备战2026年高考语文作文：“先行者与后来者”材料作文写作指导 范文示例

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备战2026年高考语文作文：“先行者与后来者”材料作文写作指导+范文示例
【作文材料】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
有的人说，先行者走在前列，能够捷足先登；也有人说，后来者后发制人，也能实现弯道超车。以上材料引发了你怎样的感悟和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
一、关键词提取与题意分析
（一）核心关键词深度剖析
1. 先行者：并非简单“走在前面的人”，需具备三重特质——
开拓性：率先进入未知领域（如科技突破、道路探索、理念创新），承担“试错成本”（如张骞通西域面临的沙漠、战乱，爱迪生发明电灯时的千次失败）；
奠基性：为后续发展铺路（如工业革命中英国率先建立蒸汽机体系，为全球工业化提供技术范式）；
风险性：可能因“无经验可循”陷入困境（如诺基亚早期占据手机市场主导，却因固守功能机技术被智能手机时代淘汰）。
2. 捷足先登：先行者的核心优势，指“凭借先发优势抢占资源、确立标准、积累壁垒”（如谷歌率先布局搜索引擎，形成数据与算法优势，长期占据行业龙头），但需警惕“先发陷阱”——过度依赖早期优势，忽视后续创新。
3. 后来者：并非“被动跟随者”，而是“在先行者基础上寻求突破的主体”，需满足两个前提——
借鉴性：吸收先行者的经验（避免重复试错）与教训（规避路径依赖）；
创新性：通过技术迭代、模式重构、差异化竞争实现超越（如比亚迪借鉴特斯拉电动车技术，却以“刀片电池”“DMi混动”创新实现弯道超车）。
4. 弯道超车：后来者的核心路径，指“在关键节点（技术变革、市场转型、规则调整）打破先行者优势，实现跨越式发展”，绝非“投机取巧”，需具备“技术积累、策略精准、时机把握”三大条件。
（二）出题意图深度解读
本题针对高三学生的思辨能力与现实观照能力设计，具有三重考查指向：
1. 规避片面思维：材料以“有的人说……也有人说……”构建辩证语境，拒绝“非此即彼”的判断，要求学生既看到先行者的开拓价值，也认可后来者的超越可能，体现“全面看待问题”的思维品质；
2. 链接现实语境：引导学生关注社会发展中的“先后关系”（如科技竞争、产业升级、国家发展：中国从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的历程），将作文与时代议题结合，避免“空泛议论”；
3. 观照个人成长：促使学生思考“自身在竞争中的定位”（如学习中是“先行预习、领跑班级”，还是“查漏补缺、后发赶超”；未来职业中是“开拓新领域”，还是“在成熟领域创新”），实现“宏大叙事”与“个人体验”的结合。
（三）核心立意精准把握（高分立意需体现“辩证性”与“现实性”）
1. 辩证统一立意：
“先行者拓路奠基，后来者创新超越，二者共筑发展脉络”：如工业革命中，英国（先行者）开创蒸汽机时代，美国（后来者）在电力革命中超越，二者共同推动人类工业化进程；中国高铁“引进—消化—吸收—再创新”，既受益于先行者的技术积累，又以自主创新实现超越，体现“先后相济”的发展逻辑。
2. 本质聚焦立意：
“无论先行还是后发，核心竞争力是关键”：先行者若失去创新（如诺基亚固守功能机），终将被超越；后来者若缺乏核心技术（如部分企业依赖“山寨”），无法真正“弯道超车”。唯有以“技术、理念、品质”为核心，方能在竞争中立足（如华为5G、比亚迪新能源）。
