2024-2025学年江苏省常州市高级中学高一（下）月考历史试卷（3月份）（含解析）

2024-2025学年江苏省常州市高级中学高一（下）月考历史试卷（3月份）
一、单选题：本大题共15小题，共45分。
1.考古学者在整理古埃及考古资料时，发现了大量以粮食、油膏（防晒护肤）、草鞋作为支付工具的案例，其中一桩案件为：巴克姆特（女）状告伊莉奈菲尔（女），称其用来购买女仆的物品中有一部分属于自己.伊莉奈菲尔只好向官吏们详细介绍每件物品的来历及其价值，这反映出当时埃及（　　）
A. 商业经营形式丰富多元 B. 社会契约意识较为浓厚
C. 商品经济发展程度有限 D. 市场管理注重物权保护
2.据《吉尔伽美什与阿伽》记载，两河流域城邦时代（约公元前3200年一前2350年）早期，城邦首领、长老大会和城市大会共同组成城市决策机构，首领的决定名义上需得到长老大会和城市大会同意。这表明，当时的苏美尔文明（　　）
A. 政制保留原始民主遗风 B. 官僚系统的日益完善
C. 受古希腊城邦制度影响 D. 已形成地区性大帝国
3.观察表，造成“希腊时代”和“希腊化时代”差异的主要原因是（　　）
时代
内容 希腊时代
（公元前5～4世纪） 希腊化时代
（公元前4世纪～前2世纪末）
社会思想 理想主义、地方主义 现实主义、国际主义
教育 私学盛行 公学盛行
商业 有限的商业活动 广泛的海路商业活动
A. 罗马帝国的建立 B. “世界帝国”的形成
C. 海洋文明的影响 D. 世界性航路逐渐形成
4.如图为公元2世纪印度地区出现的键陀罗佛教艺术雕像。图中宙斯之子赫拉克勒斯一手握金刚杵，一手持拂尘，身着希腊式服装，以佛教护法的身份出现在释迦牟尼的身旁。这反映出（　　）
A. 希腊化时代中的文化碰撞
B. 佛教在世界范围内的传播
C. 区域间文化的交流与扩展
D. 希腊城邦海外殖民的影响
5.公元2世纪，罗马帝国就全国普查出台如下规定：居民在申报房舍时，要说明房舍的坐落、结构、格局、所有权及来源等。在申报土地时，则要说明土地位置、类型、面积、四至以及土地上的农作物及植株数量、从事农业劳作的奴隶、租种者、土地上饲养的牲畜等情况。据此推断，当时罗马（　　）
A. 将商品买卖纳入政府管理 B. 以财产为征税重要的依据
C. 尽力防止社会阶层的分化 D. 重视保护居民的个体利益
6.土地用益是占有管理他人土地的一种方式。下面是中世纪英国关于土地用益的相关法案。这一进程说明（　　）
1215年《大宪章》第17条、第34条规定，土地纠纷案件一般应在地方诉讼，国王不得颁布将土地纠纷案件强制转移至国王法庭审讯的敕令。1275年《威斯敏斯特法Ⅰ》中列举和纠正了封臣滥用土地保有权的情形。1398年，理查二世颁布法令，规定犯有叛国罪的土地保有人实施的土地用益行为无效。1490年，亨利七世颁布法令，宣布封臣以土地用益方式托管的土地凡欠缺书面遗嘱的，国王有权对该土地实施监护。
A. 议会成为重要机关 B. 中央集权得到强化 C. 庄园制度日趋瓦解 D. 王权有限原则确立
7.下表为巴黎大学早期发展的重大事件。
1179年 人文学科教师（持教会许可证）控制巴黎大学，取得了录用教学人员的特权。
1194年 教皇西斯廷三世确认巴黎大学教师一项特权，即有关学生的法律案件，由教师组成法庭来审理，不受市民干涉。
1200年 法王菲利普二世又颁令，正式承认巴黎大学作为师生合作团体的地位，规定它应在教会法的管理下运行，师生在与俗人的争端中，享有教士的特权。
巴黎大学的早期发展表明当时西欧（　　）
A. 宗教戒律严重束缚了人性发展 B. 基督教有举足轻重的地位
C. 世俗王权和基督教会相互利用 D. 近代大学的职能发生转变
8.12世纪，欧洲掀起了翻译阿拉伯文献的热潮。希腊原始文献经叙利亚文，到阿拉伯文，再被译成拉丁文。亚里士多德和柏拉图的哲学著作、欧几里得和托勒密的科学著作，开始为欧洲人所熟悉。这次大翻译运动的主要背景是（　　）
A. 文艺复兴在欧洲不断扩展 B. 欧洲城市商品经济发展迅猛
C. 天主教会势力大幅度衰落 D. 东西方交流的渠道开始打通
