第10课 *老人与海(节选)
1．识记基础知识，了解海明威和“迷惘的一代”等背景知识。 2．掌握刻画人物形象的手法，分析内心独白的作用。 3．分析圣地亚哥的硬汉形象及本文的哲理和象征意义。 4．揣摩小说的语言和行文特点，感受小说冷静、密实的叙事风格。 5．培养不屈服于命运，凭勇气、毅力和智慧在艰苦环境中斗争的精神。 1．[学考对接] 分析概括人物形象 2．[读写联动] 请从第三单元《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》中任选一个人物，以“因为________的故事，我喜欢上________这部小说”为开头，写一段人物评论。要求：在横线处写出人物和小说的名字。不超过150字。 3．阅读主题素材 主题：做生活的强者 4．吟诵国学经典 [国学经典] ①天行健，君子以自强不息。 (《周易·乾卦》) ②士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。 (《论语·里仁》)
一、读准字音，写对字形。(括号内填字音，横线上写字形)
1．背鳍( ) 2．蜷曲( )
3．麻痹( ) 4．船舷( )
5．黏液( ) 6．游弋( )
7．________(huò)然 8．灰________(qīnɡ)鲨
9．________(zuàn)起手 10．________(zāo)蹋
11．两________(è) 12．吞________(shì)
[答案] 1．qí 2．quán 3．bì 4．xián 5．nián 6．yì 7．豁 8．鲭 9．攥 10．糟 11．颚 12．噬
二、辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语。
1．坚韧·坚忍
[辨词] 坚韧：坚固有韧性。坚忍：(在艰苦困难的情况下)坚持而不动摇。两者都有“坚持不动摇”的意思。不同之处在于“坚韧”可用来指物体坚固、有韧性；“坚忍”强调的是一种状态，以极大的毅力忍耐、忍受。
[运用] (1)老人再一次抡起棍子朝它打去，却只打在橡胶一般厚实坚韧的地方。
(2)他们在极其艰难困苦的情况下，坚持斗争，表现出坚忍不屈的革命意志。
2．手无寸铁·赤手空拳
[辨词] 手无寸铁：形容手里没有任何武器。赤手空拳：形容两手空空，没有任何可以凭借的东西。两者都有“两手空空”的意思。“手无寸铁”含义范围比“赤手空拳”小，后者可以比喻没有依靠。
[运用] (1)“这下好了，”他大声说，“我还是个老头儿，但可不是手无寸铁了。”
(2)赤手空拳打拼一年多，道馆已能收支平衡，还被跆拳道协会接纳为正式会员，这让陈老板倍感骄傲。
三、识记下列成语，在下面括号内填入恰当的成语。
[成语积累]
1．肆意妄为：不顾一切由着自己的性子胡作非为。
2．自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。
3．听天由命：任凭事态自然发展变化，不做主观努力，有时也指碰机会或听其自然。
4．一物降一物：某种事物专门制伏另一种事物，或者某种事物专门有另一种事物来制伏。
5．养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。
[成语填空]
1．某中学一位不愿意透露姓名的老师说，经过整整一学期的紧张忙碌，师生们都应该需要一段时间来(养精蓄锐)。
2．2022年，当第一批00后步入职场，“00后整顿职场”成为人们热议的话题。“00后整顿职场”，整顿的是违法又违规的“职场潜规则”，绝不能不计后果、(肆意妄为)，扰乱正常的职场秩序。
3．装满再封好，再标上正宗二字，不过是(自欺欺人)而已。
4．对所有的事都不能(听天由命)，听之任之。
5．正所谓(一物降一物)，在水雷不断发展演进的同时，反水雷技术与装备也在不断发展。
做生活的强者
老人圣地亚哥在波涛汹涌的大海上全力以赴地搏斗，尽管他已坚持了几天几夜，尽管他的双手已血肉模糊，尽管他已失去了所有可以助战的武器，他依旧顽强地、不屈地、像天地间的巨人一般，挺立着，战斗着。老人终于回到岸边，虽然只带回了一副大得不可思议的鱼骨架，虽然只剩下残破不堪的小船和耗尽了精力的躯体。但他无畏的勇气，奋斗的精神，百折不挠的意志，傲视和战胜失败、死亡的信心，却光芒万丈，成为宝贵的精神财富。
[适用角度] 做生活的强者 信念 执着 坚强
1．名句识记
(1)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 (郑燮《竹石》)
(2)草木坚强物，所禀固难夺。 (白居易《桐花》)
(3)无人扶我青云志，我自踏雪至山巅。 (徐霞客《青云志》)
(4)老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。(王勃《滕王阁序》)
(5)古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。(苏轼《晁错论》)
2．名段诵读
(1)一个人可以被毁灭，但不能被打败！生活如同大海，有时风平浪静，有时波浪滔天！挫折来临时，我们不要害怕！记得一句话：“当死神露出他的尖牙对我笑时，我能做的就是报以一笑！”很欣赏作者面对挫折时的风度，也想学着吟一句：当挫折一步步靠近时，我们能做的就是操起自信的矛和坚强的盾，勇敢地迎上去！
(2)那些击败庸人的挫折与失败，是英雄成功路上的铺路石。穿越几千年的尘埃，无数的事实告诉我们：失败为常态，百炼始成钢。英雄如此，圣地亚哥亦如此。鲨鱼的数量越来越多，手中的武器越来越弱，但是这个漂泊于苍茫大海上的老英雄，用自己从岁月中提炼出的经验，从挫折中迸发出的勇气，以及在时光中永不褪色的毅力，一次又一次地击退了进攻的鲨鱼。这是英雄的力量，没有什么可以阻挡。圣地亚哥带着这颗英雄之心，怀抱哈瓦那灯光带来的希望，与鲨鱼展开搏斗，虽然没有保全自己的战利品，却获得了这场艰苦战斗的胜利，他永远是一个坚强不屈的战士、一个不会被击败的英雄。
(3)自胜者强，在于坚韧的毅力。人生不可能一帆风顺，总会遇到种种困难和挫折。这时，我们需要坚韧的毅力，去面对困难，去挑战挫折。正如我国著名运动员所言：“体育精神就是拼搏精神。”他们在赛场上顽强拼搏，不仅展现了出色的技艺，更展现了坚韧的毅力。这种精神，值得我们每一个人去学习。
1．天行健，君子以自强不息。 (《周易·乾卦》)
[明理知义] 天道运行刚强劲健，君子应努力不停地奋发图强。
[成长启示] 君子处世，应该自觉地力求进步，有进取精神，树立远大志向，培养高尚情操，勤于学习，努力工作。
2．士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。
(《论语·里仁》)
[明理知义] 一个读书人虽然立志专心追求真理，却以自己吃穿得不好为耻辱，那便不值得和他讨论真理了。
[成长启示] 人不能沉湎于物质享受，要立大志做大事，就得不怕吃苦，就得把心思都用到事业上去，否则必将一事无成。
海明威(1899—1961)，美国作家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字之一，一向以文坛硬汉著称。一生参加过多次战争，酷爱钓鱼、斗牛、狩猎等极具冒险性的活动。文学上的卓越成就与英雄神话般的人生传奇星光交织，使他成为和马克·吐温一样的明星式的大作家。他所开创的言简意赅的对话式文体深远地影响着后辈作家，他塑造的硬汉形象也成为受人崇拜的男子汉英雄气概的象征。海明威的代表作有《太阳照常升起》《老人与海》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。
[名家评说] (教师用书独具)
海明威本人及其笔下的人物影响了整整一代甚至几代美国人，人们争相仿效他和他作品中的人物，他就是美国精神的化身。
——《纽约时报》
[人物逸事] (教师用书独具)
与冒险相伴
第一次世界大战期间，海明威当了见习记者，受到严格的语言训练。其后加入战后救护队，在意大利前线身负重伤，经过13次手术，从身上取出200多块弹片。战后以驻欧记者身份长驻巴黎，结识了美国作家斯坦因和庞德等，开始发表作品。不久又参加了西班牙内战。第二次世界大战时，海明威曾用游艇协助正规军作战，在海上搜寻纳粹潜艇，受到了当局的嘉奖。其后他又率领一支游击队，参加了解放巴黎的战斗。20世纪50年代，海明威又回到捕鱼、打猎等冒险生涯中去。
《老人与海》这部小说是海明威根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。4月，海明威在《乡绅》杂志上发表了一篇名为《碧水之上：海湾来信》的散文，其中一段记叙了这件事。1950年冬，海明威开始动笔写《老人与海》，到1951年2月23日就完成了初稿。
1．冰山理论
1932年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山运动之所以雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。后来，大家在研究任何文学作品的时候，总是首先要搞清楚水下的“八分之七”，因为这一部分是冰山的基础。
