语文七年级下人教版（新疆专用）4.16《珍珠鸟》导学案

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《16、珍珠鸟》导案
主备人：
学习目标
1、正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。2、读懂课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。3、领悟信赖是人类与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。4、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。
学习重点
认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。
学习难点
理解含义深刻的句子。
学习准备
1、预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。　　　　2、准备珍珠鸟一只。
学习过程
教师导学
学生活动
一、导入新课：１、哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？　　　　２、老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗？二、自读课文，整体感知课文内容：　　１、朗读课文。　　（表扬采用默读方式的学生。）　　　　
　　２、说说课文主要讲了什么内容。三、初读质疑：　　　　　　在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。　　　　（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是什么意思？）四、交流讨论，展示互动：　　　1、出示导读要求：　　　　　　　　　认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？2、以学习小组的形式讨论研究。　3、指导朗读，引导小结：　
第一次：作者对它观察仔细，“好肥”。　　　　　　　　　
第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑　　　　　　　　　
第三次：重点体会“摸、啄”。　　　　　　　　
　
第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。　　　　　　4、是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。（预设：作者仅仅是为了给我们讲述这样一个
( http: / / www.21cnjy.com )故事吗？他想告诉我们什么呢？引导学生体会三层意思：1、我们应该与动物和睦相处。2、人与鸟都这么友好，我们同学之间也应该互相信赖、友好相处。3、我们也要像作者一样用自己的爱心滋润周围的一切事物，用信赖去创造美好的境界。）五、作业：　　　　　１、从以下题目中选择一个写一段话：　　　　　　　　⑴　温暖舒适的巢。　
⑵　可爱的小红嘴。　
⑶　淘气的小家伙。　
⑷　人鸟相依图。　　　　　２、这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。
1、说说你家养了哪些小动物是怎样和它相处的？2、课前收集作者的有关资料。交流。3、用自己喜欢的读书方式朗读课文，说说课文主要讲了什么内容？、交流讨论：⑴　珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。⑵　为什么会发生这些变化？　　　⑶　从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？5、课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？6、你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？7、自由选择一题完成作业。
板书设计
16、珍珠鸟怕人的鸟──亲近人──信赖人
作业设计
见练习册
必做：一、二、三题
选做：四题
教学小结
《16、珍珠鸟 》学案
班级：
姓名：
学习小组：
学习目标：
1、学会本课10个生字，能够查阅由生字组成的词语的意思。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
3、能够说出课文主要内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养爱鸟护鸟的思想感情。
学习重点：感情朗读课文，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养爱鸟护鸟的思想感情。
学习难点：背诵最后四个自然段。
学习过程：
一、明确学习目标、重难点：
二、布置预习任务：以自学为主，遇到不明白的问题也可请求同学帮助。
1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子：
( http: / / www.21cnjy.com )遇到不认识的字看生字表、查字典，把拼音写在书上。遇到难读的句子多读几遍，在该停顿的地方划上“∕”。读完后，盖上拼音读生字，读错的再拼拼音记住为止。21世纪教育网版权所有
2、读第二遍课文，达到读正确、读流利：不错字、不添字、不掉字、不重复、停顿恰当。
3、联系上下文写出下列词句的意思，不明白的查工具书或上网搜查：
（1）雏儿
索性
细腻
伏案
信赖
神气十足
不由自主
（2）把“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”改为陈述句。
4、回答问题：珍珠鸟是怎么逐步信赖我的？从中你感受到什么？
5、学了这篇课文，你认为应该怎么做？（比如人与动物之间，甚至人与人之间，应该怎样相处？你以后想怎么做？可搜集信赖和爱鸟护鸟的名言警句。）
6、写生字、生词、重点句子，达到写好、会写
( http: / / www.21cnjy.com )：描红一遍；在生字下面写出生词（一类字词）；把生词、课后3题生词、重点句子抄写两遍，第一遍看着写，第二遍默写对照。21教育网
7、有感情地朗读课文：感情朗读课文时先体会感情，然后酝酿感情练习朗读。朗读时语气、表情可夸张，为充分表达感情也可加上动作。21cnjy.com
8、背诵最后四个自然段。
预习分工：（组长根据学生的能力合理分配学习任务）
组长评价：
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