9.服饰是拜占庭人认知“自我”与“非我”的重要标识物。在拜占庭人眼中，某些穿戴只属于所谓的“野蛮人”，拜占庭人“应该在服饰上超越其他民族，就像在财富和智慧上超越他们一样”。这种服饰文化实施的根本目的是（　　）
A. 营造民族的差异性 B. 维护帝国世界体系 C. 凸显文明的优越性 D. 彰显身份的独特性
10.7世纪以前，日本在经济上长期实行部民制，该制度属于马克思所说的“总体奴隶制”类型。7世纪初，日本奴隶主“各置己民，态情驱使，又割国县、山海、林野、池田，以为己财，争战不已““分割水陆，以为私地，卖与百姓，年索其价”。据此可推知，7世纪的日本（　　）
A. 加强中央集权具有必要性 B. 大化改新有广泛的社会基础
C. 大化改新存在失败的隐患 D. 奴隶制度严重阻碍社会革新
11.12世纪西欧一些世俗大封建主的庄园自营地，有时还包括自营地上面的各种设施，农具、牲畜以及对为自营地耕作的农奴的管辖权，都出租给承租人，而自己收取固定数额的实构或货币地租。这种经营方式（　　）
A. 促使租佃制取代庄园制 B. 具有资本主义生产特征
C. 导致封建王权得以加强 D. 加速西欧社会阶层分化
12.阿兹特克文明有高度密集的人口，产生了初级的文字和阶级分化，而且他们的生计活动富有创造力，利用浮动园地和水利设施达到了很高的生产效益和生态维护效能，但没有使用金属工具，也不会使用畜力甚至没有发达的陶器制作。据此可知阿兹特克文明（　　）
A. 依然处于原始社会 B. 文明演进动力不足 C. 无法建立中心城市 D. 尚未进入国家阶段
13.下图是某学者对全球联系初步建立的相关探究。这可用于说明（　　）
A. 欧洲社会变革促使全球化成为必然 B. 欧洲各国对经济利益的追逐
C. 新航路开辟促进各国分工日益完善 D. 西班牙完成了资本原始积累
14.16世纪初，在欧洲某沿海商业城市，一位经营传统毛纺织品的商人安东尼奥在给友人的信件中抱怨道：“往昔，我的毛纺品工坊靠着稳定的本地与周边城镇订单，日子还算安稳。可如今，大量来自东方的精美丝绸、棉布如潮水般浦入，价格还愈发低廉：那些贵族老爷和富绅们都被吸引走了，本地百姓也热衷于购买新奇的异域香料、蔗糖等物，我的工坊订单锐减，难以为继!”安东尼奥的困境反映出商业革命带来的影响是（　　）
A. 促使世界市场最终形成 B. 导致欧洲传统手工业彻底衰败
C. 使商业资产阶级地位下降 D. 改变了欧洲原有的贸易格局
15.1502—1660年，西班牙从美洲掠夺了18600吨白银和200吨黄金。到16世纪末，世界金银总产量有83%被西班牙占有。然而，与后来的英国不同，西班牙的暴富只是昙花一现，之后便持续衰落下去。这一状况
A. 印证了技术革新关系国家兴衰 B. 体现了近代殖民掠夺的残酷性
C. 表明殖民国家间竞争日趋激烈 D. 说明封建专制式民族国家活力有限
二、材料解析题：本大题共4小题，共55分。
16.阅读材料，完成下列要求。
材料：我们这里所说的“文化”是一个大文化概念。“文化”这个词至少有三种理解，最基础的理解是“读书写字”；第二种理解是指文学、艺术、小说、戏剧，还有唱歌、跳舞等，粗略等同于“文学艺术活动”；第三种理解是指社会的整体存在方式，它包括社会的制度设计、生活状态、价值取向、思维方式、物质创造、精神导向等。显然，前两种理解包含在第三种理解中，第三种理解是一个更宽、更高层次上的理解，大致可以与文明相等同。
——摘编自钱乘旦《西方那一块土》
据材料并结合所学知识，以某一世界古代文明为例，就文化是“社会的整体存在方式”的观点进行阐述。（要求：选择中国以外的古代文明，史论结合，逻辑严谨，表述成文）
17.书院与大学。
材料一经过唐末五代战乱的破坏，教育面临严重危机。北宋初期，书院应运而兴。宋代书院数量众多，对学生入学没有严格的身份限制。书院有丰富的藏书，又受佛教禅林讲学制度的影响，“往往依山林，即闲旷以讲授”，集教学、藏书及学术研究于一体。
白鹿洞书院 朱熹在此讲学，朝廷又赐国子监经书
岳麓书院 理学家张栻曾在此讲学，并和朱熹进行学术探讨和论辩；2005年正式恢复湖南大学岳麓书院
