人教版九年级全册Unit 1 How can we become Section A(1a-2c)听说课教学设计（表格式）

英语教学设计
课 题 Unit 1 How can we become goodlearners Section A(1a-2c) 主备教师
年级 九 授课教师 课 型 听说课
单元主题 主题范畴：人与自我；主题群：生活与学习；子主题内容：积极的学习体验，恰当的学习方法和策略，勤学善思（谈论如何学会学习）
语篇研读 what 本课时主要包含两部分。第一部分，1a-1b.主要内容为一位学生为准备临近的英语考试做准备而求助其他学生。三位同学分别给了不同的建议。Meiping认为制作单词卡片是个好办法；Peter认为求助老师是好办法，老师总是很乐意为学生答疑解惑；Tony认为听英语磁带是个好办法，但有时候会被误会在听音乐。同时第一部分图片结合文字的形式呈现了一些与英语学习相关的短语。第二部分，2a-2b.主要内容为多位学生在英语俱乐部是否记写英语日记、有无参加学习小组、和朋友展开英语对话、大声朗读等方式展开讨论，不同学生分享了自己的学习心得。
why 通过交流备考经验，帮助学生总结自己的学习方法，促进学生之间的经验交流，让学生体会到“分享”的价值，有利于学生之间的合作学习。鼓励学生讨论英语学习中遇到的问题，探讨应对的方法和策略，并作出恰当的评价。
how 文体：对话，插图结构：1b对话呈现了询问如何备考。一般现在时呈现了六种学习英语的方式及其评价。对话配有插图，图中的男孩斜眼看着同伴奋笔疾书，他的神态显得紧张、局促，从配图就可以感受到阅读带给他的压力。语言：“by+动名词”形式来表达学习方式。活动：听，完成任务。两人对话练习，编写对话。
学情分析 Know Want Learn
进入九年级的学生已经有了较为丰富的语言基础，能够就生活或学习中常见的话题展开讨论。本课时所涉及到的话题为讨论如何更好地学习英语，是学生非常感兴趣的话题，学生会积极主动参与课堂语言。本课时涉及到对做某事的方式的提问，学生在八年级时已经学过相关的知识，因此在接触新知识时会更好地理解目标句式。 学生期待能够通过本课时的学习了解一些与描述英语学习相关的短语和句式。能够用How do you study... I study by doing...就如何更好地学习英语展开讨论。学生期待能够通过交流提升自己的英语学习能力。 学生能够了解到一些描述英语学习方法的正确表达方式，并能够结合自己实际情况就英语学习展开讨论。学生能够结合课堂实际情况对自己学习方法进行调整，并且对英语学习能够有更加全面的认识。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够：1、获取一些表达学习方法和陈述学习过程存在问题的词汇和短语: textbook, aloud, conversation, pronunciation...梳理听力文本中所涉及到的文化背景以及一些国外中学生的学习生活习惯；能够对学习方法和学习动机有正确的认识，养成正确的学习习惯及方法。2、在交谈学习方法的语境中，内化How do you...？以及V+ by doing sth.的用法来提问和回答；运用所学，能够听懂并表述有效的学习方法、学习中存在的困难、问题以及相应的建议。3、通过谈论学习方法，客观的评价自己的语言学习，分析并总结自己在英语学习过程中所遇到的困难以及好的解决办法；梳理自己的有效学习经验与他人共享，养成乐于助人的好习惯；能够勇敢的面对学习中的挑战，并积极采纳他人给予自己的建议以更好的提升自己的英语学习能力。
教学重难点 重点：1.获取一些表达学习方法和陈述学习过程存在问题的词汇和短语: textbook, aloud, conversation, pronunciation...梳理听力文本中所涉及到的文化背景以及一些国外中学生的学习生活习惯；能够对学习方法和学习动机有正确的认识，养成正确的学习习惯及方法。2.在交谈学习方法的语境中，内化How do you...？以及V+ by doing sth.的用法来提问和回答；运用所学，能够听懂并表述有效的学习方法、学习中存在的困难、问题以及相应的建议。难点：通过谈论学习方法，客观的评价自己的语言学习，分析并总结自己在英语学习过程中所遇到的困难以及好的解决办法；梳理自己的有效学习经验与他人共享，养成乐于助人的好习惯；能够勇敢的面对学习中的挑战，并积极采纳他人给予自己的建议以更好的提升自己的英语学习能力。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.获取一些表达学习方法和陈述学习过程存在问题的词汇和短语: textbook, aloud, conversation, pronunciation...梳理听力文本中所涉及到的文化背景以及一些国外中学生的学习生活习惯；能够对学习方法和学习动机有正确的认识，养成正确的学习习惯及方法。 Activity 1: Warm up and Presentation1.Watch a video.T: Many of us admire Dong Yuhui, do you want to know how he studied English Now let’s watch an interview about him. After watching it, you need to answer two questions:Q1: What are they talking about Q2: How does Dong Yuhui memorize English words 2.Read Wechat messages.Amy and Jack got the highest score on the last English exam. How do they become good English learners Do you know other ways 3.Show some pictures.T: How do you learn English S: I learn English________. （by working with friends,by listening to tapes，by making word cards...）4.Work on 1a.T: Focus on 1a. Check (√) the