【教学评一体化】Unit 2 Are you Wu Chen Lesson 4 Part B Fun time 教学设计
文档属性
| 名称 | 【教学评一体化】Unit 2 Are you Wu Chen Lesson 4 Part B Fun time 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 63.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-09-05 19:14:17 | ||
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文档简介
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Unit 2 Are you Wu Chen
Part B Fun time
教学设计
单元 Unit 2 课时 第4课时
语篇研读 What:这一部分主要是通过Li Shan 和 Su Nan 在学校艺术节上，观看同学们的表演，猜测表演的同学是谁的故事，重现了本单元重点句型“Who’s the boy/girl He/She is …”询问并回答某人是谁的表达。通过呈现一个完整的对话语境，扩大学生的语言输入量，训练学生逐步适应文本阅读。 Why:通过Fun time的对话，帮助学生巩固复习本单元所学询问并回答某人是谁的表达。 How:通过对话的学习，帮助学生巩固复习本单元所学询问并回答某人是谁的表达。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 巩固复习本单元所学询问并回答某人是谁的表达。（学习理解） 2. 能够理解故事内容，并进行故事表演。（应用实践） 3.能够展开想象，进行故事续编并表演，感受中国传统文化。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心句型】 —Who’s the boy/girl —He/She is …
教学重难点 重点： 1. 借助图片及对话提示，推测语境，理解故事内容。 2. 同伴能够合作表演故事。 难点： 1. 小组合作，合理运用动作和表情进行课本故事表演。 2. 将目标语言运用到新的场景中，进行人物判断和识别的语言活动。
学情分析 本节课为单元复习课，授课对象三年级学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学工具 ppt
教学 方法 情境教学法，听说教学法，任务型教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、读、说的活动中理解Fun time中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1: Guess and say 教师出示人物图片，学生猜一猜图片中的人物，根据人物进行互动问答，询问并回答某人是谁。 T: Now boys and girls. Let’s watch and enjoy the video. Review how to ask and answer others’ names. Activity 2: Listen and repeat 学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。 T: There is an Art Festival in our e on! Let's go and have a look! Activity 3: Read and answer 学生根据课文内容回答问题。 T:After reading the conversation. Can you answer these questions Have a try! Activity 4:Read and complete 学生朗读对话，然后根据课文内容，把对话补充完整，巩固复习本节课课文内容。 T:Now read the conversation and complete it. Activity 5: Role-play 学生分角色表演对话。 T:Now let’s role-play the conversations. 教师带领学生互动问答，巩固复习询问并回答某人是谁。 教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。 教师指导学生根据课文内容，回答问题。 教师指导学生们根据课文内容补全对话并给予鼓励。 教师鼓励学生们分角色表演对话。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Fun time中的相关内容，通过设置情境、听录音做判断、卡图片做判断、听录音跟读文本、补全对话和角色扮演等等活动学习Fun time中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Fun time中的具体内容和句型，在此基础上根据所给图片进行对话练习。
根据图片使用核心句型进行对话练习，提升口语表达能力的同时内化语言知识。（应用实践） Activity 6: Listen, tick or cross 教师呈现多张人物图片，播放音频，学生根据音频，判断所给图片与录音对话是否相符。 T:Now listen to the tape then tick or cross the pictures. Activity 7: Listen and say 出示听力文本，播放音频，带领学生跟读听力文本，检查答案是否准确。 T: Listen again and check your answer. Activity 8: Find the letters and colour them 教师出示图片，引导学生从图片中找到字母然后给字母涂色。 T: Look at the picture. Can you find the letters What are they Can you colour them Have a try! 教师引导学生判断音频与图片是否相符，考查学生自身的听力能力。 教师引导学生听录音，跟读文本，验证答案的正确性。 教师指导学生通过游戏，复习字母Hh-Nn的大小写。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过小组对话活动巩固本节课核心句型，然后通过调查活动训练学生的交际能力和语篇表达能力。
通过本节课的学习，培养学生积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语的习惯（迁移创新） Activity 9: Let’s learn more 教师出示人物图片和问题，学生思考并回答问题。认识《西游记》中的主要人物。 T: Now look at the pictures. Who are they How much do you know about them Activity 10: Watch and enjoy 教师播放视频，学生观看视频，学习了解《西游记》第一集内容。 T: Do you like watching Journey to the West Let’s watch and say. 归纳总结： 总结本节课所学重点内容： Sentences: —Who's the boy/girl —He/She is … 课后作业： Must do: Listen and repeat the conversation on page 16. Make your own conversation about asking who the person is. Choose to do: Make a video about asking who the person is. 教师带领学生学习更多《西游记》相关内容。 教师带领学生欣赏《西游记》片段。 教师带领学生归纳总结本节课所学重点句型。 教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。
设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。
板书设计： Unit 2 Are you Wu Chen (Part B Fun time)