丽泽书院 理学家吕祖谦所建，倡导“讲实理、育实才而求实用”的学风
象山书院 陆九渊主持下，求学者多达数千人；得诏赐“象山书院”匾额，盛况空前
材料二西欧中世纪大学前期以教会办学为主，后期以城市世俗办学为主。 11、12世纪，学者模仿行会的建制成立了“教师与学生的共同体”，由教师或学生组成的自治团体来管理大学。中世纪大学既培养毕业生适应社会的要求，同时它也是理论多于实践、抽象多于具体的。
(1) 依据材料一、二，比较中国宋代书院与西欧中世纪大学的不同之处。
(2) 依据材料二并结合所学，分析西欧中世纪大学兴起的原因？并说明其如何推动社会发展的。
18.阅读材料，完成下列要求。
材料一在一个相对和平的环巉下，随着庄园的发展，出现了一种改良的新式轮犁。至 8世纪晚期，西欧出现了极具重大意义的改变，即由原来的二询制转变为三圃制。1050年至1350年，欧洲人口增加了3倍。西欧人口的急剧增加，给有序的社会带来了巨大的压力，其中对封闭的和自给自足的庄园经济压力尤甚。
——摘编自赵立行《中世纪西欧庄园人口变动与商业复兴基础的形成》
材料二欧洲中世纪盛期（ 11-13世纪）的拓殖运动是一场持久、广泛的移民拓边活动，它与城市的兴起成为这一时期最为瞩目的经济活动。“这场拓殖运动最后覆盖了将近100万平方公里的地域，这个面积使耕地数量翻了一番。”随着生产资料的增加，土地的产出也增加了，而且变得更加丰富了。在拓殖过程中，一些有头脑的封建领主招徕移民兴办市场。1120年，图林彬公爵康拉德从各地招徕商人，准备创建市场。英国在1100-1300年，大约建立了140座新城市，其中在1170-1250年出现得最多。
——摘编自郑崧《中世纪欧洲的“边疆运动”》
(1) 根据材料一，简析11-14世纪欧洲人口增长的原因。
(2) 根据材料二并结合所学知识，分析欧洲中世纪盛期拓殖运动的影响。
(3) 综合上述材料，概括11-14世纪欧淄庄园经济发展的趋势。
19.阅读材料，完成下列要求。
材料一 1493年，哥伦布“发现”了美洲。欧洲人的发现不仅导致新的全球性的视野，还导致新的全球性种族分布，打破了1500年以前世界范围内的种族隔离。而这种人类诸种族的混合，必然伴随着动植物的相应混合。这些印第安植物非常重要，今天，世界生产的全部肥料中，有约一半是供它们用的。由于这种混合经常是意外发生的，所以其结果有时是灾难性的。
材料二动植物的交换并不限于欧亚大陆和南北美洲之间。整个世界都曾卷入这种交流，澳大利亚的情况明显地说明了这一点：澳大利亚现今是世界上诸如羊毛、羊肉、牛肉和小麦之类初级产品的主要输出者，而所有这些农牧产品都来源于从外界移入的物种。盛产橡胶、咖啡、茶叶和烟草的印度尼西业与盛产蔗糖和菠萝的夏威夷的情况也是如此。
——以上均摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1) 根据材料一并结合所学知识，列举“哥伦布的发现”和“欧洲人的发现”在两个多世纪中对美洲产生的“灾难性”后果。
(2) 根据材料二并结合所学知识，分析“动植物的交换”的经济影响。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】根据材料“发现了大量以粮食、油膏（防晒护肤）、草鞋作为支付工具的案例，其中一桩案件为：巴克姆特（女）状告伊莉奈菲尔（女），称其用来购买女仆的物品中有一部分属于自己.伊莉奈菲尔只好向官吏们详细介绍每件物品的来历及其价值”可知，古埃及在商业活动中仍大量存在实物交换的现象。伊莉奈菲尔向官吏详细介绍每件物品的来历及其价值，说明缺乏统一的价值衡量标准，结合所学可推断古代埃及人没有或者没能发明真正意义上的货币，这反映出当时埃及商品经济发展程度有限，C项正确；
古埃及的考古发现和案件情况显示，当时的埃及社会在支付工具和交易规则方面存在诸多限制，难以体现出商业经营形式丰富多元，排除A项；
人们在实物交换经济活动中往往更多地依赖传统习惯和个人解释，而不是明确的契约和法律规范，排除B项；