这种创作理论就是所谓的“冰山理论”，即用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想蕴藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。构成“冰山理论”的四大要素：简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想。
2．硬汉形象
硬汉形象是指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击手、斗牛士、猎人等，他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。《老人与海》中的主人公圣地亚哥是“硬汉”形象的代表，是作者在20世纪30年代以来的作品中塑造的“硬汉”性格的发展与升华，是“硬汉”精神的化身。组成圣地亚哥的“硬汉性格”的优秀品质是：坚定的信心、顽强的意志、乐观的精神、宽厚的爱心。圣地亚哥的名言“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，即是这种“硬汉”形象的精神境界。
3．迷惘的一代
迷惘的一代，又称迷失的一代，是美国文学评论家格特鲁德·斯坦因提出的对第一次世界大战到第二次世界大战期间出现的美国一类作家的总称。他们共同表现出对美国社会发展的失望和不满。他们之所以迷惘，是因为这一代人的传统价值观念已经不再适合战后的世界，可是他们又找不到新的生活准则。他们认为，只有现实才是真理，可现实是残酷的。于是他们只能按照自己的本能和感官行事，竭力反叛以前的理想和价值观，用叛逆思想和行为来表达他们对现实的不满。海明威是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物。
1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。
本文节选的这一部分内容，通过写老人圣地亚哥不屈不挠、勇斗鲨鱼的故事，表现了老人勇敢、坚忍、顽强的斗争精神，塑造了一个打不败的、沧桑的“硬汉形象”，表达了人要勇敢地面对困难的主题。
2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。
①________________ ②________________
[答案] ①与一条铲鼻鲨搏斗 ②一个人可以被毁灭，但不能被打败
活动一 掌握刻画人物形象的手法
1．文中描写了老人与鲨鱼五个回合的搏斗场景，下面是第一个场景里关于鲨鱼的描写，此次最为详细地描写了搏斗前鲨鱼的形态。请赏析对它的描写艺术，并分析作者为什么描写鲨鱼的“漂亮”“高耸”等。(见教材P83“学习提示”第2段)
背部和剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，鱼皮光滑漂亮。它的外形和剑鱼十分相像，除了那张大嘴。眼下它正紧闭着大嘴，在水面之下迅速地游着，高耸的背鳍像刀子一般划破水面，没有丝毫摇摆。在它那紧紧闭合的双唇里，八排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的牙齿不同，不是那种常见的金字塔形，而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。
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[答案] (1)描写艺术：①从鲨鱼的外表写起，由整体到局部，精心描写其外貌，“光滑漂亮”的鱼皮，“高耸的背鳍”，写出了鲨鱼的矫健雄壮，体现了自然的伟力。②同时，在聚焦细节描写之外采用了点面结合的方式，“八排牙齿全都朝里倾斜”“像爪子一样蜷曲起来的人的手指”立体地描绘了鲨鱼的牙齿，也给人带来恐惧之感。
(2)原因：作者采用渲染的艺术手法，描绘了鲨鱼的“漂亮”，与后文一条条更加凶猛的鲨鱼形成对比，也为后文老人逐渐没有力气与鲨鱼搏斗做铺垫。越是凸显鲨鱼的雄壮，越能显示老人的渺小，从侧面写出了老人的勇敢无畏，凸显了老人的形象。
2．海明威在其他几处搏斗场景中为什么不多加渲染，而是变得克制，惜墨如金？(见教材P83“学习提示”第2段)
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[答案] 这样处理显得详略得当。详写的地方是对以鲨鱼为代表的自然伟力的赞美，略写的地方留给读者用想象力去填补，这种写法被称作“冰山理论”，符合文中老人的心理和体力的实际情况，避免了在情节上平均用力，使小说情节张弛有度、舒缓有序，不至于使读者产生审美疲劳。
3．《老人与海》这篇小说展现了人与自然之间一场惊心动魄的搏斗，赞颂了“人的灵魂的尊严”。本文最突出的特点是运用大量人物内心独白的方式凸显“老人”的形象特征。内心独白分为无声的心理描写和有声的语言描写两种，分析下面的描写对表现人物形象的作用。(见教材P83“学习提示”)
(1)“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
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(2)“想点儿高兴的事儿吧，老家伙，”他说，“你每过一分钟就离家更近一点儿。丢了四十磅鱼肉，你的船走起来能更轻快。”
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(3)“呀！”老人说，“加拉诺鲨，来吧，加拉诺鲨。”
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(4)这条鱼可以够一个人过整整一冬，他想。别想这个啦。还是歇息歇息，让手好起来，保住剩下的鱼肉吧。和水里的血腥味比起来，我手上的根本不算什么。再说，手也不怎么流血了。手割破了没什么大不了的。出点儿血也许能让左手不再抽筋。
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(5)“没有什么把我打垮，”他大声说，“都是因为我出海太远了。”
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[答案] (1)①此句为圣地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神所在，它生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者的思想观与价值观的反映。②这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运作不懈的抗争。即使最终失败，但在与困难搏斗的过程中，只要表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，就是精神上的胜利者。
(2)此句为语言描写，老人丢掉了鱼肉，安慰自己不要难过，反而应为船轻快了而开心，表现了老人积极乐观的生活态度。
(3)此句为语言描写，这好比是在决斗场上向对手发出的挑战，表现了老人强烈的求战欲望、自信心以及无与伦比的勇气。
(4)此句为心理描写，“别想这个啦。还是歇息歇息，让手好起来，保住剩下的鱼肉吧”，表现了老人在现实困境中并没有过多考虑，而是明确目标、积极备战。“手割破了没什么大不了的。出点儿血也许能让左手不再抽筋”，表现了老人刚毅乐观的性格。
(5)此句为语言描写，属于老人对失败的总结。走得太远，孤军奋战，是老人失败的主要原因。他勇敢地斗争，勇敢地面对失败，并总结失败的原因，这是一种英雄的行为，充分表现出其“硬汉精神”。
活动二 感受小说冷静、密实的叙事风格
4． 海明威的小说语言凝练而又精当，少有修饰，往往用朴素的语句直接呈现场景和形象，却充满内在张力，令人印象深刻。分析下列句子的语言特点和表达效果。(见教材P83“学习提示”第2段)
(1)这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。
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(2)两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋顶上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。
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[答案] (1)这段描写鲨鱼刚出现时的情景，语言平实自然，借助一系列动词，把鲨鱼来势的凶猛快捷、形势的紧迫立刻展现在读者面前，使人读来有身临其境之感。