3. 现实启示立意：
“正视‘先后’位置，以动态策略应对发展”：国家层面，中国在芯片领域曾是“后来者”，通过“自主研发+国际合作”逐步突破封锁；个人层面，学习中可“先行预习构建框架，后发补弱突破难点”，以灵活策略实现成长。
二、素材选择建议（分类整理，兼顾“经典”与“新锐”，适配高三作文格局）
素材方向 先行者案例（开拓与代价） 后来者案例（借鉴与超越） 辩证启示
产业革命 18 世纪英国（先行者）：率先完成第一次工业革命，建立 “日不落帝国”，但因固守蒸汽机技术，在第二次工业革命中被美国超越。 19 世纪美国（后来者）：借鉴英国工业化经验，重点发展电力、石油工业，爱迪生发明电灯、福特流水线生产，实现 “弯道超车”，成为工业强国。 先行者需警惕 “路径依赖”，后来者可通过 “技术迭代” 实现超越。
交通领域 20 世纪日本新干线（先行者）：1964 年开通世界首条高铁，确立 “轮轨技术” 标准，但后续技术更新缓慢。 中国高铁（后来者）：2004 年引进德、日、法技术，2017 年 “复兴号” 实现 100% 自主知识产权，运营里程超 4 万公里（全球第一），输出 “中国标准”。 后发者需 “借梯登高”，更需 “自主创新”，方能从 “跟跑” 到 “领跑”。
科技竞争 20 世纪美国互联网（先行者）：率先研发 ARPANET（互联网前身），主导谷歌、苹果等科技巨头，建立数字霸权。 中国数字经济（后来者）：借鉴互联网技术，在移动支付（支付宝、微信支付）、电商（拼多多 “社交电商” 模式）、5G 领域实现突破，形成独特优势。 后来者可通过 “模式创新”“应用场景拓展”，在成熟领域开辟新赛道。
（二）科技与商业类（体现“微观竞争逻辑”，增强论证说服力）
1. 手机行业：诺基亚vs华为
先行者诺基亚：2000-2010年占据全球手机市场40%份额（功能机时代龙头），但拒绝拥抱智能手机技术（认为“用户不需要触屏”），2013年被微软收购，退出主流市场。
后来者华为：2003年进入手机行业（晚于诺基亚20年），早期借鉴功能机技术，2010年后聚焦智能手机，2019年全球出货量超苹果，2023年在5G手机领域份额稳居全球前三，靠“技术研发”（每年研发投入超1000亿元）实现“弯道超车”。
适用立意：“核心技术是先后者竞争的关键”。
2. 新能源汽车：特斯拉vs比亚迪
先行者特斯拉：2008年推出Roadster（全球首款量产纯电动车），开创“智能电动车”赛道，建立“电池管理系统（BMS）”优势，但面临产能不足、质量争议。
后来者比亚迪：2003年进入汽车行业，2008年推出首款电动车F3DM，借鉴特斯拉纯电技术，却创新“DMi混动”“刀片电池”技术，2023年全球销量超特斯拉（302万辆vs180万辆），靠“差异化技术+性价比”实现超越。
适用立意：“后来者需‘借鉴+创新’，方能弯道超车”。
（三）个人与文化类（体现“微观成长逻辑”，增强文章共情力）
1. 文学领域：鲁迅（先行者）与当代作家（后来者）
先行者鲁迅：20世纪初率先以白话文写作（《狂人日记》），批判封建礼教，开拓“现代文学”新领域，为后续作家奠定“文学为人生”的基调。
后来者如余华：借鉴鲁迅“批判现实”的精神，却以《活着》《许三观卖血记》的“平民叙事”创新，用更细腻的人性描写拓展现代文学边界，成为当代文学代表。
适用立意：“先行者确立精神内核，后来者丰富表现形式”。
2. 个人学习：“先行预习”与“后发补弱”
先行者：部分同学课前预习，提前掌握知识点框架，课堂上能快速跟上老师思路，但需警惕“预习不深入，课堂懈怠”；
