（单元提升培优）第2单元 位置 专项03 判断题-2025-2026学年五年级数学上册单元提升培优精练人教版（含答案解析）
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| 名称 | （单元提升培优）第2单元 位置 专项03 判断题-2025-2026学年五年级数学上册单元提升培优精练人教版（含答案解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 110.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-09-05 13:04:26 | ||
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文档简介
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2025-2026学年五年级数学上册单元提升培优精练人教版
第2单元 位置 专项03 判断题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．（4，3）和（3，4）这两个数对表示的不是同一位置。( )
2．将点（5，8）向上平移4格，再向左平移2格，用数对表示是（9，6）。( )
3．队列比赛中红红和丫丫的位置分别在（4，5）和（7，5），则红红和丫丫在同一行中。( )
4．图形向左或右平移后列变行不变。( )
5．红红在教室的位置是（4，3），丫丫坐在她的左面，位置是（3，3）。( )
6．如果数对（6，m）和（n，8）表示的位置在同一行，那么m＝6。( )
7．小明坐在教室的第5组第2个座位，用数对表示为（5，2）。( )
8．笑笑和淘气上音乐课时，他们的座位分别是（a，5）和（b，5），说明他俩坐在同一行。( )
9．若小明座位在第5行第3列用（3，5）表示，那么他正后方第二个同学座位就用（3，7）表示。( )
10．将点（2，3）向下平移一格，再向右平移1格后是点（1，2）。( )
11．小红在教室的位置是（5，7），小华在教室的位置是（6，5），小华在小红的前一排。( )
12．小芳的座位用数对表示为（3，5），与小芳同桌的是小静，小静的座位用数对表示为（3，6）。( )
13．小王坐在教室的第5列第4行，用数对（5，4）表示，小李坐在小王正前方一排位置，那么小李的位置用数对表示是（5，3）。( )
14．数对和表示的位置在同一行。( )
15．数对（6，2）和（2，6）表示的不是同一位置。( )
16．小红的位置是（3，2），小丽的位置是（2，3），她们俩是同桌。( )
17．数对（3，2）和数对（5，2）所在的位置是同一行。( )
18．在同一幅图上，数对（5，6）和（6，5）表示的是相邻的两个位置。( )
19．张亮（2，3）和刘军（3，4）坐在同一行。( )
20．三角形ABC，A（2，1），B（5，1），C（2，7），这个三角形一定是直角三角形。( )
21．小丽在第4行第3列，则可以用（3，4）表示小丽的位置。( )
22．数对（3，2）表示的位置是第3列第2行，则数对（3，5），表示的位置是第3行第5列。( )
23．用数对（3，5）表示的点A，向右平移3格后得到点A＇的位置，用数对表示是（3，8）。( )
24．在同一平面内，数对（5，3）和（3，5）表示的位置是一样的。( )
25．点A（4，3）与点B（8，3）在同一列上。( )
26．在同一幅方格图中，数对（4，5）和（4，6）表示的位置在同一列。( )
27．用数对（5，5）表示一个物体的位置时，两个“5”表示的意义是一样的。( )
28．数对（5，4）和（4，5）表示两个不同的位置。( )
29．数对（a，b）向左平移2个单位后是（a－2，b）。( )
30．数对（a，3）和（b，3）所表示的位置是在同一行。( )
31．数对（6，4）和（5，4）表示物体的位置在同一行。( )
32．数对（3，3）、（4，4）、（5，5）表示的位置在一条直线上。( )
33．数对（7，4）和（7，7）表示的位置在同一行。( )
34．用（5，5）来表示位置，两个5表示的意思是一样的。( )
35．数对（6，5）和（8，5）所表示的位置在同一行。( )
36．在同一方格纸上，（3，4）与（5，4）两点在同一列上。( )
37．数对（3，8）和（8，3）表示的是同一位置。( )
38．数对（3，8）和（8，8）表示的位置是同一列。( )
39．小华在教室的位置是第4列第3行，用数对表示为（3，4）。( )
40．用（6，6）表示一个物体的位置，两个6表示的意义一样。( )
41．数对前面的一个位置用数对表示是。( )
42．陈丹在教室的位置是第2行第3列，通常记作（2，3）。( )
43．用数对表示物体位置时，一定要注意列数在前，行数在后。( )
44．某教室的课桌成6列6行，丽丽坐的位置用数对表示是（3，7）。( )
45．在同一平面图中，数对（5，x）和（x，6）表示的位置可能在同一行，也可能在同一列。( )
46．电影院10排8号座用（10，8）表示，则8排10号座可用（8，10）表示。( )
47．数对表示的位置在第行第列。( )
48．数对（4，9）和数对（4，6）表示的位置在同一行。( )
49．小强在教室里的位置用数对表示是（4，5），他前面一位同学的位置用数对表示是（3，5）。( )
50．数对（4，a）和数对（6，a）表示的位置都在同一列。( )
51．在同一幅图中，数对（5，2）与数对（9，2）在同一列。( )
52．小丽和小方在教室的位置可以用（2，4）和（2，5）表示，她们座位在同一行。( )
53．第4列第9行用数对表示是（9，4）。( )
54．小月和小宇在同一行，并且紧挨着，他们的位置分别是（3，7）和（4，7）。( )
55．李刚的位置是（x，4），王明的位置是（x，7），则他们一定是坐在同一列。( )
56．用（x，4）表示位置，可以知道是第4列，不知道是第几行。( )
57．用数对（2，2）表示位置，两个2表示的意义相同。( )
58．在方格图中，数对（5，6）和（6，5）表示的是同一点。( )
59．在数对中，数字5表示第5列。( )
60．（4，3）和（7，3）表示的位置在同一列。( )
61．数对表示的位置向左平移后，列数不变。( )
62．用数对（6，6）表示位置时，两个6表示的意义不同。( )
63．把点（2，4）向上平移4格是（2，8）。( )
64．教室里，小丽的位置是第2列、第3排，用数对（2，3）表示，小明和小丽是同桌，小明的位置可能用数对（1，3）表示。( )
65．在同一方格图上，数对（7，4）和数对（4，7）表示的位置相同。( )
66．李琪坐在教室的第4列第3行用（4，3）表示，小星坐在第5行第2列用（5，2）表示。( )
67．数对（5，8）和数对（7，8）在同一列。( )
68．数对（2，5）和（2，4）表示的位置是同一列的。( )
69．A（5，3）、B（9，3）两点在同一面内，那么这两点在同一列上。( )
70．在方格纸上，（5，a）和（5，b）两点在同一列。( )
71．在同一幅图上，（4，5）（5，4）表示的是同一个位置。( )
72．李明在教室的位置是（8，3），他的前面同学的位置是（8，4）。( )
73．数对（5，8）和数对（8，5）表示的位置是一样的。( )
74．用数对（3，3）表示一个物体的位置时，两个3表示的意义相同。( )
75．虽不知道（2，）表示的位置是第几列，但知道是第2行。( )
76．在同一幅方格图中，数对（4，2）和（2，4）表示相同的位置。( )
77．大课间展示活动时，小月在操场上的位置用（2，7）表示，她正前方第一个是琪琪。琪琪的位置用（2，6）表示。( )
78．六（1）班的教室排成6列6行，张亮的位置用数对表示为（3，7）。( )
79．数对（5，3）和（3，5）表示的位置是不同的。( )
80．在同一方格纸上，和两点在同一列上。( )
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参考答案与试题解析
1．√
【分析】用数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行。列和行的顺序不同，对应的位置也不同。
【解析】数对（4，3）表示第4列第3行，数对（3，4）表示第3列第4行。两者的列和行均不相同，因此它们表示的不是同一位置。原题说法正确。
故答案为：√
2．×