(2)这段文字描写老人与鲨鱼搏斗的情景，多用动词，鲜明生动，给人以惊惧、紧张感，但这种感情不直露，而是凝结在简单迅速的动作中，蕴含在自然的行文中，由读者自己去体会，增强了语言的表现力。
5．海明威的作品，得力于他多年新闻记者的功底，简明、清新、干净，人称“电报式风格”。试从结构、叙述、描写等方面加以分析。(见教材P83“学习提示”第2段)
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[答案] ①结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。文中直接出场的人物只有老渔夫圣地亚哥一个，情节也主要围绕大马林鱼的捕获以及由此而引来的与鲨鱼之间的搏斗展开，可谓单纯而集中。②采用直截了当的叙述，句子简短，词汇准确生动。在塑造圣地亚哥这一形象时，作者的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着应战、机敏矫捷，都写得生动逼真。③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从视觉、触觉等着手去刻画形象，很少直接表露感情，他把它们凝结在简单迅速的动作中，蕴含在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老人听见大鱼的皮肉被撕裂的声响，把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上。”这种描写本来是老人的所见所闻，但读者读来却会生出同样的感觉，与老人同惊惧，同紧张，同喜悦。
活动三 鉴赏硬汉形象，品味象征意义
6．“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句激励了无数人的话，正是出自《老人与海》。这篇小说展现了人与自然之间一场惊心动魄的搏斗。一个孤单的老人，面对险恶的大海，力量对比是悬殊的，结果似乎也是不言而喻的；然而，小说却通过接踵而至的搏斗，展现出一种永不言败的精神。选文最后描写老人往上爬、摔倒、站起来的过程有何象征义？为什么圣地亚哥歇了五次？(见教材P83“学习提示”第1段)
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[答案] (1)老人往上爬、摔倒、站起来的过程概括了圣地亚哥一生不断摔倒又不断站起来这种不断重复的生命历程，展现了人类不屈不挠的意志和永不服输的精神。
(2)歇五次和前文与鲨鱼的五次搏斗相呼应，意味着每一次歇息都是为下一次的“站立起来”养精蓄锐，重聚希望。
7．海明威《老人与海》中的圣地亚哥是“硬汉形象”的代表，是“硬汉精神”的化身。请概括老人“硬汉形象”的特点及“硬汉精神”的基本特征。(见教材P83“学习提示”第1段)
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[答案] 老人“硬汉形象”特点：一位普通的渔夫、一位平凡的老者、一位成功的失败者、一位失败的悲情英雄、一位铁骨铮铮的硬汉。“硬汉精神”基本特征：坚强的意志、高贵的自信、不败的生活准则、直面困难的勇气。
8．分析老人这一失败英雄的形象的象征意义，体会小说所赞颂的“人的灵魂的尊严”。(见教材P83“学习提示”第1段)
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[答案] ①老人象征了一种英雄气概，象征了完美的人格，象征了一切有信仰的人们都将经受多灾多难的命运，而最终在精神上获得永生。②虽然大马林鱼最后只剩下一副骨架，老人也“知道自己终于被击垮了，无法挽回”，但他并没有气馁，在起航回家时，“很轻松地驾着船”，大声说“没有什么把我打垮”。在与鲨鱼的搏斗中，老人表现出了无与伦比的力量和勇气，维护了“人的灵魂的尊严”。被击垮的只是身体，从精神上说他是一个胜利者。
分析概括人物形象
[从教材中学]
故事的主人公圣地亚哥是“生命英雄”的象征。他敢于向人生的种种磨难宣战，挑战人类生命的极限，以生命换荣誉、换尊严，以前所未有的角度展示了人的生命价值。在与大海、大马林鱼和鲨鱼的较量中，他以自信、勇敢、强悍的英雄形象奏响了一曲深沉低回的大提琴协奏曲。
[到高考中去]
人物形象的概括与分析，是小说阅读中的常考题型，在具体命题时，有些考题要求只概括不分析，有些考题要求概括之后再分析。
分析概括形象特点可遵循以下“5入手”：
[迁移应用]
阅读下面的文字，完成后面的题目。
大双心河(节选)
海明威
火车顺着轨道继续驶去，绕过树木被烧的小丘中的一座，失去了踪影。尼克在行李员从车门内扔出的帐篷和铺盖上坐下来。这里已没有镇子，什么也没有，只有铁轨和被火烧过的土地。广厦旅馆的屋基撅出在地面上，基石被火烧得破碎迸裂了。
尼克望着被火烧毁的那截山坡，顺着轨道走到河上的桥边。河水在桥墩的原木桩上激起旋涡。尼克俯视着河底有卵石而呈褐色的清澈的河水，观看鳟鱼抖动着鳍在激流中稳住身子。它们倏地拐弯，变换了位置，又在急水中稳定下来。尼克对它们看了好半晌。
这是个大热天。一只翠鸟朝上游飞去。尼克好久没有观望过小溪，没有见过鳟鱼了。随着翠鸟在水面上的影子朝上游掠去，一条大鳟鱼朝上游窜去，构成一道长长的弧线，不过仅仅是它在水中的影子勾勒出了这道弧线，跟着它跃出水面，被阳光照上，这就失去了影子，跟着，它穿过水面回进溪水，它的影子仿佛随着水流一路漂去，毫无阻碍地直漂到它在桥底下常待的地方，在那里绷紧着身子，脸冲着流水。
随着鳟鱼的动作，尼克的心抽紧了，过去的感受全部兜上心头。
他转身朝下游望去。
尼克踩着一根根枕木回头走，走到铁轨边一堆灰烬前，那儿放着他的包裹。他把包裹上的挽带绕好，把包裹挎上背。包裹很沉。他身子朝前冲，使包裹的分量压在肩膀上部。他顺着和铁轨平行的大路走，在两旁各有一座被火烧焦的高山的小丘边拐弯。他顺着路走，感到沉重的包裹把肩膀勒得很痛。大路不断地上坡，登山真是艰苦的事儿。尼克肌肉发痛，天气又热，但他感到愉快。他感到已把一切抛在脑后。
塞内镇被焚毁了，可是这没有关系，不可能什么都被烧毁的。他顺着大路步行，在阳光里冒着汗，一路爬坡，准备翻过那道把铁路和一片松树覆盖的平原分隔开的山脉。
终于到了山顶。尼克倒身靠在一截树桩上，从背带圈中溜出身子。他面前，极目所见，就是那片松树覆盖的平原。被焚烧的土地到左面的山脉前尽止了。左面远方是那道河流。尼克用目光顺着它望去，看见河水在阳光中闪烁。
尼克背靠着烧焦的树桩坐下。他的包裹平搁在这树桩上，随时可以套上背脊，它的正面有一个被他的背部压出的凹处。他用不着把地图掏出来，他根据河流的位置，知道自己在什么地方。
蚱蜢正沿着地面爬，它们全是黑色的。因为生活在这片被烧遍的土地上才全都变成黑色的。这场火灾该是在上一年发生的，但这些蚱蜢如今已都变成黑色的了。他想，不知道它们能保持这样子多久。
尼克站起身来，他挎着包裹站在这小山顶上，目光越过山野，眺望远方的河流，然后撇开大路，走下山坡。脚下的坡地很好走。下坡两百码的地方，火烧的范围到此为止。接着得穿过一片高齐脚踝的香蕨木，还有一簇簇短叶松；好长一片时常有起有伏的山野，脚下是沙地，四下又是一片生气了。
尼克凭太阳定方向。他知道要走到河边的什么地方。他折下几小枝香蕨木，插在包裹的带子下。它们被磨碎了，他一路走一路闻着这香味。
他跨过这高低不平、没有树荫的松树平原，感到疲乏，很热。他知道随时都可以朝左手拐弯。可是他只顾朝北走，要在一天的步行中尽可能到达河的更上游。
他走上一片草场。炎热的白天一过，露水就很快凝成，很浓很浓。
尼克走到草场尽头。他放下包裹，寻找一块平坦的地方。他饿得慌，但要先搭帐篷才做饭。他从包裹里拿出斧子，砍掉两个撅出的根条，弄平了一块大得可供睡觉的地方。他伸手摩平沙地，打开三条毯子，把一条对折起来，铺在地上，另外两条摊在上面。
他用斧子劈下一爿松木，用来固定帐篷的木钉。他把那根拴着帐篷横梁的绳子一端系在一棵松树上，握着另一端把帐篷从地上拉起，系在另一棵树上。帐篷从绳子上挂下来，像晒衣绳上晾着的大帆布片儿。他把砍下的一根树干撑起帆布的后部，四边用木钉固定在地上。他用木钉把四边绷得紧紧的，用斧子平坦的一面把它们深深地敲进地面，直到绳圈被埋进泥里。
帐篷里，天光通过棕色帆布渗透进来，有一股好闻的帆布气味。带有一些神秘而像家的气氛。
尼克觉得饿。他用斧子砍下几大片松木，生起一堆火，安上一个铁丝烤架。煎锅搁在烤架上。他更饿了。豆子和面条热了。尼克把它们搅和在一起，它们开始沸腾，使一些小气泡困难地冒到面上来。尼克拿出一瓶番茄酱，切了四片面包。这会儿小气泡冒得快些了。尼克从火上端起煎锅，把大约一半的食物倒在白铁盘子里。尼克知道还太烫，他倒了些番茄酱在上面。
河对面的沼地在几乎断黑的夜色中升起一片薄雾。他再望了一眼帐篷，一切都好。他从盘子里吃了满满一匙。
自从在圣伊格纳斯一家车站食堂喝了杯咖啡、吃了个火腿三明治以来，他还没吃过东西。他曾经这样饿过。他原可以随他高兴，几小时前就扎营的。这条河边多的是宿营的好地点。不过这样才美啊。
