【教学评一体化】Unit 2 Are you Wu Chen Lesson 1 Part A Let’s talk 教学设计

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Unit 2 Are you Wu Chen
Part A Let’s talk
教学设计
单元 Unit 2 课时 第1课时
语篇研读 What:这一部分主要是课堂上Miss Li给同学们发作业，由于老师对班级里的同学还不熟悉，在给同学们发作业的过程中通过交谈认识同学们。 Why:通过Let’s talk的对话，让学生们学会询问他人是否是某人并作出相应的回答，学会主动与人他人交流沟通。 How:通过对话的学习，让学生们学习询问并回答他人是否是某人的词汇。例如：are, you, yes, I, am, no, not, sorry等。并且让学生学会使用句型“Are you … ”询问他人是否是某人并做出相应的回答“Yes, I am./No, I’m not.”。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.听、说、读核心词汇：are, you, yes, I, am, no, not, sorry（学习理解） 2.使用核心句型“Are you … ”询问他人是否是某人并做出相应的回答“Yes, I am./No, I’m not.”；积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语（应用实践） 3.养成积极用英语进行交流的习惯。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 are, you, yes, I, am, no, not, sorry 【核心句型】 —Are you … —Yes, I am./No, I’m not.
教学重难点 重点： 1.学生能够听、说、读核心词汇：are, you, yes, I, am, no, not, sorry。 2.学生能够使用核心句型“Are you … ”询问他人是否是某人并做出相应的回答“Yes, I am./No, I’m not.”。 3.学生能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语。 难点： 1.学生能够熟练阅读并演绎Let’s talk中的对话。 2.学生能够使用核心句型询问他人是否是某人并做出相应的回答。
学情分析 本节课的主题为与他人见面打招呼并介绍自己，授课对象三年级学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学工具 ppt
教学 方法 情境教学法，直观教学法，交际教学法，任务型教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、读、说的活动中理解Let’s talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1:Look and say 教师出示图片，带领大家认识冰墩墩和雪容融。 T: Look at the picture. Who are they How much do you know about them Activity 2: Read and learn 教师出示图片和文本，播放音频，带领学生了解冰墩墩和雪容融的更多相关知识。 T: Now let’s listen, read and learn more about Bing Dwen Dwen and Shuey Rhon Rhon. Activity 3: Look and say 教师出示图片和对话，学生朗读对话，了解询问并回答他人是否事某人的表达。 T:Look! Bing Dwen Dwen and Shuey Rhon Rhon are there. What are they talking about Let’s read and say. Activity 4: Listen and repeat 学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。 T: Now let’s listen to the recording and repeat the conversation. Activity 5:Let's learn 学生学习对话中涉及的本单元重点单词、句型。 T:Pay attention to the red words. Let’s learn them together. Activity 6: Read and complete 学生根据文本内容进行填空，补全对话。 T:Now let’s read the conversation again and complete the conversations. Activity 7: Role-play 学生分角色表演对话。 T:Now let’s role-play the conversations. 教师引导学生思考并回答问题。 教师带领学生认识冰墩墩和雪容融。 教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。 教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。 教师鼓励学生尝试归纳本节课重点句型。 教师指导学生们补全对话并给予鼓励。 教师鼓励学生们分角色表演对话。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s talk中的相关内容，通过设置情境、看图说话、听录音回答问题、听录音跟读文本内容和角色扮演等活动学习Let’s talk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let’s talk中的具体内容和句型，在此基础上根据所给图片进行对话练习。
根据图片使用核心句型进行对话练习，提升口语表达能力的同时内化语言知识。（应用实践） Activity 8: Let's play 教师出示图片，学生根据图片，游戏练习询问并回答他人是否事某人的表达。 T:Now let’s play a game together. Activity 9: Let's explore 教师带领学生游戏闯关，巩固复习本节课重点内容。 T: Li Shan, Wu Chen, Su Nan and Liu Zhaoyang come to the magic forest. They met a witch who turned them to stone. Can you help me save them Come on! 教师引导学生根据图片和所给信息进行对话练习，提高自身口语表达能力。 教师带领学生完成游戏闯关，巩固复习本节课重点内容。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过小组对话活动巩固本节课核心句型，然后通过调查活动训练学生的交际能力和语篇表达能力。
通过本节课的学习，培养学生积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语的习惯（迁移创新） Activity 10: Choose and say 教师组织学生游戏练习句型“Are you … Yes, I am. No, I'm not.”。 T: Now let’s play a game. Choose the card and make conversation with the sentences. Have a try! Activity 11: Pair work 教师组织学生小组合作，对话练习句型“Are you … Yes, I am. No, I'm not.”。 T: Work in pairs. Use “Are you … Yes, I am. No, I'm not.” to make conversations with your e on! 归纳总结： 总结本节课所学重点内容： 1. Words: are, you, yes, I, am, no, not, sorry 2. Sentences: —Are you … —Yes, I am./No, I'm not. 课后作业： Must do: Listen and repeat the conversations on page 10. Act out the conversation with your group members. Choose to do: Use “Are you … Yes, I am. No, I'm not.” to make conversations with your partners. 教师组织学生完成游戏并给予鼓励。 教师组织学生小组完成任务并给予指导和鼓励。 教师带领学生归纳总结本节课所学重点字母、单词和句型。 教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。
设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。
板书设计： Unit 2 Are you Wu Chen (Part A Let’s talk)
教学反思： 本节课主要话题是询问并回答他人是否是某人。通过三年级上册第二单元以课堂上Miss Li给同学们发作业，由于老师对班级里的同学还不熟悉，在给同学们发作业的过程中通过交谈认识同学们为情景展开教学设计，引导学生在老师和同学交流的过程中学习本节课新知识，并在此基础上围绕核心句型进行拓展设计，让学生学会询问他人是否使某人以及做出相应的回答，主动与他人交流。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解文本对话内容。然后通过涉及各种课堂游戏，巩固练习本节课所学内容；创设情景，把所学内容运用到实际生活情景中，充分训练了学生的口语表达能力。
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