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，把一个点向上（或向下）平移几格，点的列数不变，行数就增加（或减少）几，把一个点向左（或向右）平移几格，点的行数不变，列数就减少（或增加）几，据此即可解答
【解析】点（5，8）向上平移4格，用数对表示是（5，12）；再向左平移2格，用数对表示是（3，12）。原题说法错误。
故答案为：×
3．
√
【分析】在数对（a，b）中，第一个数表示列，第二个数表示行。红红的位置是（4，5），丫丫的位置是（7，5），两者的第二个数均为5，说明行数相同，因此在同一行中。
【解析】红红的位置是（4，5），即在第4列，第5行；
丫丫的位置是（7，5），即在第7列，第5行；
则行数相同，因此在同一行中。
故答案为：√
4．√
【分析】图形平移时，其形状、大小和方向都不改变，只是位置发生变化。对于平面图形在方格纸上的平移，向左或向右平移时，列数会发生变化，行数不变；向上或向下平移时，行数会发生变化，列数不变。我们根据这个平移特征来判断题目说法是否正确，据此解答。
【解析】图形向左或向右平移时，图形会在同一行，所以列数会改变，行数不变，所以题目说法正确。
故答案为：√
5．√
【分析】根据用数对表示位置的方法，数对中第一个数表示列，第二个数表示行。红红的位置是（4，3），坐在她的左面，列数减1，行数不变，应为（3，3）。
【解析】红红的位置用数对表示为（4，3），其中4表示第4列，3表示第3行。丫丫坐在红红的左面，说明在同一行，列数减少1，即列数为4－1＝3，行数仍为3。因此丫丫的位置是（3，3），题干描述正确。
故答案为：√
6．×
【分析】根据用数对表示位置的方法，数对中的第一个数字表示列，第二个数字表示行。若两个数对表示的位置在同一行，则它们的行数必须相等。
【解析】数对（6，m）的行数为m，数对（n，8）的行数为8。因为两者在同一行，所以m＝8。题干中结论“m＝6”错误。
故答案为：×
7．√
【分析】用数对表示位置时，通常第一个数表示列（组），第二个数表示行（座位）。
【解析】根据数对的表示规则，第一个数对应组（列），第二个数对应座位（行）。小明在第5组第2个座位，用数对表示为（5，2）。
故答案为：√
8．√
【分析】用数对表示位置时，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，先根据数对找出笑笑和淘气的位置，再确定他们是否在同一行，据此解答。
【解析】笑笑的座位是（a，5），说明笑笑在第a列第5行，淘气的座位是（b，5），说明淘气在第b列第5行，所以笑笑和淘气坐在同一行。
故答案为：√
9．√
【分析】根据题意，数对的第一个数表示列，第二个数表示行，小明的位置是第3列第5行，则他正后方第二个同学和他在同一列，行数增加2，据此解答。
【解析】5＋2＝7
若小明座位在第5行第3列用（3，5）表示，那么他正后方第二个同学座位就用（3，7）表示；原说法正确。
故答案为：√
10．×
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
将点（2，3）向下平移一格，则列数不变，行数减1；再向右平移1格，则列数加1，行数不变，据此用数对表示新的位置。
【解析】将点（2，3）向下平移一格，则是（2，2）；再向右平移1格后是点（3，2）。
原题说法错误。
故答案为：×
11．×
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。据此可知，如果小华在小红的前一排，那么小华与小红在同一列，行数比小红的行数减1，据此对比小红、小华用数对表示的位置即可得解。
【解析】小红在教室的位置是（5，7），即小红在第5列第7行；小华在教室的位置是（6，5），即小华在第6列第5行；两人不在同一列，所以小华不在小红的前一排。
原题说法错误。
故答案为：×
12．×
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；同桌应该是在同一行，列数相邻，据此分析解答。
【解析】小芳的座位用数对表示为（3，5），即小芳在第3列，第5行；小静的座位用数对表示为（3，6），即小静在第3列，第6行，由此可知，小芳和小静在同一列，不在同一行；同桌应该是在同一行，列数相邻；所以小静不是小芳的同桌。
原题干说法错误。
故答案为：×
13．√
【分析】小王坐在第5列第4行，用数对（5，4）表示，说明第一个数表示列，第二个数表示行，小李坐在小王正前方一排位置，列数不变，行数减1，所以小李的位置用数对表示是（5，3）。
【解析】根据分析可知：小王坐在教室的第5列第4行，用数对（5，4）表示，小李坐在小王正前方一排位置，那么小李的位置用数对表示是（5，3）。
原题说法正确。
故答案为：√
14．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】数对表示第6列第4行，数对表示第6列第6行，数对和表示的位置在同一列，不在同一行，原题说法错误。
故答案为：×
15．√
【分析】数对中的第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，据此解答。
【解析】通过分析可得：
数对（6，2）表示第6列第2行，数对（2，6）表示第2列第6行，表示的不是同一位置。原题说法正确。
故答案为：√
16．×
【分析】用数对表示位置时，括号内的第一个数字表示列，第二个数字表示行，若小红和小丽是同桌，她们应该是列数相邻，行数相同，据此分析解答。
【解析】由题干可知，小红在第3列第2行，小丽在第2列第3行，她们列数相邻，但行数不同，所以两人不是同桌，题干说法错误。
故答案为：×
17．√
【分析】根据数对第一个数字表示列数，第二个数字表示行数可知，数对（3，2）表示的是第3列，第2行，数对（5，2）表示的是第5列，第2行，据此解答。
【解析】据分析可知，数对（3，2）和数对（5，2）所在的位置是2行。原题说法正确。
故答案为：√
18．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】数对（5，6）表示第5列第6行；（6，5）表示第6列第5行；
数对（5，6）和（6，5）表示的位置不同，所以原题说法错误。
故答案为：×
19．×
【分析】用数对表示物体的位置时，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，据此解答。
【解析】分析可知，张亮（2，3）表示张亮坐在第2列，第3行，刘军（3，4）表示刘军坐在第3列，第4行，他们不在同一行，所以题目说法错误。
故答案为：×
20．√
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此得出三角形ABC的三个顶点的位置，再结合三角形按角的分类得出这个三角形的类型。
【解析】如图：
这个三角形一定是直角三角形。
原题说法正确。
故答案为：√
21．√
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行。据此判断即可。
【解析】小丽在第4行第3列，则可以用（3，4）表示小丽的位置。原题说法正确。
故答案为：√
22．×
【分析】根据数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行。即可判断。
【解析】根据分析可得：
数对（3，5），表示的位置是第3列第5行。原题说法错误。
故答案为：×
23．×
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数表示列，第二个数表示行，由于向右平移3格，那么列数增加3，行数不变，据此即可判断。
【解析】3＋3＝6
所以A点向右平移3格后得到点A＇的位置，用数对表示是（6，5），原题说法错误。
故答案为：×
24．×
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，可知（5，3）表示在第5列，第3行，（3，5）表示在第3列，第5行；所以不是同一位置。
【解析】由分析可知，在同一平面内，数对（5，3）和（3，5）表示的位置是不一样的。
原题说法错误。
故答案为：×
25．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此解答。
【解析】根据分析可得：
点A（4，3）在第4列第3行；点B（8，3）在第8列第3行。
因此点A（4，3）与点B（8，3）在同一行上。原题说法错误。
故答案为：×
26．√
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，数对（4，5）表示第4列，第5行，数对（4，6）表示第4列，第6行；据此解答。