材料未涉及官吏对该案件的判决，无法得知其对物权保护的重视程度，排除D项。
故选：C。
本题考查了古埃及文明，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了古埃及文明，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
2.【答案】A
【解析】据本题材料概括得出主要结论是：苏美尔文明早期，城邦首领的决定名义上需得到长老大会等同意，这在一定程度上保留了原始社会氏族成员共同管理社会生活的习惯，即政制保留原始民主遗风，A项正确；
材料无法体现官僚系统的发展情况，排除B项；
此时古希腊城邦制度还未形成，排除C项；
此时是两河流域文明发展的早期阶段，还未出现帝国，公元前1千纪才出现帝国，如赫梯帝国，前19世纪时期出现赫梯国家，排除D项。
故选：A。
本题考查苏美尔文明，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。
本题考查苏美尔文明，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
3.【答案】B
【解析】公元前5、4世纪希腊时代是希腊典城邦的繁荣时期。公元前338年希腊被马其顿帝国控制，从公元前323年，马其顿国王亚历山大去世到公元前30年罗马征服托勒密王朝统治下的埃及，这一时期的地中海东部诸国的历史被称为希腊化时代。这一时期社会生产力有所提高，农业、手工业和商业都有一定程度的发展。希腊化时代是西方君主专制时代的开始，也是古希腊历史由独立城邦走向统一的世界性帝国的过渡时期，B正确；
ACD均和材料无关，排除。
故选：B。
本题主要考查了古希腊文明，要求学生结合古希腊文明的特征及影响来分析。
本题主要考查了古希腊文明，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
4.【答案】C
【解析】A选项“希腊化时代中的文化碰撞”，仅强调了希腊文化单方面的影响，没有充分体现出印度佛教与希腊文化相互交融的特点，错误。
B选项“佛教在世界范围内的传播”，题干重点并非在于强调佛教在世界范围的传播情况，而是印度佛教与希腊文化在这一雕像中的融合，错误。
C选项“区域间文化的交流与扩展”，这一选项最为准确。因为雕像中希腊神话人物赫拉克勒斯以佛教护法的形象出现，身着希腊式服装，充分体现了印度佛教文化与希腊文化之间的交流与融合，这种交流不仅仅是简单的接触，更是文化元素的相互渗透和扩展，正确。
D选项“希腊城邦海外殖民的影响”，题干中并未提及希腊城邦海外殖民的相关内容，与题目所表达的主旨毫无关联，错误。
故选：C。
本题主要考查人类文明交流，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。
本题主要考查人类文明交流，考查阅读材料的能力和对基本历史事件特征的再认再现能力。
5.【答案】B
【解析】根据材料信息可知，罗马帝国全国普查规定居民申报房舍和土地时要详细说明各种情况，包括房舍的相关信息以及土地的位置、类型、面积等诸多内容，而普查中详细要求申报房舍和土地等财产的各种信息，这很可能是为了以财产为依据进行征税，因为详细的财产信息有助于确定税收额度，B项正确；
题干中未涉及商品买卖相关内容，主要是关于房舍和土地的普查申报，排除A项；
题干中的普查规定没有体现出防止社会阶层分化的意图，更多是对财产相关情况的统计，排除C项；
材料中的普查更多的是为了政府管理等目的，而非专门保护居民个体利益，排除D项。
故选：B。
本题考查古代罗马的政治制度，解答本题需要掌握古代罗马的政治制度。
本题考查古代罗马的政治制度，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
6.【答案】B
【解析】根据材料及所学可知，英国国王理查二世和亨利七世都通过颁布法令的方式限制封臣的土地用益权，使《大宪章》确立的王权有限原则被突破，打击了地方力量，加强了国王对地方的管理，B项正确；