后来者：部分同学课前未预习，但课堂专注听讲，课后针对薄弱环节查漏补缺（如数学函数不懂，专门刷题+总结方法），期末成绩反超“先行者”；
适用立意：“个人成长中，‘先后位置’不重要，‘针对性策略’更关键”。
三、内容结构与写作技巧（适配高三议论文“思辨性+逻辑性+现实性”要求）
（一）结构建议（推荐“递进式”与“辩证式”，避免“并列式”的浅层化）
1. 递进式结构（“是什么—为什么—怎么办”，层层深入）
段落层级 核心内容 示例（以 “核心竞争力决定先后成败” 为例）
开头（引论） 材料引入 + 观点提出 “有人赞先行者捷足先登，有人誉后来者弯道超车。然观英国工业革命之兴替、中国高铁之崛起，可知‘先后’不过是发展的阶段性标签，真正决定成败的，是深藏其后的核心竞争力。”
分论点 1（是什么） 阐释 “先行者” 与 “后来者” 的核心竞争力内涵 “先行者的竞争力在于‘开拓性’：需以勇气突破未知，以技术构建壁垒（如爱迪生千次实验发明电灯，用专利确立先发优势）；后来者的竞争力在于‘创新性’：需借先行者之鉴，以突破式创新打破壁垒（如比亚迪借鉴特斯拉技术，却以刀片电池重构安全标准）。”
分论点 2（为什么） 分析 “核心竞争力” 对先后者的重要性（正反论证） “无核心竞争力，先行者终将陨落：诺基亚凭功能机占据市场，却因技术停滞被智能手机时代淘汰；有核心竞争力，后来者可逆袭：华为手机早年‘跟跑’，却靠每年千亿研发投入，在 5G 领域实现‘领跑’。可见，核心竞争力是先后者跨越‘位置差距’的关键。”
分论点 3（怎么办） 结合现实谈 “如何培育核心竞争力” “于国家，需聚焦‘卡脖子’技术（如芯片、航空发动机），以‘久久为功’的研发积累突破封锁；于个人，学习中需‘先打基础再求创新’（如先掌握课本知识，再拓展难题），职场中需‘先借鉴经验再谋突破’，方能在‘先后’博弈中立足。”
结尾（结论） 升华主题（联系时代 / 个人） “当今世界，科技迭代加速，‘先行’与‘后发’的界限日益模糊。唯有以‘核心竞争力’为锚，方能在时代浪潮中，无论先行还是后发，皆可走出属于自己的发展之路 —— 这，既是国家发展的启示，亦是我们青年成长的箴言。”
2. 辩证式结构（“正反对比—辩证统一—现实启示”，突出思辨性）
第一步：正面分析先行者的价值（开拓奠基）：如张骞通西域，虽历经艰险，却开辟丝绸之路，为中原与西域的交流铺路；
第二步：反面分析先行者的局限（风险与停滞）：如英国在第二次工业革命中因“固守先发优势”被美国超越；
第三步：正面分析后来者的优势（借鉴创新）：如中国高铁“引进—创新”模式，实现超越；
第四步：反面分析后来者的陷阱（盲目跟随）：如部分企业“山寨”他人技术，缺乏核心创新，最终倒闭；
第五步：辩证统一：先行与后发并非对立，而是“开拓—借鉴—再创新”的循环（如互联网从美国先行，到中国在移动互联网创新，再到全球共同推动元宇宙发展）；
结尾：升华到“个人与国家需辩证看待先后，以‘开拓’或‘创新’实现价值”。
（二）写作技巧（高三议论文提分关键：“思辨深化+素材活用+语言精准”）
1. 辩证论证：避免“非此即彼”，用“固然……但……”“不仅……更……”体现层次
错误示例：“先行者总能成功，后来者永远落后。”（片面化）
正确示例：“先行者固然能凭借‘捷足先登’抢占先机，但若缺乏持续创新，终将被时代淘汰；后来者虽起步较晚，但若能借鉴经验、聚焦突破，亦能凭借‘弯道超车’实现逆袭——二者的差距，从不在于‘先后’，而在于‘是否具备核心竞争力’。”（辩证分析，逻辑严密）
2. 素材活用：避免“堆砌素材”，用“素材+分析”链接论点（“例析结合”）
错误示例：“中国高铁很厉害，超越了日本新干线。华为手机也超越了诺基亚。”（素材堆砌，无分析）
