语文七年级上人教版（新疆专用）1.4《表哥驾到》教学设计

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《表哥驾到》教学设计
一
导入
1齐读课题，说说驾到的意思。
（“驾到”古文的意思是：帝王的到来
。将
( http: / / www.21cnjy.com )这样的词用在表哥身上，真是杀鸡用宰牛刀——小题大做，在作文中用法称为“大词小用”。
文中还有许多像“驾到”写来有趣的词语，为什么要这样用词呢？让我们循着文章人物的思路来体会吧。）21cnjy.com
二
深入理解
(一)找到各部分能体现“我”心理变化的句子。
1.我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就的改变来这儿做客的计划。可惜，艳阳高照。
2.我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍想让老天爷刮暴风下暴雨。这样，今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家。21·cn·jy·com
3.看见表哥端坐在那儿，很正规的进餐，我确实觉得自己是个小傻子。
4.我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老高。
（二）理解句子
“我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就的改变来这儿做客的计划。可惜，艳阳高照。”
1、“呼风唤雨”是什么意思？说明了什么？作者的无可奈何，只能寄托“呼风唤雨”的咒语来改变表哥的行程。www.21-cn-jy.com
2、齐读这句话，从带点的词可以体会到“我”怎样的想法。
作者没有直接写愿望,而是由心理活动从侧面烘托出我的想法:不想表哥来.
3、用文中的词来形容我此刻的心情提心吊胆.
4、为什么会提心吊胆？（一、二组读）
这么优秀的表哥,我相形见绌,觉得太没自信了.
“我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍想让老天爷刮暴风下暴雨。这样，今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家。天，万里无云，一如既往。”2·1·c·n·j·y
1同样是想“呼风唤雨”，而此时的心情与表哥驾到前有什么不同？（不想表哥走了）
2“我”和“表哥”的关系到什么程度？称兄道弟，亲如一家
3、我想表哥留下来的还有一个重要的原因。
我在家，还从来没有受到这种规格的鼓励.（“
( http: / / www.21cnjy.com )规格”是
“庄词谐用”，将本来很严肃的词放在不太严肃的语境中。理解：我在家里从没听到过妈妈的鼓励，表哥的鼓励使我重拾信心，说明我渴望得到肯定啊！）21教育网
“表哥的肯定让我欣喜，但妈妈的评价无疑是一盆浇在我心头的冷水，听听吧！”
1．“多有教养！”妈妈由衷地说。
2.妈妈不高兴了：“看这孩子，多不知好歹！”
读出两句话的语气。妈妈对表哥的称赞和对我的
( http: / / www.21cnjy.com )斥责。文中的两个词语能够体现妈妈对待我和表哥截然不同的态度，由其实放在同一个事件当中形成了鲜明的对比【来源：21·世纪·教育·网】
3．抓住重点词语理解读出妈妈的语气。
妈妈这么说我有什么感觉？（委屈、难过，我原本是想给妈妈多吃一块，可是妈妈却不理解）
4.妈妈总数落我，是不是我没有优点呢？找出能够体现我优点的句子读出来。
（别看他不会弹琴，没学过电
( http: / / www.21cnjy.com )脑，那些一学就会的！你看人家那灵活样，诚实、孝顺，做的模型多漂亮，你做的那叫什么？还有，明天起，你得跟他那样连弹跳、、、、、、）21·世纪
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“我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老高。”
1．这一拍一蹦两个动作表达了我怎样的心情
2.我听到大姨在表哥面前称赞我，我非常高兴？那表哥的心情呢？
（三）小结
我们从人物的心理活动中可以解读出人物的
( http: / / www.21cnjy.com )思想，文章的中心足以见其在文章中的重要性！表哥的驾到真是让我欢喜让我忧啊，而妈妈和大姨的赞扬也是几家欢乐几家愁啊！遵循着“”
三、回望课题。
（一）在理解了文章的基础上，再读课题，《表哥驾到》驾到能体现作者怎样的心情？（复杂，对妈妈的不满），从书中找找类似驾到这样有些夸张的词句。www-2-1-cnjy-com
如：
仿佛我也是一道将要隆重推出的大菜。
心里想着，有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。
人家姿态那么高，放下架子称赞我
，我还能不对人家好？
原本想让他帮我提些改进意见，不料他很抬举我。
（二）作者为什么大词小用？
作者是想表达我对表哥驾到时的复杂心情和对这种表扬别的孩子来激励自己的孩子这种教育方式的不满。
虽然父母的这种教育方式让我们觉得不满，但是作为孩子我们还是要体谅父母望子成龙的良苦用心
四、结合生活体验谈体会
（一）平时父母对你唠叨的最多话是什么？你有什么想法？
你们和文中的“我”都是同龄人想法很相似。
五、小练笔（任选一题）
1、孩子与父母之间一定要多交流，学了这篇文章后，你想对父母说写什么呢？请以“妈妈（爸爸），我想对您说”为题，写一篇200字左右的短文。21世纪教育网版权所有
2、以表哥的口吻任选文中的一部分仿写一段文章，可以《拜访表弟》为题，注意抓住人物的心理活动及“大词小用”的表达效果。
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