温度计的读数
B.乙温度计的读数
C．甲、乙温度计读数的平均值
D．甲、乙、丙温度计读数的平均值
9、严冬，湖面上结了一层冰，但冰面下鱼儿仍在游动，为了测出冰下水的温度，小华同学在冰上打了一个洞，拿来一支实验温度计，用下列四种方法测水温，正确的方法是 ( )
A.用线将温度计拴牢从洞中放入水里，待较长时间后从水中提出，读出示数
B．取一塑料饮水瓶，将瓶拴住从洞中放入水里，水灌满瓶后取出，再用温度计测瓶中水的温度
C.取一塑料饮水瓶，将温度计悬吊在瓶中，再将瓶拴住从洞中放入水里，水灌满瓶后待较长时间，然后将瓶提出，立即从瓶外观察温度计的示数
D.手拿温度计，在洞中将温度计插入水中，待较长时间后取出立即读出示数
10、两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计同时插入一杯热水中，过一会儿则会看到
A.两支温度计水银柱上升的高度相同，示数相同
B.内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大 C.内径粗的温度计水银柱升得较高，示数较大
D.内径粗的温度计水银柱升得较低，两支温度计示数相同
三、实验与设计
11、小东做实验时发现一支温度计不准确，把它和标准温度计一同插入水中，发现当实际温度为2℃时它的示数是2℃，82℃时的示数是102℃。仔细观察，它的刻度是均匀的，
(1)请以t‘表示任意温度时的示数，以T表示这时的实际温度，导出用t表示T的公式。
(2)这支温度计在示数为26℃时，实际的温度是多少?
(3)在什么温度时这支温度计的示数等于实际温度?
12、请你为图中的体温计写一份使用说明：
参考答案
1、量程,分度值
2、
(1)完全浸入,容器恻壁和底部
(2)稳定
(3)充分接触,相平
3、38.7
4、丁,甲接触到容器底部、乙接触到容器恻壁,丙温度计的玻璃泡没有与被测液体充分接触 5、60,40
6、玻璃泡,脱离被测物,相平
7、C
8、A
9、C
10、D
11、
(1)t=0.8r+0.4
(2)21.20C
(3)20C
12、略
物质的三态 温度的测量》学案
一、学习目的
了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环保意识。
二、学习重点
通过阅读说明书掌握温度计的使用，培养学生的科学素质。
三、学习难点
培养学生自主性学习的意识。
四、学习过程
（一）学前准备
1、水的三种状态是 、 、 。
2、温度：我们把物体的冷热程度叫做 ，测量温度的仪器叫： 。
3、温度计原理：家庭和实验室常用的温度计是根据液体 的规律制成的，
4、摄氏温度：温度计上的字母C或0C表示的意思是： 。摄氏温度是这样规定的：它以通常情况下 作为00C,以标准大气压下水沸腾时的温度作为 ，在它们之间分成 等分，每个等分表示 。
5、你平时用过温度计吗？你是如何用温度计测量水的温度的？
（二）课堂活动
活动1：观察水的三种状态及其特征
在烧杯中放入少许冰块，并不断加热，观察烧杯中冰的变化并写出水的形状、体积有何特点？请填在下表中
状 态
形状（固定/不固定）
体积（固定/不固定）
（1）云、雨、露、雾、霜、雪、雹都是水的状态变化而形成的，它们的形成与温度有关。平时我们说夏天很热，秋天凉快，这里的热和凉就是指温度，温度是指 。
（一）自主学习活动
1、阅读温度计说明书。
思考1：温度计的工作原理是
思考2：温度计的标度采用 温标，标度的单位是 ，符号是
2、摄氏度的规定
温度计上的字母C表示所使用的温标是摄氏温标，该温标是由瑞典物理学家摄尔西斯首先规定的，它以通常情况下_____________的温度作为0度，以标准大气压下水_________的温度作为100度，将0度至100度之间等分为100份，每一等份是一个单位，叫1摄氏度，摄氏度用符号0C表示。
活动2、做一做：先估测一下烧杯中水的温度，再测一测实际温度，比一比谁估计的温度与实际最接近：估测温度： 实际温度：
思考3：液体温度计的使用方法：
1）测量前，观察所要使用的温度计，了解它的 （ ）、分度值（一个小格代表的温度值）。
2）测量时应使温度计的玻璃泡与被测物体_____________。
3）待温度计的____________后再读数，读数时温度计仍须和被测物体接触。
4）读数时，视线要与温度计中液柱上表面__________。
（二）生活·物理·社会
“温室效应”和“热岛效应”
请同学们阅读课本中的“生活.物理.社会”，了解“温室效应”、“热岛效应”及其带来的后果。小组之间交流讨论。
陆游的“城市尚余三伏热，秋光先到野人家”所包含的物理知识: .