正确示例：“中国高铁的‘弯道超车’，绝非偶然。早期引进日本新干线技术时，我们没有止步于‘照搬’，而是成立联合研发团队，拆解技术原理，针对中国复杂地形（如高寒、高海拔）优化轨道设计，最终研发出‘复兴号’。这种‘借梯登高+自主创新’的路径，正是后来者突破先行者壁垒的关键——它证明，‘后发’不是劣势，而是‘站在巨人肩膀上创新’的优势。”（素材+分析，紧扣“后来者需创新”的论点）
3. 现实链接：避免“空泛议论”，结合“时代议题”增强针对性
可链接的现实议题：
科技领域：中美芯片竞争（中国作为后来者，如何通过自主研发突破美国封锁）；
产业领域：新能源汽车竞争（比亚迪超越特斯拉，中国从“汽车大国”到“汽车强国”）；
个人领域：高考备考（“先行预习”与“后发补弱”的策略选择）；
示例：“在高考备考中，我们常纠结‘要不要做先行者’——有人早早开始一轮复习，却因节奏过快导致基础不牢；有人按部就班，却能在二轮复习中针对薄弱环节集中突破，最终实现成绩反超。这正如国家发展中的‘先后之争’：无论先行还是后发，关键是找到适合自己的节奏，培育属于自己的‘核心竞争力’——对备考而言，这份‘竞争力’就是‘扎实的基础+精准的补弱’。”（将宏大议题与个人体验结合，文章更接地气）
4. 语言精准：避免“口语化”，用“书面语+逻辑词”提升严谨性
常用逻辑词：“纵观……”“可见……”“诚然……”“然而……”“此外……”“综上所述……”；
书面语示例：“纵观人类发展历程，先行者的开拓如明灯，照亮前行之路；后来者的超越如星火，延续发展薪火。二者并非彼此割裂，而是共同构成‘开拓—传承—创新’的发展闭环。正如中国高铁的崛起，既受益于日本新干线的技术启蒙，又以自主创新为世界高铁贡献‘中国方案’——这，便是先后相生、共促发展的深刻内涵。”（语言流畅，逻辑清晰，符合高三议论文要求）
四、避坑指南（高三学生常犯错误与修正建议）
（一）避“片面化立意”：拒绝“只赞一方，否定另一方”
常见错误：“先行者永远占优势，后来者不可能超越”“后来者必然弯道超车，先行者终将落后”；
修正建议：立意中必须体现“辩证关系”，如“先行者与后来者各有优势，关键在核心竞争力”“先行者开拓，后来者超越，二者相辅相成”；
示例：若标题为《先行者不可替代》，需补充“但后来者的创新能让先行者的成果更具价值”；若标题为《后来者亦可称雄》，需强调“后来者的超越离不开先行者的奠基”。
（二）避“素材陈旧/单一”：拒绝“只用水稻之父、爱迪生”
常见错误：素材局限于“袁隆平研究杂交水稻（先行者）”“爱迪生发明电灯（先行者）”，缺乏时代感与多样性；
修正建议：补充“新锐素材”（如比亚迪、华为、中国高铁）、“历史新解”（如英国工业革命的兴衰、美国超越英国的原因）、“个人素材”（如学习中的先后策略）；
示例：将“爱迪生发明电灯”与“华为研发5G”结合，既体现“先行者的开拓精神”，又体现“后来者的创新超越”，素材更丰富。
（三）避“思辨不足”：拒绝“只谈现象，不析本质”
常见错误：只描述“先行者捷足先登、后来者弯道超车”的现象，不分析“为什么会这样”“关键因素是什么”；
修正建议：每段素材后加“本质分析”，如“后来者能弯道超车，本质是因为借鉴了先行者的经验，规避了试错成本，同时具备了‘创新突破’的能力”；
示例：“比亚迪超越特斯拉，表面是销量的超越，本质是‘技术路线创新’的胜利——特斯拉聚焦纯电，比亚迪则兼顾纯电与混动，更符合中国消费者‘续航焦虑’的需求。这种‘差异化创新’，正是后来者打破先行者垄断的核心逻辑。”（现象+本质，思辨性更强）
（四）避“文体不清”：拒绝“议论文写成记叙文/散文”