他坐在毯子上，把鞋子卷在长裤中当枕头。穿过帐篷的开口处，他注视着火堆的光，这时夜风正朝火堆在吹。夜很宁静。
(有删改)
海明威笔下的许多人物都具有坚韧、不言弃的精神，请就此谈谈你对尼克这一人物的理解。
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[解析] ①本文写到主人公尼克从战场上返回，他故地重游，来到这座小山坡，顺着铁轨来到河上的桥边，他俯视河底以及河中的鳟鱼，看头顶的翠鸟，在山顶宿营，夜晚很是宁静，尼克经历过战争的伤痛，他以回归自然的方式排遣心灵创伤。②由原文“他跨过这高低不平、没有树荫的松树平原……要在一天的步行中尽可能到达河的更上游”可知，尼克经历了长途的跋涉，面对旅途的艰苦，他一直负重前行、坚韧顽强。③由原文“他饿得慌，但要先搭帐篷才做饭”“自从在圣伊格纳斯一家车站食堂喝了杯咖啡……不过这样才美啊”可知，尼克主动挑战，接受考验。尽可能步行到河的更上游扎营；忍着饿，先搭好帐篷然后做饭。④文中有很多对沿途自然景色的描写，如对河水以及河中鳟鱼的描写，尼克坐在树桩上对周围景物的描写，他一边走一边欣赏着沿途的风光，夜晚，他坐在毯子上，穿过帐篷的开口处，感受到夜的宁静。经历战争摧残，他仍能追寻美景以求心灵的安宁，此处体现出尼克乐观地面对生活，感悟生活的美好。所以尼克具有海明威笔下许多人物具有的坚韧、不言弃的精神。
[答案] 尼克具有海明威笔下许多人物具有的坚韧、不言弃的精神。①经历过伤痛，以回归自然的方式排遣心灵创伤。②面对旅途艰苦，一直负重前行、坚韧顽强。③主动挑战，接受考验。尽可能步行到河的更上游扎营；忍着饿，先搭好帐篷然后做饭。④乐观面对生活。沿途欣赏风光，感悟美好。
一、主题感悟与写作
请从第三单元《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》中任选一个人物，以“因为________的故事，我喜欢上________这部小说”为开头，写一段人物评论。要求：在横线处写出人物和小说的名字。不超过150字。
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【写作示例】
因为《老人与海》中那个饱经风霜的老渔夫的故事，我喜欢上《老人与海》这部小说。这位老人平凡、不幸、孤独，但是他与命运作着不屈不挠的斗争，他虽然老了，但他的精神永远年轻。他的乐观与努力，他的坚韧和不屈，都使我深深感动。这部小说让我看到了人类在面对命运时的勇气和坚韧，让我更加深爱这部小说。
二、技法学习与写作
独白式心理描写
《老人与海》在行文中运用了大量的人物内心独白，不仅忠实地记录了圣地亚哥的内心活动，写出了他在海上漂泊的心态，而且通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻地揭示了主人公内心战胜对手的自豪、面对困难的坚毅以及无法获得援助的孤独，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想。这是这篇小说的重要特色。
内心独白就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这些不同的话能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来，能生动地表现出人物的心理。
运用独白式心理描写的三原则：①应写特定人物在特定环境中产生的特定的内心独白。②只有在关键的情节、动作出现时，才伴之以必要的内心独白。③内心独白，要努力表现人物细微的感情波澜和复杂的变化过程。
[微点小练]
阅读下面的材料，写一段200字左右的心理描写。
张晓萌骑单车上学，路上不小心碰倒了一位老人，张晓萌将老人送到医院就诊，却被医院和老人的家人误认为助人为乐的人，并送了一封表扬信到学校。班主任老师在班上当众表扬了张晓萌，同学们也热情鼓掌；面对此情此景，张晓萌该怎么办呢？
要求：运用侧重独白的心理描写，写出张晓萌此时的内心感受，描写中必须运用比喻和烘托的手法。
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【写作示例】
面对大家的掌声，张晓萌觉得有些慌，心里就好像藏着一只小兔子，扑腾扑腾地直跳，教室里的空气仿佛异常闷热，张晓萌的额头冒出了汗。怎么办呢？对不对同学们说出真实情况？张晓萌虽然心里特别渴望同学们的掌声，但是她知道，如果不说出真相，自己可能会被贴上不诚实的标签，承受的将是内心深处道德的谴责。我可以不要表扬，不要虚名，但我绝对不能丢了诚信。这样想着，她站了起来，把真实情况告诉了大家。她感觉到大家似乎愣了一下，但片刻后，掌声更加热烈地响起，她从大家的眼神里看到了另一种敬佩。风吹过，是很细腻的和风，张晓萌感受到了内心深处的舒畅。
阅读下面的文字，完成1～5题。(20分)
他看见城市灯光的倒影，肯定是在夜里10点钟左右。起初只是依稀可见，就像月亮升起之前的微弱天光。随后，隔着随风力变大而汹涌起的海洋，那光亮也越来越清晰。他驶进光影里，心想，要不了多久就能到达海流的边缘了。
这时候，他浑身僵硬、酸痛，在夜晚的寒气里，身上的伤口和所有用力过度的地方都让他感到疼痛。但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了。
但是，到了半夜，他又上阵了，而且这次他心里明白，搏斗也是徒劳。鲨鱼成群结队地游了过来，直扑向大鱼，他只能看见鱼鳍在水面上划出的一道道线痕，还有它们身上的鳞光。他用棍子朝鲨鱼的头直打过去，听到几张鱼嘴咬啮的声响，还有它们在船底下咬住大鱼，让小船来回摇晃的声音。他只能凭感觉和听觉拼死拼活地一顿棍棒打下去，觉得棍子被什么东西抓住了，就这么丢了武器。
他把舵柄猛地从舵上扭下来，用它乱打乱砍一气，双手紧攥着，一次又一次地猛砸下去。但是此时鲨鱼已经来到了船头，一个接着一个，或者成群扑上来，撕咬下一块块鱼肉，它们转身再来的时候，鱼肉在水面下闪着亮光。
最后，有条鲨鱼朝鱼头扑来，他知道这下子全完了。他抡起舵柄砸向鲨鱼头，正打在它的嘴上，那嘴卡在沉甸甸的鱼头上，撕咬不下。他又接二连三地抡起舵柄。他听见舵柄断了，就用断裂的手柄刺向鲨鱼。他感到手柄刺了进去，知道它很尖利，就接着再刺。鲨鱼松开嘴，翻滚着游走了。这是来犯的鲨鱼群中的最后一条。已经没有什么可让它们吃的了。
老人这时候差点儿喘不过气来，感觉嘴里有股怪味儿，那是一股铜腥味儿，甜腻腻的，他一时有些害怕，不过那味道并不太重。
他往海里啐了一口，说：“吃吧，加拉诺鲨，做个梦吧，梦见你杀了一个人。”
1．赏析文中画波浪线的语句。(4分)
(1)但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了。(2分)
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(2)吃吧，加拉诺鲨，做个梦吧，梦见你杀了一个人。(2分)
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[解析] 对画波浪线语句的赏析，首先要把握其运用的手法，然后体会这些语句在塑造人物形象、表现人物性格方面的作用。(1)“但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了”两次反复强调“不用再搏斗了”，真实地反映出老人与鲨鱼激烈搏斗后的疲惫感受，以及渴望获得安全的强烈愿望，是一种心理描写。(2)“吃吧，加拉诺鲨，做个梦吧，梦见你杀了一个人”是对老人的语言描写，根据语境老人与一群鲨鱼搏斗后，终于战胜了它们，“做个梦吧，梦见你杀了一个人”是老人作为胜利者在向鲨鱼调侃，体现了老人超脱的精神状态，永不屈服的英雄气概。
[答案] (1)属于心理描写，是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者本能愿望的表现，是战斗暂趋平静时主人公心理状态的反映。
(2)属于语言描写。表现了老人虽然身受重伤，但是永不屈服的英雄气概。
2．文中画横线的句子可改成：“他用舵柄对着它一顿猛打。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(3分)
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[解析] 对比原句和改句，原句运用了一系列动词进行描写，描述得更为细腻，也更能体现出老人誓死捍卫自己的劳动果实的精神。改后的句子不具备这样的表达效果。
[答案] 原句描述得更为细腻，特别是“扭”“打”“砍”“攥”“砸”等一系列的动作，写出搏斗之惨烈，体现出老人誓死捍卫自己的劳动果实的精神。改后的句子只是简单叙述，不具备这样的表达效果。
3．选段在叙述上独具特色，请结合文本简要分析。(3分)
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[解析] 首先，在叙述人称上，选段从第三人称全知全能视角来展开叙述，在这个视角下，读者可以对故事的前因后果更加清楚，对各人物的心理等隐蔽的细节充分了解，可以让读者更加清楚作者的写作主旨。
