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人教版（PEP）小学英语二年级上册
Unit 2 A great picture
Lesson 4 Let’s draw
习题
一、看图片，选单词，填序号。
1．flower 2．hand 3．tree 4．apple
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、看图片，“√”出合适的选项补充句子。
1．-- A _______ hand. 绿色
（ ）A．green （ ）B．blue
2．-- A _______ hand. 红色
（ ）A．red （ ）B．orange
3．-- A _______ hand. 黄色
（ ）A．yellow （ ）B．brown
4．-- A _______ hand. 橙色
（ ）A．red （ ）B．orange
5．-- A _______ hand. 蓝色
（ ）A．green （ ）B．blue
【参考答案】
一、看图片，选单词，填序号。
2 3 4 1
二、看图片，“√”出合适的选项补充句子。
1-5．A A A B B
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
尚
4
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、产士三
深圳市一教育料技有限贵任公司
0307766(共26张PPT)
人教版PEP 二年级
上
Unit 2 A great picture
Lesson 4 Let’s draw
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Summary
课堂总结
2
Lead in & Review
导入环节与复习环节
4
Practice
知识操练
6
Homework
作业设计
01
Core competences
看课件，了解本课时的学习目标。
这节课，大家需要做到：
1．看视频，抓住关键信息，补充句子。
2．两人一组，合作表演课文内容。
3．听懂并说出Let’s draw /use …；
能用Look! … hand. 描述作品。
4．了解英美儿童Hand-print Day公益画展；
树立“错误也是艺术”的包容心态。
02
Lead in
I like colours.
Red, green and blue. Yellow and orange.
What about you
I like colours.
Red, green and blue. White and brown.
I like colours too.
看课件，听音频，唱歌谣，巩固颜色词汇。
02
Review
看图片，说单词。
green
red
yellow
white
blue
brown
02
Review
看图片，说单词。
hand
tree
树
tr - ee
tree
Zhang Peng and Sarah are drawing.
张鹏和萨拉在画画。
What are they drawing
他们正在画什么呢？
Let’s watch, look and fill.
让我们看视频，观察图片，补充句子。
03
Presentation
看视频，观察图片，补充句子。
03
Presentation
看视频，观察图片，补充句子。
03
Presentation
看视频，观察图片，补充句子。
Let’s draw a ______.
OK!
tree
03
Presentation
看视频，观察图片，补充句子。
Look! Your hand!
Oh no! My ______!
hand
03
Presentation
看视频，观察图片，补充句子。
It’s OK.
Let’s use our ______.
hands
使用
u - se
use
03
Presentation
看视频，观察图片，补充句子。
A ______ hand.
green
03
Presentation
看视频，观察图片，补充句子。
A ______ hand.
red
03
Presentation
看视频，观察图片，补充句子。
A ______ hand.
yellow
03
Presentation
看视频，观察图片，补充句子。
A ______ hand.
blue
03
Presentation
看视频，观察图片，补充句子。
We have a great ______!
picture
图画
pic - ture
picture
04
Practice 1
看视频，跟读课文内容。
04
Practice 2
回顾课文内容，补充句子。
Z：Let’s draw a ______.
S：OK!
Z: Look! Your hand!
S：Oh no! My ______!
Z: It’s OK. Let’s use our ______.
S：A green hand, a red hand, a yellow hand, a ____ hand.
Z & S：We have a great ______!
tree
hand
hands
blue
picture
04
Practice 3
两人一组，合作表演课文内容。
Z：Let’s draw a tree.
S：OK!
Z: Look! Your hand!
S：Oh no! My hand!
Z: It’s OK. Let’s use our hands.
S：A green hand, a red hand, a yellow hand, a blue hand.
Z & S：We have a great picture!
语言准确：
语言流利：
情绪表达：
团队配合：
04
Practice 4
两人一组，尝试用手掌画画，用英语交流。
-- Let’s draw a / an ________. -- OK!
-- A / an _____ hand… -- We have a great picture!