（三）巩固练习
1、常用的温标是_________,用符号_____来表示,这种温标是这样规定的:把____________作为冰点,即0℃,把______________________作为沸点,即100℃。
2、两支内径粗细不同，下端玻璃泡内水银量相等的合格温度计，同时插入一杯热水中，水银柱上升的高度和温度示数分别是 （ ）
A.上升高度一样，示数相同 B.内径细的升的高，它的示数亦大
C.内径粗的升的低，但两支温度计的示数相同 D.内径粗的升的高，示数亦大
3、按温度计的使用要求，将下列步骤按正确的操作顺序排列（用字母代号）
A.让温度计与被测物体接触一段时间 B.选量程适当的温度计
C.从待测液体中取出温度计 D.估计待测液体的温度
E.让温度计的玻璃泡全部浸入待测液体中 F.观察温度计的示数,作好记录
4、用温度计测液体的温度有以下几种说法：①使用前应先观察它的量程和认清分度值；②测量时使温度计的玻璃泡与被测液体充分接触；③读数时应在温度计的示数稳定后读数；④读数时温度计的玻璃泡不一定留在被测液体中。其中正确的是（ ）
A．①②③④ B．①③ C．②④ D．①②③
5、如图温度计示数是：图甲 ； 图乙 ；图丙 ；图丁 。
拓展题:
一支原来示数为38℃的体温计,未经下甩,便用来测量一个正常人的体温,如果当天气温为35℃,那么体温计的示数为A.37℃ B.38℃ C.36.5℃ D.35℃ ( )
《一、物质的三态 温度的测量》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。
2、了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。
（二）过程与方法
通过观察和实验培养学生的观察分析、提出问题的能力。
（三）情感态度和价值观
1、培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。
2、培养学生爱护环境的意识。
二、教学重点
理解温度的物理意义
三、教学难点
会正确使用温度计测量温度
四、课前准备
1、学生课前准备：预习温度的测量；调查生活中都有哪些温度计；准备一支体温计，并观察它的结构
2、教学器材：实验室用液体温度计（25支）、演示温度计1个、烧杯三个、冷水、热水、温水、多媒体展台、幻灯片文件。
五、教学设计图示
六、教学过程设计
教学课题
温度的测量
教学目标
知识与技能目标
理解温度的物理意义；
了解生活环境中常见的温度值；
知道常用温度计的制成原理以及温度计的构造和刻度方法
知道摄氏温度和热力学温度，了解它们间的关系；
会正确使用温度计测量温度。
过程与方法目标
1、通过观察和实验了解温度计的结构；
2、通过测量温度，使学生掌握温度计的使用方法；
3、通过对物体温度的估测，提高估测温度的能力；
4、通过对体温计的观察，了解体温计在结构和使用上方法与一般液体温度计的差异。
情感、态度与价值观目标
1、通过对环境温度的了解培养学生爱护环境的意识；
2、在使用温度计的过程中培养学生爱护仪器，实事求是的品格。
教学重点
会正确使用温度计测量液体温度。
教学难点
摄氏温度的规定及其应用——温度计的刻度方法
仪器材料
实验室用液体温度计（25支）、演示温度计1个、（学生自带）体温计、烧
杯三个、冷水、热水、温水、多媒体幻灯片文件或图片
教学方法
启发提问、组织交流讨论、演示实验和分组实验，探究活动（课外）
课时安排
1节
板书设计
第二节 温度的测量
一、温度的物理意义：表示物体的冷热程度
二、温度的测量：
温度计的种类；
实验室温度计：
（1）观察构造；
（2）工作原理：常用温度计是利用液体的热胀冷缩来测量温度的。
（3）单位： 摄氏温度t ——摄氏度（℃），
热力学温度T——开尔文（K）
摄氏度的规定：把一个标准大气压下冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，把0度和100度之间分成100等分，每一等分就叫1摄氏度，记作1℃。
（4）使用方法：估、选、放、读、取。
体温计
（1）构造：水银泡上有一细小缩口；
（2）使用方法：先甩后测
测温实验：（1）测烫、热和温水的温度（分工完成或分组完成）；
（2）测自己的体温。
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
让学生从生活事例中体会总结出温度的物理意义体现课标的从生活走向物理的新理念。
