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3、《古诗词三首》第二课时教学设计
课题 3、古诗词三首 单元 一 学科 语文 年级 六
学习 目标 1.了解词的作者。 2.学习词《六月二十七日望湖楼醉书》，理解词句大意，体会词人的情感。
重点 学习词《六月二十七日望湖楼醉书》，理解词句大意，体会词人的情感。
难点 学习词《六月二十七日望湖楼醉书》，理解词句大意，体会词人的情感。
教具 准备 课件。
教学过程
一、课前导入 1.上节课我们学习了表达羁旅愁思的《宿建德江》。这节课我们一起来学习《六月二十七日望湖楼醉书》。回想一下夏日的暴雨是什么样子的，让我们看看苏轼是怎么来写夏日暴雨的吧！ 2.助学资料：【课件出示】 3.写作背景：【课件出示】 【设计意图：通过回顾上节课的知识，激发学生探究文本的兴趣，教师的问题也帮助学生自然过渡到下面的教学活动。】
二、总结学法 总结学习方法：初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情。
三、初读感知 用总结的学习方法尝试学习《六月二十七日望湖楼醉书》。学生按步骤学习，教师巡视指导。【出示课件】 六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云/翻墨/未/遮山， 白雨/跳珠/乱/入船。 卷地风来/忽吹散， 望湖楼下/水如天。 【设计意图：读准、读通、读懂古诗，是古诗教学最基本的要求。作为高年级的古诗教学，一定要将学习的主动权交给学生，让学生通过学习，学会学古诗的方法。】
四、检查回馈，点拨指导。 1.指名学生朗读，师生共同评价。 2.再读全诗，你觉得哪个词用得好？你能准确地感受全诗的意境吗？ 3.学生回答，教师指导，感悟遣词用句的技巧： （1）诗中把“乌云”比作“翻墨”，即打翻的墨汁，形象逼真。 （2）用“跳珠”形容雨点，有声有色。 （3）一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。“忽”字用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。 4.提问后，明确： 这首诗的大意是：黑色的云像打翻的墨水还没来得及把山遮住，白色雨点就像珍珠一样乱跳，蹦入船中。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，望湖楼下的湖面平静得好似蓝天。 【设计意图：品味词语的精妙是学习古诗的难点，让学生通过自主、合作、探究的方式，领悟作者用词的精妙，体会古诗的巧妙，更一步加深了对古诗的欣赏。】
五、主旨提炼 这首诗描写盛夏时节西湖天气从阴到雨又到晴的变化过程，展现了西湖的奇丽美景,抒发了诗人对大自然的热爱与赞美之情。【课件出示】
六、课外拓展【课件出示】
七、课堂练习【课件出示】
八、课后作业【课件出示】 1.背诵《六月二十七日望湖楼醉书》。 2.预习《西江月·夜行黄沙道中》。
【板书设计】
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3.古诗词三首
第二课时
（统编版语文）六年级
上
课前导入
上节课我们学习了表达羁旅愁思的《宿建德江》。这节课我们一起来学习《六月二十七日望湖楼醉书》。回想一下夏日的暴雨是什么样子的，让我们看看苏轼是怎么来写夏日暴雨的吧！
助学资料
主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。
苏轼(1037—1101)
生平介绍：字子瞻，号东坡居士。北宋著名的文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。
写作背景
北宋熙宁五年（1072年），苏轼在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，偶遇一场大雨后，即兴写下了这首诗。
总结学法
初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
初读感知
juǎn
zhē
sàn
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
北宋熙宁五年（1072年）六月二十七日
在今浙江杭州西湖边
饮酒醉时写下的作品
品读鉴赏
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
夏日阵雨的特殊景观。因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。
跳动的珍珠，形容雨点大，杂乱无序。
诗意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白花花的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。
打翻的墨水，形容云层很黑。
翻墨
白雨
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
雨势猛，雨点大
比喻
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
形容湖面像天空一样开阔明净。
诗意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
指狂风席地卷来。
卷地风来
水如天
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
