人教版九年级全册Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section A (2d&Grammar focus-4c) 语法课（表格式）

丰南区初中英语教学设计
课 题 Unit 2 Section A (2d & Grammarfocus-4c) 主备教师
年级 九 授课教师 课 型 语法课
单元主题 主题范畴：人与社会；主题群：历史、社会与文化；子主题内容：世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动（谈论节假日，并给出个人观点）
语篇研读 what 本课时主要包含2d和Grammar focus两部分。2d为一段口语对话练习。呈现的语言情境为讨论泰国的泼水节，也是泰国的新年。Clara两周后就要去清迈参与他们的泼水节（4月13-15日）。Ben询问这个节日是否和云南的泼水节很像，Clara认为应该是，并且这个时间刚好是泰国的新年，人们会聚集到街道上相互泼水。因为对于当地人来说，新年要洗得干干净净，洗掉坏运气。这样新的一年就会带来好运。Grammar focus部分展现了两部分重点语法知识。4a和4b部分为两个循序渐进的语言练习，并且在4b部分，介绍了美国的父亲、母亲节，讲述了时间以及特色的活动。
why 第一部分2d对话的学习，学生可以了解到泰国及中国泼水节的风俗习惯及背后的文化内涵，增长了学生的见闻，鼓励学生形成多元文化观，培养学生对文化多样性的活动和事物持开放心态。第二部分Grammar focus探索及概括本单元的目标语言，使学生对宾语从句及感叹句进行理性的认知。通过学习这封信，学生们了解到了有关父亲节和母亲节的基本信息以及美国的孩子们是如何庆祝这两个节日的。这不仅增强了学生的跨文化交际意识，还引导学生思考如何爱自己的父母亲。
how 第一部分2d是一篇对话，本段对话出现了本单元的目标语法：宾语从句，帮助学生初步感知这一目标语法。第二部分Grammar focus：文体：本语篇是应用文(信件类)。结构：通篇都使用了一般现在时，按逻辑顺序展开。语言：内含大量的宾语从句来陈述事实及观点态度。如：Do you know that...？I heard that.../ I believe that，加深了学生对于目标语言的掌握和巩固。活动：表格，编写句子，调查报告。
学情分析 Know Want Learn
在前面的学习中，学生已经积累了较为丰富的介绍传统文化的词汇和短语。同时对宾语从句和由what, how 引导的感叹句有了初步的了解，能在句中识别，并简单的应用。学生基于以上知识，在进一步梳理这两部分的语言规则时可能会有较为困难的地方，教师需要巧妙地引导学生克服困难，主动探索。 学生期待在本课时的学习中能够理清由that, if, whether引导的宾语从句以及感叹句的基本用法。能够理清宾语从句中，主从句的时态变化。能够拓展泰国泼水节和美国父亲母亲节的相关知识。 学生能够应用所学知识梳理所提到的泼水节、父亲节、母亲节。能够理清宾语从句的基本结构以及基本用法，能够区分what和how引导的感叹句，并灵活应用到实践中。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够：在谈论节日习俗的语境下获取不同国家的节日相关知识，梳理 how 和 what 引导的感叹句以及由 that, if, whether 引导的宾语从句的构成及其基本用法；通过学习西方的父亲节和母亲节，加深对节日文化的理解。2、在阅读文章中识别感叹句和宾语从句以实现内化；能够熟练运用含有宾语从句的句式介绍喜欢的节日以及其原因，能在表达自己的情感和观点时灵活运用感叹句。3、通过归纳整理宾语从句以及感叹句的基本含义、构成和用法，评价分析其作用，进一步丰富自己的英语表达，提升自己表达观点的能力。
教学重难点 重点：1.在谈论节日习俗的语境下获取不同国家的节日相关知识，梳理 how 和 what 引导的感叹句以及由 that, if, whether 引导的宾语从句的构成及其基本用法；通过学习西方的父亲节和母亲节，加深对节日文化的理解。2.在阅读文章中识别感叹句和宾语从句以实现内化；能够熟练运用含有宾语从句的句式介绍喜欢的节日以及其原因，能在表达自己的情感和观点时灵活运用感叹句。难点：通过归纳整理宾语从句以及感叹句的基本含义、构成和用法，评价分析其作用，进一步丰富自己的英语表达，提升自己表达观点的能力。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在谈论节日习俗的语境下获取不同国家的节日相关知识，梳理 how 和 what 引导的感叹句以及由 that, if, whether 引导的宾语从句的构成及其基本用法；通过学习西方的父亲节和母亲节，加深对节日文化的理解。 Activity 1: Warm up and Presentation1.T: Have you ever been to Chiang Mai Let's watch a video about Chiang Mai.2.T: Look at the map. Let’s learn something about Chiang Mai. 3.T: Watch the video and then answer the questions. (1)Why is Clara going to Chiang Mai in April (2)What do people do in Thailand during the Water Festival (3)Why do they do that 4.T: Role-play the conversation and underline language points.Activity 2: Grammar Focus1.T: Read Grammar Focus and find out the object clauses.2.T: Pay attention to these object clauses. Let’s learn more about the object clauses.