培养学生爱护环境的意识；
进行体验式学习，帮助理解和加深记忆
此观察体验环节旨在培养学生的观察能力和表达能力
此观察阅读环节旨在培养学生的观察能力、阅读自学的意识和能力
学习类比学习法
此观察、阅读和讨论环节旨在培养学生的观察能力、阅读能力和相互交流学习的意识。
培养学生的设计能力、实验习惯和能力以及爱护仪器，实事求是的品格
培养自学能力
(一)引入新课
引导学生用一些词汇来形容物体的冷热程度，并通过对比分析开水和烧红的铁块烫的程度不同，使
学生知道物理学中能准确表示物体的冷热程度的物理量——温度。
(二)进行新课
1、温度的物理意义
让学生叙述温度表示物体的冷热程度，越热的物体温度越高，越冷的物体温度越低。并引导学生从衣、食、住等方面分析温度跟人类的密切关系。
引导学生了解生活环境中常见的一些温度值；介绍或让学生列举一些与温度有关的环境问题。
2、温度的测量
学生小实验：凭感觉判断温度。
取冷、温、热三杯水，为保证实验能够达到预期的效果，三杯水的温差要合适。冷水与热水温差要大一些，冷水越冷越好，热水越热越好(以不烫手为宜)，温水的温度应接近冷水。做实验时，学生先
分别将左、右手食指放入冷水和热水中，然后分先后逐个把食指放入温水中，并叙述自己的感觉。
使学生通过实验认识：仅靠感官的直觉来判断温度的高低是不可靠的，也是不准确的。要准确地判断或测量温度借助测量工具——温度计。
3、温度计及其使用方法
（1）温度计的种类
介绍实验用温度计、家庭常用的温度计——寒暑表、医用温度计——体温计等。
或用多媒体视频材料或图片展示各类温度计。
(2)温度计的构造和工作原理
引导学生观察自己实验台上的温度计的构造并叙述温度计由内径很细的玻璃管和下端的玻璃泡组成，璃泡和细管内有红色(或银白色)的液体。
学生小实验：
让学生用手握住玻璃泡，观察泡内液体受热膨胀，玻璃管内液面高度上升，说明此时温度值增加。把手松开，观察到液面高度下降，说明此时泡内液体遇冷收缩，温度值降低。引导学生得出温度计的测温原理是液体的热胀冷缩。
(3)温度计的单位和使用方法
1）摄氏温度
让学生观察手中的温度计，找到字母C，告诉学生字母C表示采用摄氏温度，摄氏度的符号为，让学生阅读课本上摄氏度的规定：把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，把0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，记作1℃。
用计算机幻灯片或展示图片练习零上、零下等温度值的读写和温差的计算，强调摄氏度这几个字不能分开读。如37℃读成摄氏37度是不对的。
让学生自学热力学温度及其和摄氏温度的关系。（也可放到最后一个环节或留为课后自学作业）
2）温度计的使用方法
学生观察手中的温度计，类比刻度尺的正确使用，引导学生得出使用温度计不仅要认清它的单位，更要认清它的三要素：零刻度线、量程和最小刻度值；
通过观察实验用温度计、寒暑表和体温计这三种液体温度计，引导学生区分它们的测温液体、量程和最小刻度值。并引导学生叙述出体温计和普通温度计构造及使用方法的不同。
关于体温计的内容如果课时不够可以设计为学生探究活动课外进行。
通过阅读教材第7、8页和讨论教材第8页练习1、2题，引导学生得出用温度计测液体温度时的正确方法及步骤：（教师要适当引导和提示）
估：就是对所测液体的温度进行估测，其要领是先看后摸，切不可将手冒失地插入被测液体中。
选：根据估测的温度选用量程合适的温度计。例如测开水的温度选择实验用—20℃—104 的温度计可以了，测室内温度选择寒暑计可。
放：将温度计放人被测液体中时，要使玻璃泡与被测液体充分接触，不要碰到容器底或容器壁。
读：温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
取：读数并记录数据后才能取出温度计。
4、学生实验
要求：练习估测温度、正确使用实验室温度计测水温以及用体温计测自己的体温；强调在使用温度计的过程中要爱护仪器，实事求是地记录数据。
学生自己设计一份实验报告并根据实验报告单上的步骤完成实验；（教师可根据自己学生情况决定让学生自己设计或教师直接给出实验报告单）
实验结束后要小心地整理好实验器材，汇报实验结果并小结自己的感受；
实验条件有困难的可以选用多媒体演示温度构造、原理和用法的视频材料
5。热力学温度
学生阅读教材第7页的科学窗，使学生了解到国际单位制中采用热力学温度以及它的单位、符号以及热力学温度和摄氏温度的关系（字母）。