用“翻墨”写云的来势，用“跳珠”描绘雨点飞溅的情态，有声有色。一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。
试着分析这两句诗。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
“忽”字用得十分轻巧，突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。
从“忽”字中你读出了什么？
大
诗人笔下这场雨的特点是什么
猛
急
《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。
黑云翻墨图
白雨跳珠图
风吹乌云图
雨过湖净图
（课后第3题）
◎黑云翻墨图
黑云翻墨未遮山：夏天，天空中变化不定，霎时间乌云滚滚，像泼翻的墨水一样扩散开来，开始时，并未遮遍青山。
◎白雨跳珠图
白雨跳珠乱入船：黑云继续扩展，不多会儿，倾盆大雨就下起来。白色的雨点打在船面上，像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚。
◎风吹乌云图
卷地风来忽吹散：忽然，一阵卷地大风吹过，把黑云吹散。
◎雨过湖净图
望湖楼下水如天：雨过天晴，从望湖楼上向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈明净。
主旨提炼
这首诗描写盛夏时节西湖天气从阴到雨又到晴的变化过程，展现了西湖的奇丽美景,抒发了诗人对大自然的热爱与赞美之情。
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
课外拓展
描写急雨狂风的诗句:
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
——（唐）许浑《咸阳城东楼》
风如拔山怒,雨如决河倾。
——（宋）陆游《大风雨中作》
雷声千嶂落，雨色万峰来。
——（明）李攀龙《广阳山道中》
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
一、默读古诗，想想每行诗分别描绘了什么景物？快速用自己喜欢的符号圈出来。
课堂练习
前两句中的“未遮山”“ ”
“ ”，写出了雨下得很急，
乌云还没有完全遮住天空，白花花的
雨点便好似珍珠一般乱蹦乱跳地蹿入
船中的情景。
跳珠
乱入船
二、再读诗歌，回答问题：
诗歌分别从“ ”“ ”
“ ”等方面，写出了乍雨还
晴、风云变幻的西湖景象的。
云黑
雨跳
风急
课后作业
1.背诵《六月二十七日望湖楼醉书》。
2.预习《西江月·夜行黄沙道中》。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
3、《古诗词三首》第二课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 秋季
课题 3、古诗词三首
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 学习古诗《六月二十七日望湖楼醉书》，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2. 运用查工具书、结合注释、借助资料、想象画面等方法了解古诗大意，能用自己的话讲述诗句的意思。
3.3.想象诗中描绘的画面，体会诗人抒发的情感，培养学生对中国古诗词的热爱和传承。
课前学习任务
1. 预习古诗《六月二十七日望湖楼醉书》，练习朗读古诗 。
2. 查阅诗人的生平经历，了解诗人创作的背景。
2. 读了古诗，你有什么不懂的问题吗？
读了《六月二十七日望湖楼醉书》一诗我想提问：____________________________________________________________
课上学习任务
【学习任务一】
在学习伙伴的提醒及老师的指导下能把古诗读准确、读通顺、读出节奏 。
【学习任务二】
综合运用古诗学习方法，读一读古诗，理解诗意。展开想象，梳理诗中所描绘的画面。
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2、《丁香结》第二课时作业设计
一、默写《西江月·夜行黄沙道中》。
西江月·夜行黄沙道中
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二、《西江月·夜行黄沙道中》这首词的上阕写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？
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三、《西江月·夜行黄沙道中》这首词描写的季节是_____________，从________________________这些声音看得出，作者对这些景物的描写，把黄沙道写得___________________________________________。
四、《西江月·夜行黄沙道中》中表明词人畅谈丰收的欢快之情，与自然景物融为一体的句子是_________________________。
参考答案：
一、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
二、蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。第二问：一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。
三、夏季 鸣蝉、稻花香、蛙声 充满生机
四、稻花香里说丰年，听取蛙声一片
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