其次，叙述顺序上，选段叙写了圣地亚哥老人最后一次与鲨鱼搏斗的情景，是按照时间顺序来叙述，这种线性的叙述方式有助于保持故事的连贯性，并使读者更容易跟随老人的旅程，体验他的斗争和最终的结果，条理清晰，脉络分明，中心明确。
最后，在叙述的侧重点上，选段更多地使用正面描写，包括对老人的动作、语言、心理状态的直接描绘，以此来塑造圣地亚哥这个角色的立体形象，展现他在面对困境时的勇气和坚持。如心理描写“这时候，他浑身僵硬、酸痛，在夜晚的寒气里，身上的伤口和所有用力过度的地方都让他感到疼痛。但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了”，动作描写“他把舵柄猛地从舵上扭下来，用它乱打乱砍一气，双手紧攥着，一次又一次地猛砸下去”，语言描写“他往海里啐了一口，说：‘吃吧，加拉诺鲨，做个梦吧，梦见你杀了一个人。’”
[答案] ①从第三人称全知全能视角来展开叙述。②采用时间顺序，叙写了圣地亚哥老人最后一次与鲨鱼搏斗的情景。③侧重于从正面对人物进行神态、语言、动作和心理等描写来刻画圣地亚哥形象。
4．选段是怎样描写老人与鲨鱼所进行的最后搏斗的？(4分)
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[解析] 选段都是描写老人与鲨鱼的搏斗，既有老人与鲨鱼群体的搏斗，又有老人与鲨鱼个体的搏斗，采用了点面结合的手法。主要从听觉、视觉方面写，如视觉“他只能看见鱼鳍在水面上划出的一道道线痕，还有它们身上的鳞光”“它们转身再来的时候，鱼肉在水面下闪着亮光”；如听觉“他用棍子朝鲨鱼的头直打过去，听到几张鱼嘴咬啮的声响，还有它们在船底下咬住大鱼，让小船来回摇晃的声音”“他听见舵柄断了”，这样写全方位地展现了老人与鲨鱼搏斗的感受，使读者身临其境。另外，文中的动作描写十分真实，如“他用棍子朝鲨鱼的头直打过去”“……一顿棍棒打下去”“他抡起舵柄砸向鲨鱼头”“他又……抡起舵柄”，这些动作描写逼真地再现了老人与鲨鱼搏斗的过程，塑造了老人英勇无畏的形象。
[答案] 主要是动作的描写，采用了点面结合的手法。从听觉和视觉方面，既写了老人与鲨鱼群体的搏斗，又写了老人与鲨鱼个体的搏斗。这样，层次清晰、重点突出，生动具体地表现了老人这个孤胆英雄的形象。
5．节选文本写圣地亚哥最后一次同鲨鱼搏斗，“悲壮”色彩很浓郁，请结合文本内容分析“悲壮”是如何体现的。(6分)
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[解析] ①运用了环境烘托的手法。作者描写了圣地亚哥与鲨鱼斗争时的环境，如“就像月亮升起之前的微弱天光。随后，隔着随风力变大而汹涌起的海洋，那光亮也越来越清晰”，这些环境描写为故事增添了一种严峻的气氛，突出了圣地亚哥与鲨鱼搏斗的“悲壮”。②在人物与其所搏斗对象的力量对比中彰显悲壮。与成群的鲨鱼比起来，年老饥饿疲惫的圣地亚哥则是显得非常弱小，反映了人类在面对自然挑战时的脆弱。这种不平衡的力量对比，增加了小说的“悲壮”性。③在搏斗过程中体现了“悲壮”。文中“他把舵柄猛地从舵上扭下来，用它乱打乱砍一气，双手紧攥着，一次又一次地猛砸下去”“他抡起舵柄砸向鲨鱼头”“他听见舵柄断了，就用断裂的手柄刺向鲨鱼。他感到手柄刺了进去，知道它很尖利，就接着再刺”，这些对搏斗过程的描写突出了人物顽强不屈、不肯放弃的精神和毅力，也写出了他永不服输的英雄气概。④在搏斗结果中尽显悲壮。圣地亚哥是失败的英雄。他虽然勇敢地战斗，但最终捕获的大鱼只剩下骨架，这种结果体现了人类在自然面前的无奈和失败，同时也彰显了圣地亚哥永不放弃的精神。结果突出了圣地亚哥的“悲壮”。
[答案] ①环境烘托极其悲壮：猛烈的海风，波涛汹涌的大海，黑暗的夜幕，是圣地亚哥战斗的背景。②力量对比彰显悲壮：年老疲惫的圣地亚哥与凶猛顽强的鲨鱼，力量悬殊。③搏斗过程无比悲壮：“扭”“砍”“攥”“砸”“打”“抡”“刺”等词写出圣地亚哥永不服输的英雄气概。④搏斗结果尽显悲壮：圣地亚哥受伤，捕获的大鱼仅剩下一个骨架。
阅读鉴赏题
阅读下面的文字，完成6～9题。(16分)
雨中的猫[注]
海明威
旅馆里，只有两个美国客人留宿。他们进出房间，上下楼梯时，一路上碰到的人他们一个都不认识。他们的房间在二层，面朝着海，房间也与公园和战争纪念碑相对。公园里有大棕榈树，绿色的长椅。风和日丽的时候，时常能看到一个带着画架的艺术家。艺术家喜爱棕榈树的样子，也喜爱面朝着小公园和大海的旅馆艳丽的色彩。意大利人自远方赶来瞻仰战争纪念碑，纪念碑以青铜铸成，在雨水中泛出光芒。天正下着雨，雨水从棕榈树间滴落，在石子路的缝隙中形成积水。海水夹着雨呼啸而至，又顺着海滩退回去，接着，又夹着雨滚滚而来。停在战争纪念碑旁广场上的汽车都开走了。广场对面，一个侍者站在餐馆门口，朝着空阔的广场望去。
那美国太太站在窗前眺望，外面，就在他们的窗下，有只猫蜷在一张不断向下淌水的绿色桌子下。那只猫拼命缩成一团，好不让雨水淋湿。
“我去下头把那只猫带上来。”美国太太说。
“我去吧。”她丈夫从床上说。
“不，还是我去吧。外边那只可怜的小猫想在桌子下避雨。”
丈夫继续看书，他枕着两只枕头靠在床头。
“别淋湿了。”他说。
太太下了楼，她经过前台时，旅馆老板起身，向她弓腰致意，老板的办公桌就在前台的那一头。他是个老人，个子很高。
“下雨了。”太太说。她喜欢这个旅馆老板。
“是啊，太太，天气可真不怎么样。”
他立在幽暗的房间那一头的办公桌后头。
这个太太喜欢他。她喜欢他对待抱怨时，那种严肃认真的态度。她喜欢他那严谨的态度，喜欢他愿意为她效劳的心态。她喜欢他那作为旅馆老板的自觉。她喜欢他那张上了年纪而饱经摧折的脸与那双大手。
她开门向外张望，雨下得很大，有个披着橡胶雨衣的人正穿过空荡荡的广场，向餐馆走去。那只猫大概就在右边附近，也许她可以沿着屋檐下过去。正当她站在门口时，有张伞从背后撑开了，原来是那个收拾他们房间的女侍者。
“您可不要淋湿了啊。”她笑着用意大利语说，不用想，一定是旅馆老板叫她来的。
侍女为她撑着伞，沿着石子路走到他们房间的窗下。桌子就在那里，被雨水洗刷得很干净，但那只猫却不见了。她突然感到十分失望，那个侍女抬眼望她。
“您丢了什么吗，太太？”
“刚刚这里有只猫。”年轻的美国太太说。
“猫？”
“是啊，一只猫。”
“一只猫？”侍女笑着说，“在雨里有猫？”“是呀，”她说，“就在这张桌子下头，”接着她又说，“啊，我好想要它，我想要有只小猫。”
她说英语的时候，侍女的脸绷紧起来。
“走吧，太太，”她说，“我们进去吧，您该淋湿了。”
“我想也是。”年轻的美国太太说。
她们沿着石子路回去，进了旅馆内，侍女在外面收了伞，美国太太经过前台时，老板在桌后向她欠身。太太心里感到有点儿渺小和紧迫，不过这个老板的表现却令她觉得自己很渺小同时又很了不起，刹那间她觉得自己尊荣无比，她上了楼梯，打开房门，乔治在床上看书。
“猫带来啦？”他放下书本问。“找不到了。”
“那它会跑到哪里去呢？”他说，暂且不看书，歇歇眼睛。她在床边坐下。
“我好想要那只猫啊，”她说，“我也不知道为什么。我要那只可怜的小猫。可怜的小家伙在雨里可不大好。”乔治继续看书。
她走过去，坐在梳妆台的镜子前，拿起手持镜子照了照自己。她端详着自己的侧脸，看完一侧，又看另一侧。接着，她又端详后脑勺和脖颈。
“我要是把头发留起来，你觉得怎么样？”她问，又照了照自己的侧脸。
乔治抬头来看着她的颈窝，头发剪得很短，像个男孩子。
“我喜欢你这样。”
“可我已经腻了，”她说，“我讨厌像个男孩子了。”
乔治在床上换个姿势。打她开始讲话，他的目光就一直没有离开过她。
“你看起来漂亮极了。”他说。
她把镜子放在梳妆台上，走到窗边向外张望。天渐渐黑下来了。
“我要把头发向后梳得又紧又光滑，在脑后挽个大结，可以让我摸摸，”她说，“我想要只小猫来坐在我膝头上，只要抚摸它，它就咕噜咕噜叫起来。”
“哦？”乔治在床上说。
“我还要用银器饮食，我要点上烛火。我还要现在是春天，我要对镜子梳头，我要一只小猫，我要几件新衣裳。”
“啊，别说了，找点什么来看看吧。”乔治说。他又继续看书了。
他妻子向窗外望去。此刻，天已很黑了，雨水仍旧打着棕榈树。
“总之，我要一只猫，”她说，“我要一只猫，我现在就要一只猫。要是我没有长头发，也没有任何有趣的东西，我总可以有只猫吧。”
乔治不听她说话了，他在看书。他妻子望着窗外，广场上灯火已经亮起。
有人在敲门。
“请进。”乔治说。他从书本上抬起眼。
那侍女站在门口，紧抱着一只大玳瑁猫，放到地上。
“打扰了，”她说，“老板要我把这只猫给太太送来。”
【注】 这篇小说创作于20世纪20年代，当时在传统的美国家庭中，男性地位高于女性，丈夫决定着妻子的一切。
6．下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．小说以猫为行文线索，按照时间顺序，讲述了一对美国夫妇在国外旅馆发生的故事。
B．小说开头部分对雨景进行了描写，奠定了全文的感情基调，为情节的发展做了铺垫。
