统编版语文三年级上册第一单元 校园生活（单元测试·提高卷）（含答案）

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第一单元 校园生活 单元检测 提高卷
考生注意：考试时间90分，满分100分。
伴着秋日的铃声，三年级的同学们迎来了语文第一单元“校园生活”的提高检测。本试卷围绕“基础积累”“课文理解”“读写运用”三大核心能力设计，全面考查对单元知识的掌握与拓展，快来展现你的语文实力吧！
第一部分 基础知识积累和运用（35分）
本板块聚焦语文基础知识，从字形、字音、字义到词语运用、句子表达，层层递进检验你的语文基本功，快来闯关吧！
一、下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）（2分）
A. 荒野 狂欢 服装 口干舌躁 B. 敬礼 飘扬 能够 眼疾手快
C. 朗读 粗状 突然 摇头晃脑 D. 宝贵 糊涂 攻课 提心吊胆
二、阅读下面的句子，在加点字的正确读音上面打“√”（4分）
1. 当蒲公英盛（shèng chéng）开的时候，这片草地就像金色的海洋，我们常常在这里盛（shèng chéng）装游戏。
2. 弟弟假（jiǎ jià）装肚子疼，想逃避上学，可他不知道，放假（jiǎ jià）时妈妈早就计划好带他去科技馆了。
3. 爷爷戴着老花镜，正在给小鸟的笼（lǒng lóng）子缠铁丝，防止它被野猫笼（lǒng lóng）住。
三、查字典，选择正确的字义，将序号填进括号里（3分）
【闻】①听见；②听见的事情，消息；③用鼻子嗅气味。
1. 我闻到了淡淡的桂花香，才知道秋天真的来了。（ ）
2. 爸爸每天都喜欢看新闻，了解世界各地发生的事。（ ）
3. 没等老师说完要求，小明就抢先举手，真是“闻风而动”啊！（ ）
四、正确书写词语（5分）
zǎo chen（ ），阳光洒在校园的小路上，路边的róng qiú huā（ ）开得格外鲜艳。穿着xiān yàn（ ）fú zhuāng（ ）的同学们，排着整齐的队伍走进教室。上课铃响后，教室里立刻变得ān jìng（ ），只听见朗朗的读书声。
五、选词填空（3分）
敬爱 可爱 亲爱
1. （ ）的小伙伴们，让我们一起努力，把教室打扮得更漂亮吧！
2. 同学们向（ ）的老师问好，声音响亮又真诚。
3. 这所边疆小学里，各族小朋友像兄弟姐妹一样，多么（ ）啊！
六、补填写人体部位的成语，并用这些成语填空（9分）
（ ）瞪（ ）呆 （ ）舞（ ）蹈 （ ）忙（ ）乱
（ ）花（ ）乱 （ ）直（ ）快 （ ）灵（ ）巧
1. 看到魔术表演中鸽子突然从帽子里飞出来，大家都惊得（ ）。
2. 妹妹第一次自己系鞋带，手和脚配合不好，显得（ ）。
3. 小明是个（ ）的孩子，有什么想法总会直接说出来。
4. 拿到运动会冠军的那一刻，我们全班同学都（ ），激动地欢呼起来。
5. 妈妈的（ ）真厉害，不一会儿就把破旧的布娃娃修补好了。
七、句子训练（8分）
1. 照样子，将句子写具体（4分）
例：小蚂蚁搬运食物。
几只黑色的小蚂蚁，齐心协力地搬运着比身体大两倍的食物。
（1）枫叶飘落在地上。
（2）孩子们在公园里玩耍。
2. 按要求写句子（4分）
（1）校园里的梧桐树真美啊！（改为陈述句，保持意思不变）
（2）从教室里，从操场上，从图书馆里，走出了一群群放学的孩子。（用“从……从……从……”仿写句子）
第二部分 阅读积累和运用（40分）
本板块围绕单元课文展开和综合考查你的阅读分析能力，检验你对课文内容的理解、记忆与拓展运用能力和类文阅读、课外阅读的能力，一起展现你的语文素养吧！
八、教材回顾
1. 《大青树下的小学》中，来自傣族、景颇族、阿昌族等不同民族的孩子，在同一间教室里学习、游戏，展现了 的校园生活，也让我们感受到各民族之间的 。课文用“树枝不摇了，鸟儿不叫了”衬托出 时的安静，又用“松鼠、山狸来看热闹”表现出 时的热闹。（4分）
2. 《花的学校》以孩子的视角，将花儿想象成 ，它们在“地下的学校”里上课、放假，下雨时就“冲了出来”，充满童真。这篇课文选自印度诗人 的《 》，他用灵动的文字，赞美了 与 。（5分）
3. 《不懂就要问》中，孙中山面对不懂的问题，不怕先生的惩罚，大胆提问，告诉我们 的学习态度很重要。先生起初很严厉，后来却“连连点头”，是因为他看到了孙中山 的精神。（2分）
4. 《所见》中，“牧童骑黄牛，歌声振林樾”描写了牧童 的画面，“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”则写出了牧童 的样子，一个 的孩童形象跃然纸上。（3分）
