(共19张PPT)
1.3像科学家那样探究
浙教版七年级上册
新知导入
屠呦呦是怎么发现青蒿素的？
怎么像科学家一样解决问题？
新知讲解
一、生活中的探究
在日常生活中，我们经常利用科学探究解决实际问题。
例如，对手持小电扇不会转动的原因进行探究。
你一定想知道电扇不转动的原因，你思考或探究过程是怎样的？
观察：手持小电扇不会转动了。
提问：手持小电扇为什么不转动了？
假设：可能是电池没电了。
预测：如果这个假设是成立的，对其进行充电或换上新的电池，手持小电扇应该会转动。
新知讲解
验证：手持小电扇正常转动起来了。
结论：假设正确，手持小电扇没电了！
实验：对手持小电扇充电或换上新的电池。
过程：
观察
提问
假设
设计方案
实验
验证
结论
若换充电电池之后依旧无法运转，你应该怎么做？
不支持假设，
修改或提出新假设
除此之外，我们经常会假设几种可能的情况，再对每一种可能产生的结果进行探究。
新知讲解
科学探究是获得科学知识的一种基本方式。
它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。
回到刚上课时候的问题，屠呦呦是怎样发现青蒿素的，下面是我国科学家一次成功的探究活动——发现青蒿素。
阅读书本P26-27青蒿素的发现历程
新知讲解
过程：
观察
提问
假设
设计方案
实验
验证
结论
不支持假设，
修改或提出新假设
新知讲解
科学探究的方法
控制变量法
探究栗子成熟与光照时间的关系，控制变量法使用时，注意：
对照组
实验组
新知讲解
例：某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如表实验方案：
(1)全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有______个。
(2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：
①环境条件的设计：甲组环境条件是 ;乙组环境条件是___________。
②实验材料选择 。
3
适宜温度，光照充足
同样多株韭苗或蒜苗
适宜温度，阴暗环境
新知讲解
①探究型实验，多次实验的目的是_________________；
②测量型实验，多次实验的目的是_______________________。
探究普遍规律，避免偶然性
求平均值，减小误差
多个参与/多次实验原则：
采取多个个体参与实验或者多次重复实验的原因：
例：蚂蚁过的是群居生活，它们都有自己的“家”在天气晴朗的时候，它们常常要走出家门，在地面上寻找食物。某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的，进行了以下实验：
选择1只正要回家的蚂蚁，用剪刀剪掉蚂蚁的左右侧触角，然后把它放回原地。观察它的运动情况。
(1)该实验基于的假设是 。
(2)该小组的实验设计还不够完善，请你提出改进意见： 。
蚂蚁可能靠触角寻找回家的路
每组中的蚂蚁太少，偶然性大，应多放几只数量相同的蚂蚁；
没有设置对照组，应多选择几只健康、没有经过任何处理的蚂蚁作为对照组进行实验。
新知讲解
科学家在探索自然规律时进行科学探究，我们在学习科学知识时也要进行科学探究。让我们共同来做一个科学探究活动吧！
警察常根据脚印的长度来推断犯罪嫌疑人的身高；考古学家也会根据古代人脚印的长度来推测古代人的身高。
探索活动：
新知讲解
1.提出问题： 。
人脚印的长度与身高有什么关系？
2.建立假设： 。
人脚印的长度与身高可能存在着一定的(正)比例关系
3.制定计划：选择不同人群，用刻度尺分别测出人的身高对应的脚印长度。
过程：
观察
提问
假设
设计方案
实验
验证
结论
不支持假设，
修改或提出新假设
新知讲解
同学 A B C D E F G H
脚印长度/cm
身高/cm
脚印长和身高记录表
21.6
148
22.6
156
23.8
162
26
178
22.1
150
22.5
159
24
165
24.9
170
4.收集事实与证据：收集证据需要记录，表格和图像是很好的记录方式。将你获得的数据填在下表中。
身高与脚印的长度确实存在着一定的倍数关系，身高约是脚印长的7倍。
数据处理：
求出脚印长度与身高的比值，约为1:7。
5.得出结论：
这个结论支持自己的假设。
新知讲解
6.交流与评价:
把你探究的结果与其他同学交流，你有什么收获和感想？
用科学结论可以解决实际问题，如由人的脚印长可推测身高。
观察图片，同桌讨论，选择一个角度进行科学探究（限时5分钟）。
迁移应用：
课堂总结
科学探究过程：
观察
提问
假设
设计方案
实验
验证
结论
不支持假设，
修改或提出新假设
实验方法：控制变量法：
对照组
实验组
a.单一变量原则
b.多个参与/多次实验原则：
采取多个个体参与实验或者多次重复
实验的原因：①探究型实验，多次实
验的目的是 ；
②测量型实验，多次实验的目的是 。
实验原则：
探究普遍规律，避免偶然性
求平均值，减小误差
课堂练习
1.学会科学探究是为了---（ ）
A．培养分析问题、解决问题的能力 B．当科学家
C．提高解题能力，得到好成绩 D．提高智商
A
2.同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快。
老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题。下面是四位
同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是( )
A.热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？
B.热水冷却的快慢与它的环境的温差有什么关系？
