学习任务单
《习作：变形记》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 秋季
课题 习作：变形记
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.明确习作“变形记”的相关要求。 2.展开丰富想象，确定要“变成什么”，并构想“变形”后的世界将发生的变化。 3.理清行文思路，并运用所学的方法把重点部分写详细。
课前学习任务
阅读习作“变形记”的要求，说说你明白了什么？ 变形记 如果你有一个机会，可以把自己变成另一种事物，会发生什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。变形后，你生活的世界将随之发生改变。发挥想象，把你“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。 你读懂了什么？尝试着写下来。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 还有哪些疑问吗？请你写下来。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课上学习任务
【学习任务一】思考：如果你有一个机会变成另外一种事物，你想变成什么？ 【学习任务二】思考：如何变成另外一种事物？ 1.体会“环境渲染”“设置情境”两种变形方式。 2.构想自己如何变成另一种事物。 【学习任务三】思考：如果你来完成《历险的一天》这篇文章，你想把哪个情节详细写呢，你会怎么写呢？试着用提纲的形式呈现出来吧。
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习作：变形记
（统编版语文）六年级
上
《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？发挥想象，把你“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
习作内容
第一步：审题
本次习作要求我们仿照《花之歌》写一篇想象作文，想象自己会变成什么，并将自己“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写下来，并把重点部分写详细一些。
写法指导
第二步：立意
在描述自己变成的事物的经历时，或说明一个道理，或警示他人，或介绍一些知识……
第三步：思维导图
第四步：方法
1.用第一人称来写；
2.用上本单元所学到的修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
3.在叙述经历时，对语言、动作、心理等进行细致描写；
4.把重点部分写详细。
一粒沙子的奇遇
我是一粒小小的沙子，我和伙伴们一样，常躺在阳光下接受海水的洗礼。我们有的时候被人们当床；有的时候会被小孩堆成沙堡；还有的时候会被风吹起，被海水带走……
①开头简要介绍沙子的生活，创设情境。
①
这次，我像往常一样和伙伴们一起晒太阳。突然一只母蚌爬到岸边晒太阳，还把半个“舌头”露了出来。母蚌虽然如此庞大，但这时候看起来有点滑稽，我忍不住笑出了声。不料正在这时，一阵风吹来，我和七八个小伙伴一下子飞了起来，
粘在了母蚌的“舌头”上。母蚌立刻把“舌头”缩了进去，顿时我们陷入了一片黑暗。
“喂，大家……啊……”我话还没说完，蚌壳充满了水，舌头还怪异地扭动着，原来母蚌回到海里了。
②写“我”是如何进入母蚌体内的。这一部分写得比较具体。
②
我费了九牛二虎之力找到了我的伙伴，在这阴暗的地方谈论起来：“我们想办法逃出去吧！”一粒小沙说：“出去了也不一定能上岸，还不如在这儿等它上岸后逃出去。”
于是我们就开始了“沙子旅行”。但过了很久母蚌也没有上岸，在旅行中我们还有了一个巨大的发现：我们慢慢地被蚌体内的东西包裹住了，我不
③详写“我”在母蚌体内慢慢变成一颗珍珠的经历。
得不安静地待在里面，但时常感受到它的肉在蠕动，还时不时分泌出一种物质把我包裹。
在这伸手不见五指的蚌壳内，我感到十分懊恼，总觉得自己的身体在膨胀，难受极了，我多想逃出去啊！
③
也不知道过了多久，一缕阳光照向了我。我慢慢睁开眼睛，正准备欢呼并庆祝自己重回大地，但眼前的事实让我惊呆了：
阳光下的我闪闪发亮，有黄豆般大，圆圆的，滑滑的，白里泛着点粉色，我不是沙子吗？啊，
现在我变成珍珠了！
我结束了“沙子旅行”，开始了“珍珠旅行”，我最后会变成耳坠、项链，还是别的什么呢……
④交代“我”变成珍珠，重见天日时的惊奇。
④
⑤以猜想结尾，引发读者的想象。
⑤
小作者通过丰富的想象，用拟人的手法创造了一个曲折离奇的故事。通过一粒沙子的奇遇，寓意即使是一粒不起眼的“沙子”，也有做“珍珠”的可能。本文采用了借物喻理的象征手法，告诉我们人又何尝不是这样的呢？再平凡的人，经过磨炼也会有不平凡的人生。文章立意深刻，富有哲理！
总评：
1.可以从课本上的题目中自己选择一个，也可以自拟题目。
2.学生作文。
自定题目，独立作文/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《习作：变形记》作业设计
自定题目，独立作文。
1、可以从课本上的题目中自己选择一个，也可以自拟题目。
2、学生作文。注意一要有内容，二要有顺序，三要有说明方法。
【参考答案】
1、略
2、略
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第一单元《习作：变形记》教学设计
课题 第一单元《习作：变形记》 单元 一 学科 语文 年级 六
学习 目标 1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。 2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
重点 想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。
难点 把想写的事情写具体。
教具 准备 课件。
教学过程
一、谈话导入习作内容，激发兴趣。 《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？发挥想象，把你“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。 板书：内容上：变形记 【设计意图：回顾课文内容，让学生再一次感受作者丰富的想象力，回忆起作者的写作方法。激发学生创作兴趣，引入新课。】
二、写法指导（出示课件） 1.第一步：审题 本次习作要求我们仿照《花之歌》写一篇想象作文，想象自己会变成什么，并将自己“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写下来，并把重点部分写详细一些。 板书：审题 2.立意 在描述自己变成的事物的经历时，或说明一个道理，或警示他人，或介绍一些知识…… 板书：立意 3.第三步：思维导图 板书：思维导图 4.第四步：方法 ①用第一人称来写； ②用上本单元所学到的修辞手法，如比喻、拟人、排比等； ③在叙述经历时，对语言、动作、心理等进行细致描写； ④把重点部分写详细。 板书：方法 5.佳作引路（出示课件） 6.总评： 小作者通过丰富的想象，用拟人的手法创造了一个曲折离奇的故事。通过一粒沙子的奇遇，寓意即使是一粒不起眼的“沙子”，也有做“珍珠”的可能。本文采用了借物喻理的象征手法，告诉我们人又何尝不是这样的呢？再平凡的人，经过磨炼也会有不平凡的人生。文章立意深刻，富有哲理！ 【设计意图：让学生讨论课文在表达上的特点，了解课文之所以如此生动，是因为作者不但运用了丰富的想象，而且运用了拟人、比喻等修辞手法。学生应该由此受到启发，把这些方法自觉运用到文章中去。】
三、自定题目，独立作文（出示课件） 1.可以从课本上的题目中自己选择一个，也可以自拟题目。 2.学生作文。
【板书设计】 习作：变形记 内容上：变形记 变形记 审题 写法上：立意 思维导图 方法
教学反思
1.在这次习作教学中，我先提出习作的要求，让学生在要求的指引下读题，了解写作的目的和方法，这样的流程使学生的作品更加完善。 2.在这节课的教学过程中，照顾到不同程度的学生，有利于提高学生的写作能力。 美中不足的是在没有设置“交流收获，习作评改”这个环节用。在今后的教学中，我一定要统筹安排时间，让每个教学环节都能清楚明了地展现。
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