【解析】根据分析可得：在同一幅方格图中，数对（4，5）和（4，6）表示的位置在同一列，原题说法正确。
故答案为：√
27．×
【分析】数对中，第一个数表示列，第二个数表示行。所以数对（5，5）中，第一个5表示第5列，第二个5表示第5行，两个“5”表示的意义不一样，据此判断即可。
【解析】由分析可知：用数对（5，5）表示一个物体的位置时，两个“5”表示的意义不一样。
故答案为：×
28．√
【分析】数对的第一个数表示列数，第二个数表示行数，据此判断两个数对表示的位置是否相同即可。
【解析】数对（5，4）表示的位置处在第5列第4行；
数对（4，5）表示的位置处在第4列第5行；
所以数对（5，4）和（4，5）表示两个不同的位置。
故答案为：√
29．√
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。一个点在平移过程中，如果左右平移，那么行数与原来相同；如果上下平移，那么列数与原来相同。据此数对（a，b）向左平移2个单位，即行数不变，列数减去2即可。
【解析】根据分析可得：
数对（a，b）向左平移2个单位后是（a－2，b）。原题说法正确。
故答案为：√
30．√
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，表示两个点的数对中第一个数字相同，表示在同一列，第二个数字相同，表示在同一行。
【解析】数对（a，3）和（b，3）中第二个数字相同，表示在同一行。
故答案为：√
31．√
【分析】用数对表示物体的位置时，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，即（列数，行数），据此解答。
【解析】分析可知，数对（6，4）表示第6列第4行，数对（5，4）表示第5列第4行，所以数对（6，4）和（5，4）表示物体的位置在同一行，原题说法正确。
故答案为：√
32．√
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。据此分析各数对表示的位置，画图再判断。
【解析】（3，3）表示第3列，第3行。
（4，4）表示第4列，第4行。
（5，5）表示第5列，第5行。
如下图所示：
所以，数对（3，3）、（4，4）、（5，5）表示的位置在一条直线上。原题说法正确。
故答案为：√
33．×
【分析】用数对表示物体的位置时，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，据此找出数对对应的位置，即可求解。
【解析】分析可知，数对（7，4）表示的位置是第7列第4行，数对（7，7）表示的位置是第7列第7行，所以数对（7，4）和（7，7）表示的位置在同一列，并不是同一行。
故答案为：×
34．×
【分析】用数对表示位置关系时，数对中的第一个数字表示所在的列，第二个数字表示所在的行，据此判断。
【解析】数对（5，5）中第一个5表示在第五列，第二个5表示在第五行。
因此用（5，5）来表示位置，两个5表示的意思是不一样的，原题干的说法是错误的。
故答案为：×
35．√
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答。
【解析】根据数对表示位置的方法可知：
（6，5）表示第6列，第5行；
（8，5）表示第8列，第5行，
所以它们在同一行，所以原题说法正确。
故答案为：√
36．×
【分析】用数对表示位置时，数对中的第一个数表示所在的列，数对中的第二个数表示所在的行，据此判断。
【解析】数对（3，4）表示的点在第3列第4行，数对（5，4）表示的点在第5列第4行，因此（3，4）与（5，4）两点在同一行，不在同一列，原题干的说法是错误的。
故答案为：×
37．×
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；（3，8）表示第3列第8行；（8，3）表示第8列第3行；据此解答。
【解析】根据分析可知，数对（3，8）和（8，3）表示的不是同一位置。原题干说法错误。
故答案为：×
38．×
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此可知，（3，8）表示第3列第8行，（8，8）表示第8列第8行，所以（3，8）和（8，8）在同一行。
【解析】根据分析可知，数对（3，8）和（8，8）表示的位置是同一行。原题干说法错误。
故答案为：×
39．×
【分析】用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。据此解答即可。
【解析】据分析可知，小华在教室的位置是第4列第3行，用数对表示为（4，3）。原题说法错误。
故答案为：×
40．×
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此判断。
【解析】（6，6）中的第一个数字6表示第6列，第二个数字6表示第6行，所以用（6，6）表示一个物体的位置，两个6表示的意义不一样。
原题说法错误。
故答案为：×
41．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】数对前面的一个位置同列，行数减1，用数对表示是，原题说法错误。
故答案为：×
42．×
【分析】用数对表示位置时，先写列数，再写行数，数对用括号括起来，列数和行数用逗号隔开，据此解答。
【解析】根据数对的写法，陈丹的位置用数对表示为（3，2），所以题目说法错误。
故答案为：×
43．√
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行。据此解答。
【解析】用数对表示物体位置时，一定要注意列数在前，行数在后。
原题说法正确。
故答案为：√
44．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】丽丽坐的位置用数对表示是（3，7），表示丽丽坐在第3列第7行，教室一共有6行，没有第7行，所以原题说法错误。
故答案为：×
45．√
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】在同一平面图中，数对（5，x）表示第5列第x行，（x，6）表示第x列第6行，当x＝6时，两个数对的位置在同一行，当x＝5时，两个数对的位置在同一列，原题说法正确。
故答案为：√
46．√
【分析】电影院10排8号座用（10，8）表示，则数对中的第一个数表示排数，第二个数表示号数，据此可表示出8排10号座。
【解析】数对中第一个数表示排数，第二个数表示号数，因此8排10号座可用（8，10）表示，原题干的说法是正确的。
故答案为：√
47．×
【分析】用数对表示位置时，数对中的第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，数对第一个数表示的是第列，第二个数表示第行。
【解析】由分析得：
数对(5，3)表示的位置在第 5 列第 3 行，原说法错误。
故答案为：×
48．×
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。数对（4，9）和数对（4，6）第一个数字相同，也就是在同一列；据此判断即可。
【解析】数对（4，9）和数对（4，6）表示的位置在同一列，所以原题的说法错误。
故答案为：×
49．×
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，据此解答。
【解析】小强座位在4列5行，前面的同学就是用行数减一，故前一位同学在4列4行；
即小强在教室里的位置用数对表示是（4，5），他前面一位同学的位置用数对表示是（4，4）。
故答案为：×
50．×
【分析】根据数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行， 数对（4，a）和数对（6，a）不在同一列，在同一行。
【解析】数对（4，a）和数对（6，a）表示的位置都在同一列。这句话错误。
故答案为：×
51．×
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，所以第一个数相同，表示同一行，第二个数相同，表示列。
【解析】在同一幅图中，数对（5，2）与数对（9，2）在同一行。
所以原题说法错误。
故答案为：×
52．×
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此判断小丽和小方是在同一列还是同一行，据此解答。