(三)小结
1。温度是表示物体冷热程度的物理量，它与人类的关系十分密切，人们要准确判断温度的高低，必须学会正确使用温度计：要先观察它的零刻线、量程和最小刻度值，记住摄氏温度的规定，学会按照“估、选、放、读、取”的步骤测量温度。
2。用温度计测水的温度时，应注意测量时不可长时间等待，只要温度计示数基本稳定就可读数，否则温度将继续下降。
3。体温计的构造比较特殊，使用时要注意先甩后测。
用一些词汇来形容物体的冷热程度；
体会温度是一个能准确表示物体冷热程度的物理量。
讨论、举例
实验（演示或分组）、描述感觉
概括、总结
可以让学生举例
观察、描述
实验、观察、描述
观察、
理解、
记忆
练习
自学（课上或课下）
观察、
回答教师的提问
或相互提问回答
阅读、
讨论、
归纳总结
按要求进行实验
自学（课上或课下）
也可以让学生自己小结本节课的主要内容培养概括总结能力
课件25张PPT。物质的三态 温度的测量水的状态固态液态气态物质由一种状态变成另一种状态的过程叫物态变化。 思考：总共有几种物态变化？固态气态液态观察水的物态变化1、材料：烧杯、石棉网、湿沙、酒精灯、冰块等2、观察与思考：（1）给烧杯加热的过程中，你观察到什么现象？（2）这些现象是如何形成的？实验温 度自学思考：1、什么是温度？2、温度的测量工具是什么？3、温度的单位是什么？
摄氏温度是如何规定的？
温 度1、定义：表示物体的冷热程度。2、测量工具:温度计3、单位:摄氏度；符号：℃
0℃：冰水混合物的温度；100℃：1标准大气压下沸水的温度.
100100℃0℃0每一小格
表示1 ℃1标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度1标准大气压下冰水混合物的温度规定为0摄氏度摄氏温度
的表示: 0℃和 100℃之间分成100等份,每一等份为摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。38摄氏度记作：读作:38 ℃记作:读作:－4 ℃－4 摄氏度自学讨论：1、温度计由哪些部分组成？3、温度计的工作原理是什么？4、如何正确使用温度计？2、你的温度计的量程和分度值是多少？温度计的结构℃放入冷水放入热水中温度计的原理
胀
缩原理:根据液体的
热胀冷缩的
性质制成的。110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
-10
-20量程1℃～110℃－20℃量程：温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。分度值：每一小格代表的温度值温度计的使用方法 如果所测的温度过高，超出了温度计所能测量的最高温度，会出现什么后果?想想议议 如果所测的温度过低，低于了温度计所能测量的最低温度，会出现什么后果?908070605040302010908070605040302010使用前应选择量程合适的温度计。！ 温度计的使用方法使用前（一估，二看）：
一估：估测被测物体的温度，选择合适的温度计。
二看：看清量程；看清分度值。
使用时（三要）：
一要：温度计的感温泡要全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁；
二要：温度计的感温泡浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的示数稳定后再读数。
三要：读数时温度计的感温泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。 学生实验：将冷水，热水分别放在烧杯中，请你先估测它们的温度，然后再用温度计测量它们的温度，将结果记入表中。测温物体1、-20℃的正确读法是（ ）
A、零下20度 B、零下摄氏20度
C、负摄氏20度 D、零下20摄氏度
D自我评价：2、读出下图所示的几种情况下温度的数值。甲图是 ℃；乙图是 ℃；丙图是 ℃ 。28-810 01010010100101001010 01010010甲乙丙3、请在-10℃、22℃、37℃、40℃、200℃中选择正确答案填在横线上 人感到最舒服的温度是 ， 人体的正常温度是 ， 冰箱冷冻室的温度是 ， 洗澡水的最佳温度是 。 22 ℃ 37 ℃ -10 ℃ 40 ℃4、在用“温度计测水的温度”的实验中，试按温度计的使用步骤把下面的叙述依次排列：
