《大学之道》写作运用学案
—— 挖掘经典智慧，点亮议论文笔
【学案寄语】
同学们，《大学之道》不仅是千年之前儒家的纲领性文献，更是一座蕴藏着巨大能量的“作文素材富矿”。其中的“三纲八目”，为我们提供了立身处世、论证说理的至高准则。今天，让我们一同学会如何将这些古老的智慧，转化为我们笔下鲜活有力的论据，让我们的作文既有思想的深度，又有文化的底蕴。
栏目一：素材宝库——从经典到现实的桥梁
学习目标： 精准理解“三纲八目”的内涵，并能关联现实人物与事件，建立自己的素材库。
（一）核心概念表
核心概念 内涵解读（关键词） 现实人物/事件素材 适用话题
明德 彰明美德，内在的光明德行 张桂梅： 以病弱之躯，点亮万千乡村女孩的人生梦想，其德行感天动地。 奉献、初心、师者仁心、精神力量
亲民 革新民心，关爱民众 袁隆平： “一粒粮食能够救一个国家，也可以绊倒一个国家”，他心系苍生，让亿万人远离饥饿。 为民情怀、科技创新、使命担当
止于至善 达到并坚守最高的善 中国航天团队： 从“东方红”到“天宫”，永不满足，追求极致，将每一步都做到“至善”。 追求卓越、精益求精、理想信念
格物致知 探究事物，获取真知 屠呦呦： 从古籍中获取灵感，历经数百次实验，最终提取青蒿素，是“格物致知”的现代典范。 科学精神、实践出真知、探索
诚意正心 意念真诚，心思端正 “诚信奶奶”陈金英： 90岁高龄退休后欠债2077万，坚持卖货十年全部还清，其诚心可鉴。 诚信、担当、内心法则
修身 修养自身品德 苏轼： 屡遭贬谪，却能在逆境中修身养性，写下“一蓑烟雨任平生”的旷达诗句。 逆境成长、心态、人格魅力
齐家治国平天下 由内而外，推己及人 黄大年： 秉持“振兴中华，乃我辈之责”的家国情怀，放弃国外优厚待遇，回国投身科研。 家国天下、责任感、个人与集体
（二）你的素材库
请根据你的积累，尝试补充1-2个属于你自己的素材。
核心概念 你想到的人物/事例 适用话题
格物致知
修身
栏目二：方法指南——让素材为你“代言”
学习目标： 掌握引用论证和例证法的核心技巧，避免常见误区，让论证深刻有力。
1. 引用论证（直接引用原文）
方法： 将《大学之道》中的原句作为理论依据，嵌入你的论述中，增强权威性和说服力。
公式： 提出观点 + 引入名言（“《大学》有云：……”） + 阐释名言 + 回扣观点
示例：
成长之路，始于对自我的清醒认知与不断完善。《大学》开篇即阐明了“修身”的基础性地位：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”无论身份高低，成就大小，修养自身的德性都是人生的根本。正如北宋名臣范仲淹，自幼便以“断齑画粥”之苦修身砺志，终养成“先天下之忧而忧”的博大胸怀。由此可见，唯有先“修其身”，打下坚实的人格基石，方能稳健地走向更广阔的人生舞台。
2. 例证法（运用素材库中的人物）
方法： 用现实人物的事例来具体印证“三纲八目”中的某个观点。
关键： 切忌“例而不议”！ 例子后面必须要有分析，要点明例子和论点之间的逻辑关系。
公式： 提出分论点 + 叙述事例（紧扣分论点裁剪素材） + 分析事例（“这正是……的体现”） + 总结回扣
示例：
“止于至善”是一种永不止步的追求。（分论点）中国航天事业的奋斗历程，正是对此最生动的注脚。（引入事例）从“东方红一号”卫星的初试啼声，到“神舟”飞船载人翱翔，再到“嫦娥”探月、“天问”探火，中国航天人从未满足于已有成就，而是不断将目标投向更深邃的星空，将每一个细节都做到极致。（叙述事例）这正是“止于至善”精神的现代践行——他们不仅做到了，而且力求做到最好，在永无止境的探索中定义了卓越的内涵。（分析事例）因此，追求至善方能引领我们不断突破极限，成就非凡伟业。（总结回扣）
栏目三：实战演练——从模仿到创造
学习目标： 通过分层练习，逐步掌握运用《大学之道》素材进行论证的完整能力。
演练一：补写分析句（攻克“例而不议”难题）
题目： 请为下面这段文字补写一句分析句，点明论据与论点的关系。
论点：诚意正心是为人之本。
论据： “诚信奶奶”陈金英在晚年背负巨债后，没有选择逃避，而是真诚面对每一位债主，十年风雨无阻摆摊卖货，最终还清了全部债务。