【解析】小丽的位置在第2列第4行，小方的位置在第2列第5行，所以她们座位在同一列，本题说法错误。
故答案为：×
53．×
【分析】用数对表示位置时，通常情况下，表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】第4列第9行用数对表示是（4，9）。
原题把行写在了前面，把列写在了后面，写反了，所以原题写法错误。
故答案为：×
54．√
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
已知小月和小宇在同一行，并且紧挨着，那么他们的数对的第二个数字相同，第一个数字相差1，据此判断。
【解析】小月和小宇的位置分别是（3，7）和（4，7），说明他们的位置都在第7行，小月在第3列，小宇在第4列，列数相差1，说明他们紧挨着。
原题说法正确。
故答案为：√
55．√
【分析】在用数对表示物体位置时，括号里的第一个数表示物体所在的列，第二个数表示物体所在的行，根据这一原则答题即可。
【解析】李刚的位置在（x，4），表示其在第x列，第4行，王明的位置在（x，7），表示其在第x列，第7行，由此可得，两个人在同一列。原题说法正确。
故答案为：√
56．×
【分析】用数对表示位置时，括号里的第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。
【解析】用（x，4）表示位置，可以知道是第x列，第4行。所以原题说法错误。
故答案为：×
57．×
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此解答。
【解析】数对（2，2）表示第2列第2行，所以两个2的意义不同，原题干说法错误。
故答案为：×
58．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】数对（5，6）表示第5列第6行，（6，5）表示第6列第5行，数对（5，6）和（6，5）表示的位置不同。
故答案为：×
59．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】在数对中，表示第3列第5行，数字5表示第5行，所以原题说法错误。
故答案为：×
60．×
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此判断（4，3）和（7，3）的位置即可。
【解析】（4，3）表示第4列第3行，（7，3）表示第7列第3行，它们不在同一列，在同一行，原题干说法错误。
故答案为：×
61．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】数对表示的位置向左平移后，行数不变，列数变，所以原题说法错误。
故答案为：×
62．√
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此判断。
【解析】数对（6，6）表示第6列第6行，所以用数对（6，6）表示位置时，两个6表示的意义不同。原题说法正确。
故答案为：√
63．√
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
点（2，4）表示点的位置在第2列第4行，向上平移4格后是第2列第8行，据此用数对表示。
【解析】通过分析可得：
4＋4＝8，则把点（2，4）向上平移4格后是第2列第8行，用数对表示是（2，8）。原题说法正确。
故答案为：√
64．√
【分析】由“小丽的位置是第2列、第3排，用数对（2，3）表示”可知，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，小明和小丽是同桌，即行数不变，列数加1或减1。据此解答即可。
【解析】教室里，小丽的位置是第2列、第3排，用数对（2，3）表示，小明和小丽是同桌，小明的位置可能用数对（1，3）或（3，3）表示。所以原题说法正确。
故答案为：√
65．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】在同一方格图上，数对（7，4）表示第7列第4行，数对（4，7）表示第4列第7行，数对（7，4）和数对（4，7）表示的位置不相同，原题说法错误。
故答案为：×
66．×
【分析】根据数对的表示方法，数对中的第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，据此解答。
【解析】通过分析可得：李琪坐在教室的第4列第3行用（4，3）表示，小星坐在第5行第2列用（2，5）表示。原题说法错误。
故答案为：×
67．×
【分析】数对的第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，据此解答。
【解析】数对（5，8）表示第5列第8行，数对（7，8）表示第7列第8行，它们不在同一列。原题说法错误。
故答案为：×
68．√
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】数对（2，5）表示第2列第5行，数对（2，4）表示第2列第4行，数对（2，5）和（2，4）表示的位置是同一列的，说法正确。
故答案为：√
69．×
【分析】根据数对的表示方法：第一个数表示列，第二个数表示行，据此解答即可。
【解析】A在第5列，第3行；B在第9列，第3行；
则A和B在同一行，原题说法错误。
故答案为：×
70．√
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数，据此解题。
【解析】在方格纸上，（5，a）和（5，b）两点都在第5列，是同一列。
故答案为：√
71．×
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数，据此解题。
【解析】（4，5）表示第4列第5行，（5，4）表示第5列第4行。所以，在同一幅图上，（4，5）（5，4）表示的不是同一个位置。
故答案为：×
72．×
【分析】根据数对找位置：数对中的第一个数字表示所在的列，第二个数字表示所在的行。李明在教室的位置是（8，3），表示李明在第8列第3行，他的前面同学的位置是第8列第2行，用数对表示是（8，2），据此判断。
【解析】李明在教室的位置是（8，3），表示李明在教室第8列第3行，那么他前面的同学的位置是第8列第2行，用数对表示是（8，2），因此原题干的说法是错误的。
故答案为：×
73．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】数对（5，8）表示第5列第8行，数对（8，5）表示第8列第5行，数对（5，8）和数对（8，5）表示的位置是不一样的，原题说法错误。
故答案为：×
74．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】用数对（3，3）表示一个物体的位置时，第一个3表示第3列，第二个3表示第3行，两个3表示的意义不相同，所以原题说法错误。
故答案为：×
75．×
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此判断。
【解析】虽不知道（2，）表示的位置是第几行，但知道是第2列。
原题说法错误。
故答案为：×
76．×
【分析】数对中的第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行。据此解答。
【解析】数对（4，2）表示第4列第2行，数对（2，4）表示第2列第4行，它们表示不同的位置。原题说法错误。
故答案为：×
77．√
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；小月的正前方是琪琪，所以琪琪的列数与小月相同，行数是小月的行数减1；据此解答。
【解析】7－1＝6
大课间展示活动时，小月在操场上的位置用（2，7）表示，她正前方第一个是琪琪。琪琪的位置用（2，6）表示。
原题干说法正确。
故答案为：√
78．×
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。六（1）班的教室排成6列6行，说明最多是6列6行，据此解题。
【解析】张亮的位置用数对表示为（3，7），说明张亮在第7行，但教室里最大行数是第6行，没有第7行。
故答案为：×
79．√
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】数对（5，3）表示第5列第3行，（3，5）表示表示第3列第5行，位置是不同的，所以原题说法正确。