04
Practice 5
看课件，朗读文本，了解英国手印节，说说自己的看法。
自 2010 年起，英国剑桥、伦敦等地的社区艺术中心把每年7月第一个周五定为“Hand-print Day”。孩子们用环保颜料在T恤、帆布包上印制手印，作品当天义卖，所得全部捐赠给英国心脏基金会。
What do you think of Hand-print Day
你觉得手印节怎么样？
04
Practice 6
看课件，听音频，练唱歌曲。
Roses are red!
Roses are red. Yes! Yes! Trees are green.
My apple is red. Your apple is green.
The sun is yellow. Yes! Yes! The sea is blue.
My flower is yellow. Your flower is blue.
05
Summary
思考问题，回答问题。
What have we learned in this period
这节课，我们学习了什么内容呢？
Fun time：Let’s draw a … / Let’s use …
Culture：Hand-print Day
06
Homework
了解课后任务，按照要求完成任务。
基础作业：
1．看视频5遍，跟读课本P16---17的内容。
2．两人一组，合作表演课本P16---17的内容。
拓展作业：
3．录一段15秒小视频：用英语介绍自己设计的手印画。
（例：A ______ hand …）。
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教学设计
学科 英语 年级 二年级 课型 新授课
课题 Unit 2 A great picture Lesson 4 Let’s draw 课时 Lesson 4
课标要求 1．主题与话题
（1）对应一级主题群“人与自我——身体与艺术”。通过“手”这一身体部位，把颜色、艺术表达、情绪管理整合到同一语境。
2．语言知识
（1）词汇：hand, tree, green, red, yellow, blue；形容词+名词搭配。
（2）功能句：
-- Let’s … 表示建议；
-- It’s OK. 表示安慰与接纳；
-- We have … 表示成果。
3．语言技能
（1）听：听懂指令 Let’s draw/use … 并做出动作。
（2）说：能用 Look! A ________ hand. 描述作品；用 It’s OK. 安慰同伴。
（3）读：指认颜色词与 hand / tree 图卡。
（4）做：边听边画、边印手印，实现“用英语做事情”。
4．文化意识
（1）了解英美儿童“Hand-print Day”公益画展文化：用艺术帮助公益。
（2）体验“错误也是创作”的宽容心态，学会安慰他人 It’s OK!
5．学习策略
（1）TPR：听指令做动作，建立动作—语言链接。
（2）合作：同伴互助完成手印画，培养协商与分享策略。
6．情感态度 （1）通过“弄脏手→安慰→共同完成作品”的情感链，培养积极、包容、合作的价值观。
教材 分析 一、What：主题与内容
1．主题：Hands-on Art Fun——用双手创造快乐。
2．内容：
（1）情境小对话：Let’s draw a tree → Oh no! My hand! → It’s OK! Let’s use our hands.
（2）彩绘口诀：A green hand, a red hand, a yellow hand, a blue hand. We have a great picture!
3．核心要素：身体部位 hand、颜色词汇（green, red, yellow, blue）、安慰与合作的交际用语（It’s OK! / Let’s …）。
二、Why：作者意图与价值取向
1．认知意图：把“弄脏手”这一日常小意外转化为学习机会，引导学生用英语表达安慰、建议和成果。
2．情感意图：传递“错误不可怕，合作更快乐”的积极心态。
3．文化意图：渗透英美儿童“Hand-print Art”公益文化——用手印做慈善、环保。
4．主体定位：以学生为中心，任务由学生发起（Let’s …）、解决（It’s OK.）、分享（We have …）。
三、How：文体与语言特点
1．宏观（文体特征）
（1）语篇类型：课堂情景对话＋操作指令＋押韵口诀（应用文）。
（2）场景功能：对话提供冲突——解决线索，口诀提供可唱可跳的输出模板。
2．中观（结构）：三段式“问题—解决—成果”模式 （1）提议：Let’s draw a tree. （2）冲突：Oh no! My hand! （3）安慰+解决+成果：It’s OK! Let’s use our hands. We have a great picture!