ways you study English. Then add other ways you sometimes study.T: Can you add other ways 5.Talk about pictures.T: Let’s focus on this picture. How does she study English She studies English_______. (Listening, Speaking, Reading, Writing)6.Guess the pictures in 1a.T: Can you guess how they study for a test Activity 2: Listening Practice (1b)1.Listen and write letters from 1a above.2.Listen again and fill in the blanks. 观察学生是否在循序渐进的话题引导中，把握住了本课时的核心话题----对英语学习方法的讨论，并根据情况给予引导。
设计意图：通过问题以及情境的营造，引导学生在语境中学习一些与英语学习表达相关的词组和句式，学生能够初步认知由How do you...？以及 By doing sth.进行提问和回答。学生能够对英语学习的认识更加的全面，并能够了解到能够从哪些角度去思考英语学习。（感知与注意、获取与梳理）。
2.在交谈学习方法的语境中，内化How do you...？以及V+ by doing sth.的用法来提问和回答；运用所学，能够听懂并表述有效的学习方法、学习中存在的困难、问题以及相应的建议。 Activity 3 : Pair work (1c)Make conversations about how you study for a test.Activity 4: Listening Practice (2a)1.T: Welcome to the English club. Today we’re going to talk about the best ways to learn English. Listen and check (√) the questions you hear.2.T: Listen again. Match each answer with its question. （Tips: Read and guess the answers. ）3.T: Listen again and fill in the blanks. 观察学生展示时是否积极参与，运用语言信息是否得当，根据需要给出必要的指导与反馈。
设计意图：引导学生综合应用前面所学的句式和短语在类似的语言情境中解决较难的问题，引导学生进一步熟悉目标句式和短语。学生能够在更加丰富的对话情境中准确梳理出重点信息，以此进一步提升自己对所学内容的熟悉度，提升自己的语言表达能力。（描述与阐释，内化与运用）
3.通过谈论学习方法，客观的评价自己的语言学习，分析并总结自己在英语学习过程中所遇到的困难以及好的解决办法；梳理自己的有效学习经验与他人共享，养成乐于助人的好习惯；能够勇敢的面对学习中的挑战，并积极采纳他人给予自己的建议以更好的提升自己的英语学习能力。 Activity 5: Group work (2c)1.T: Make conversations using the information in 2a and 2b.2.Do a survey.T: Ask your partners about how he or she learns English and then make a report.NameThe ways to learn EnglishLindaBy reading the textbook3.Give a report.4.Deep thinking. Do you think English improvement has something to do with time 观察学生是否能够对两部分的听力内容进行归纳总结，多鼓励学生提出自己的观点。注意引导学生进行深度思考，培养学生的批判思维。
设计意图：引导学生在整理归纳本课时所学的重点词组和句式之后，灵活将所学内容应用到自己创设的语言情境中。通过结合自身实际情况对学习方法的讨论，学生能进一步加深对英语学习的认识。（想象与创造）
Moral education Watch a video: the importance of English.T: The best preparation for tomorrow is doing your best today!（对明天最好的准备就是今天做到最好！）
设计意图：对学生进行德育教育，升华主题。
课后作业 Must do: 1. Summarize the usage of by. 2. Preview 2d&Grammar Focus.Try to do: Make a survey about learning English in groups, and then interview others about their experiences of learning English. Write down your report.
板书设计
评价反馈
二次备课
教学反思
A: How do you study for a test
B: I study by _______________.
A: Have you ever studied with a group
B: Yes, I have. I’ve learned a lot that way.
Hello, everyone! I’m very happy to tell you something about how to learn English well.
In our group, Linda thinks it’s a good way to learn English by reading the textbook……
We hope all of us can learn English well. That’s all, thank you.
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