《中外历史纲要（上）》导言课 课件(共26张PPT+视频)

(共26张PPT)
高中历史
那些事
2025年中美贸易战
2025年1月特朗普再次就任美国总统
财政部下达810亿元以旧换新国家补贴
李在明当选第21届韩国总统
《哪吒之魔童闹海》跻身全球动画片票房榜第一
美国加州洛杉矶山火
俄乌冲突或迎转折点
中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年
遵义会议召开90周年
哈尔滨亚洲冬季运动会于2月举办
DeepSeek横空问世 AI火爆全球
2025年我们见证历史
中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年
中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年
1945年9月2日，日军向盟军投降仪式在东京湾密苏里号军舰举行，日本正式向包括中国在内的9个国家投降。
2014年十二届全国人大常委会通过决议，将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。
目录
01.
何为历史
02.
因何学史
03.
初高差异
04.
学史方法
一、何为历史？
不同的朝代代表了不同的历史时期，每个朝代都有其独特的文化和政治特征。
朝代
古董
人物
战争
过去
故事
1
2
3
4
安阳殷墟遗址出土“土方入侵”涂朱卜骨刻辞
李大钊
历史仅仅是“过去的事”吗？
提到“历史”，你首先想到什么？
一、何为历史？
一、何为历史？
所谓“历史”，主要包含三层含义：
一、过去发生的事件与过程【史实】，即客观历史本身。
二、有关过去的记录与研究【史料】，即历史著述，经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史【主观性】。
三、指一门学科或者专业，即历史学。
历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。
——葛剑雄（复旦大学历史地理研究教授）
《西北文化日报》
《大公报》
历史是客观的，历史学是主观的
一、何为历史？
历史学科素养——史料实证与历史解释
孙中山与蒋介石
孙中山 何应钦
蒋介石 王柏龄
真实情况是
照片还是照“骗”？
孤证不立
考古与文献相结合
2022年，在位于纽伦堡和斯图加特中间的诺德林根，德国考古专家挖出一把“绝世”青铜宝剑，据说已经具有3300年历史。更为重要的是，该剑保存完好，历经3300余年而丝毫无损，没有一点氧化迹象，出土时依然色彩鲜明，“几乎还在发光”。
你会区分历史事实与历史解释吗？
一、何为历史？
鸦片战争
太平天国运动
辛亥革命
北洋军阀
1.现实——考试要考
二、为什么学历史？
学业水平合格考试
学业水平等级考试
通史：高一年级学习
专题史：高二年级学习
识过去
知现在
见未来
知道现在要做什么？
将去向何方？
二、为什么学历史？
2.个人层面——更好的“为”人
传承
发展
创新
二、为什么学历史？
3.国家层面——
传承民族文化共同记忆
担负民族复兴历史使命
“若一民族对其以往了无所知，此必为无文化之民族，此民族中之份子对其民族必无甚深之爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲，此民族终将无争存于世之力量。故欲知其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对以往历史有深厚之认识。”
——钱穆《国史大纲》（1940）
抱着“中国人写中国最后一本史书”的心情而写，倘若中国不幸败战亡国，至少留给后人一本中国史书，让后人知道中国的历史及文明成就，激励后人的复兴中国之心
共通性：
相同的历史知识
相同的学科能力
共同的学科素养
三、初高中历史的差异
三、初高中历史的差异
“辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。
它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。”
——统编版《中国历史》八年级上册
“辛亥革命是近代中国一次比较完全意义上的民族民主革命，但它没有解决近代中国社会的根本问题。
辛亥革命……没有完成民族独立、人民解放的历史任务。它缺乏一个能够提出科学的革命纲领、能够发动广大民众，以及组织严密的革命政党的领导，这些是辛亥革命的历史局限。”
——统编版《中外历史纲要（上）》
对历史的认知更加全面、深入
三、初高中历史的差异
三、初高中历史的差异
初中历史：鸦片战争
1.林则徐虎门硝烟——鸦片战争的原因
2.英法联军火烧圆明园、俄国割占北方领土——两次鸦片战争主要史事
3.《南京条约》——鸦片战争的影响
高中历史：鸦片战争
学习任务一：结合鸦片战争前中国所面临的世界形势，分析鸦片战争爆发的原因。
学习任务二：结合史料分析两次鸦片战争中清政府战败的原因。
学习任务三：分析不平等条约造成的危害。
学习任务四：概括有识之士“开眼看世界”的相关史实，认识其思想价值。
共通性：
相同的历史知识
相同的学科能力
共同的学科素养
三、初高中历史的差异
在初中的基础上，高中
更侧重历史知识的理解与解释；
更侧重分析问题与探究问题的能力；
更明确的培养和提高学生的历史学科核心素养的目标。
四、高中历史学习方法
1.端正学习态度
2.培养学习兴趣
3.养成良好学习习惯
学会读教材
学习目标要求
课本内容概括
四、高中历史学习方法
高中历史课本关键栏目介绍
引言部分
历史地图
历史地理学
图文结合释解
相的思考
知识提炼把握方向
材料补充
培养历史解释能力
论述题
高考
史料＋问题
补充细碎知识点
四、高中历史学习方法
四、高中历史学习方法
读得懂各种材料（文字、图片、地图、表格等），能提炼出材料的主旨信息；
学会提问
学会阅读
能从材料中提出问题；对一些历史结论敢于质疑；对不理解的历史概念及时提出疑问
学会思考
能把课本知识与新材料情景相结合进行分析思考，灵活运用知识，
具有发散思维、辩证思维、综合思维、批判性思维……
学会表达
能运用历史术语对历史事件进行合理清晰的叙述、评价，做到史实清楚，层次清晰、逻辑严谨、论从史出、观点合理
17．（14分）1900年，梁启超在《少年中国说》中说，“今日之责任，不在他人，而全在我少年”“少年智则国智”“少年强则国强”“少年进步则国进步”。阅读材料，回答问题。
行走的少年
人物 简介
詹天佑 （1861—1919） 1872年，作为首批赴美留学幼童之一出国学习。1878年，考入耶鲁大学，主修铁路工程，成绩优异。1881年回国。1905—1909年，主持修建中国自主设计并建造的第一条铁路——京张铁路，震惊中外。
邹容 （1885—1905） 1902年，自费赴日留学，开始撰写《革命军》。1903年5月《革命军》印行，署名“革命军中马前卒邹容”，明确宣布革命独立之大义在于“永脱满洲之羁绊，尽复所失之权利，而介于地球强国之间”“全我天赋平等自由之位置，不得不革命而保我独立之权”。
周恩来 （1898—1976） 1898年出生于江苏淮安，少年时先后在东北、天津等地求学，立志“为中华之崛起而读书”。1917年留学日本。1919年回国后在天津参加了五四运动，组织成立觉悟社。1920—1924年在法国等国勤工俭学，期间积极在中国留学生中宣传马克思主义，并加入中国共产党。回国后，全身心投入党领导的争取民族独立和人民解放的革命斗争中，建立了赫赫功勋，成为中华人民共和国的开国元勋。
根据材料，谈谈你对梁启超认识的理解。（14分）
（要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰。）
惟愿诸君：
1.学会从历史的视角观察社会现实，探析背后的深层动因。
2.学会以历史的精神砥砺自我，在人云亦云中保有自身的独立思考，自由意志。
3.学会站在历史的界标上，铭记自己走过的路，珍惜眼下的路，走好未来的路!心中有梦，眼里有光！