5. 学校计划在操场旁新建一个“读书角”，需要设计一句宣传语，吸引同学们来读书。你会写什么宣传语？为什么这样设计？（3分）
6. 如果你是班级的“图书管理员”，会怎么管理班级图书角？请写出两个具体的办法。（3分）
九、类文阅读（10分）
校园里的桂树
①我们的校园里，有几棵高大的桂树，它们就像守护校园的老人，静静地站在教学楼旁。
②春天，桂树冒出嫩红的新芽，像一个个害羞的小拳头，慢慢舒展成嫩绿的叶子。春雨过后，叶子上挂着晶莹的水珠，阳光一照，像撒了满树的珍珠。
③夏天，桂树的叶子长得密密麻麻，层层叠叠的绿叶像一把把撑开的绿伞。课间，我们喜欢在桂树下跳皮筋、讲故事，树叶沙沙响，好像在和我们一起欢笑。
④秋天是桂树最美的季节。淡黄色的桂花像米粒一样，藏在绿叶间，却能把香味送遍整个校园。下课铃一响，同学们就会围到桂树下，有的踮着脚闻花香，有的捡起落在地上的桂花，夹在课本里做书签。老师说，桂花还能做桂花糕、泡桂花茶呢！
⑤冬天，桂树的叶子渐渐变黄，偶尔有几片飘落下来，像蝴蝶轻轻飞舞。但大部分叶子依然绿着，在寒风中坚守着，等待着下一个春天。
⑥我爱校园里的桂树，它不仅美化了校园，更陪着我们度过了一天天快乐的时光。
1. 根据短文内容，在括号里填上合适的词语（2分）
（ ）的新芽 （ ）的桂花 （ ）的绿叶 （ ）的水珠
2. 文中画“______”的句子运用了 的修辞手法，这样写的好处是 。（2分）
3. 短文是按照 顺序描写桂树的，从 、 、 、 四个季节，展现了桂树不同的美。（2分）
4. 秋天的桂树给同学们带来了哪些快乐？用文中的语句回答。（2分）
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5. 你最喜欢文中哪个季节的桂树？为什么？（2分）
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十、课外阅读（10分）
教室后面的“小花园”
①我们教室的后面，有一个角落，原本堆着清洁工具，显得乱糟糟的。直到上个月，班主任李老师提议：“我们把这里改成‘小花园’吧！”大家一听，都兴奋地拍起手来。
②第二天，同学们带来了各种各样的东西：小明从家里搬来多肉植物，小红带来了装泥土的花盆，小刚还带来了小铲子和喷水壶。李老师则拿来了一块木板，写上“班级小花园”五个彩色的大字，挂在角落的墙上。
③接下来的日子，我们轮流照顾这些小植物。每天早上，负责浇水的同学会小心翼翼地给多肉、绿萝浇水，生怕把水浇多了；每周五，大家会一起清理落叶，给花盆擦干净。有一次，一盆绿萝的叶子发黄了，大家急得围着它讨论，最后查资料才知道是光照太少，赶紧把它搬到窗边。没过多久，绿萝又长出了新的绿叶。
④现在，教室后面的“小花园”成了我们最喜欢的地方。下课时，同学们会围在这里，看看多肉长出的新叶，摸摸绿萝垂下来的藤蔓，连原本爱打闹的男生，也会轻声细语地讨论：“你看，这盆多肉又胖了一点！”
⑤这个小小的“花园”，不仅让教室变得更漂亮，更让我们学会了照顾他人、团结协作。每次看到那些生机勃勃的植物，我们就像看到了自己的成长。
1. 同学们是怎样把教室后面的角落改成“小花园”的？用简洁的语言概括（2分）
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2. 文中画“______”的句子，体现了同学们对小植物的 。（2分）
3. 为什么说这个“小花园”让大家学会了“团结协作”？请用文中的事例说明。（3分）
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4. 你觉得这个“班级小花园”有什么意义？（3分）
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第三部分 习作训练（25分）
十一、习作展示（25分）
在校园生活中，一定有某个场景让你印象深刻——可能是热闹的运动会，可能是有趣的手工课，也可能是和同学们一起打扫教室的瞬间……请选择一个你印象最深的校园场景写下来。
要求：①题目自拟；②写出场景的细节和自己的感受；③开头空两格，注意分段；④300字左右，语句通顺，不写错别字。
第一单元 校园生活 单元检测 提高卷参考答案
第一部分 基础知识积累和运用（35分）
1. 选择书写正确的一项（2分）
答案：B
解析：A项“口干舌躁”应为“口干舌燥”；C项“粗状”应为“粗壮”；D项“攻课”应为“功课”。
2. 选择加点字正确读音（4分）
（1）盛（shèng√）开；盛（chéng√）装
（2）假（jiǎ√）装；放假（jià√）