C．与《老人与海》困境中对生活充满热情的“硬汉”相比，男主人公则显得冷漠疏离。
D．小说没有性格多变的人物，不追求情节的完整，也不展示具有因果关系的情节链条。
D [D项，“不展示具有因果关系的情节链条”错误。文章截取了一个生活断面进行写作，大量留白，不追求情节的完整，但其中仍展示了具有因果关系的情节链条：女主人公因为不经意地发现了窗外雨中的猫而外出冒雨寻猫；寻猫未果失望而归；为安慰她，旅店老板派人送来了另一只猫。]
7．下列关于文本的说法，不正确的一项是(3分)( )
A．小说借助简单的情节将男女之间的不平等，男女之间力量悬殊的对抗展示得一览无遗，暗示了故事不幸的结局。
B．小说中并没有提及雨中的猫的颜色，而小说结尾侍女却送来了玳瑁色的猫，暗示了女主人公的情感诉求并未得到满足。
C．作者采用了动作描写、语言描写，细腻地表现了美国太太在回到旅店后因没有找到雨中的猫而产生的烦闷、压抑和失望之情。
D．文中多次提及“做丈夫的继续在看书”，“看他的书”，“看自己的书”，从侧面表现了他自私和对妻子冷漠的人物形象。
D [D项，“从侧面表现了他自私和对妻子冷漠的人物形象”错误，“做丈夫的继续在看书”，“看他的书”，“看自己的书”这些都是丈夫的行为，属于正面描写。]
8．文中“猫”多次出现，请结合文本内容，简要分析作者借助“猫”反映了“美国太太”怎样的心理状态。(4分)
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[解析] 首先结合文本理解“美国太太”的形象：小说写这位太太很喜欢旅馆老板，“她喜欢他那张上了年纪而饱经摧折的脸与那双大手”，小说中她回到屋子里之后不停地照镜子，跟丈夫讨论发型等，“她走过去，坐在梳妆台的镜子前，拿起手持镜子照了照自己……接着，她又端详后脑勺和脖颈”，她莫名地喜欢这个旅馆老板，坐在梳妆台的镜子前，不断地端详自己，小说通过这些情节让我们感知到“美国太太”是孤独、寂寞而空虚的。
然后再分析小说借助“猫”反映的“美国太太”的心理状态：
①小说描写“有只猫蜷在一张不断向下淌水的绿色桌子下。那只猫拼命缩成一团，好不让雨水淋湿”，这只猫的形象很可怜，也很孤独，其实蜷缩在雨中的猫隐喻女主人公，是她内心孤独无依状态的写照；
②女主人公坚持要下去救猫，“‘我去下头把那只猫带上来。’美国太太说”“不，还是我去吧。外边那只可怜的小猫想在桌子下避雨”，可能内心也是感觉到这只猫的处境可怜，与自己有几分相似，这反映了她对改变自身状态的渴望；
③结果等她下去，那只猫却不见了，“她突然感到十分失望”，所以回到房间之后她不断反复诉说“我好想要那只猫啊”“我也不知道为什么。我要那只可怜的小猫”“我想要只小猫”……女主人公救猫失败后，反复强调想要一只猫，实质是表达心愿无法实现的无奈；
④虽然女侍者送来了一只大玳瑁猫，但其实这并不能满足女主人公的需求，她真正想要的是被人理解，发自内心的关爱，而她的孤独并没有被真正理解。
[答案] ①蜷缩在雨中的猫隐喻女主人公，是她内心孤独无依状态的写照；②女主人公要救雨中的猫，反映了她对改变自身状态的渴望；③女主人公救猫失败后，反复强调想要一只猫，实质是表达心愿无法实现的无奈；④结尾女侍者送来大玳瑁猫，暗示了女主人公心理需求不被真正理解的孤独。
9．契诃夫说，一个人写得越冷静，越不露声色，作品产生的感情可能越深刻、越动人。请分析本文是如何实现冷静客观叙述的。(6分)
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[解析] ①小说主体部分有四处人物对话，第一处是美国太太与丈夫关于救雨中那只猫的对话，第二处是美国太太去救猫时与女侍者的对话，第三处是美国太太救猫失败后与丈夫的对话，第四处是美国太太与丈夫关于留发型的对话。大量运用人物对话揭示人物心理，不加主观评述，使人物形象具有客观性。②小说结尾“那侍女站在门口，紧抱着一只大玳瑁猫，放到地上”写女侍者送来大玳瑁猫，而作者没有任何态度和评价，小说戛然而止，给读者留下思考的空间，这是一种开放性结尾，不直接表露作者情感倾向，使作品显得冷静而客观。③作品的人称选择“她”“他”，即第三人称叙事，“她”指的是美国太太和女侍者，“他”指美国太太的丈夫和旅馆老板，这是一种有限视角，站在旁观者的角度，只叙述看到的场景，使叙述更为客观。④语言风格上，结合“旅馆里，只有两个美国客人留宿。他们……面朝着海，房间也与公园和战争纪念碑相对”“侍女在外面收了伞，美国太太经过前台时，老板在桌后向她欠身”“他妻子向窗外望去。此刻，天已很黑了，雨水仍旧打着棕桐树”等可知，小说叙述语言平实，很少用修饰性词语，作者的情感态度隐藏起来，使作品叙述显得冷静而客观。
[答案] ①大量运用人物对话揭示人物心理，不加主观评述，使人物形象具有客观性；②开放性结尾(戛然而止式结尾)，善于留白，不直接表露作者情感倾向；③使用第三人称有限视角，叙述者为旁观者，只叙述看到的场景，使叙述更为客观；④用修饰性词语极少的平实语言进行叙述，不直接表露作者的情感态度。
(教师用书独具)
语言运用题
阅读下面的文字，完成1～3题。(9分)
我不相信人会有所谓“命运”，但是我相信对于任何人来说，“限度”总是存在的。再聪明再强悍的人，能够做到的事情也是有限度的。老人圣地亚哥不是无能之辈，然而，尽管他是最好的渔夫，也不能让那些鱼来上他的钩。他遇到他的限度了，就像最好的农民遇上了大旱，最好的猎手久久碰不到猎物一般。每一个人都会遇到这样的限度，仿佛是命运在向你发出停止前行的命令。
人类本身也有自己的限度，但是当人们一再把手伸到限度之外，这个限度就一天一天地扩大了。人类在与限度的斗争中成长。他们把飞船送上太空，他们也用简陋的渔具在加勒比海捕捉巨大的马林鱼。这些事情是同样伟大的。做这样不可思议的事情的人都是英雄。而那些永远不肯或不能越出自己限度的人是平庸的人。
在人类前进的道路上，强者与弱者的命运是不同的。弱者不羡慕强者的命运，强者也讨厌弱者的命运。强者带有人性中强悍的一面，弱者带有人性中软弱的一面。强者为弱者开辟道路，但是强者往往为弱者所奴役，就像老人是为大腹便便的游客打鱼一样。
《老人与海》讲了一个老渔夫的故事，但是在这个故事里却揭示了人类共同的命运。我佩服老人的勇气，佩服他不屈不挠的斗争精神，也佩服海明威。
1．文中画波浪线的句子可以改写成：“老人圣地亚哥不是无能之辈，但作为最好的渔夫的他不能让那些鱼来上他的钩。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(3分)
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[解析] ①原句和改句的不同在于原句把“尽管他是最好的渔夫”单独成句，突出强调老人圣地亚哥是个好渔夫，用“尽管”与后文“也不能让那些鱼来上他的钩”形成转折，强调老人尽管是最好的渔夫，却仍然面临挑战。②原句比改句多了一个转折连词“然而”，连接“老人圣地亚哥不是无能之辈”和“尽管他是最好的渔夫，也不能让那些鱼来上他的钩”两句，前后形成对比和转折，在转折之余含有遗憾之意，传达了一种微妙的情感变化。③原句把“然而”“尽管他是最好的渔夫”单独成句，且用逗号隔开，通过使用两个简短而独立的句子，使语言更具生动感。
[答案] ①原句更能强调老人尽管是最好的渔夫，却仍然面临挑战；②原句使用“然而”，在转折之余含有遗憾之意，传达了一种微妙的情感变化；③原句通过使用两个简短而独立的句子，使语言更具生动感。
2．运用对比手法可以增强语言的表现力，请结合文中画横线语句简要分析。(3分)
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[解析] “弱者不羡慕强者的命运，强者也讨厌弱者的命运”是把弱者和强者在命运面前的不同心态作对比，突出了弱者不羡慕强者，强者讨厌弱者的不同心态，表现了人性的复杂性和多面性。采用对比手法可以让文章更加生动形象，让读者更容易理解作者的观点，增强文章的阅读体验，让读者更容易将要表达的思想融入文章中。这句话运用对比增强了语言的张力，引导读者对人类命运产生深刻思考和情感共鸣。
[答案] 这句话运用对比，突显了强者和弱者在命运面前的不同心态，刻画了在命运考验下人性的复杂性和多面性，增强了语言的张力，引导读者对人类命运产生深刻思考和情感共鸣。
3．语段结尾处连用三次“佩服”，请简要分析其表达效果。(3分)
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[解析] “我佩服……，佩服……，也佩服……”连用三次“佩服”是使用了反复的手法，起到突出强调的作用，强调了作者内心深处的真挚敬佩之情。
“老人的勇气”“他不屈不挠的斗争精神”“海明威”三个内容按照递进的顺序排列，从作品中的人物到作者自己，使得每次使用“佩服”都似乎在对前一次的情感进行递进，起到丰富情感层次的作用。
“我佩服……，佩服……，也佩服……”连用三个句式相同的句子构成排比，连用三次“佩服”来抒情，节奏和谐，显得感情充沛、富有气势，给读者留下深刻印象。