材料并未提及议会在法律制定中的作用，不能说明议会成为重要机关，排除A项；
材料强调的是国王与封臣在土地控制权方面的斗争，与庄园制度无关，排除C项；
《大宪章》确立了王权有限原则，与材料内容不符，排除D项。
故选：B。
本题考查了中古西欧的王权，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了中古西欧的王权，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
7.【答案】B
【解析】A.宗教戒律严重束缚了人性发展：材料中并未直接体现宗教戒律对人性发展的束缚，而是强调了教会与大学的关系及特权，因此A项不符合题意。B.基督教有举足轻重的地位：从材料中可以看出，巴黎大学从成立之初就受到教会的深刻影响，无论是教师的录用、法律案件的审理，还是师生享有的特权，都体现了基督教在西欧社会中的显著地位。这与B项的描述相符。C.世俗王权和基督教会相互利用：虽然材料中提到了法王对巴黎大学的承认，但并未明确体现出世俗王权与基督教会之间的“相互利用”关系，因此C项不完全符合题意。D.近代大学的职能发生转变：材料主要描述的是巴黎大学早期发展中的特权情况，并未涉及大学职能的转变，因此D项不符合题意。
故选B。
本题考查学校教育的发展，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
8.【答案】B
【解析】根据材料并所学可知，12世纪欧洲古典文献的翻译是十字军东征后文化交流加深的结果，是欧洲商品经济发展对古典文化强烈需求的体现，故B项正确。文艺复兴始于14世纪，故A项错误；天主教会势力的大幅度衰落是在宗教改革以后，故C项错误；D项错在“开始”，在此之前东西方就已经开始了交流，故D项错误。
9.【答案】B
【解析】根据材料可知拜占庭人对服饰的选择与控制是区分“自我”与“非我”的重要手段，根据材料“拜占庭人‘应该在服饰上超越其他民族，就像在财富和智慧上超越他们一样’”可知拜占庭人在服饰方面展现出超越其他民族的姿态，其根本目的在于维护以拜占庭人为核心的帝国世界秩序，B项正确；
材料中拜占庭人认为本民族优于其他民族，营造民族之间的差异性仅仅是手段，根本目的是维护帝国的世界地位，排除A项；
拜占庭人通过凸显拜占庭文明的优越性从而强化拜占庭人在帝国世界中的核心地位，排除C项；
服饰是拜占庭人认知“自我”与“非我”的重要标识物，拜占庭人通过强化自身身份的特殊性来体现其特权地位，目的是维护帝国世界体系，排除D项。
故选：B。
本题考查了拜占庭的兴衰与俄罗斯的扩张，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了拜占庭的兴衰与俄罗斯的扩张，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
10.【答案】A
【解析】据材料并结合所学可知，材料反映的是大化改新前的日本。7世纪以前日本处于奴隶社会，经济上长期实行部民制；7世纪初，日本部民制日益衰落，统治阶级内部矛盾加深，贵族们为争夺土地，不断战争，他们将兼并的大片土地出租给百姓，收取地租。在这种情况下，646年大化改新开始，因此材料反映的是大化改新前的社会状况，反映了加强中央集权具有必要性，A项正确；
材料强调的是日本经济由部民制发展为佃农化，体现的是由奴隶社会向封建社会的过渡，而大化改新的实行，加强了中央集权，是日本封建社会确立的标志，没有涉及大化改新支持者的内容，排除B项；
大化改新是成功的改革，C项说法不符史实，排除C项；
材料没有涉及奴隶社会对社会进步的阻碍，只是强调大化改新前日本经济上实行部民制，政治上奴隶主贵族为争夺土地，争战不已，并将占有的土地租给或卖给百姓，D项与材料不符，排除D项。
故选：A。
本题考查日本仿效唐制的变革，解答本题需要掌握日本仿效唐制的变革。