故答案为：√
80．√
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。据此解题。
【解析】在同一方格纸上，和两点都在第6列，是在同一列上。原题说法正确。
故答案为：√
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2025-2026学年五年级数学上册单元提升培优精练人教版
第2单元 位置 专项03 判断题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．（4，3）和（3，4）这两个数对表示的不是同一位置。( )
2．将点（5，8）向上平移4格，再向左平移2格，用数对表示是（9，6）。( )
3．队列比赛中红红和丫丫的位置分别在（4，5）和（7，5），则红红和丫丫在同一行中。( )
4．图形向左或右平移后列变行不变。( )
5．红红在教室的位置是（4，3），丫丫坐在她的左面，位置是（3，3）。( )
6．如果数对（6，m）和（n，8）表示的位置在同一行，那么m＝6。( )
7．小明坐在教室的第5组第2个座位，用数对表示为（5，2）。( )
8．笑笑和淘气上音乐课时，他们的座位分别是（a，5）和（b，5），说明他俩坐在同一行。( )
9．若小明座位在第5行第3列用（3，5）表示，那么他正后方第二个同学座位就用（3，7）表示。( )
10．将点（2，3）向下平移一格，再向右平移1格后是点（1，2）。( )
11．小红在教室的位置是（5，7），小华在教室的位置是（6，5），小华在小红的前一排。( )
12．小芳的座位用数对表示为（3，5），与小芳同桌的是小静，小静的座位用数对表示为（3，6）。( )
13．小王坐在教室的第5列第4行，用数对（5，4）表示，小李坐在小王正前方一排位置，那么小李的位置用数对表示是（5，3）。( )
14．数对和表示的位置在同一行。( )
15．数对（6，2）和（2，6）表示的不是同一位置。( )
16．小红的位置是（3，2），小丽的位置是（2，3），她们俩是同桌。( )
17．数对（3，2）和数对（5，2）所在的位置是同一行。( )
18．在同一幅图上，数对（5，6）和（6，5）表示的是相邻的两个位置。( )
19．张亮（2，3）和刘军（3，4）坐在同一行。( )
20．三角形ABC，A（2，1），B（5，1），C（2，7），这个三角形一定是直角三角形。( )
21．小丽在第4行第3列，则可以用（3，4）表示小丽的位置。( )
22．数对（3，2）表示的位置是第3列第2行，则数对（3，5），表示的位置是第3行第5列。( )
23．用数对（3，5）表示的点A，向右平移3格后得到点A＇的位置，用数对表示是（3，8）。( )
24．在同一平面内，数对（5，3）和（3，5）表示的位置是一样的。( )
25．点A（4，3）与点B（8，3）在同一列上。( )
26．在同一幅方格图中，数对（4，5）和（4，6）表示的位置在同一列。( )
27．用数对（5，5）表示一个物体的位置时，两个“5”表示的意义是一样的。( )
28．数对（5，4）和（4，5）表示两个不同的位置。( )
29．数对（a，b）向左平移2个单位后是（a－2，b）。( )
30．数对（a，3）和（b，3）所表示的位置是在同一行。( )
31．数对（6，4）和（5，4）表示物体的位置在同一行。( )
32．数对（3，3）、（4，4）、（5，5）表示的位置在一条直线上。( )
33．数对（7，4）和（7，7）表示的位置在同一行。( )
34．用（5，5）来表示位置，两个5表示的意思是一样的。( )
35．数对（6，5）和（8，5）所表示的位置在同一行。( )
36．在同一方格纸上，（3，4）与（5，4）两点在同一列上。( )
37．数对（3，8）和（8，3）表示的是同一位置。( )
38．数对（3，8）和（8，8）表示的位置是同一列。( )
39．小华在教室的位置是第4列第3行，用数对表示为（3，4）。( )
40．用（6，6）表示一个物体的位置，两个6表示的意义一样。( )
41．数对前面的一个位置用数对表示是。( )
42．陈丹在教室的位置是第2行第3列，通常记作（2，3）。( )
43．用数对表示物体位置时，一定要注意列数在前，行数在后。( )
44．某教室的课桌成6列6行，丽丽坐的位置用数对表示是（3，7）。( )
45．在同一平面图中，数对（5，x）和（x，6）表示的位置可能在同一行，也可能在同一列。( )
46．电影院10排8号座用（10，8）表示，则8排10号座可用（8，10）表示。( )
47．数对表示的位置在第行第列。( )
48．数对（4，9）和数对（4，6）表示的位置在同一行。( )
49．小强在教室里的位置用数对表示是（4，5），他前面一位同学的位置用数对表示是（3，5）。( )
50．数对（4，a）和数对（6，a）表示的位置都在同一列。( )
51．在同一幅图中，数对（5，2）与数对（9，2）在同一列。( )
52．小丽和小方在教室的位置可以用（2，4）和（2，5）表示，她们座位在同一行。( )
53．第4列第9行用数对表示是（9，4）。( )
54．小月和小宇在同一行，并且紧挨着，他们的位置分别是（3，7）和（4，7）。( )
55．李刚的位置是（x，4），王明的位置是（x，7），则他们一定是坐在同一列。( )
56．用（x，4）表示位置，可以知道是第4列，不知道是第几行。( )
57．用数对（2，2）表示位置，两个2表示的意义相同。( )
58．在方格图中，数对（5，6）和（6，5）表示的是同一点。( )
59．在数对中，数字5表示第5列。( )
60．（4，3）和（7，3）表示的位置在同一列。( )
61．数对表示的位置向左平移后，列数不变。( )
62．用数对（6，6）表示位置时，两个6表示的意义不同。( )
63．把点（2，4）向上平移4格是（2，8）。( )
64．教室里，小丽的位置是第2列、第3排，用数对（2，3）表示，小明和小丽是同桌，小明的位置可能用数对（1，3）表示。( )
65．在同一方格图上，数对（7，4）和数对（4，7）表示的位置相同。( )
66．李琪坐在教室的第4列第3行用（4，3）表示，小星坐在第5行第2列用（5，2）表示。( )
67．数对（5，8）和数对（7，8）在同一列。( )
68．数对（2，5）和（2，4）表示的位置是同一列的。( )
69．A（5，3）、B（9，3）两点在同一面内，那么这两点在同一列上。( )
70．在方格纸上，（5，a）和（5，b）两点在同一列。( )
71．在同一幅图上，（4，5）（5，4）表示的是同一个位置。( )
72．李明在教室的位置是（8，3），他的前面同学的位置是（8，4）。( )
73．数对（5，8）和数对（8，5）表示的位置是一样的。( )
74．用数对（3，3）表示一个物体的位置时，两个3表示的意义相同。( )
75．虽不知道（2，）表示的位置是第几列，但知道是第2行。( )
76．在同一幅方格图中，数对（4，2）和（2，4）表示相同的位置。( )
77．大课间展示活动时，小月在操场上的位置用（2，7）表示，她正前方第一个是琪琪。琪琪的位置用（2，6）表示。( )
78．六（1）班的教室排成6列6行，张亮的位置用数对表示为（3，7）。( )
79．数对（5，3）和（3，5）表示的位置是不同的。( )
80．在同一方格纸上，和两点在同一列上。( )
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参考答案与试题解析
1．√
【分析】用数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行。列和行的顺序不同，对应的位置也不同。
【解析】数对（4，3）表示第4列第3行，数对（3，4）表示第3列第4行。两者的列和行均不相同，因此它们表示的不是同一位置。原题说法正确。
故答案为：√
2．×
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，把一个点向上（或向下）平移几格，点的列数不变，行数就增加（或减少）几，把一个点向左（或向右）平移几格，点的行数不变，列数就减少（或增加）几，据此即可解答
【解析】点（5，8）向上平移4格，用数对表示是（5，12）；再向左平移2格，用数对表示是（3，12）。原题说法错误。
故答案为：×
3．
√
【分析】在数对（a，b）中，第一个数表示列，第二个数表示行。红红的位置是（4，5），丫丫的位置是（7，5），两者的第二个数均为5，说明行数相同，因此在同一行中。