C.为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？
D.为什么热水的质量越大冷却得越慢
B
课堂练习
3.小明种了一些绿植，有一次他发现一盆郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫色的花，母亲认为可能是土壤中缺水引起的，但小明经过一段时间连续补充水分后，还是开紫色的花。实验结果与原来的假说不符合，此时小明最好的处理方法是---（ ）
A．修改假说，重新实验
B．实验不成功，停止探究
C．修改结果，使之与假说相符
D．修改实验过程，使之与假说相符
A
4.当你感冒到医院看病时，医生通常问你是否头痛、鼻塞，然后给你测体温，医生采取这些行动从科学探究的角度看，他直接目的是为了（ ）
A.交流 B.获取事实和证据 C.制定计划 D.检验与评价
B
课堂练习
5.一天饭后孙青同学帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒。他忙拿于抹布去擦，却很难将水擦干。妈妈见状拿了另一块干抹布擦，很快就将桌上的水擦干了。他感到有些奇怪，忙问妈妈是怎么回事。妈妈只是告诉他：“我拿的抹布是棉布做的，你里的抹布是涤纶做的。”他不禁想到了一个问题并进行了如下的探究。
（1）提出的问题：___________________________________
（2）猜想与假设： 。
（3）所需的器材：三个形状和大小相同的烧杯，重量相同的棉布、麻布和涤纶布各一块，足够的水。
布料种类 涤纶 麻 棉
杯中所剩水量 最多 较少 最少
布块所含水量 最少 较多 最多
（4）主要步骤：向三个烧杯中倒入_______
的水，分别将三块布放入各个烧杯中让水
浸透，然后将三块布分别取出。从方便和
准确的角度看，应观察和比较 ，
将现象记入表。
（5）结论：_______________________________________________。
（6）炎热的夏天，从吸水多少这个角度说，应尽量采用_______类的布料来制作夏装。
布的吸水能力跟什么因素有关。
布的吸水能力可能跟布料的种类有关。
相同质量(体积)的水
烧杯中所剩下的水
布的吸水能力跟布料的种类有关,棉布的吸水能力强
棉布
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
课后小练
选择题：
1.到商店购买乒乓球时，陈明同学总要将几只乒乓球从选定的位置放手，观察乒乓球反弹的高度，选择反弹较高的乒乓球。陈明的行为类似于科学探究中的（ ）
A. 发现并提出问题 B. 做出猜想和假设
C. 观察、实验收集证据 D. 交流合作、评价证据
2.保存不当的食品表面很容易发霉，霉菌的生活受哪些环境因素的影响呢 某实验小组进行了实验探究，有关叙述正确的是( )
组别 甲 乙 丙
实验处理 将烤干的橘皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在25℃环境里 将新鲜的橘皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在25℃环境里 将新鲜的橘皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在0℃环境里
实验结果 不发霉 发霉 不发霉
A.甲与乙两组实验探究的问题是温度对霉菌生活的影响
B.该实验提示我们，低温和干燥有利于食品的储存
C.甲与丙两组实验的结论是霉菌的生活需要适宜的温度
D.乙与丙两组实验的结论是霉菌的生活需要适宜的水分
3..某科研小组计划检测一种新研制的环保型除草剂是否能有效地除草，他们选用了三块相似的草地进行实验。第一块草地喷洒传统的除草剂，第二块草地喷洒与第一块等量的新型除草剂，第三块草地不喷洒任何除草剂。几天后，发现第一块草地的除草效果良好，而第二块草地与第三块草地长势相似。下列判断中合理的是( )
A. 实验失败 B. 对照组设置不合理
C. 新型除草剂能投入使用 D. 新型除草剂可能没有除草效果
4.为了研究铝对鱼类的毒性及解毒方法,有人设计了以下5组实验:第①组将鱼放在正常的池水中,其余四组分别将鱼放在含铝的池水中,其中在②③④组中分别加入从不同树叶中提取出的汁液。定时观察,结果如图所示,依据图示得出的结论正确的是( )
A.三种叶的汁液均能不同程度地降低铝对鱼类的毒害
B.三种叶的汁液对鱼都有毒性,且不同的汁液的毒性不同
C.叶的汁液加速了鱼的死亡
D.松的汁液解毒效果最好
5.二氧化碳气体既是温室效应的元凶, 又是一种潜在的碳资源。实验室里，科学家已成功利用二氧化碳与环氧丙烷( 一种简单有机物) 在催化剂的作用下合成“ 二氧化碳塑
料” 。该新型塑料在投入工业生产前， 以下不是科学家重点考虑的问题是（ ）
A.如何提高催化剂的催化效率 B.新型塑料是否可降解
C.新型塑料的化学性质是否稳定 D.新型塑料生产是否影响碳循环
二、填空题
6.某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如表实验方案：
(1)全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有______个。
(2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：
①环境条件的设计：甲组环境条件是_______________;乙组环境条件是 o
参考答案
1.C
2.B
3.B
4.D
5.A
6.（1）3
（2）适宜温度，光照充足 适宜温度，阴暗环境
（3）同样多株韭苗或蒜苗
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
