语文七年级下人教版（新疆专用）4.16《珍珠鸟》导学案

16、《珍珠鸟》导学案
组名：
姓名：
使用时间：
年级
学科
语文
教师
课型
预习课
课时
第一课时
教学目标
1.通读全文，圈画应掌握的生字新词，查字典正音释义，初步感知文章内容。2.
完成预习自测题，并将预习中不能解决的问题整理写出来。
重点难点
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
知识链接
冯骥才，当代作家。1942年生于天津，原
( http: / / www.21cnjy.com )籍浙江慈溪，从小喜爱美术，文学，音乐和球类活动。他以写知识分子生活和天津近代历史故事见长，注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。作品《雕花烟斗》获1979年全国优秀短篇小说奖。《啊！》《神鞭》分获第一，第三届全国优秀中篇小说奖。散文集《珍珠鸟》获新时期全国优秀散文（集）奖。
课前积累
珍珠鸟是一种红嘴红脚的鸟，长着灰蓝色的毛，活泼伶俐。
教
学
流
程
导
案
学
案
步骤
时间
【预习提示】按“六字诀”预习课文。(一)读：用朗读法把课文读2—3遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，划出不懂的词句，想一想哪些字、词需要注意。(二)读：用默读法，边读边思考，课文讲了一件什么事，。(三)读：哪部分内容给你留下的印象最深？(四)读：有感情地朗读课文，体会作者的感情，想想作者点明中心的句子是什么？(五)读：仔细研读课文，划一划你喜欢的词或句子，想一想好在哪里，并把你的理解或感悟写在旁边。(六)读：速读课文，你还有哪些问题？（小组交流）【合作交流展示】1、我能读准字音，读通句子，把课文读流利。2、我把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。通过自学，我会正确认读以下词语并注上拼音：垂蔓、葱茏、瞅瞅、雏儿、画框、嚓嚓、涂了蜡、嗒嗒、细腻、眼睑、眸子、咂咂嘴、流泻 3、通过预习，我会用自己的话说说课文讲了什么。
4、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来【预习检测】一、看拼音写词语。（tiān
sè
rù
mù
），我（bú
dònɡ
shēnɡ
sè）地
(chǒu
yì
yǎn)在
(ɡuì
z
( http: / / www.21cnjy.com )i)上方的（niǎo
cháo）。它筑在（shēn
yōu）而（cōnɡ
lónɡ）的法国吊兰后面。一天，一只（chú
er
）（shén
qì
shí
zú）地飞落到（bān
bān
bó
bó）的（huà
kuànɡ）上。看到我没有（zhēnɡ
yǎn）,便（suǒ
xìnɡ）（zā
zā
zuǐ），（qīnɡ
sōnɡ
zì
zài）地飞到了我的桌面上。进而小家伙（yù
fā）地张狂，又落在我的肩头，不一会竟合上（móu
zi）睡着了。我真想抚摸到一下它那（pénɡ
sōnɡ
）而（xì
nì）的羽毛。却又不忍惊醒它。我笔尖一动，（liú
xiè）下一时的感受：（xìn
lài）往往创造出美好的境界。二、形近字组词茏（
）笼（
）瞅（
）揪（
）愈（
）愉（
）繁（
）紧（
）雏（
）皱（
）睁（
）挣（
）蓬（
）逢（
）柜（
）拒（
）框（
）眶（
）腻（
）贰（
）泻（
）泄（
）赖（
）懒（
）三、请你用“然”字分别组成四个词语，并分别填在句中的括号里。然：（
）
（
）
（
）
（
）1.淘气的珍珠鸟（
）落在我的肩上。
2.没过多久，小珍珠鸟（
）来到了人间，这是我意料中的事。3.待一会儿，转头看，这小家伙（
）趴在我肩上睡着了。【整理收获】预习完，你还有什么困惑或者新的发现。
情境导入明确目标
5分钟
自主读感结构预习
10分钟
小组交流自由展示
8分钟
预习检测反馈学况
12分钟
总结评价锁定疑难
5分钟
学科长评价：
教师评价：
《珍珠鸟》导学案
组名：
姓名：
使用时间：
年级
学科
语文
教师
课型
展示课
课时
第二课时
教学目标
1、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。我要继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。
重点难点
领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
教
学
流
程
导
案
学
案
步骤
时间
课内训练
有感情地朗读课文，认真思考下列问题：1、想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？2、文章最后一句话是什么意思？【合作探究展示】【问题一】从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？我能找出有关语句，仔细体会交流，我们一起来朗读。【问题二】从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？找出有关句子。【问题三】文章最后一句话“信赖，往往创造出美好的境界”是什么意思？
你能举出生活中“信赖创造出美好的境界”这样的例子吗？【拓展运用】根据课文内容，写一写珍珠鸟与“我”之间的感情发展过程。相识——（
）——（
）——（
）小鸟为什么不怕“我”了呢？你有不能以小鸟的口吻对作者说一句话？
3、解释：垂蔓：斑斑驳驳：生意葱茏：索性：眸子：流泻：【学习收获】
明确目标
2分钟
分配任务
分组合作
8分钟
展示提升
15分钟
穿插巩固
5分钟
达标测试
5分钟
学科长评价：
教师评价：