人教版九年级全册Unit 1 How can we become Section B(3a-Self check)写作课（表格式）

英语教学设计
课 题 Unit 1 How can we become goodlearners Section B(3a-Self Check) 主备教师
年级 九 授课教师 课 型 写作课
单元主题 主题范畴：人与自我；主题群：生活与学习；子主题内容：积极的学习体验，恰当的学习方法和策略，勤学善思（谈论如何学会学习）
语篇研读 what 本课时主要包含三部分，3a，3b以及Self Check。3a为一个语言活动，情境为给需要提升英语的朋友一些好的建议，要求言之有理，并能够举出相关例子。3b部分为一个写作活动，给出了文章的基本结构以及重要句式，要求学生结合前面讨论的内容给朋友写信，提出一些好的学习建议。Self Check部分活动1侧重考查学生对单元主题下的语篇理解及词语选择，活动2是口语交际反馈检查，活动3则通过提建议的方式检查对本单元重点语言结构的掌握情况。
why 这是一个写作训练板块，基于整个单元的学习，学生能够整合利用单元知识内容进行写作输出训练，同时学会跟同伴分享自己的学习方法，提高学习兴趣，改进学习方法，达到英语学习的最佳状态。
how 文体：说明文结构：列出英语学习方法；列出一些句式结构，完成写作。语言：巩固应用本单元目标语言结构“by+动词-ing形式”和重点词汇，培养学生的写作能力。
学情分析 Know Want Learn
在前面的学习中，学生已经梳理较为丰富的表达英语学习困难和方法的词汇和句式，能够用by+doing准确地描述做某事的方法。通过阅读了解到如何让自己的文章更加具有逻辑性，以及如何让自己的观点更具有说服力。本课时的写作主题是给自己的好友一些学习英语的建议，给出了基本框架，结构清晰，学生能较容易完成任务。 学生期待能够通过写作进一步梳理前面所学的重点句式和短语，将所学知识结合自己的实践灵活应用。学生期待能够通过梳理文章的基本框架，进一步了解议论文总分总结构。 学生能够结合课时的语言任务对前面所学的表达英语学习困难和方法的短语和句式进行归纳和总结，能够梳理阅读的可借鉴框架以及论证方式。并在写作实践中灵活应用以上知识。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够：1、综合运用本单元的重点词汇、短语和“by doing”的形式向别人提出关于如何学习英语的建议；在语言活动的参与中获取语言背后的基本逻辑----阐述观点、给出理由、给出例子进行佐证；同时在单元写作话题的引导下，梳理“英语语言学习”写作主题的基本框架。2、内化表建议的句型，对他人的英语学习给出合适的建议，并对自己的观点进行有效的论证；运用所学，将表达有关自己学习英语成功经验的信息流畅地串联起来，并以书面形式输出；同时把课上所学方法灵活运用到实践中，提高英语语言学习效率。3、仔细审视自己的英语学习以及其他科目的学习，评价学习状况，分析学习困难，找到合适的方法去克服困难，更加理性地对待学习难题。
教学重难点 重点：1.综合运用本单元的重点词汇、短语和“by doing”的形式向别人提出关于如何学习英语的建议；在语言活动的参与中获取语言背后的基本逻辑----阐述观点、给出理由、给出例子进行佐证；同时在单元写作话题的引导下，梳理“英语语言学习”写作主题的基本框架。2.内化表建议的句型，对他人的英语学习给出合适的建议，并对自己的观点进行有效的论证；运用所学，将表达有关自己学习英语成功经验的信息流畅地串联起来，并以书面形式输出；同时把课上所学方法灵活运用到实践中，提高英语语言学习效率。难点：仔细审视自己的英语学习以及其他科目的学习，评价学习状况，分析学习困难，找到合适的方法去克服困难，更加理性地对待学习难题。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.综合运用本单元的重点词汇、短语和“by doing”的形式向别人提出关于如何学习英语的建议；在语言活动的参与中获取语言背后的基本逻辑----阐述观点、给出理由、给出例子进行佐证；同时在单元写作话题的引导下，梳理“英语语言学习”写作主题的基本框架。 Activity 1:Warm up1.Review①T: As a middle school student, how can you become a good learner Let’s review four good habits in 2b.②T: What good ways of learning English we have learned from Jack and Wei Fen 2.BrainstormT: What other good learning habits can you think of 3.Work on 3a.T: Your friend Jack wants to improve his English and asks you for help. What are the three best ways to learn and why Make some notes in the chart.Activity 2:Presentation1.Read and answer. T: Read Paul’s letter and answer the questions. Mark the basis for your answers.How many ways to learn English Paul gives Jack What are they Why being interested in what you do is a good way to learn English Why reading English books is a good way to learn English What skills can you improve by watching English movies 2.Read and think. T: How many parts can you divide the text into 3.Make a summary.T: So how do we write about the ways to learn English 观察学生是否能在循序渐进的话题引导中，把握住本课时的核心话题----对英语学习方法的建议。观察学生是否牢记已学的语言，为之后的写作练习奠定基础。观察学生是否能够整合对话中可用的短语和句式以丰富自己的表达，并引导学生仔细观察并分析透彻文章结构，总结写作框架。
