京改版八年级上册第四单元第13课《中国石拱桥》教学设计
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| 名称 | 京改版八年级上册第四单元第13课《中国石拱桥》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 23.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-08-10 10:12:34 | ||
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文档简介
《中国石拱桥》教学设计
丰台八中
曹玮
【教材分析】
本文是北京版八年级上册第四单元中的第一篇
( http: / / www.21cnjy.com )课文，单元提示中写明本单元的文章要注意体会作者是如何抓住特征，有条理进行说明文章的。《中国石拱桥》是一篇典范的说明文，茅以升用他专业化精准的语言，让我们了解到有关中国石拱桥历史、形式、结构等方面的知识，更让我们看到，赵州桥和卢沟桥不为历史风尘淹没的光辉。本文虽然题目是《中国石拱桥》，但绝非仅仅客观介绍中国石拱桥，它的文字洋溢着作者表达的爱国主义精神和民族自豪感，因而本文的主旨不可忽视。
作者选取了赵州桥和卢沟桥这两座我国石拱桥的
( http: / / www.21cnjy.com )杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。
从全文的结构来看，这篇文章采用了有
( http: / / www.21cnjy.com )总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析，井然有序。
这篇说明文综合运用
( http: / / www.21cnjy.com )了多种说明方法，但主要运用的说明方法是举例子和列数字。根据需要，有时用确切的数字，如“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”有时用约数，赵州桥“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”。石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。这些都体现了作者严谨的治学态度。
【学情分析】
初二年级学生这学期一开始便接触了新的文
( http: / / www.21cnjy.com )体--议论文，议论文的很多知识还不扎实，现在又接触了一种新的文体，必然会觉得茫然无所措。学生之前对说明文比较陌生，作好说明文入门的指导尤其重要。因此有必要对说明文文体特征做一个总体的介绍。语文教育应注意到有目的的引导学生去主动学习，培养学生的各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面提高学生的语文素养，因而先学习说明文的文体知识有助于学生利用合适的手段去体会本单元的说明文的文体特点。
【教学设想】
在学习《中国石拱桥》之前，学生从未
( http: / / www.21cnjy.com )有接触过说明文，不了解说明文的文体特征。本篇文章作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导工作。因此在正式学习之前，应带领学生再熟悉有关说明文的一些知识。包括：①说明文的三要素（说明对象、说明方法、说明顺序）、②说明文的分类、（事理说明文、事物说明文）③说明的方法。我认为这些知识对于学生来说就好像公式和定理一样，有了它们学生在预习课文整体感知的过程中就如庖丁解牛，游刃有余了。在分析课文时重点以赵州桥为例，从说明方法、说明语言入手。课堂教学中利用桥梁的幻灯片激发学生们阅读的兴趣，因为北京的桥很多，可以拍摄在北京城里的桥激发学生们的学习兴趣。
【教学目标】
1、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征
2、学习说明文语言的准确性
3、了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
【教学重点】
1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法
2、品味说明文语言的准确性
【教学课时】两课时
【教学方式】朗读、启发、合作、探究
【教学工具】多媒体课件
第一课时
教学重点：1、学习说明文的文体知识并结合文章进行一些分析
2、积累字词
3、理清课文层次
4、细读课文，分析课文要点
5、体会说明文的说明方法
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课导入新课课堂导语同学们，之前我们已经学过了记叙文、
( http: / / www.21cnjy.com )议论文这两种文体，今天我们要学习一种新的文体-说明文。请同学们将语文书翻到76页。我们先看看这单元学习的新文体的文体知识，先请同学阅读内容。1、说明文是以说明为主要表达方式，以说明事物和阐发事理为主要内容的一种文体。那“表达方式”有哪几种？明确答案：5种表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写。说明文以说明为主要表达方式，记叙文以记叙为表达方式。2、从说明对象的角度说：说明文有事物说明文和事理说明文。事理说明文中的“理”字是原理的意思。3、为了说明事物说明事理，说明文常用有8种说