[答案] 通过反复手法，强调了作者内心深处的真挚敬佩之情；每次使用“佩服”都似乎在对前一次的情感表达进行递进，丰富了情感层次；使句子构成排比，富有气势，给读者留下深刻印象。
3/29第10课 *老人与海(节选)
1．识记基础知识，了解海明威和“迷惘的一代”等背景知识。 2．掌握刻画人物形象的手法，分析内心独白的作用。 3．分析圣地亚哥的硬汉形象及本文的哲理和象征意义。 4．揣摩小说的语言和行文特点，感受小说冷静、密实的叙事风格。 5．培养不屈服于命运，凭勇气、毅力和智慧在艰苦环境中斗争的精神。 1．[学考对接] 分析概括人物形象 2．[读写联动] 请从第三单元《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》中任选一个人物，以“因为________的故事，我喜欢上________这部小说”为开头，写一段人物评论。要求：在横线处写出人物和小说的名字。不超过150字。 3．阅读主题素材 主题：做生活的强者 4．吟诵国学经典 [国学经典] ①天行健，君子以自强不息。 (《周易·乾卦》) ②士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。 (《论语·里仁》)
海明威(1899—1961)，美国作家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字之一，一向以文坛硬汉著称。一生参加过多次战争，酷爱钓鱼、斗牛、狩猎等极具冒险性的活动。文学上的卓越成就与英雄神话般的人生传奇星光交织，使他成为和马克·吐温一样的明星式的大作家。他所开创的言简意赅的对话式文体深远地影响着后辈作家，他塑造的硬汉形象也成为受人崇拜的男子汉英雄气概的象征。海明威的代表作有《太阳照常升起》《老人与海》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。
《老人与海》这部小说是海明威根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。4月，海明威在《乡绅》杂志上发表了一篇名为《碧水之上：海湾来信》的散文，其中一段记叙了这件事。1950年冬，海明威开始动笔写《老人与海》，到1951年2月23日就完成了初稿。
1．冰山理论
1932年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山运动之所以雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。后来，大家在研究任何文学作品的时候，总是首先要搞清楚水下的“八分之七”，因为这一部分是冰山的基础。
这种创作理论就是所谓的“冰山理论”，即用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想蕴藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。构成“冰山理论”的四大要素：简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想。
2．硬汉形象
硬汉形象是指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击手、斗牛士、猎人等，他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。《老人与海》中的主人公圣地亚哥是“硬汉”形象的代表，是作者在20世纪30年代以来的作品中塑造的“硬汉”性格的发展与升华，是“硬汉”精神的化身。组成圣地亚哥的“硬汉性格”的优秀品质是：坚定的信心、顽强的意志、乐观的精神、宽厚的爱心。圣地亚哥的名言“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，即是这种“硬汉”形象的精神境界。
3．迷惘的一代
迷惘的一代，又称迷失的一代，是美国文学评论家格特鲁德·斯坦因提出的对第一次世界大战到第二次世界大战期间出现的美国一类作家的总称。他们共同表现出对美国社会发展的失望和不满。他们之所以迷惘，是因为这一代人的传统价值观念已经不再适合战后的世界，可是他们又找不到新的生活准则。他们认为，只有现实才是真理，可现实是残酷的。于是他们只能按照自己的本能和感官行事，竭力反叛以前的理想和价值观，用叛逆思想和行为来表达他们对现实的不满。海明威是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物。
1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。
本文节选的这一部分内容，通过写老人圣地亚哥不屈不挠、勇斗鲨鱼的故事，表现了老人勇敢、坚忍、顽强的斗争精神，塑造了一个打不败的、沧桑的“________”，表达了____________________的主题。
2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。
①______________ ②______________
活动一 掌握刻画人物形象的手法
1．文中描写了老人与鲨鱼五个回合的搏斗场景，下面是第一个场景里关于鲨鱼的描写，此次最为详细地描写了搏斗前鲨鱼的形态。请赏析对它的描写艺术，并分析作者为什么描写鲨鱼的“漂亮”“高耸”等。(见教材P83“学习提示”第2段)
背部和剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，鱼皮光滑漂亮。它的外形和剑鱼十分相像，除了那张大嘴。眼下它正紧闭着大嘴，在水面之下迅速地游着，高耸的背鳍像刀子一般划破水面，没有丝毫摇摆。在它那紧紧闭合的双唇里，八排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的牙齿不同，不是那种常见的金字塔形，而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。
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2．海明威在其他几处搏斗场景中为什么不多加渲染，而是变得克制，惜墨如金？(见教材P83“学习提示”第2段)
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3．《老人与海》这篇小说展现了人与自然之间一场惊心动魄的搏斗，赞颂了“人的灵魂的尊严”。本文最突出的特点是运用大量人物内心独白的方式凸显“老人”的形象特征。内心独白分为无声的心理描写和有声的语言描写两种，分析下面的描写对表现人物形象的作用。(见教材P83“学习提示”)
(1)“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
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(2)“想点儿高兴的事儿吧，老家伙，”他说，“你每过一分钟就离家更近一点儿。丢了四十磅鱼肉，你的船走起来能更轻快。”
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(3)“呀！”老人说，“加拉诺鲨，来吧，加拉诺鲨。”
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(4)这条鱼可以够一个人过整整一冬，他想。别想这个啦。还是歇息歇息，让手好起来，保住剩下的鱼肉吧。和水里的血腥味比起来，我手上的根本不算什么。再说，手也不怎么流血了。手割破了没什么大不了的。出点儿血也许能让左手不再抽筋。
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(5)“没有什么把我打垮，”他大声说，“都是因为我出海太远了。”
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活动二 感受小说冷静、密实的叙事风格
4．海明威的小说语言凝练而又精当，少有修饰，往往用朴素的语句直接呈现场景和形象，却充满内在张力，令人印象深刻。分析下列句子的语言特点和表达效果。(见教材P83“学习提示”第2段)
(1)这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。
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(2)两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋顶上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。
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5．海明威的作品，得力于他多年新闻记者的功底，简明、清新、干净，人称“电报式风格”。试从结构、叙述、描写等方面加以分析。(见教材P83“学习提示”第2段)