学情 分析 学生已经能够听懂和说出7种颜色，好动、喜欢涂鸦；需强化礼貌表达 It’s OK.与身体部位 hand。
核心素养目标 1．语言能力：听懂并说出Let’s draw/use …；能用Look! … hand. 描述作品。 2．文化意识：了解英美儿童Hand-print Day公益画展；树立“错误也是艺术”的包容心态。 3．思维品质：在“弄脏手→解决问题→美化作品”链条中发展灵活与创新思维。 4．学习能力：学会“Listen ---- Do ---- Check ---- Share”四步合作策略。
教学重点 1．词汇：hand, tree, green, red, yellow, blue 的音、形、义及颜色前置搭配。 2．功能句型： （1）Let’s …（提议） （2）It’s OK.（安慰） （3）We have a great picture!（结果展示） 3．任务执行：听懂指令后能用手掌进行创作并用英语描述步骤与成果。
教学难点 1．语气与情境匹配：学生能在“弄脏手”的真实尴尬场景中自然说出It’s OK.并继续合作。 2．迁移运用：脱离教材图片后，能用 Let’s use our … 替换其他身体部位或工具，完成新的创意表达。
教学 方法 情境教学法、TPR、任务型学习、小组合作
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Core competences Show the core competences 教师播放课件，呈现任务要求和核心素养目标。 学生看课件，了解本课时的学习目标。 了解目标，做到有的放矢。
Lead in Listen and chant 教师播放课件，呈现任务要求、歌谣、音频和图片，点击播放音频。 学生看课件，听音频，唱歌谣，巩固颜色词汇。 借助歌谣，复习单词。
Review Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 学生看图片，说单词。 复习单词，为接下来的活动做好准备。
Presentation Watch, look and fill 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，然后呈现图片和句子。 学生看视频，观察图片，补充句子。 借助视频，初步了解课文内容，然后借助图片，补充句子，进一步学习课文内容。
Practice 1 Watch and repeat 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 学生看视频，跟读课文内容。 看视频，跟读课文内容，巩固课文内容，锻炼听与说的能力。
Practice 2 Read and fill 教师播放课件，呈现任务要求、挖空的句子和图片。 学生回顾课文内容，补充句子。 补充课文内容，进一步巩固课文内容。
Practice 3 Let’s act 教师播放课件，呈现任务要求、课文内容、图片和评价标准。 学生两人一组，合作表演课文内容。 （1）合作表演课文内容，巩固课文内容，锻炼表演能力和合作能力。（2）评价标准有助于明确学习目标，引导学习过程，促进多元反馈和激发内在动机。
Practice 4 Draw and say 教师播放课件，呈现任务要求、句型和图片。 学生两人一组，尝试用手掌画画，用英语交流。 听懂并说出Let’s draw/use …；能用Look! … hand. 描述作品。
Practice 5 Read, think and say 教师播放课件，呈现任务要求、文本和问题。 Q：What do you think of Hand-print Day 学生看课件，朗读文本，了解英国手印节，说说自己的看法。 了解英美儿童Hand-print Day公益画展；树立“错误也是艺术”的包容心态。
Practice 6 Listen and sing 教师播放课件，呈现任务要求、歌词、音频和图片，点击播放音频。 学生看课件，听音频，练唱歌曲。 练唱歌曲，复习词汇，借助动听的韵律，培养英语学习兴趣。
总结评价 Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q：What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1．看视频5遍，跟读课本P16---17的内容。 2．两人一组，合作表演课本P16---17的内容。 拓展作业： 3．录一段15秒小视频：用英语介绍自己设计的手印画。 （例：A ______ hand …）。
板书设计 Unit 2 A great picture Lesson 4 Let’s draw -- Let’s draw a /an _______. -- OK! -- It’s OK. Let’s use our hands. -- A / An ________ hand. -- We have a great picture!
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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