( http: / / www.21cnjy.com )明方法，他们是作比较、下定义、打比方、列数字、列图表、分类别、引用、举例子。我们将其编成顺口溜方便同学记忆“作下打二列，别用举例子”，请同学们记到笔记本上。作-作比较；下-下定义；列-列数字；列-列图表；别-分类别；用-引用；举例子上面我们学习了一部分的说明文基础知识，这节课我们带着一部分的说明文文体知识来看看本单元的这篇文章。（写板书：题目、作者）二、进入《中国石拱桥》的学习桥是经过放大的一条板凳——
( http: / / www.21cnjy.com )桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
展示幻灯片上的桥梁
1、勾画重点词语弧形 拱桥
彩虹
桥
( http: / / www.21cnjy.com )梁
雄跨
悠久
记载
杰作
著名
雄姿
彻底
残损
巧妙绝伦
陡坡
暴涨
合拢
和谐
匀称
雕刻
古朴
平坦
石砌
桥墩
河堤
姿态
交头接耳
倾听
惟妙惟肖
闻名
推崇
历来
称赞
要道
建筑优美
胜景
侵略
彻底
精巧
意想不到
就地取材
混凝土
无比优越2、解词（课堂查词典）匀称
和谐
惟妙惟肖
巧妙绝伦三、初读课文整体感知1、全班集体大声朗读课文，教师在学生读完课文后纠正字音。（1）思考问题本文的说明对象是什么？说明对象是：中国石拱桥2、本文写了几部分的内容，请大家仔细阅读课文，给课文分层，用双斜线标示出层次来。当学生写完后，请学生相互之间讨论，然后询问答案明确答案：全文的层次，全文分为三层（1--2）石拱桥的总特点：形式优美 ，结构坚固，历史悠久 。（3--9）赵州桥和卢沟桥特点，以及中国石拱桥 取得光辉成就的原因。（10）桥梁事业的新发展
四、细读课文，分析课文要点1、请男生齐读第一自然段课文回答：（1）第一自然段看看第一自然在讲什么？一段主要介绍了石拱桥的什么特征？运用了什么说明方法呢？写石拱桥的形状的特征。→形状的特征是什么呢？弧形。→文章用了什么说明方法呢？打比方。→把什么比作什么了呢？把石拱桥比作了“虹”、“长虹卧波”2、女生齐声朗读第二自然段回答问题：第二自然段作者写了什么呢？明确答案：写石拱桥结构的特点总结：一二两个自然段介绍了石拱桥的形式
( http: / / www.21cnjy.com )优美、结构坚固，为了证明这俩个特点，作者用到了哪些说明方法呢？打比方。打比方的好处是把石拱桥的特征比作虹，生动形象的说明了石拱桥形式美的特点。3、全班齐读第三自然段课文回答问题：（1）第三自然段在对什么进行说明？我国石拱桥（2）作者在说明我国石拱桥的什么特征？我国石拱桥历史悠久的特征。4、文章先写石拱桥后写我国石拱桥，接下来写了什么？
赵州桥和卢沟桥。写卢沟桥写到第几自然段？八段。九段作者写什么？介绍中国石拱桥取得光辉成就的原因。最后一自然段写了什么？介绍中国石拱桥在新中国建立以后的发展五、总结内容，布置本节课的语文作业
认真阅读，积极思考。学生回答认真倾听并且记录笔记学生听取老师的要求在课文中表示出重点字词学生拿出词典在课堂中查，并且写在书上。学生齐读课文学生将正确的字音标在书上学生先自己分层，然后在老师下了讨论命令后，相互讨论男生齐读课文学生根据老师的引导回答问题。女生齐读课文学生根据老师的引导回答问题。认真阅读补充材料，思考其中的内涵。
这些知识对于学生来说就好像公式和定理一样，有了它们学生在预习课文整体感知的过程中就如庖丁解牛，游刃有余了。引发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与。《新课标》要求学生熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字法。《新课标》中教学实施建议中说：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”在朗读的时候教师纠正字音、读准字音，利于学生的识字。引导学生对课文内容有一个总体的了解，有了这个基础，才有可能完成深入阅读的目的。并且借助课前学习的文体知识有助规范学习说明文。《语文课程标准》明确指出：“在通读全文
( http: / / www.21cnjy.com )的基础上，理清思路，理解文章主要内容……”这个环节在学生初读课文的基础上，通过两个问题的设计，让学生对文章有了一个整体感知。强化本学时的重点难点。让学生对知识点有更深入的理解和更明晰的把握。体现以学生为主体教师为主导的教学理念。
附：本节课的板书
中国石拱桥
茅以升
石拱桥特点：历史悠久，形势优美，结构坚固
第二课时
教学要点：1、分析课文要点
2、体会说明文语言的准确
3、体会说明文的说明方法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
复习本文的说明对象是什么？第一自然段介绍了什么？第二自然段介绍了什么？第三自然段介绍了什么？文章分为几个层次。每个层次说了些什么？二、阅读第四至第五自然段1、文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？先请学生自己标注，然后学生讨论