设计意图：Activity 1通过问题，帮助学生复习与英语学习表达相关的词组和句式，学生能够使用V+ by doing sth.和 Because+句子进行建议和佐证。学生能够对英语学习的认识更加的全面，并能够了解到从哪些角度去思考英语学习。同时，学生初步了解语言背后的基本逻辑----阐述观点、给出理由、给出事例进行佐证。Activity 2让学生在学习到重点句式以及词汇之后，能够结合文章得到初步的写作框架，有利于学生流畅地输出作文。（感知与注意、获取与梳理）。
2.内化表建议的句型，对他人的英语学习给出合适的建议，并对自己的观点进行有效的论证；运用所学，将表达有关自己学习英语成功经验的信息流畅地串联起来，并以书面形式输出；同时把课上所学方法灵活运用到实践中，提高英语语言学习效率。 Activity 3:Writing steps (3b)T: Write a letter to your friend. Give him/her some advice about the best ways to learn English. Use your notes in 3a.Step 1 List the ways or habits that you think are the most useful. Step 2 Explain in detail. (reasons and examples)Step 3 Use correct language expressions. (sentence structures and convincing sentences)Step 4 Explain in a logical structure. (linking words and a complete structure)Step 5 Beautify your sentences.Step 6 Check your whole composition.2. Read a sample.3. Learn some splendid sentences. 观察学生自主归纳写作步骤的情况，分析其学，并引导学生完善各步骤具体内容，为之后的写作提供素材。
设计意图：在学生开展写作任务之前，在抽象的写作步骤中复习和总结归纳所学知识。教师通过问题引导学生在完善写作步骤中进一步形成写作大纲并积累可用表达。（描述与阐释，内化与运用）
3.仔细审视自己的英语学习以及其他科目的学习，评价学习状况，分析学习困难，找到合适的方法去克服困难，更加理性地对待学习难题。 Activity 4 : Writing task1.Practice writing.2.Writing basic steps.T: Read the task carefully! What should we talk about Show your article frameworks. Let us read the sample writing. Why is the sample splendid Let’s check our passage.①细心审题（ 定体裁、定人称、定时态）②审清要点（ 定词组、定句式、扩长句）③确立篇章（ 定开头、定结尾、定内容）④写作成文（ 注人称、注时态、注连接）⑤文章升华（好词、加好句、丰内容）⑥检查修改（查结构、查内容、查语法）Activity 5 : Self Check1. SummaryT: What did we learn today 2.Fill in the blanks with the words in the box.3.Number these sentences in order to make a conversation.4.Give advice to these people. 观察学生的写作情况，记录常见错误，及时提醒学生更正过来。对于迷茫或者基础较弱的学生，教师需引导他们。
设计意图：Activity 4综合学生所学，在写作大纲的帮助下流畅地输出作文。学生能够在写作中更加理解语言学习逻辑“阐述观点、给出理由、给出事例进行佐证”。Activity 5引导学生在整理归纳本课所学的重点词组和句式之后，灵活将所学内容应用到自己的日常学习中，不惧学习困难，积极寻找方法克服困难。（想象与创造）
Moral education On reading （By Bacon）“Histories make men wise; poets witty; the mathematics subtle; natural philosophy deep; moral grave; logic and rhetoric able to contend.”(读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。)
设计意图：对学生进行德育教育，升华主题。
课后作业 Must do:1. Summarize your good learning habits and discuss with your classmates; 2. Polish your passage according to your group members’ advice.Try to do: Draw a mind map to review Unit 1.
板书设计
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二次备课
教学反思
英语是中学阶段的一门重要课程。但是, 有的同学因学习方法不当而学习效果不佳；有的同学因畏惧困难而放弃了英语学习……针对这些现象,《学生英文报》展开了“怎样学好英语”的讨论。请你以“How to Learn English Well ” 为题，谈谈你对英语学习的看法和学好英语的一些建议。
要求：1.词数：80-100；
2.字迹工整,语言流畅，表达正确，逻辑清晰。
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