教学反思： 本节课主要内容是巩固复习本单元重点内容。通过三年级上册第二单元以Li Shan和Su Nan在学校艺术节上猜测表演的同学是谁为情景展开教学设计，引导学生在同学们的对话的过程中巩固复习本单元关于询问某人是谁并做出相应回答的表达。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解文本对话内容。然后通过涉及各种课堂游戏，巩固练习本节课所学内容；创设情景，把所学内容运用到实际生活情景中，充分训练了学生的口语表达能力。
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Unit 2 Are you Wu Chen
Part B Fun time
教学设计
单元 Unit 2 课时 第4课时
语篇研读 What:这一部分主要是通过Li Shan 和 Su Nan 在学校艺术节上，观看同学们的表演，猜测表演的同学是谁的故事，重现了本单元重点句型“Who’s the boy/girl He/She is …”询问并回答某人是谁的表达。通过呈现一个完整的对话语境，扩大学生的语言输入量，训练学生逐步适应文本阅读。 Why:通过Fun time的对话，帮助学生巩固复习本单元所学询问并回答某人是谁的表达。 How:通过对话的学习，帮助学生巩固复习本单元所学询问并回答某人是谁的表达。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 巩固复习本单元所学询问并回答某人是谁的表达。（学习理解） 2. 能够理解故事内容，并进行故事表演。（应用实践） 3.能够展开想象，进行故事续编并表演，感受中国传统文化。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心句型】 —Who’s the boy/girl —He/She is …
教学重难点 重点： 1. 借助图片及对话提示，推测语境，理解故事内容。 2. 同伴能够合作表演故事。 难点： 1. 小组合作，合理运用动作和表情进行课本故事表演。 2. 将目标语言运用到新的场景中，进行人物判断和识别的语言活动。
学情分析 本节课为单元复习课，授课对象三年级学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学工具 ppt
教学 方法 情境教学法，听说教学法，任务型教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、读、说的活动中理解Fun time中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1: Guess and say 教师出示人物图片，学生猜一猜图片中的人物，根据人物进行互动问答，询问并回答某人是谁。 T: Now boys and girls. Let’s watch and enjoy the video. Review how to ask and answer others’ names. Activity 2: Listen and repeat 学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。 T: There is an Art Festival in our e on! Let's go and have a look! Activity 3: Read and answer 学生根据课文内容回答问题。 T:After reading the conversation. Can you answer these questions Have a try! Activity 4:Read and complete 学生朗读对话，然后根据课文内容，把对话补充完整，巩固复习本节课课文内容。 T:Now read the conversation and complete it. Activity 5: Role-play 学生分角色表演对话。 T:Now let’s role-play the conversations. 教师带领学生互动问答，巩固复习询问并回答某人是谁。 教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。 教师指导学生根据课文内容，回答问题。 教师指导学生们根据课文内容补全对话并给予鼓励。 教师鼓励学生们分角色表演对话。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Fun time中的相关内容，通过设置情境、听录音做判断、卡图片做判断、听录音跟读文本、补全对话和角色扮演等等活动学习Fun time中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Fun time中的具体内容和句型，在此基础上根据所给图片进行对话练习。
根据图片使用核心句型进行对话练习，提升口语表达能力的同时内化语言知识。（应用实践） Activity 6: Listen, tick or cross 教师呈现多张人物图片，播放音频，学生根据音频，判断所给图片与录音对话是否相符。 T:Now listen to the tape then tick or cross the pictures. Activity 7: Listen and say 出示听力文本，播放音频，带领学生跟读听力文本，检查答案是否准确。 T: Listen again and check your answer. Activity 8: Find the letters and colour them 教师出示图片，引导学生从图片中找到字母然后给字母涂色。 T: Look at the picture. Can you find the letters What are they Can you colour them Have a try! 教师引导学生判断音频与图片是否相符，考查学生自身的听力能力。 教师引导学生听录音，跟读文本，验证答案的正确性。 教师指导学生通过游戏，复习字母Hh-Nn的大小写。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过小组对话活动巩固本节课核心句型，然后通过调查活动训练学生的交际能力和语篇表达能力。
通过本节课的学习，培养学生积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语的习惯（迁移创新） Activity 9: Let’s learn more 教师出示人物图片和问题，学生思考并回答问题。认识《西游记》中的主要人物。 T: Now look at the pictures. Who are they How much do you know about them Activity 10: Watch and enjoy 教师播放视频，学生观看视频，学习了解《西游记》第一集内容。 T: Do you like watching Journey to the West Let’s watch and say. 归纳总结： 总结本节课所学重点内容： Sentences: —Who's the boy/girl —He/She is … 课后作业： Must do: Listen and repeat the conversation on page 16. Make your own conversation about asking who the person is. Choose to do: Make a video about asking who the person is. 教师带领学生学习更多《西游记》相关内容。 教师带领学生欣赏《西游记》片段。 教师带领学生归纳总结本节课所学重点句型。 教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。
设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。
板书设计： Unit 2 Are you Wu Chen (Part B Fun time)
教学反思： 本节课主要内容是巩固复习本单元重点内容。通过三年级上册第二单元以Li Shan和Su Nan在学校艺术节上猜测表演的同学是谁为情景展开教学设计，引导学生在同学们的对话的过程中巩固复习本单元关于询问某人是谁并做出相应回答的表达。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解文本对话内容。然后通过涉及各种课堂游戏，巩固练习本节课所学内容；创设情景，把所学内容运用到实际生活情景中，充分训练了学生的口语表达能力。
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