【解析】红红的位置是（4，5），即在第4列，第5行；
丫丫的位置是（7，5），即在第7列，第5行；
则行数相同，因此在同一行中。
故答案为：√
4．√
【分析】图形平移时，其形状、大小和方向都不改变，只是位置发生变化。对于平面图形在方格纸上的平移，向左或向右平移时，列数会发生变化，行数不变；向上或向下平移时，行数会发生变化，列数不变。我们根据这个平移特征来判断题目说法是否正确，据此解答。
【解析】图形向左或向右平移时，图形会在同一行，所以列数会改变，行数不变，所以题目说法正确。
故答案为：√
5．√
【分析】根据用数对表示位置的方法，数对中第一个数表示列，第二个数表示行。红红的位置是（4，3），坐在她的左面，列数减1，行数不变，应为（3，3）。
【解析】红红的位置用数对表示为（4，3），其中4表示第4列，3表示第3行。丫丫坐在红红的左面，说明在同一行，列数减少1，即列数为4－1＝3，行数仍为3。因此丫丫的位置是（3，3），题干描述正确。
故答案为：√
6．×
【分析】根据用数对表示位置的方法，数对中的第一个数字表示列，第二个数字表示行。若两个数对表示的位置在同一行，则它们的行数必须相等。
【解析】数对（6，m）的行数为m，数对（n，8）的行数为8。因为两者在同一行，所以m＝8。题干中结论“m＝6”错误。
故答案为：×
7．√
【分析】用数对表示位置时，通常第一个数表示列（组），第二个数表示行（座位）。
【解析】根据数对的表示规则，第一个数对应组（列），第二个数对应座位（行）。小明在第5组第2个座位，用数对表示为（5，2）。
故答案为：√
8．√
【分析】用数对表示位置时，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，先根据数对找出笑笑和淘气的位置，再确定他们是否在同一行，据此解答。
【解析】笑笑的座位是（a，5），说明笑笑在第a列第5行，淘气的座位是（b，5），说明淘气在第b列第5行，所以笑笑和淘气坐在同一行。
故答案为：√
9．√
【分析】根据题意，数对的第一个数表示列，第二个数表示行，小明的位置是第3列第5行，则他正后方第二个同学和他在同一列，行数增加2，据此解答。
【解析】5＋2＝7
若小明座位在第5行第3列用（3，5）表示，那么他正后方第二个同学座位就用（3，7）表示；原说法正确。
故答案为：√
10．×
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
将点（2，3）向下平移一格，则列数不变，行数减1；再向右平移1格，则列数加1，行数不变，据此用数对表示新的位置。
【解析】将点（2，3）向下平移一格，则是（2，2）；再向右平移1格后是点（3，2）。
原题说法错误。
故答案为：×
11．×
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。据此可知，如果小华在小红的前一排，那么小华与小红在同一列，行数比小红的行数减1，据此对比小红、小华用数对表示的位置即可得解。
【解析】小红在教室的位置是（5，7），即小红在第5列第7行；小华在教室的位置是（6，5），即小华在第6列第5行；两人不在同一列，所以小华不在小红的前一排。
原题说法错误。
故答案为：×
12．×
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；同桌应该是在同一行，列数相邻，据此分析解答。
【解析】小芳的座位用数对表示为（3，5），即小芳在第3列，第5行；小静的座位用数对表示为（3，6），即小静在第3列，第6行，由此可知，小芳和小静在同一列，不在同一行；同桌应该是在同一行，列数相邻；所以小静不是小芳的同桌。
原题干说法错误。
故答案为：×
13．√
【分析】小王坐在第5列第4行，用数对（5，4）表示，说明第一个数表示列，第二个数表示行，小李坐在小王正前方一排位置，列数不变，行数减1，所以小李的位置用数对表示是（5，3）。
【解析】根据分析可知：小王坐在教室的第5列第4行，用数对（5，4）表示，小李坐在小王正前方一排位置，那么小李的位置用数对表示是（5，3）。
原题说法正确。
故答案为：√
14．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】数对表示第6列第4行，数对表示第6列第6行，数对和表示的位置在同一列，不在同一行，原题说法错误。
故答案为：×
15．√
【分析】数对中的第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，据此解答。
【解析】通过分析可得：
数对（6，2）表示第6列第2行，数对（2，6）表示第2列第6行，表示的不是同一位置。原题说法正确。
故答案为：√
16．×
【分析】用数对表示位置时，括号内的第一个数字表示列，第二个数字表示行，若小红和小丽是同桌，她们应该是列数相邻，行数相同，据此分析解答。
【解析】由题干可知，小红在第3列第2行，小丽在第2列第3行，她们列数相邻，但行数不同，所以两人不是同桌，题干说法错误。
故答案为：×
17．√
【分析】根据数对第一个数字表示列数，第二个数字表示行数可知，数对（3，2）表示的是第3列，第2行，数对（5，2）表示的是第5列，第2行，据此解答。
【解析】据分析可知，数对（3，2）和数对（5，2）所在的位置是2行。原题说法正确。
故答案为：√
18．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】数对（5，6）表示第5列第6行；（6，5）表示第6列第5行；
数对（5，6）和（6，5）表示的位置不同，所以原题说法错误。
故答案为：×
19．×
【分析】用数对表示物体的位置时，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，据此解答。
【解析】分析可知，张亮（2，3）表示张亮坐在第2列，第3行，刘军（3，4）表示刘军坐在第3列，第4行，他们不在同一行，所以题目说法错误。
故答案为：×
20．√
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此得出三角形ABC的三个顶点的位置，再结合三角形按角的分类得出这个三角形的类型。
【解析】如图：
这个三角形一定是直角三角形。
原题说法正确。
故答案为：√
21．√
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行。据此判断即可。
【解析】小丽在第4行第3列，则可以用（3，4）表示小丽的位置。原题说法正确。
故答案为：√
22．×
【分析】根据数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行。即可判断。
【解析】根据分析可得：
数对（3，5），表示的位置是第3列第5行。原题说法错误。
故答案为：×
23．×
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数表示列，第二个数表示行，由于向右平移3格，那么列数增加3，行数不变，据此即可判断。
【解析】3＋3＝6
所以A点向右平移3格后得到点A＇的位置，用数对表示是（6，5），原题说法错误。
故答案为：×
24．×
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，可知（5，3）表示在第5列，第3行，（3，5）表示在第3列，第5行；所以不是同一位置。
【解析】由分析可知，在同一平面内，数对（5，3）和（3，5）表示的位置是不一样的。
原题说法错误。
故答案为：×
25．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此解答。
【解析】根据分析可得：
点A（4，3）在第4列第3行；点B（8，3）在第8列第3行。
因此点A（4，3）与点B（8，3）在同一行上。原题说法错误。
故答案为：×
26．√
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，数对（4，5）表示第4列，第5行，数对（4，6）表示第4列，第6行；据此解答。
【解析】根据分析可得：在同一幅方格图中，数对（4，5）和（4，6）表示的位置在同一列，原题说法正确。
故答案为：√
27．×
【分析】数对中，第一个数表示列，第二个数表示行。所以数对（5，5）中，第一个5表示第5列，第二个5表示第5行，两个“5”表示的意义不一样，据此判断即可。
【解析】由分析可知：用数对（5，5）表示一个物体的位置时，两个“5”表示的意义不一样。