( )
A、取一只适当的温度计
B、估计被测水的温度
C、把温度计的感温泡全部浸入被测水中
D、从水中取出温度计
E、观察温度计的量程、分度值
F、让温度计感温泡在水中稍候一会儿，等示数稳定后读数
B、A、E、C、F、 D、 5、某同学用体温计（量程为35-42 ℃）测热水的温度(70 ℃)，请你指出他的错误。1、__________________ 2、________________
_______________;3、_______________
_____________。温度计量程太小感温泡没有完全浸入待测液体中视线没有与液柱的上表面齐平
6、倒一杯开水，杯口会冒出“白气”，
“白气”是属于水的三种状态中的（ ）
A、固态 B、液态
C、气态 D、气和液的混合态B小结：本节课学到了什么？工作原理：液体热胀冷缩
使用方法：一估、二看、三要测量工具：温度计单位：摄氏度 符号：℃定义：物体的冷热程度。水的三态：固态、液态、气态。物体变化：物质由一种状态变成
另一种状态的过程课件26张PPT。2.1物质的三态、温度的测量水酒精灯的使用：1、酒精灯的外焰温度最高，应该用外焰加热。2、绝对禁止用一盏酒精灯点燃另一盏酒精灯。3、熄灭酒精灯时，必须用灯帽盖灭，不能吹灭。4、万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿抹布盖灭。
酒精灯的使用××点燃用灯帽盖灭用外焰加热√√ 水有哪些状态？不同状态下的水，它们的形状，体积是否固定？固定不固定不固定固定固定不固定 你还能举一些各种不同状态的物质吗？走进生活温度温度：描述物体冷热程度的物理量热的物体温度高冷的物体温度低 1、常见温度计的种类实验用温度计体温计寒暑表◆测量温度的仪器温度计2、特殊温度计 3、温度计的结构玻璃外壳毛细管玻璃泡刻度测温液体12345符号温标◆温标： 摄氏温标◆单位： 摄氏度（℃）【举例】日常生活中常见物体的温度
让人感觉舒适的环境温度接近23℃， 读作：23摄氏度
人的正常体温一般在37℃， 读作：37摄氏度
人洗澡的最佳温度为42℃， 读作：42摄氏度
冰箱冷冻室的温度是-18℃左右 读作：零下18摄氏度
负18摄氏度◆摄氏度的规定：由瑞典科学家摄尔西斯（Celsius）首创。
它规定：
◆通常情况下冰水混合物的温度为0℃；
◆1标准大气压下水沸腾时的温度为100℃
◆在0℃和100℃之间分成100等份，每等份为1℃牛刀小试1、温度是表示 的物理量。
2、15℃读作 。
3、-15 ℃读作 或 。
4、 0℃是如何规定的？ 100℃是如何规定的？物体冷热程度15摄氏度零下15摄氏度负15摄氏度（1）测量前，观察所要使用的温度计，了解它的_______和________。
（2）测量时应使温度计的玻璃泡与被测物体________。
（3）待温度计的____________后再读数，读数时温度计
仍须和被测物体接触。
（4）读数时，视线要与温度计中液柱上表面________。
（5）记录时，不要忘记单位。量程分度值充分接触示数稳定相平温度计的使用最高温度值？最低温度值？最小分度值？认清量程和分度值偏大偏小正确 练习:下图表示温度计的一部分，它们的示数是 ℃37.5 ℃24℃-6 ℃39.5 ℃ 某同学用温度计测热水的温度，请你指出他的错误.1、玻璃泡没有充分浸入待测液体中2、视线没有与液柱的上表面齐平
请按照正确的顺序，把下列步骤重新排列：
A.观察温度计的量程
B.把温度计的玻璃泡全部浸入被测
液体
C.选取合适的温度计
D.待温度计示数稳定后再读数
E.认清温度计的分度值
F.记录测量结果
G.估计被测液体的温度1234567谢谢大家！课件3张PPT。 1、用温度计测量烧杯中的温度，图所示的几种做法中正确的是( )C 2、电视机正常工作时，由于部分元件发热，用手试一下后盖会觉得有点温热的感觉，估计后盖处的温度大约为（ ）
A、-20℃ B、10℃
C、40℃ D、80℃ C 3、如图是小红利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液体温度计。该温度计是根据液体________的规律来工作的。实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显，导致示数不准确。对此请你提出一条改进的建议： 。 热胀冷缩采用更细的玻璃管采用容积更大瓶子采用膨胀系数更大的液体
