人教版九年级全册九年级Unit 1 How can good learners单元整体教学设计（表格式）

九年级Unit 1单元整体教学设计
单元名称 Unit 1 How can we become good learners
单元主题 主题范畴：人与自我；主题群：生活与学习；子主题内容：积极的学习体验，恰当的学习方法和策略，勤学善思（谈论如何学会学习）
单元内容分析 本单元的内容由Section A 和Section B两部分构成。A部分主要与谈论英语学习相关，具体可以分为三个部分：第一部分1a-2d.该部分包含两个听力活动以及一个口语练习活动。在第一个听力活动里，引导学生感知了本课时的话题内容，学生能够学习了解描述英语学习的一些简单的短语和句式。核心思维为谈论如何学好某一科目，如何提高某一或几部分的能力。基本句式为以How提问，以by+doing回答。通过第二个听力以及2d的对话，学生谈论学习的语言逐渐丰富，能够从不同方面描述英语的学习，了解到如何更具体地阐述自己的问题。并能够就一个或某几个方面的问题给出建议。第二部分为3a-3b.阅读部分呈现了Wei Fen找到英语学习诀窍提升自己英语的故事。通过该故事呈现了一个重要的学习方法----找到自己感兴趣的点，结合自己的兴趣去学习能够事半功倍。由此学生从对具体问题的解决进一步上升到用较为抽象的方法去解决问题。第三部分为语法部分。引导学生对重点句式进行归纳总结，引导学生用所学句式及对方法的认识去谈论其他科目的学习。B部分也包含三部分。第一部分为1a-1e。主要谈论英语学习中常遇到的困难，通过学习进一步丰富自己的语言。并学会积极向他人求助，找到合适的方法去提升自己的学习。第二部分主要内容为2b阅读。通过阅读文本，学生在认识到英语学习的困难以及如何提高的基础上，对学习有更深层次的认识。学生能够理解从更高层次的方法上指导自己细化每一个学科学习的具体方法，而不再仅仅只是局限于每个科目中的一些细小的问题。养成好的学习习惯比掌握一些方法更重要，同时学生需要有意识地培养自己的学习能力，对学习有正确的认识以养成终身学习的好习惯。第三部分为写作。要求灵活应用所学知识以及基本框架给自己的好友写信，给他一些提升英语学习的好办法。
整体设计思路 本单元以问题链设计的思路对整单元的内容进行整合。本单元主要核心问题为How can we become good learners 该问题主导了单元的Section A以及Section B部分，单元的学习目标以及语言活动设计也围绕该问题展开。学生在A部分通过谈论英语科目学习的困难及经验，对学习方法有更加理性的认识，在积累表达的同时，学生逐步建立起正确的学习观。在B部分，就阅读文本探讨了优秀的学习者的一些好的习惯以及品质，整个单元的重点内容以及核心目标在阅读中得到了有效整合，学生从对小的科目学习提升谈及到对学习的整体认识。学生能够了解到培养自己学习能力的重要性，以及养成终身学习的好习惯。
学生学情分析 （一）学生已有基础本单元为九年级的第一单元，学生在前面的语言学习中已经掌握了较为丰富的基础语言知识，能够就日常生活中的话题展开简单的对话和独白。且学生经过两年的英语学习，已经有了较多的经验，同时在英语学习过程中也遇到了许多困难。学生通过本单元的学习能够对英语学习以及其他科目的学习有较深的认识。（二）学生可能存在的问题学生缺少对英语学习遇到的困难以及解决办法的表达方式的积累，在描述自己在学习中遇到的困难会有挑战。学生在前面的学习中已经对本单元的重点知识有了一定的了解，但缺少系统的归纳和学习，对用How 提问如何做某事以及其他一些How作为疑问词的问句的使用还不太清楚，需要在本单元系统的进行学习。同时，学生在谈论优秀学习者的学习习惯或品质的时候可能会存在框架构建的问题。（三）可解决措施教师在备课前需要认真研读本单元的主要文本内容，找到文本内容之间的联系，并通过语言活动以及情境的串联，引导学生在语境中逐步把握一些较难的表达。同时在对学习习惯的养成，以及一些方法的谈论过程中，教师需要重点引导学生去实践，调整自己已有的学习方法，并逐步养成一些好的学习习惯，对学习本身有正确的认识。教师可以在课前引导学生做一个学习困难表，通过本单元的学习，一一解决这些困难，并记录自己尝试这些学习方法的过程，记录自己的改变，从而养成正确的学习观。
单元教学目标 1.学生学习了解一些表达学习方法和陈述学习过程中遇到困难的词组及句式。能够学会用by+doing来回答用......手段来做某事。能够在学习过程中养成正确的学习动机和积极主动的学习态度，能够认识到自己的不足和长处，并积极借鉴别人成功的学习方法。2.学生能够听懂关于学习方法的简短对话；能够用英语谈论英语学习中具体的问题以及各种有效的解决办法；能够读懂关于学习方法的表述；能够掌握一些有效的阅读技巧以及写作技巧。3.学生能够积极应用所学的知识和技能去解决在实践中遇到的学习问题，并通过多种多媒体渠道去尝试搜索不同的学习方法，接触到不同的语言学习材料。学生能够建立起正确的学习观，对自己的学习方法和学习态度有较为清晰地认知，并能够及时进行调整。
主题大观念
语言大观念
单元评价表 Excellent√√√Good√√To be improved√评价项目自我评价同伴评价老师评价能够学习一些表述学习方法和陈述学习过程中遇到困难的词组及句式。能够用英语谈论学习中具体的问题以及各种有效的解决办法；能够读懂关于学习方法的表述；能够掌握一些有效的阅读技巧以及写作技巧。能够应用谈论到的学习方法去解决在实践中遇到的学习问题能够建立起正确的学习观，对自己的学习方法和学习态度有较为清晰地认知。在遇到困难时，学会积极面对，并积极寻求他人帮助。
主题大观念：学生能够养成乐学善思的好习惯，学会学习，对学习有正确的认识。在实践中勤于反思，不断修正自己的方法，并相互帮助共同进步。
观念2 ：
勤于反思，学会学习。
输出活动1 ：
学生小组之间就英语学习的困难以及方法开展讨论活动。
观念1 ：
关注自我的学习情况，了解别人的学习方法，取长补短。
输出活动2 ：
班级或小组展现活动，讲述自己克服学习困难的经历。
输出活动3 ：
给朋友写信，提出关于英语学习的建议。
观念3 ：
自我发展助人助己。
Section A 3a自我反思学习经历
Section A 4a-4c
总结学习方法
Section B 2b
学会学习
Section B 3a-3b
分享关于英语学习的好办法
Section A 1a-1b.同伴间讨论学习方法。
Section A 2a-2d.英语学习俱乐部，谈论学习英语的方法。
Section B 1e 向老师请教学习英语的方法。
语言大观念：运用所学的相关词汇和表达方式描述学习困惑，总结经验，提出建议。
小观念2:描述学习经历、介绍学习方法。
小观念1:围绕如何学习，整合与学习有关的词汇和表达方式。
表达困难和讲述学习方法：
The problem is that...
It is difficult to do ...
We can study English well by + doing
It is a good way + to do
It is + adj. + for us + to do
介绍学习方法
Topic sentences：There are three good ways to…
Supporting sentences：I think you should…
If you do this, you will…
It’s also a good idea to… because…
Conclusive sentences：
I hope these ways will help you.
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