常见错误：以“我的一次考试经历”为全文主体，只写“我作为后来者超越同学”的故事，缺乏对“先行者与后来者”的辩证分析，沦为记叙文；
修正建议：记叙文可作为“个人素材”融入议论文，如在“个人成长”分论点中简述经历，再上升到“先后关系”的思考；
示例：“我曾在高二时是‘数学后进生’（后来者），看着同学早早掌握导数知识（先行者），我没有焦虑，而是先整理他们的错题本，借鉴解题思路，再针对自己的薄弱环节（如极值问题）专项训练。半年后，我的数学成绩从90分提升到120分。这段经历让我明白，后来者的超越，不是‘凭空追赶’，而是‘借他人之鉴，补自身之短’——这与中国高铁‘引进—创新’的路径，有着异曲同工之妙。”（个人故事为论点服务，文体为议论文）
五、范文提纲示例（辩证式结构，适配高分要求）
标题：《先行拓路，后发超越：论发展的辩证之道》
开头（引论：材料引入+观点提出）
“有人言‘先行者捷足先登’，赞其开拓之勇；亦有人言‘后来者弯道超车’，誉其创新之智。然观英国工业革命之兴替、中国高铁之崛起，可知‘先行’与‘后发’并非对立的选择，而是发展历程中相辅相成的两面：先行者以开拓奠基，后来者以创新超越，二者共同推动事物向前发展。”
中间1（分论点1：先行者的价值与局限）
“先行者如暗夜中的探路者，其开拓精神为后续发展铺就基石。18世纪的英国，率先将蒸汽机应用于生产，建立工厂制度，开创‘工业文明’新纪元——这份‘捷足先登’的勇气，让人类摆脱了农耕文明的束缚。然而，先行者的优势并非永恒：英国因固守蒸汽机技术，在19世纪电力革命中故步自封，最终被专注于电力研发的美国超越。可见，先行者若失去创新的动力，‘先发优势’终将沦为‘路径依赖’的枷锁。”
中间2（分论点2：后来者的优势与条件）
“后来者虽起步较晚，却可凭借‘借鉴+创新’实现弯道超车。中国高铁的发展堪称典范：2004年引进日本、德国高铁技术时，我们没有止步于‘模仿’，而是组建跨学科研发团队，针对中国高寒、高海拔、大跨度桥梁等复杂工况，优化列车牵引系统与轨道设计。2017年，‘复兴号’动车组实现100%自主知识产权，运营速度与安全性均居世界前列。这份超越，绝非‘运气’：它源于对先行者经验的理性借鉴，更源于对‘自主创新’的执着追求——这正是后来者突破壁垒的核心条件。”
中间3（分论点3：先行与后发的辩证统一）
“先行与后发，本质是‘开拓’与‘传承’的辩证关系，二者缺一不可。没有英国工业革命的先行开拓，美国电力革命便缺乏技术基础；没有日本新干线的技术启蒙，中国高铁的自主创新便难以快速突破。反之，若没有美国的超越，英国的蒸汽机技术可能永远停留在19世纪；若没有中国的创新，世界高铁技术可能难以适配复杂多样的地理环境。可见，先行者为后来者提供‘起点’，后来者为先行者注入‘活力’，二者共同构成‘发展—超越—再发展’的良性循环。”
结尾（升华：联系个人与时代）
“当今时代，科技迭代加速，‘先行’与‘后发’的界限日益模糊。对国家而言，需在关键领域（如芯片、AI）敢于做‘先行者’，在成熟领域善于做‘后来者’，以辩证思维推动发展；对我们青年而言，高考备考中不必纠结‘是否要做先行者’，而应聚焦‘如何培育自己的核心竞争力’——或先行预习构建框架，或后发补弱突破难点，只要找到适合自己的节奏，便能在成长的赛道上，无论是‘先行’还是‘后发’，都走出属于自己的精彩。毕竟，发展的终极目标，从不是‘比谁先出发’，而是‘比谁能走得更远、更稳’。”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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