（3）笼（lóng√）子；笼（lǒng√）住
3. 查字典选字义（3分）
（1）③ （2）② （3）①
4. 读拼音写词语（5分）
早晨；绒球花；鲜艳；服装；安静
5. 选词填空（3分）
（1）亲爱 （2）敬爱 （3）可爱
6. 补充人体部位成语并填空（9分）
（目）瞪（口）呆；（手）舞（足）蹈；（手）忙（脚）乱
（眼）花（缭）乱；（心）直（口）快；（心）灵（手）巧
（1）目瞪口呆 （2）手忙脚乱 （3）心直口快 （4）手舞足蹈 （5）心灵手巧
7. 句子训练（8分）
（1）扩句示例：
①一片片火红的枫叶，慢悠悠地飘落在潮湿的地上。
②一群活泼的孩子们，在开满鲜花的公园里开心地玩耍。
（2）按要求写句子：
①校园里的梧桐树很美。
②从树林里，从田野中，从小溪边，传来了阵阵悦耳的鸟鸣。
第二部分 阅读积累和运用（40分）
八、教材回顾（20分）
1. 幸福美好；团结友爱；上课；下课（4分）
2. 孩子；泰戈尔；新月集；童真；母爱（5分）
3. 不懂就要问；勤学好问、敢于探索（2分）
4. 骑牛唱歌、自在悠闲；想要捕蝉时的专注；天真活泼（3分）
5. 宣传语示例：“书香满角，知识满怀——来读书角开启奇妙旅程！”
设计理由：前半句用“书香”“知识”点明读书角的特点，后半句用“奇妙旅程”吸引同学们，激发阅读兴趣。（3分）
6. 管理办法示例：
①制作“图书借阅登记本”，记录借阅人、借阅时间和归还时间，确保图书不丢失；
②每周五下午组织“图书整理小组”，把图书按类别（如故事书、科普书）摆放整齐，清理破损图书。（3分）
九、类文阅读《校园里的桂树》（10分）
1. 嫩红；淡黄色；层层叠叠；晶莹（2分）
2. 示例（以第②段画线句为例）：比喻；把桂树的新芽比作害羞的小拳头，把叶子上的水珠比作珍珠，生动形象地写出了春天桂树新芽的娇嫩和水珠的晶莹，充满画面感。（2分）
3. 时间；春、夏、秋、冬（2分）
4. 下课铃一响，同学们就会围到桂树下，有的踮着脚闻花香，有的捡起落在地上的桂花，夹在课本里做书签。（2分）
5. 示例：我最喜欢秋天的桂树。因为秋天的桂树会开出淡黄色的小花，香味能传遍整个校园，同学们还能捡桂花做书签，既美丽又有趣。（2分）
十、课外阅读《教室后面的“小花园”》（10分）
1. 同学们带来多肉、花盆、工具等，李老师制作“班级小花园”木牌；大家一起清理角落、摆放植物，将原本堆清洁工具的乱糟糟角落改造成了“小花园”。（2分）
2. 细心呵护（2分）
3. 绿萝叶子发黄时，同学们没有各自放弃，而是一起围讨论、查资料，最终找到“光照太少”的原因并解决问题，体现了大家分工合作、共同解决困难的团结协作精神。（3分）
4. ①美化教室环境，让教室更温馨；②让同学们学会照顾植物、团结协作；③见证同学们的成长，给校园生活增添乐趣。（3分）
第三部分 习作训练（25分）
评分标准
1. 内容（12分）：
紧扣“印象最深的校园场景”，细节描写具体（如场景中的人物动作、语言、环境），能体现场景特点，得1012分；
符合主题，但细节较简略，场景特点不突出，得79分；
偏离主题或场景模糊，内容空洞，得6分以下。
2. 语言表达（8分）：
语句通顺流畅，用词准确生动，能运用比喻、拟人等修辞手法，得78分；
语句基本通顺，偶有语病，用词平淡，得46分；
语句不通顺，语病多，影响理解，得3分以下。
3. 格式与书写（5分）：
题目自拟恰当，开头空两格，分段合理，字迹工整无错别字，得45分；
题目较恰当，格式基本正确，有少量错别字，得23分；
无题目或题目不当，格式混乱，错别字多，得1分以下。
例文参考：
手工课上的“小惊喜”
要说印象最深的校园场景，一定是上周的手工课——我们一起做纸灯笼的那节课。
那天上课铃刚响，老师就抱着一摞彩纸走进教室，笑着说：“今天我们来做中秋纸灯笼！”大家立刻兴奋起来，纷纷拿起桌上的彩纸、剪刀和胶水。我选了一张红色的彩纸，按照老师教的步骤对折、剪花纹。可剪到一半，我不小心把花纹剪断了，急得直跺脚。旁边的小雨看到了，连忙放下自己的灯笼，凑过来说：“别慌，我帮你补一补！”她拿出黄色彩纸，剪了朵小花贴在断口处，瞬间遮住了瑕疵。
大家忙得热火朝天：有的同学在灯笼上画小兔子，有的在挂绳上系铃铛，还有的互相帮忙固定灯笼骨架。下课前，我们把做好的灯笼挂在教室天花板上，红色的灯笼配着金色的花纹，风一吹，铃铛“叮铃”响，整个教室像撒满了小太阳。
看着自己和小雨一起完成的灯笼，我心里暖暖的。这节手工课不仅让我学会了做灯笼，更让我感受到了同学之间互相帮助的快乐，真是难忘的一天！
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