语文七年级上人教版（新疆专用）1.4《表哥驾到》教案（表格式)

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表哥驾到
教学目标
1、引导学生从不同的角度入手，以高度凝练的语言表达阅读课文的独特感受。
2、引导学生发现、感受文中表现人物个性的语句，并能有意识地仿照这些语言进行表达。
说明：
预备年级学生在概括文章的主要内容和表达阅
( http: / / www.21cnjy.com )读感受方面有一定的基础，但是思维还不够开阔，语言还不够精练，尤其是缺少个性化的体验。考虑文章篇幅较长，构思巧妙，所塑造的人物个性突出，语言风格独特等特点，同时考虑鼓励学生在尊重文本的前提下，积极表达个性化的阅读体验的大目标，确定了上述两个教学目标。21cnjy.com
教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
导入新课，默读课文，整体感知。
导入新课，明确本环节的学习任务。
学生默读课文，并思考根据自己的理解为文章另拟一个标题。交流答案。
默读的目的是让学生进入文本，沉浸其中。为文
( http: / / www.21cnjy.com )章另拟标题这样一个开放式的导入，既可以引导学生概括文章的主要内容，也有利于学生集中表达自己的阅读感受，同时训练了语言表达能力。
揣摩幽默诙谐的语言，体会人物个性。
顺势引导、相机点拨。
从标题的“驾到”入手，发现富有表现力的句子，通过朗读、点评来体会个性化、和人物的个性。
把语言的品味融到对人物个性的体会之中，提高学生的语言感受力。
口头表达练习
请同学以表哥的口吻来写一段文字，作为《表哥驾到》的姊妹篇。
做发言准备，交流点评。
在深入理解文本的基础上，这一口头表达的训练，目的在于加深对文本的理解，同时提高语言表达能力。
课后作业
出示作业内容与要求：回家后，把文章读给父母
( http: / / www.21cnjy.com )听，并问一问父母听后有何感受。把自己的阅读感受和父母的阅读感受结合起来，写一篇400字左右的随笔。
回家完成作业。
进一步深入体会作者的写作目的，并使语文学习与生活实践结合起来，把阅读与写作结合起来，在实际情境中，发展语文能力。
练习举隅
1、这篇文章的语言有“大词小用”的特点，如标题“表哥驾到”，请从文章中再找出三例，并分析这样表达的效果。21世纪教育网版权所有
2、课文的第37、38小节，写到“我抽抽鼻子：我还有事。”“我也没朝他看，转身走了。”两句话，请揣摩“我”当时的心情。21教育网
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