本题考查日本仿效唐制的变革，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
11.【答案】D
【解析】材料中“世俗大封建主的庄园自营地 都出租给承租人”反映出中世纪后期，庄园自营地上出现出租经营模式。这种经营方式调动了承租人的生产积极性，利于这些人经济实力增强，对封建庄园具有一定的瓦解作用，利于社会生产关系的变化和阶层分化，D项正确；
租佃制的存在只能冲击庄园制，起不到取代作用，排除A项；
租佃经营在封建社会就存在，并非资本主义生产特性，排除B项；
庄园自营地的生产方式变动与封建王权增强无关，排除C项。
故选：D。
本题考查了西欧封建社会，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
12.【答案】B
【解析】根据材料“阿兹特克文明有高度密集的人口，产生了初级的文字和阶级分化，而且他们的生计活动富有创造力，利用浮动园地和水利设施达到了很高的生产效益和生态维护效能，但没有使用金属工具，也不会使用畜力甚至没有发达的陶器制作”结合所学知识可知，美洲的阿兹特克相对亚欧文明来说，地理位置封闭，文明演进动力不足，没有产生金属工具以及发达的工具，B项正确；
阿兹特克有了阶级分化，不属于原始社会，排除A项；
C项材料无从体现，排除C项；
材料没有体现阿兹特克文明是否进入国家阶段，排除D项。
故选：B。
本题考查了古代大河文明和海洋文明，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了古代大河文明和海洋文明，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
13.【答案】A
【解析】根据材料并结合所学知识可知，西欧商品经济的发展以及资本主义萌芽的出现，是欧洲社会变革的重要基础。尽管经济发展程度最高的意大利没有出现在开辟新航路之列，但这并不能否定社会变革的趋势。意大利部分城市为了竞争向西发展，表明经济活动促使地区间的交流与竞争不断发生变化，这种发展态势本身就是社会变革的一种体现。而商品经济不甚发达的葡、西走在海外探险的最前列，说明推动社会变革的力量不仅仅取决于经济发展的程度，还受到国家政策、冒险精神等因素的综合影响。综上，这些现象共同说明了欧洲社会变革促使全球化成为必然，A项正确；
材料没有涉及“欧洲各国”，排除B项；
材料无法体现“各国分工日益完善”，排除C项；
西班牙从美洲掠夺的大量金银并没有转化为资本原始积累，而是通过购买奢侈品和工业品流向英国、荷兰、中国等国家，排除D项。
故选：A。
本题考查新航路的开辟，解答本题需要掌握新航路的开辟。
本题考查新航路的开辟，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
14.【答案】D
【解析】首先，我们来分析题目中的关键信息。安东尼奥在16世纪初的欧洲沿海商业城市经营传统毛纺织品，他描述了自己的困境：由于大量来自东方的精美丝绸、棉布以及异域香料、蔗糖等物的涌入，他的毛纺品工坊订单大幅减少，经营困难。
接下来，我们逐项分析选项：
A．促使世界市场最终形成
世界市场的最终形成是在19世纪末至20世纪初，与题目中的16世纪初时间不符。因此，A选项错误。B．导致欧洲传统手工业彻底衰败
题目中仅描述了安东尼奥个人工坊的困境，并未提及“欧洲传统手工业彻底衰败”。此外，“彻底衰败”这一表述过于绝对。因此，B选项错误。C．使商业资产阶级地位下降
题目中并未提及商业资产阶级的地位变化，而是聚焦于商品种类的增加和贸易格局的变化对传统手工业的影响。因此，C选项错误。D．改变了欧洲原有的贸易格局
根据题目描述，大量来自东方的商品涌入欧洲，吸引了原本属于传统毛纺品的顾客。这明显反映了欧洲贸易格局的变化，即东方商品在欧洲市场上的显著增加和影响力的扩大。这与D选项的表述相符。故选D。
本题要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
15.【答案】D