(1)什么是宾语从句(2)宾语从句引导词(3)宾语从句的时态(4)宾语从句的语序(5)注意否定转移3.T: Let’s make a summary of object clauses.4.T: Please finish the exercises on PPT.5.T: Read Grammar Focus and find out the exclamatory sentences(感叹句).6. T: Pay attention to these exclamatory statements. Let’s learn more about the exclamatory statements.7.T: Let’s make a summary of the exclamatory statements.T: Please finish the exercises on PPT. 观察学生是否能积极参与交流和互动，并在学生回答问题的过程中，及时调整提问的方式，引导学生说出答案。教师引导学生了解清迈的泼水节文化，及时进行文化补充。
设计意图：Activity1通过视频，激发学生学习清迈泼水节相关知识的兴趣。了解不同国家的节日相关知识，尊重文化的多样性。Activity 2通过观察和归纳表格中的典型例句，深入学习宾语从句和感叹句。通过不同的探究活动引导学生主动总结语法规则，提高学生的学习主动性。（感知与注意、获取与梳理）。
2.在阅读文章中识别感叹句和宾语从句以实现内化；能够熟练运用含有宾语从句的句式介绍喜欢的节日以及其原因，能在表达自己的情感和观点时灵活运用感叹句。 Activity 3 : Practice (4a,4c)1.T: Focus on 4a. Write sentences using the words given.2.T: Focus on 4c. Which festival do you like best Ask your group and report to the class.T: Organize your idea from the four aspects. Step 1: Answer the questions below by yourselves.Step 2: Take turns interviewing others in the group.Step 3: Report your findings to the class. 观察学生是否仔细观察，归纳时是否回归本次课堂主线----“宾语从句和感叹句”。观察学生在教师设计的不同的活动中回答问题的情况，多鼓励学生。
设计意图：学生应用所学语法知识高效完成练习；并综合应用所学。整理归纳本课时所学的重点词组和句式之后，再通过练习检测，加深印象。（描述与阐释，内化与运用）
3.通过归纳整理宾语从句以及感叹句的基本含义、构成和用法，评价分析其作用，进一步丰富自己的英语表达，提升自己表达观点的能力。 Activity 4 : Practice (4b)1.T: Focus on 4b. Read the passage below and underline the objective clauses.2.T: Say your own ideas about how to celebrate Mother’s Day or Father’s Day using objective clauses. Remember to show love to our parents!3.Deep thinking: Do you think it’s necessary to celebrate Mather’s Day and Father’s day 4.T: Let’s make a summary.5.T: Fill in the blanks according to grammar focus.6.T: Finish the exercises on PPT. And evaluate your own performance in this lesson. 观察学生是否能够保持专注度，是否能够在本课结束时对所整理的语法知识结合目标语言进行分享。教师结合学生的回答予以鼓励或帮助，注意引导学生进行深度思考，培养学生的批判思维。
设计意图：先通过练习检测学生掌握情况，后通过团队任务灵活将所学知识运用到口头报告中；并通过学习西方的父亲节和母亲节，加深对节日文化的理解。通过自我评价反思，查漏补缺，在课后及时进行复习巩固。（想象与创造）
Moral education Enjoy a song: Parental love.Parental love is always the greatest.(父母的爱永远是最伟大的)
设计意图：对学生进行德育教育，升华主题。
课后作业 Must do: 1. Summarize the important points of the grammar we have learned today;2. Preview Section A (3a—3c).Try to do: Recite Grammar Focus.
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二次备课
教学反思
宾语从句口诀：
学习宾从三注意，连词时态和语序。
that连接陈述句，省与不省要注意。
从句若表“是否”时，if/whether要慎记。
特殊问句作宾语，仍用原来疑问词。
主句若为现在时，从句时态随句意；
主句若为过去时，从句时态变过去；
宾从若是表真理，时态不变无质疑。
语序要用陈述序，切莫照搬疑问句。
三个问题需牢记，切莫丢东忘了西。
What is your favorite festival
When does it celebrate
What does it celebrate
Why do you like the festival
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