分析句： _________________________________________________________
参考答案：
她的行动，完美诠释了《大学》中“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意”的深刻内涵，内心的真诚与正直，是她一切行动的根源，也是她赢得社会广泛尊重的根本原因。
演练二：仿写主体段（综合运用两种方法）
题目： 以 “论青年修身之道” 为中心，写一个完整的议论文主体段（200字左右）。要求至少运用一次引用论证和一次例证法。
参考示例：
青年修身，首在“格物致知”，即于探索中求真。（分论点）《大学》将“格物致知”置于“八目”之首，“物格而后知至”，意在强调唯有深入探究万事万物，方能获得真知灼见。（引用论证）时代楷模南仁东，为了给“中国天眼”找到最合适的选址，他摒弃浮躁，带领团队用十二年时间，对上百个洼地进行比对探索，最终锁定贵州黔南。（例证法）这正是“格物”精神的极致体现——不凭空想，而是脚踏实地去研究、去实践，从而“致”建设国之重器之“知”。（分析事例）因此，当代青年当培养这种探索求真的精神，为人生奠基。
演练三：谋篇布局（尝试构思全文）
作文题： 阅读下面材料，根据要求写作。
《大学之道》强调“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身”；而现代社会中，许多人信奉“一屋不扫，何以扫天下”。
请以 “修身与济世” 为主题，写一篇议论文的提纲。
参考提纲：
中心论点： 修身是济世的基石，济世是修身的升华，二者相辅相成，统一于个人的成长与时代的进步之中。
分论点一： 修身乃立人之本，是成就一切事业的前提。（引用《大学》“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”；例证：苏轼在逆境中修身，成就文学巅峰）
分论点二： 济世为修身之矢，是个人价值的最高体现。（引用“修身齐家治国平天下”；例证：黄大年修身治学，最终将所学奉献祖国）
分论点三： 在新时代，我们更要将“小我”的修养融入“大我”的征程。（辩证分析：不是独善其身，而是兼济天下；例证：无数青年志愿者在服务社会中实现个人价值）
结论： 以修身为船，以济世为帆，方能在中国式现代化的浩荡东风中，乘风破浪，行稳致远。
栏目四：进阶挑战——思辨与迁移
学习目标： 深化对素材的理解，进行多角度、批判性的思考，提升思维深度。
思辨话题1： “格物致知”在互联网信息爆炸的今天，有何新的含义？我们是更需要广泛地“格”万物，还是深入地“格”一物？
思辨话题2： 《大学之道》强调由内而外的顺序（修身→齐家→治国→平天下）。在当今强调团队合作、快速迭代的社会，这种“先准备好自己”的观念是否显得有些缓慢？我们能否“在济世中修身”？
迁移运用： 除了已经给出的人物，你还能从科学家（如钱学森）、文学家（如鲁迅）、体育健儿（如女排精神）、身边榜样等不同领域，为“三纲八目”找到新的对应人物吗？请尝试将你的思考补充在“你的素材库”中。《大学之道》写作运用学案
—— 挖掘经典智慧，点亮议论文笔
【学案寄语】
同学们，《大学之道》不仅是千年之前儒家的纲领性文献，更是一座蕴藏着巨大能量的“作文素材富矿”。其中的“三纲八目”，为我们提供了立身处世、论证说理的至高准则。今天，让我们一同学会如何将这些古老的智慧，转化为我们笔下鲜活有力的论据，让我们的作文既有思想的深度，又有文化的底蕴。
栏目一：素材宝库——从经典到现实的桥梁
学习目标： 精准理解“三纲八目”的内涵，并能关联现实人物与事件，建立自己的素材库。
（一）核心概念表
核心概念 内涵解读（关键词） 现实人物/事件素材 适用话题
明德 张桂梅： 以病弱之躯，点亮万千乡村女孩的人生梦想，其德行感天动地。
亲民 革新民心，关爱民众
止于至善 中国航天团队： 从“东方红”到“天宫”，永不满足，追求极致，将每一步都做到“至善”。 追求卓越、精益求精、理想信念
格物致知 探究事物，获取真知 屠呦呦： 从古籍中获取灵感，历经数百次实验，最终提取青蒿素，是“格物致知”的现代典范。