教师归纳。赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中
( http: / / www.21cnjy.com )国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”，说明了出现早，“造成后一直使用到现在”“还保持着原来的样子”，说明了它的坚固及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色。第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。①说明赵州桥桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车马上下。②设计者创造性设计，拱上加拱，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。
③设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。
④艺术价值总结：值得注意的，还有：作者前引张嘉贞的
( http: / / www.21cnjy.com )话说明桥的构造奇特，后引张鷟的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。
三、文章从哪几方面介绍了卢沟桥？请各位同学概括答案，然后小组讨论明确答案：卢沟桥的位置、建造时间及其建筑规模、卢沟桥的形式优美（石狮子）卢沟桥高度的技术成就和艺术价值卢沟桥特殊的历史四、作者写了两个石拱桥，请问卢沟桥和赵州桥在整体结构上来看，他们的区别是什么？赵州桥-单拱卢沟桥-联拱五、为了准确地说明事物，说明文的用语讲究准确。试分析下面语句提出问题：文中有“大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”中“大约”“可能”是否可以删去？为什么？引导学生探讨，让学生找出文中类似的句子。教师点拨：在没有确切材料记载的情况下
( http: / / www.21cnjy.com )，语言讲究分寸，留有余地。用“模糊语言”看上去似乎是不准确，但是实际上是准确的，这种说法在我们日常生活当中是非常普遍的。
教师总结：本文的语言准确，具体的说表现在：第一，用了形象化的语言，生动准确；第二，用数字说明，科学具体；第三，讲话讲究分寸，留有余地。
六、总结：借助板书带着学生回忆本课学习的内容。七、布置作业练习册
回答问题学生讨论作答学生回答学生回答问题学生找出句子，互相讨论。
课堂复习，有助于学生加强记忆，从而流畅的进入新内容的学习。分层提炼概括文章信息体味说明文语言的准确性，从而更好的把握文章的文体特征
附板书：
中国石拱桥
茅以升
石拱桥：形式优美 结构坚固
( http: / / www.21cnjy.com )
中国石拱桥：形式优美 结构坚固
历史悠久
赵州桥（单拱）
卢沟桥（联拱）
丰台八中
曹玮
【教材分析】
本文是北京版八年级上册第四单元中的第一篇
( http: / / www.21cnjy.com )课文，单元提示中写明本单元的文章要注意体会作者是如何抓住特征，有条理进行说明文章的。《中国石拱桥》是一篇典范的说明文，茅以升用他专业化精准的语言，让我们了解到有关中国石拱桥历史、形式、结构等方面的知识，更让我们看到，赵州桥和卢沟桥不为历史风尘淹没的光辉。本文虽然题目是《中国石拱桥》，但绝非仅仅客观介绍中国石拱桥，它的文字洋溢着作者表达的爱国主义精神和民族自豪感，因而本文的主旨不可忽视。
作者选取了赵州桥和卢沟桥这两座我国石拱桥的
( http: / / www.21cnjy.com )杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。
从全文的结构来看，这篇文章采用了有
( http: / / www.21cnjy.com )总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析，井然有序。
这篇说明文综合运用
( http: / / www.21cnjy.com )了多种说明方法，但主要运用的说明方法是举例子和列数字。根据需要，有时用确切的数字，如“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”有时用约数，赵州桥“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”。石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。这些都体现了作者严谨的治学态度。
【学情分析】
初二年级学生这学期一开始便接触了新的文
( http: / / www.21cnjy.com )体--议论文，议论文的很多知识还不扎实，现在又接触了一种新的文体，必然会觉得茫然无所措。学生之前对说明文比较陌生，作好说明文入门的指导尤其重要。因此有必要对说明文文体特征做一个总体的介绍。语文教育应注意到有目的的引导学生去主动学习，培养学生的各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面提高学生的语文素养，因而先学习说明文的文体知识有助于学生利用合适的手段去体会本单元的说明文的文体特点。
