6 狼牙山五壮士 课件

部编版小学语文六年级上册第二单元
这是一场按事情发展顺序进行的悲壮史诗
马宝玉！ 葛振林！ 宋学义！ 胡德林！ 胡福才！
回顾
“壮”之底色
分析解读出了五位战士怎样的精神底色？
毫不畏惧
英勇顽强
宁死不屈
1.交流收获
执行命令是勇敢战士；
主动选择绝路、以死诱敌，行为悲壮可歌，故称“壮士”。
视死如归、舍身为国、舍生取义
英勇跳崖、掩护群众，不惜牺牲生命
2.探究“壮士”内涵
称呼从‘战士’ 变为‘壮士’，请结合课文内容，分析背后的深意
“壮士精神密码”的核心是什么？
他们的‘壮’究竟体现在何处？
聚焦“壮”之举
破译“写”之法
默读课文第3-9自然段，完成以下任务：
圈画关键：
批注解码：
留意写法：
哪个场面让你对‘壮’的感受最强烈？圈
画出最能体现‘壮举’的词句。
在旁边写下你的阅读体会。
注意作者是如何运用‘点面结合’的写法
来刻画这些场面的。
场景一：引上绝路—“抉择之壮”
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
如果你是当时的战士，会如何选择？为什么？
场景一：引上绝路—“抉择之壮”
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
如果你是当时的战士，会如何选择？为什么？
主力的方向
狼牙山顶峰
聚焦“点”
关注“面”
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’
坚决果断
毫不犹豫
掷地有声
场景二：顶峰歼敌——“不屈之壮”
沉着指挥
英勇奋战
马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
非写实，乃写意，强调决心与仇恨的力量
这是否是作者用了‘夸张’的写作？
对比朗读
顿时，一块块石头带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上打去。
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
小结
比喻与动词‘砸’，让看似‘夸张’的描写，比真实更饱含情感，更具冲击力！这正是文字的力量！
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
场景三：英勇跳崖——“永恒之壮”
情境沉浸
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“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
经典的力量
精神的传承
是什么力量支撑着五位普通战士做出如此壮举？
是对党的忠诚！
是对人民的责任！
是宁死不屈的民族气节！
“壮士”精神的时代传承
在党和人民需要时，挺身而出，担当奉献，乃至牺牲！
黄继光
邱少云
王进喜
雷锋
钱学森
黄大年
陈祥榕
钟南山
张伯礼
联系自身：
作为新时代少年，我们该如何传承这份精神？
爱国
责任
勇敢
奉献
解密“点面结合”之力
小组合作：聚焦‘点面结合’，解析其写法
解密写法
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地撤退，把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
分析：“面”（整体战斗）与“点”（个体表现）如何配合，好处何在？
解密写法
分析：“面”（整体战斗）与“点”（个体表现）如何配合，好处何在？
既有群体气势，又有个性光辉，画面立体丰满
默读课文3、4、6自然段
班长“点”的决断 + 战士“面”的呼应；
班长“点”的指挥 + 群体“面”的奋战；
个体“点”的跳崖 + 群体“面”的口号；
顶峰歼敌：
跳崖：
引上绝路：
分析：每个场面中“点”与“面”是如何配合运用的？
默读课文3、4、6自然段
分析：每个场面中“点”与“面”是如何配合运用的？
点面结合使场面描写既宏阔又有细节，既展现团队精神又凸显个体英雄，增强文章的感染力与表现力。
默读课文3、4、6自然段
狼牙山五壮士的名字与精神，已烙印在我们心中。愿这份‘壮士’密码，化作我们前行路上勇于担当、热爱祖国的力量！传承，是最好的纪念！
作业布置
择学校一次集体活动，尝试运用“点面结合”的手法进行描写。既要写出整体的场面气氛（面），也要聚焦一两个典型人物的表现（点）。
“画”说感悟：为课文《狼牙山五壮士》中你感受最深的一个场景画一幅插图，并尝试运用“点面结合”的构图思路，简要说明你的设计。
基础性作业：“点面”妙笔
拓展性作业
阅读《小英雄雨来》，感受另一位少年英雄的故事。
阅读延续：