诚意正心 “诚信奶奶”陈金英： 90岁高龄退休后欠债2077万，坚持卖货十年全部还清，其诚心可鉴。 诚信、担当、内心法则
修身 修养自身品德 逆境成长、心态、人格魅力
齐家治国平天下 由内而外，推己及人 家国天下、责任感、个人与集体
（二）你的素材库
请根据你的积累，尝试补充1-2个属于你自己的素材。
核心概念 你想到的人物/事例 适用话题
格物致知
修身
栏目二：方法指南——让素材为你“代言”
学习目标： 掌握引用论证和例证法的核心技巧，避免常见误区，让论证深刻有力。
1. 引用论证（直接引用原文）
方法： 将《大学之道》中的原句作为理论依据，嵌入你的论述中，增强权威性和说服力。
公式： 提出观点 + 引入名言（“《大学》有云：……”） + 阐释名言 + 回扣观点
示例：
成长之路，始于对自我的清醒认知与不断完善。《大学》开篇即阐明了“修身”的基础性地位：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”无论身份高低，成就大小，修养自身的德性都是人生的根本。正如北宋名臣范仲淹，自幼便以“断齑画粥”之苦修身砺志，终养成“先天下之忧而忧”的博大胸怀。由此可见，唯有先“修其身”，打下坚实的人格基石，方能稳健地走向更广阔的人生舞台。
2. 例证法（运用素材库中的人物）
方法： 用现实人物的事例来具体印证“三纲八目”中的某个观点。
关键： 切忌“例而不议”！ 例子后面必须要有分析，要点明例子和论点之间的逻辑关系。
公式： 提出分论点 + 叙述事例（紧扣分论点裁剪素材） + 分析事例（“这正是……的体现”） + 总结回扣
示例：
“止于至善”是一种永不止步的追求。（分论点）中国航天事业的奋斗历程，正是对此最生动的注脚。（引入事例）从“东方红一号”卫星的初试啼声，到“神舟”飞船载人翱翔，再到“嫦娥”探月、“天问”探火，中国航天人从未满足于已有成就，而是不断将目标投向更深邃的星空，将每一个细节都做到极致。（叙述事例）这正是“止于至善”精神的现代践行——他们不仅做到了，而且力求做到最好，在永无止境的探索中定义了卓越的内涵。（分析事例）因此，追求至善方能引领我们不断突破极限，成就非凡伟业。（总结回扣）
栏目三：实战演练——从模仿到创造
学习目标： 通过分层练习，逐步掌握运用《大学之道》素材进行论证的完整能力。
演练一：补写分析句（攻克“例而不议”难题）
题目： 请为下面这段文字补写一句分析句，点明论据与论点的关系。
论点：诚意正心是为人之本。
论据： “诚信奶奶”陈金英在晚年背负巨债后，没有选择逃避，而是真诚面对每一位债主，十年风雨无阻摆摊卖货，最终还清了全部债务。
分析句： _________________________________________________________
演练二：仿写主体段（综合运用两种方法）
题目： 以 “论青年修身之道” 为中心，写一个完整的议论文主体段（200字左右）。要求至少运用一次引用论证和一次例证法。
演练三：谋篇布局（尝试构思全文）
作文题： 阅读下面材料，根据要求写作。
《大学之道》强调“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身”；而现代社会中，许多人信奉“一屋不扫，何以扫天下”。
请以 “修身与济世” 为主题，写一篇议论文的提纲。
栏目四：进阶挑战——思辨与迁移
学习目标： 深化对素材的理解，进行多角度、批判性的思考，提升思维深度。
思辨话题1： “格物致知”在互联网信息爆炸的今天，有何新的含义？我们是更需要广泛地“格”万物，还是深入地“格”一物？
思辨话题2： 《大学之道》强调由内而外的顺序（修身→齐家→治国→平天下）。在当今强调团队合作、快速迭代的社会，这种“先准备好自己”的观念是否显得有些缓慢？我们能否“在济世中修身”？
迁移运用： 除了已经给出的人物，你还能从科学家（如钱学森）、文学家（如鲁迅）、体育健儿（如女排精神）、身边榜样等不同领域，为“三纲八目”找到新的对应人物吗？请尝试将你的思考补充在“你的素材库”中。