【教学设想】
在学习《中国石拱桥》之前，学生从未
( http: / / www.21cnjy.com )有接触过说明文，不了解说明文的文体特征。本篇文章作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导工作。因此在正式学习之前，应带领学生再熟悉有关说明文的一些知识。包括：①说明文的三要素（说明对象、说明方法、说明顺序）、②说明文的分类、（事理说明文、事物说明文）③说明的方法。我认为这些知识对于学生来说就好像公式和定理一样，有了它们学生在预习课文整体感知的过程中就如庖丁解牛，游刃有余了。在分析课文时重点以赵州桥为例，从说明方法、说明语言入手。课堂教学中利用桥梁的幻灯片激发学生们阅读的兴趣，因为北京的桥很多，可以拍摄在北京城里的桥激发学生们的学习兴趣。
【教学目标】
1、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征
2、学习说明文语言的准确性
3、了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
【教学重点】
1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法
2、品味说明文语言的准确性
【教学课时】两课时
【教学方式】朗读、启发、合作、探究
【教学工具】多媒体课件
第一课时
教学重点：1、学习说明文的文体知识并结合文章进行一些分析
2、积累字词
3、理清课文层次
4、细读课文，分析课文要点
5、体会说明文的说明方法
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课导入新课课堂导语同学们，之前我们已经学过了记叙文、
( http: / / www.21cnjy.com )议论文这两种文体，今天我们要学习一种新的文体-说明文。请同学们将语文书翻到76页。我们先看看这单元学习的新文体的文体知识，先请同学阅读内容。1、说明文是以说明为主要表达方式，以说明事物和阐发事理为主要内容的一种文体。那“表达方式”有哪几种？明确答案：5种表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写。说明文以说明为主要表达方式，记叙文以记叙为表达方式。2、从说明对象的角度说：说明文有事物说明文和事理说明文。事理说明文中的“理”字是原理的意思。3、为了说明事物说明事理，说明文常用有8种说
( http: / / www.21cnjy.com )明方法，他们是作比较、下定义、打比方、列数字、列图表、分类别、引用、举例子。我们将其编成顺口溜方便同学记忆“作下打二列，别用举例子”，请同学们记到笔记本上。作-作比较；下-下定义；列-列数字；列-列图表；别-分类别；用-引用；举例子上面我们学习了一部分的说明文基础知识，这节课我们带着一部分的说明文文体知识来看看本单元的这篇文章。（写板书：题目、作者）二、进入《中国石拱桥》的学习桥是经过放大的一条板凳——
( http: / / www.21cnjy.com )桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
展示幻灯片上的桥梁
1、勾画重点词语弧形 拱桥
彩虹
桥
( http: / / www.21cnjy.com )梁
雄跨
悠久
记载
杰作
著名
雄姿
彻底
残损
巧妙绝伦
陡坡
暴涨
合拢
和谐
匀称
雕刻
古朴
平坦
石砌
桥墩
河堤
姿态
交头接耳
倾听
惟妙惟肖
闻名
推崇
历来
称赞
要道
建筑优美
胜景
侵略
彻底
精巧
意想不到
就地取材
混凝土
无比优越2、解词（课堂查词典）匀称
和谐
惟妙惟肖
巧妙绝伦三、初读课文整体感知1、全班集体大声朗读课文，教师在学生读完课文后纠正字音。（1）思考问题本文的说明对象是什么？说明对象是：中国石拱桥2、本文写了几部分的内容，请大家仔细阅读课文，给课文分层，用双斜线标示出层次来。当学生写完后，请学生相互之间讨论，然后询问答案明确答案：全文的层次，全文分为三层（1--2）石拱桥的总特点：形式优美 ，结构坚固，历史悠久 。（3--9）赵州桥和卢沟桥特点，以及中国石拱桥 取得光辉成就的原因。（10）桥梁事业的新发展
四、细读课文，分析课文要点1、请男生齐读第一自然段课文回答：（1）第一自然段看看第一自然在讲什么？一段主要介绍了石拱桥的什么特征？运用了什么说明方法呢？写石拱桥的形状的特征。→形状的特征是什么呢？弧形。→文章用了什么说明方法呢？打比方。→把什么比作什么了呢？把石拱桥比作了“虹”、“长虹卧波”2、女生齐声朗读第二自然段回答问题：第二自然段作者写了什么呢？明确答案：写石拱桥结构的特点总结：一二两个自然段介绍了石拱桥的形式
( http: / / www.21cnjy.com )优美、结构坚固，为了证明这俩个特点，作者用到了哪些说明方法呢？打比方。打比方的好处是把石拱桥的特征比作虹，生动形象的说明了石拱桥形式美的特点。3、全班齐读第三自然段课文回答问题：（1）第三自然段在对什么进行说明？我国石拱桥（2）作者在说明我国石拱桥的什么特征？我国石拱桥历史悠久的特征。4、文章先写石拱桥后写我国石拱桥，接下来写了什么？