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活动三 鉴赏硬汉形象，品味象征意义
6．“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句激励了无数人的话，正是出自《老人与海》。这篇小说展现了人与自然之间一场惊心动魄的搏斗。一个孤单的老人，面对险恶的大海，力量对比是悬殊的，结果似乎也是不言而喻的；然而，小说却通过接踵而至的搏斗，展现出一种永不言败的精神。选文最后描写老人往上爬、摔倒、站起来的过程有何象征义？为什么圣地亚哥歇了五次？(见教材P83“学习提示”第1段)
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7．海明威《老人与海》中的圣地亚哥是“硬汉形象”的代表，是“硬汉精神”的化身。请概括老人“硬汉形象”的特点及“硬汉精神”的基本特征。(见教材P83“学习提示”第1段)
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8．分析老人这一失败英雄的形象的象征意义，体会小说所赞颂的“人的灵魂的尊严”。(见教材P83“学习提示”第1段)
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分析概括人物形象
[从教材中学]
故事的主人公圣地亚哥是“生命英雄”的象征。他敢于向人生的种种磨难宣战，挑战人类生命的极限，以生命换荣誉、换尊严，以前所未有的角度展示了人的生命价值。在与大海、大马林鱼和鲨鱼的较量中，他以自信、勇敢、强悍的英雄形象奏响了一曲深沉低回的大提琴协奏曲。
[到高考中去]
人物形象的概括与分析，是小说阅读中的常考题型，在具体命题时，有些考题要求只概括不分析，有些考题要求概括之后再分析。
分析概括形象特点可遵循以下“5入手”：
[迁移应用]
阅读下面的文字，完成后面的题目。
大双心河(节选)
海明威
火车顺着轨道继续驶去，绕过树木被烧的小丘中的一座，失去了踪影。尼克在行李员从车门内扔出的帐篷和铺盖上坐下来。这里已没有镇子，什么也没有，只有铁轨和被火烧过的土地。广厦旅馆的屋基撅出在地面上，基石被火烧得破碎迸裂了。
尼克望着被火烧毁的那截山坡，顺着轨道走到河上的桥边。河水在桥墩的原木桩上激起旋涡。尼克俯视着河底有卵石而呈褐色的清澈的河水，观看鳟鱼抖动着鳍在激流中稳住身子。它们倏地拐弯，变换了位置，又在急水中稳定下来。尼克对它们看了好半晌。
这是个大热天。一只翠鸟朝上游飞去。尼克好久没有观望过小溪，没有见过鳟鱼了。随着翠鸟在水面上的影子朝上游掠去，一条大鳟鱼朝上游窜去，构成一道长长的弧线，不过仅仅是它在水中的影子勾勒出了这道弧线，跟着它跃出水面，被阳光照上，这就失去了影子，跟着，它穿过水面回进溪水，它的影子仿佛随着水流一路漂去，毫无阻碍地直漂到它在桥底下常待的地方，在那里绷紧着身子，脸冲着流水。
随着鳟鱼的动作，尼克的心抽紧了，过去的感受全部兜上心头。
他转身朝下游望去。
尼克踩着一根根枕木回头走，走到铁轨边一堆灰烬前，那儿放着他的包裹。他把包裹上的挽带绕好，把包裹挎上背。包裹很沉。他身子朝前冲，使包裹的分量压在肩膀上部。他顺着和铁轨平行的大路走，在两旁各有一座被火烧焦的高山的小丘边拐弯。他顺着路走，感到沉重的包裹把肩膀勒得很痛。大路不断地上坡，登山真是艰苦的事儿。尼克肌肉发痛，天气又热，但他感到愉快。他感到已把一切抛在脑后。
塞内镇被焚毁了，可是这没有关系，不可能什么都被烧毁的。他顺着大路步行，在阳光里冒着汗，一路爬坡，准备翻过那道把铁路和一片松树覆盖的平原分隔开的山脉。
终于到了山顶。尼克倒身靠在一截树桩上，从背带圈中溜出身子。他面前，极目所见，就是那片松树覆盖的平原。被焚烧的土地到左面的山脉前尽止了。左面远方是那道河流。尼克用目光顺着它望去，看见河水在阳光中闪烁。
尼克背靠着烧焦的树桩坐下。他的包裹平搁在这树桩上，随时可以套上背脊，它的正面有一个被他的背部压出的凹处。他用不着把地图掏出来，他根据河流的位置，知道自己在什么地方。
蚱蜢正沿着地面爬，它们全是黑色的。因为生活在这片被烧遍的土地上才全都变成黑色的。这场火灾该是在上一年发生的，但这些蚱蜢如今已都变成黑色的了。他想，不知道它们能保持这样子多久。
尼克站起身来，他挎着包裹站在这小山顶上，目光越过山野，眺望远方的河流，然后撇开大路，走下山坡。脚下的坡地很好走。下坡两百码的地方，火烧的范围到此为止。接着得穿过一片高齐脚踝的香蕨木，还有一簇簇短叶松；好长一片时常有起有伏的山野，脚下是沙地，四下又是一片生气了。
尼克凭太阳定方向。他知道要走到河边的什么地方。他折下几小枝香蕨木，插在包裹的带子下。它们被磨碎了，他一路走一路闻着这香味。
他跨过这高低不平、没有树荫的松树平原，感到疲乏，很热。他知道随时都可以朝左手拐弯。可是他只顾朝北走，要在一天的步行中尽可能到达河的更上游。
他走上一片草场。炎热的白天一过，露水就很快凝成，很浓很浓。
尼克走到草场尽头。他放下包裹，寻找一块平坦的地方。他饿得慌，但要先搭帐篷才做饭。他从包裹里拿出斧子，砍掉两个撅出的根条，弄平了一块大得可供睡觉的地方。他伸手摩平沙地，打开三条毯子，把一条对折起来，铺在地上，另外两条摊在上面。
他用斧子劈下一爿松木，用来固定帐篷的木钉。他把那根拴着帐篷横梁的绳子一端系在一棵松树上，握着另一端把帐篷从地上拉起，系在另一棵树上。帐篷从绳子上挂下来，像晒衣绳上晾着的大帆布片儿。他把砍下的一根树干撑起帆布的后部，四边用木钉固定在地上。他用木钉把四边绷得紧紧的，用斧子平坦的一面把它们深深地敲进地面，直到绳圈被埋进泥里。
帐篷里，天光通过棕色帆布渗透进来，有一股好闻的帆布气味。带有一些神秘而像家的气氛。
尼克觉得饿。他用斧子砍下几大片松木，生起一堆火，安上一个铁丝烤架。煎锅搁在烤架上。他更饿了。豆子和面条热了。尼克把它们搅和在一起，它们开始沸腾，使一些小气泡困难地冒到面上来。尼克拿出一瓶番茄酱，切了四片面包。这会儿小气泡冒得快些了。尼克从火上端起煎锅，把大约一半的食物倒在白铁盘子里。尼克知道还太烫，他倒了些番茄酱在上面。
河对面的沼地在几乎断黑的夜色中升起一片薄雾。他再望了一眼帐篷，一切都好。他从盘子里吃了满满一匙。
自从在圣伊格纳斯一家车站食堂喝了杯咖啡、吃了个火腿三明治以来，他还没吃过东西。他曾经这样饿过。他原可以随他高兴，几小时前就扎营的。这条河边多的是宿营的好地点。不过这样才美啊。
他坐在毯子上，把鞋子卷在长裤中当枕头。穿过帐篷的开口处，他注视着火堆的光，这时夜风正朝火堆在吹。夜很宁静。
(有删改)
海明威笔下的许多人物都具有坚韧、不言弃的精神，请就此谈谈你对尼克这一人物的理解。
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一、主题感悟与写作
请从第三单元《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》中任选一个人物，以“因为______的故事，我喜欢上________这部小说”为开头，写一段人物评论。要求：在横线处写出人物和小说的名字。不超过150字。
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二、技法学习与写作
独白式心理描写
《老人与海》在行文中运用了大量的人物内心独白，不仅忠实地记录了圣地亚哥的内心活动，写出了他在海上漂泊的心态，而且通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻地揭示了主人公内心战胜对手的自豪、面对困难的坚毅以及无法获得援助的孤独，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想。这是这篇小说的重要特色。
内心独白就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这些不同的话能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来，能生动地表现出人物的心理。
运用独白式心理描写的三原则：①应写特定人物在特定环境中产生的特定的内心独白。②只有在关键的情节、动作出现时，才伴之以必要的内心独白。③内心独白，要努力表现人物细微的感情波澜和复杂的变化过程。
[微点小练]
阅读下面的材料，写一段200字左右的心理描写。
张晓萌骑单车上学，路上不小心碰倒了一位老人，张晓萌将老人送到医院就诊，却被医院和老人的家人误认为助人为乐的人，并送了一封表扬信到学校。班主任老师在班上当众表扬了张晓萌，同学们也热情鼓掌；面对此情此景，张晓萌该怎么办呢？
要求：运用侧重独白的心理描写，写出张晓萌此时的内心感受，描写中必须运用比喻和烘托的手法。
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