【解析】A项，事实上，英国的技术革新也是建立在资产阶级革命后环境宽松、有法律保障的基础上的，相比之下选项不妥，排除；
B项，殖民侵略的残酷性材料中没有体现，更多应该描述被殖民地的状况，排除；
C项，与竞争无直接关系，而是要探究原因，排除；
D项，西班牙盛况的昙花一现其实质是由于专制制度导致资；本不能及时转化而是用于享乐，故D正确。
故选：D。
本题考查葡萄牙、西班牙的早期殖民扩张，解题的关键信息是“1502-1660年，西班牙从美洲掠夺了18600吨白银和200吨黄金。到16世纪末，世界金银总产量有83%被西班牙占有。然而，与后来的英国不同，西班牙的暴富只是昙花一现，之后便持续衰落下去”。
本题为中档题，考查葡萄牙、西班牙的早期殖民扩张，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
16.【答案】本题较开放，言之有理即可。根据材料“第三种理解是指社会的整体存在方式，它包括社会的制度设计、生活状态、价值取向、思维方式、物质创造、精神导向等”可拟定论题为古希腊的发展反映了文化是其社会的整体存在方式。论述可从古希腊的经济、政治、思想三个角度分别概括，注意史论结合，论从史出，逻辑严密，最后进行总结即可。
故答案为：
观点：古希腊的发展反映了文化是其社会的整体存在方式。
论述：从经济角度看，古希腊文明位于爱琴海群岛等岛屿上，多山少平原，耕地破碎，故农业种植受限，古希腊许多城邦以葡萄、橄榄等经济作物的种植为主，其物质创造活动以对外贸易最为发达，善于航海活动，属于典型的海洋文明。从政治角度看，古希腊山地较多，内部联系不便，故形成城邦政治，城邦分散于各地，独立性较强，以雅典为首的城邦外贸发达，社会的制度设计以民主政治为主，公民大会、公民法庭、议事会保障了公民的民主权利；而以斯巴达为首的城邦环境则较为封闭，形成了寡头政治，反映了经济基础对上层建筑的影响。从思想角度看，古希腊因其发达的海外贸易活动，形成了开放的民族性格，主张公民为城邦服务，崇尚自由与公民权利，如城邦中的广场、苏格拉底对人本身的研究等，其精神导向与价值取向都反映了古希腊文化的人文色彩。
总之，以古希腊为代表的人类文明，反映了文化是整个社会的集中体现，这是一种在更高层次上理解的“文化”，某种程度上其代表了“文明“。
【解析】本题考查了人类文明交流，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了人类文明交流，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
17.【答案】【小题1】不同：宋代书院在山林，中世纪大学在城市：宋代书院由学者、思想家修建，政府支持，中世纪大学是城市创建，国王、教会支持；宋代书院传授儒家思想，重视教学、藏书及学术研究：中世纪大学传授神学、自然科学、法学等，重视大学的独立性。
【小题2】原因：社会经济的发展；城市的兴起；市民生活的活跃；社会对多样化人才的需求；教会的支持。
作用：中世纪大学推动了学术研究和教育的世俗化；培养了一批适应社会发展需要的人才；为此后文艺复兴和自然科学的发展提供了条件；为近现代高等教育的发展提供了参考。
【解析】本题考查了学校教育的发展、中西方思想文化比较，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了学校教育的发展、中西方思想文化比较，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
18.【答案】【小题1】原因：相对和平的环境；农具的改进；耕作技术的进步；庄园制的推广
【小题2】影响：增加了社会财富；推动了商品经济发展；有利于城市兴起；导致农奴的人身依附关系减弱（有利于农奴的解放）；刺激了人口增加，改变了人口分布，为黑死病的流行埋下了隐患；使农村中反封建因素增多；推动了欧洲文明的进步
【小题3】趋势：庄园经济自给自足性削弱；商品化趋势不断增强；土地面积逐渐扩大