故答案为：×
28．√
【分析】数对的第一个数表示列数，第二个数表示行数，据此判断两个数对表示的位置是否相同即可。
【解析】数对（5，4）表示的位置处在第5列第4行；
数对（4，5）表示的位置处在第4列第5行；
所以数对（5，4）和（4，5）表示两个不同的位置。
故答案为：√
29．√
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。一个点在平移过程中，如果左右平移，那么行数与原来相同；如果上下平移，那么列数与原来相同。据此数对（a，b）向左平移2个单位，即行数不变，列数减去2即可。
【解析】根据分析可得：
数对（a，b）向左平移2个单位后是（a－2，b）。原题说法正确。
故答案为：√
30．√
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，表示两个点的数对中第一个数字相同，表示在同一列，第二个数字相同，表示在同一行。
【解析】数对（a，3）和（b，3）中第二个数字相同，表示在同一行。
故答案为：√
31．√
【分析】用数对表示物体的位置时，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，即（列数，行数），据此解答。
【解析】分析可知，数对（6，4）表示第6列第4行，数对（5，4）表示第5列第4行，所以数对（6，4）和（5，4）表示物体的位置在同一行，原题说法正确。
故答案为：√
32．√
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。据此分析各数对表示的位置，画图再判断。
【解析】（3，3）表示第3列，第3行。
（4，4）表示第4列，第4行。
（5，5）表示第5列，第5行。
如下图所示：
所以，数对（3，3）、（4，4）、（5，5）表示的位置在一条直线上。原题说法正确。
故答案为：√
33．×
【分析】用数对表示物体的位置时，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，据此找出数对对应的位置，即可求解。
【解析】分析可知，数对（7，4）表示的位置是第7列第4行，数对（7，7）表示的位置是第7列第7行，所以数对（7，4）和（7，7）表示的位置在同一列，并不是同一行。
故答案为：×
34．×
【分析】用数对表示位置关系时，数对中的第一个数字表示所在的列，第二个数字表示所在的行，据此判断。
【解析】数对（5，5）中第一个5表示在第五列，第二个5表示在第五行。
因此用（5，5）来表示位置，两个5表示的意思是不一样的，原题干的说法是错误的。
故答案为：×
35．√
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答。
【解析】根据数对表示位置的方法可知：
（6，5）表示第6列，第5行；
（8，5）表示第8列，第5行，
所以它们在同一行，所以原题说法正确。
故答案为：√
36．×
【分析】用数对表示位置时，数对中的第一个数表示所在的列，数对中的第二个数表示所在的行，据此判断。
【解析】数对（3，4）表示的点在第3列第4行，数对（5，4）表示的点在第5列第4行，因此（3，4）与（5，4）两点在同一行，不在同一列，原题干的说法是错误的。
故答案为：×
37．×
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；（3，8）表示第3列第8行；（8，3）表示第8列第3行；据此解答。
【解析】根据分析可知，数对（3，8）和（8，3）表示的不是同一位置。原题干说法错误。
故答案为：×
38．×
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此可知，（3，8）表示第3列第8行，（8，8）表示第8列第8行，所以（3，8）和（8，8）在同一行。
【解析】根据分析可知，数对（3，8）和（8，8）表示的位置是同一行。原题干说法错误。
故答案为：×
39．×
【分析】用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。据此解答即可。
【解析】据分析可知，小华在教室的位置是第4列第3行，用数对表示为（4，3）。原题说法错误。
故答案为：×
40．×
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此判断。
【解析】（6，6）中的第一个数字6表示第6列，第二个数字6表示第6行，所以用（6，6）表示一个物体的位置，两个6表示的意义不一样。
原题说法错误。
故答案为：×
41．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】数对前面的一个位置同列，行数减1，用数对表示是，原题说法错误。
故答案为：×
42．×
【分析】用数对表示位置时，先写列数，再写行数，数对用括号括起来，列数和行数用逗号隔开，据此解答。
【解析】根据数对的写法，陈丹的位置用数对表示为（3，2），所以题目说法错误。
故答案为：×
43．√
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行。据此解答。
【解析】用数对表示物体位置时，一定要注意列数在前，行数在后。
原题说法正确。
故答案为：√
44．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】丽丽坐的位置用数对表示是（3，7），表示丽丽坐在第3列第7行，教室一共有6行，没有第7行，所以原题说法错误。
故答案为：×
45．√
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】在同一平面图中，数对（5，x）表示第5列第x行，（x，6）表示第x列第6行，当x＝6时，两个数对的位置在同一行，当x＝5时，两个数对的位置在同一列，原题说法正确。
故答案为：√
46．√
【分析】电影院10排8号座用（10，8）表示，则数对中的第一个数表示排数，第二个数表示号数，据此可表示出8排10号座。
【解析】数对中第一个数表示排数，第二个数表示号数，因此8排10号座可用（8，10）表示，原题干的说法是正确的。
故答案为：√
47．×
【分析】用数对表示位置时，数对中的第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，数对第一个数表示的是第列，第二个数表示第行。
【解析】由分析得：
数对(5，3)表示的位置在第 5 列第 3 行，原说法错误。
故答案为：×
48．×
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。数对（4，9）和数对（4，6）第一个数字相同，也就是在同一列；据此判断即可。
【解析】数对（4，9）和数对（4，6）表示的位置在同一列，所以原题的说法错误。
故答案为：×
49．×
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，据此解答。
【解析】小强座位在4列5行，前面的同学就是用行数减一，故前一位同学在4列4行；
即小强在教室里的位置用数对表示是（4，5），他前面一位同学的位置用数对表示是（4，4）。
故答案为：×
50．×
【分析】根据数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行， 数对（4，a）和数对（6，a）不在同一列，在同一行。
【解析】数对（4，a）和数对（6，a）表示的位置都在同一列。这句话错误。
故答案为：×
51．×
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，所以第一个数相同，表示同一行，第二个数相同，表示列。
【解析】在同一幅图中，数对（5，2）与数对（9，2）在同一行。
所以原题说法错误。
故答案为：×
52．×
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此判断小丽和小方是在同一列还是同一行，据此解答。
【解析】小丽的位置在第2列第4行，小方的位置在第2列第5行，所以她们座位在同一列，本题说法错误。
故答案为：×
53．×
【分析】用数对表示位置时，通常情况下，表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】第4列第9行用数对表示是（4，9）。
原题把行写在了前面，把列写在了后面，写反了，所以原题写法错误。
故答案为：×