赵州桥和卢沟桥。写卢沟桥写到第几自然段？八段。九段作者写什么？介绍中国石拱桥取得光辉成就的原因。最后一自然段写了什么？介绍中国石拱桥在新中国建立以后的发展五、总结内容，布置本节课的语文作业
认真阅读，积极思考。学生回答认真倾听并且记录笔记学生听取老师的要求在课文中表示出重点字词学生拿出词典在课堂中查，并且写在书上。学生齐读课文学生将正确的字音标在书上学生先自己分层，然后在老师下了讨论命令后，相互讨论男生齐读课文学生根据老师的引导回答问题。女生齐读课文学生根据老师的引导回答问题。认真阅读补充材料，思考其中的内涵。
这些知识对于学生来说就好像公式和定理一样，有了它们学生在预习课文整体感知的过程中就如庖丁解牛，游刃有余了。引发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与。《新课标》要求学生熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字法。《新课标》中教学实施建议中说：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”在朗读的时候教师纠正字音、读准字音，利于学生的识字。引导学生对课文内容有一个总体的了解，有了这个基础，才有可能完成深入阅读的目的。并且借助课前学习的文体知识有助规范学习说明文。《语文课程标准》明确指出：“在通读全文
( http: / / www.21cnjy.com )的基础上，理清思路，理解文章主要内容……”这个环节在学生初读课文的基础上，通过两个问题的设计，让学生对文章有了一个整体感知。强化本学时的重点难点。让学生对知识点有更深入的理解和更明晰的把握。体现以学生为主体教师为主导的教学理念。
附：本节课的板书
中国石拱桥
茅以升
石拱桥特点：历史悠久，形势优美，结构坚固
第二课时
教学要点：1、分析课文要点
2、体会说明文语言的准确
3、体会说明文的说明方法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
复习本文的说明对象是什么？第一自然段介绍了什么？第二自然段介绍了什么？第三自然段介绍了什么？文章分为几个层次。每个层次说了些什么？二、阅读第四至第五自然段1、文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？先请学生自己标注，然后学生讨论
教师归纳。赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中
( http: / / www.21cnjy.com )国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”，说明了出现早，“造成后一直使用到现在”“还保持着原来的样子”，说明了它的坚固及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色。第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。①说明赵州桥桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车马上下。②设计者创造性设计，拱上加拱，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。
③设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。
④艺术价值总结：值得注意的，还有：作者前引张嘉贞的
( http: / / www.21cnjy.com )话说明桥的构造奇特，后引张鷟的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。
三、文章从哪几方面介绍了卢沟桥？请各位同学概括答案，然后小组讨论明确答案：卢沟桥的位置、建造时间及其建筑规模、卢沟桥的形式优美（石狮子）卢沟桥高度的技术成就和艺术价值卢沟桥特殊的历史四、作者写了两个石拱桥，请问卢沟桥和赵州桥在整体结构上来看，他们的区别是什么？赵州桥-单拱卢沟桥-联拱五、为了准确地说明事物，说明文的用语讲究准确。试分析下面语句提出问题：文中有“大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”中“大约”“可能”是否可以删去？为什么？引导学生探讨，让学生找出文中类似的句子。教师点拨：在没有确切材料记载的情况下
( http: / / www.21cnjy.com )，语言讲究分寸，留有余地。用“模糊语言”看上去似乎是不准确，但是实际上是准确的，这种说法在我们日常生活当中是非常普遍的。
教师总结：本文的语言准确，具体的说表现在：第一，用了形象化的语言，生动准确；第二，用数字说明，科学具体；第三，讲话讲究分寸，留有余地。
六、总结：借助板书带着学生回忆本课学习的内容。七、布置作业练习册
回答问题学生讨论作答学生回答学生回答问题学生找出句子，互相讨论。
课堂复习，有助于学生加强记忆，从而流畅的进入新内容的学习。分层提炼概括文章信息体味说明文语言的准确性，从而更好的把握文章的文体特征
附板书：
中国石拱桥
茅以升
石拱桥：形式优美 结构坚固
( http: / / www.21cnjy.com )
中国石拱桥：形式优美 结构坚固
历史悠久
赵州桥（单拱）
卢沟桥（联拱）