北京课改版九年级全册第11章第二节《电功率》教学设计(表格式）

第二节
电功率
芳星园中学
李越
一、教材内容分析
《电功率》是北京课改版九年级全册第11章
( http: / / www.21cnjy.com )第二节。是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。本节内容，既是对电能知识的深化、具体化，让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。又为本章第三节“测量小灯泡的功率”的学习，第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的准备。
本节教材内容较多，主要涉及的知识点：电功率的概念、计算，额定功率、包含概念、原理多方面内容。演示实验两个，小资料一份，铭牌展示二例，实物展示二例，警示小贴士二块。教材中丰富的内容既为教学提供了充足的资源，同时头绪多而杂又为学生学习带来一定的难度。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
１
、知识与技能：知道电功率的物理意义、
( http: / / www.21cnjy.com )定义、单位；理解并区分用电器的额定功率和实际功率；理解电功率的公式，并能进行简单计算；了解导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。２
、过程与方法：　
通过实验，理解电器的额定功率和实际功
( http: / / www.21cnjy.com )率；会看家用电器的说明书，在用电器的说明书和铭牌上读出用电器的额定功率；体验通过类比方法建立电功率概念的过程。３
、情感、态度与价值观：　在选择电器时，树立节能意识；
通过实验探究，形成尊重事实、探究真理的科学态度。通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际。
三、教学重点、难点
教学重点：深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。教学难点：实际功率和额定功率的区分及实践意义。
四、教学环境及资源准备
教师准备：简易家庭电路示教
( http: / / www.21cnjy.com )板：接有电能表，一个保险盒，一个开关，一个15W电灯泡和一个100W的电灯泡（包括灯座），一个插座；学生用稳压电源，直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为2．5V的小灯泡一个。节能型电灯一只（功率16w）。教学课件等。学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据；复习有关机械功率的内容。
五、板书设计
二 电功率一、 电功率（P）1、定义：电流在单位时间内完成的电功。2、单位：瓦特
简称瓦
符号：W3、定义式：P=W/t
得到：
P=UI4、验证U和I对电功率的影响5、例题讲解二、 额定功率和实际功率1、 额定功率和实际功率的定义2、 二者之间关系U实U实=U额 则P实=P额；
U实>U额 则P实>P
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
创设情境引入新课
分别将25W和100W的灯泡接在电路中。观察电能表铝盘转动的快慢。这两个灯泡谁消耗电能快？谁更亮？谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）3．谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？
学生观察实验现象，并回答问题 （引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）
通过观察电能表的转动，温习电功的知识，为以后的电功率打下基础。 引出电功率
进行新课 学习电功率
我们要明确什么是电功率请先回忆一下功率的定义教师的引导，迁移得到电功率的概念，物理意义。讲解：表示符号：P单位：瓦特，简称瓦，单位符号：W常用单位还有千瓦，kW换算关系1kW=1000W 提问：灯泡的明暗受功率的影响，那么影响电功率大小的因素是什么呢？让学生分组讨论。 个别指导，待学生推导完毕，梳理推导过程：∵又∵W=UIt




P=UI
学生回忆电功率。学生回答：定义： 电流 单位时间内所作的功，表示 电流 做功快慢的物理量。 先进行理论验证：由电功率定义以及上一节课所学电功的公式，先试着推导出电功率的计算公式。学生推导：学生在练习本上推导，找一名同学在黑板上推导。
利用知识迁移，得到电功率的知识。 让学生交流合作，构建新知。 理论推导，培养学生的物理逻辑思维能力。
学习额定功率、
教师讲授：灯泡铭牌上的数字表示什么？教师讲授：额定电压和额定功率（1）什么叫额定电压？（2）什么叫额定功率？
进行试验：取一只标有“2.5V”的灯泡，接到如图所示的电路中，观察电压表、电流表的读数和小灯泡亮度的变化。分析小灯泡的亮度是由什么决定的？师设疑讨论：a．电功率的大小是由什么决定的？b．用电器实际消耗的电功率跟加在它两端的电压有什么关系？c．灯泡的亮度由什么决定的？d．怎样才能使灯泡既能充分发挥作用，又不影响使用寿命？实验次数灯两端电压U/V通过灯的电流I/A灯的发光情况灯的实际功率P/W 教师归纳：师归纳：由于加在用电器两端的实际电压常常不等于额定电压，所以用电器的实际消耗的功率就不等于额定功率。而灯泡的亮度是由它的实际消耗的功率决定的。用电器使用时，如果加在它两端的电压超过额定电压，用电器就要损坏。
学生自学并回答 学生阅读课文第二、三段后回答。1．额定电压：指用电器在电路中正常工作时的电压。2．额定功率：指用电器在额定电压下工作时的功率。 学生讨论 学生观察试验，并尝试回答提出的问题。
培养学生的自学能力 培养学生的观察能力、分析问题的能力。
课堂练习
（1）“PZ220－40'’灯泡，正常使用时，通过灯丝的电流多大？灯丝的电阻多大？师板演。（2）上题中如果灯泡接在200伏特的电源上，通过灯丝的电流多大？该灯的实际功率多大？师板演。（3）将“220V
1000W'’的电热水器接在220伏特的电路中，通电2小时，电流做了多少功，即消耗了多少电能？
学生当堂练习 教师巡视指导
夯实基础
七、本节小结
提问：同学们这节课你学到了什么呢？学
( http: / / www.21cnjy.com )生回答：总结：我们这节课学习了有关电功率的初步知识，这些和日常生活联系得很紧密，希望大家能多问几个为什么，把知识应用到生活中去。希望大家多发现问题，做个有心人。
八、课后作业
























练习册：A组题
九、教学后记