【解析】（1）原因：根据材料“在一个相对和平的环境下，随着庄园的发展，出现了一种改良的新式轮犁”可知，相对和平的环境，农具的改进；根据材料“至8世纪晚期，西欧出现了极具重大意义的改变，即由原来的二圃制转变为三圃制。”可知，耕作技术的进步，以及庄园制的推广。
（2）影响：根据材料“随着生产资料的增加，土地的产出也增加了，而且变得更加丰富了。在拓殖过程中，一些有头脑的封建领主招徕移民兴办市场。1120年，图林根公爵康拉德从各地招徕商人，准备创建市场”结合所学知识，可以从增加了社会财富；推动了商品经济发展；有利于城市兴起；导致农奴的人身依附关系减弱（有利于农奴的解放）；刺激了人口增加，改变了人口分布，为黑死病的流行埋下了隐患；使农村中反封建因素增多；推动了欧洲文明的进步等角度进行说明。
（3）趋势：根据材料“在一个相对和平的环境下，随着庄园的发展，出现了一种改良的新式轮犁。至8世纪晚期，西欧出现了极具重大意义的改变，即由原来的二圃制转变为三圃制。1050年至 1350年，欧洲人口增加了3倍。西欧人口的急剧增加，给有序的社会带来了巨大的压力，其中对封闭的和自给自足的庄园经济压力尤甚”结合所学知识可知，庄园经济自给自足性削弱，商品化趋势不断增强，土地面积逐渐扩大。
本题考查了中世纪西欧的特征，第一问原因根据“在一个相对和平的环境下，随着庄园的发展，出现了一种改良的新式轮犁”等信息归纳概括；影响根据“随着生产资料的增加，土地的产出也增加了，而且变得更加丰富了。在拓殖过程中，一些有头脑的封建领主招徕移民兴办市场。1120年，图林根公爵康拉德从各地招徕商人，准备创建市场”并结合中世西欧的特征进行分析；第三问根据材料“在一个相对和平的环境下，随着庄园的发展，出现了一种改良的新式轮犁......给有序的社会带来了巨大的压力，其中对封闭的和自给自足的庄园经济压力尤甚”进行分析。
本题考查了中世纪西欧的特征，考查了考生依据材料提取概括信息以及调动运用所学知识分析理解史料的能力。
19.【答案】【小题1】后果：印第安人因病毒传播和殖民杀戮而大量死亡，大量黑人被贩卖到美洲充当奴隶，引发人口结构变动；中断了原来美洲文明的进程；美洲沦为西欧列强的殖民地和原料产地
【小题2】影响：推动资本主义世界市场的形成；改变亚非拉区域经济结构、作物结构和生产结构；亚非拉成为初级产品输出者；推动了欧洲工业革命的发生（任答两点即可）
【解析】（1）后果：据材料一“还导致新的全球性种族分”并结合所学可得出，印第安人因病毒传播和殖民杀戮而大量死亡，大量黑人被贩卖到美洲充当奴隶，引发人口结构变动；结合所学，从“灾难性”方面补充可得出，中断了原来美洲文明的进程；美洲沦为西欧列强的殖民地和原料产地。
（2）影响：据材料二“整个世界都曾卷入这种交流”并结合所学可得出，推动资本主义世界市场的形成；据材料二“而所有这些农牧产品都来源于从外界移入的物种。盛产橡胶、咖啡、茶叶和烟草的印度尼西亚与盛产蔗糖和菠萝的夏威夷的情况也是如此”并结合所学可得出，改变亚非拉区域经济结构、作物结构和生产结构；亚非拉成为初级产品输出者；结合所学可知，对于西方国家来说，推动了工业革命的发生。
故答案为：
（1）后果：印第安人因病毒传播和殖民杀戮而大量死亡，大量黑人被贩卖到美洲充当奴隶，引发人口结构变动；中断了原来美洲文明的进程；美洲沦为西欧列强的殖民地和原料产地。
（2）影响：推动资本主义世界市场的形成；改变亚非拉区域经济结构、作物结构和生产结构；亚非拉成为初级产品输出者；推动了欧洲工业革命的发生。（任答两点即可）
本题主要考查新航路开辟的影响。第（1）问：围绕“灾难性”，需从欧洲殖民侵略对美洲的破坏角度作答；第（2）问：聚焦“经济影响”，需从资本主义世界市场的形成、改变亚非拉区域经济结构、推动欧洲工业革命等角度分析作答。
本题主要考查新航路开辟的影响，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
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