54．√
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
已知小月和小宇在同一行，并且紧挨着，那么他们的数对的第二个数字相同，第一个数字相差1，据此判断。
【解析】小月和小宇的位置分别是（3，7）和（4，7），说明他们的位置都在第7行，小月在第3列，小宇在第4列，列数相差1，说明他们紧挨着。
原题说法正确。
故答案为：√
55．√
【分析】在用数对表示物体位置时，括号里的第一个数表示物体所在的列，第二个数表示物体所在的行，根据这一原则答题即可。
【解析】李刚的位置在（x，4），表示其在第x列，第4行，王明的位置在（x，7），表示其在第x列，第7行，由此可得，两个人在同一列。原题说法正确。
故答案为：√
56．×
【分析】用数对表示位置时，括号里的第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。
【解析】用（x，4）表示位置，可以知道是第x列，第4行。所以原题说法错误。
故答案为：×
57．×
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此解答。
【解析】数对（2，2）表示第2列第2行，所以两个2的意义不同，原题干说法错误。
故答案为：×
58．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】数对（5，6）表示第5列第6行，（6，5）表示第6列第5行，数对（5，6）和（6，5）表示的位置不同。
故答案为：×
59．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】在数对中，表示第3列第5行，数字5表示第5行，所以原题说法错误。
故答案为：×
60．×
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此判断（4，3）和（7，3）的位置即可。
【解析】（4，3）表示第4列第3行，（7，3）表示第7列第3行，它们不在同一列，在同一行，原题干说法错误。
故答案为：×
61．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】数对表示的位置向左平移后，行数不变，列数变，所以原题说法错误。
故答案为：×
62．√
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此判断。
【解析】数对（6，6）表示第6列第6行，所以用数对（6，6）表示位置时，两个6表示的意义不同。原题说法正确。
故答案为：√
63．√
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
点（2，4）表示点的位置在第2列第4行，向上平移4格后是第2列第8行，据此用数对表示。
【解析】通过分析可得：
4＋4＝8，则把点（2，4）向上平移4格后是第2列第8行，用数对表示是（2，8）。原题说法正确。
故答案为：√
64．√
【分析】由“小丽的位置是第2列、第3排，用数对（2，3）表示”可知，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，小明和小丽是同桌，即行数不变，列数加1或减1。据此解答即可。
【解析】教室里，小丽的位置是第2列、第3排，用数对（2，3）表示，小明和小丽是同桌，小明的位置可能用数对（1，3）或（3，3）表示。所以原题说法正确。
故答案为：√
65．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】在同一方格图上，数对（7，4）表示第7列第4行，数对（4，7）表示第4列第7行，数对（7，4）和数对（4，7）表示的位置不相同，原题说法错误。
故答案为：×
66．×
【分析】根据数对的表示方法，数对中的第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，据此解答。
【解析】通过分析可得：李琪坐在教室的第4列第3行用（4，3）表示，小星坐在第5行第2列用（2，5）表示。原题说法错误。
故答案为：×
67．×
【分析】数对的第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，据此解答。
【解析】数对（5，8）表示第5列第8行，数对（7，8）表示第7列第8行，它们不在同一列。原题说法错误。
故答案为：×
68．√
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】数对（2，5）表示第2列第5行，数对（2，4）表示第2列第4行，数对（2，5）和（2，4）表示的位置是同一列的，说法正确。
故答案为：√
69．×
【分析】根据数对的表示方法：第一个数表示列，第二个数表示行，据此解答即可。
【解析】A在第5列，第3行；B在第9列，第3行；
则A和B在同一行，原题说法错误。
故答案为：×
70．√
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数，据此解题。
【解析】在方格纸上，（5，a）和（5，b）两点都在第5列，是同一列。
故答案为：√
71．×
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数，据此解题。
【解析】（4，5）表示第4列第5行，（5，4）表示第5列第4行。所以，在同一幅图上，（4，5）（5，4）表示的不是同一个位置。
故答案为：×
72．×
【分析】根据数对找位置：数对中的第一个数字表示所在的列，第二个数字表示所在的行。李明在教室的位置是（8，3），表示李明在第8列第3行，他的前面同学的位置是第8列第2行，用数对表示是（8，2），据此判断。
【解析】李明在教室的位置是（8，3），表示李明在教室第8列第3行，那么他前面的同学的位置是第8列第2行，用数对表示是（8，2），因此原题干的说法是错误的。
故答案为：×
73．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】数对（5，8）表示第5列第8行，数对（8，5）表示第8列第5行，数对（5，8）和数对（8，5）表示的位置是不一样的，原题说法错误。
故答案为：×
74．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】用数对（3，3）表示一个物体的位置时，第一个3表示第3列，第二个3表示第3行，两个3表示的意义不相同，所以原题说法错误。
故答案为：×
75．×
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此判断。
【解析】虽不知道（2，）表示的位置是第几行，但知道是第2列。
原题说法错误。
故答案为：×
76．×
【分析】数对中的第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行。据此解答。
【解析】数对（4，2）表示第4列第2行，数对（2，4）表示第2列第4行，它们表示不同的位置。原题说法错误。
故答案为：×
77．√
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；小月的正前方是琪琪，所以琪琪的列数与小月相同，行数是小月的行数减1；据此解答。
【解析】7－1＝6
大课间展示活动时，小月在操场上的位置用（2，7）表示，她正前方第一个是琪琪。琪琪的位置用（2，6）表示。
原题干说法正确。
故答案为：√
78．×
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。六（1）班的教室排成6列6行，说明最多是6列6行，据此解题。
【解析】张亮的位置用数对表示为（3，7），说明张亮在第7行，但教室里最大行数是第6行，没有第7行。
故答案为：×
79．√
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【解析】数对（5，3）表示第5列第3行，（3，5）表示表示第3列第5行，位置是不同的，所以原题说法正确。
故答案为：√
80．√
【分析】数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。据此解题。
【解析】在同一方格纸上，和两点都在第6列，是在同一列上。原题说法正确。
故答案为：√
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