16 我的叔叔于勒 同步分层作业（含答案+解析）2024-2025学年统编版九年级语文上册

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16 我的叔叔于勒 同步分层作业
一、综合性学习
同学，你好！初中三年，我们已经学了不少小说，它们像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的人生世界，使我们陶冶性情，净化灵魂，请你参加以下“走进小说天地”主题学习活动。
（1）活动一：重温名篇
小说作品中，总有一些场景、一些情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，就你最难忘的内容，仿照示例，编写一个谜语，并写出相应的课文题目（谜底）。
《社戏》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》《智取生辰纲》《范进中举》
示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉—《故乡》
　 　，　 　——《　 　》
（2）活动二：趣解名著
小语同学在读《钢铁是怎样炼成的》时，其复杂的人物关系、曲折变化的故事情节给小语的阅读带来了困难。请你来设计一个激趣活动，激发她的阅读兴趣。
示例：演话剧激趣——扮演故事中的人物，体会人物在情境中的心理变化，走近人物内心。
二、单选题
2．下列加下划线的字的注音完全正确的一项是（　　）
A．撬开（qiào） 拮据（jù） 皱纹（zhòu） 赚钱（zhuàn）
B．于勒（lè） 变更（gèng） 糟蹋（tà） 流氓（máng）
C．煞白（shà） 罪恶（è） 拖累（lèi） 牡蛎（lì）
D．别墅（shù） 无赖（lài） 手帕（pà） 嘟囔（nang）
3．下列各句中加点的词语运用不正确的一顶是(　　)
A．每逢假节日，独自在家的小语同学就爱怀古伤今，默默流泪。
B．随着我国航天科技自主研发水平的不断提高，我们建设航天强国的信心与日俱增。
C．人群中挤攘了一下，一个梳着童花头的孩子跑过来，郑重其事地把钱放进了捐款箱。
D．他并没有因为生活的拮据而意志消沉，相反总能乐观地面对生活。
4．下列对课文内容及文学常识的表述，有误的一项是（　　）
A．《我的叔叔于勒》的作者是英国著名批判现实主义小说家莫泊桑，他与契诃夫、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。
B．《我的叔叔于勒》一文围绕于勒的命运，从“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒”四个方面展开故事。
C．《我的叔叔于勒》中，作者采用第一人称，运用对比、烘托等表现手法，真实地展现了金钱社会中冷酷的人际关系。
D．《我的叔叔于勒》的主人公是菲利普夫妇，文章批判了以他们为代表的唯利是图、自私虚伪的人。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）节俭有助于一个人修身养性、陶冶情操，节俭也是一个人事业有成、持续发展的重要因素。____。____。____。____。____。
①诸葛亮的“静以修身，俭以养德”说的就是这个道理
②实现中华民族伟大复兴的中国梦，更离不开节俭
③当前，党中央向全国人民提出厉行节俭、反对浪费的主张
④过着节俭朴素的生活，与人无求，于己无愧，不为物欲所羁绊，就可以把人的整个身心投入到追求的事业中去
⑤反之，穷奢极欲、挥金如土的生活永远不会产生崇高的理想和艰苦创业的精神
A．②③①④⑤ B．①④⑤③② C．③②④⑤① D．①③②④⑤
6．下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（　　）
A．《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑写的一篇短篇小说，小说中刻画了菲利普夫妇冷酷自私、唯利是图的形象，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
B．《陈涉世家》选自《史记》，作者司马迁，是西汉时的史学家、文学家、思想家。本篇文章记叙了陈胜起义的原因、经过和起义后的浩大声势。
C．《岳阳楼记》的作者是“唐宋八大家”之一的范仲淹，文章借描写岳阳楼的周围景物，通过对“迁客骚人”览物之情的分析议论，深刻地表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宏大政治抱负。
D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收周代诗歌305篇，《蒹葭》和《关雎》这两首诗均出自《诗经》，诗中歌颂了纯洁的爱情。
7．下列词语中有错别字的一项是（　　）
A．狼狈不堪 神色张惶 结结巴巴 与日俱增
B．大显身手 郑重其事 悲欢离合 莫名其妙
C．千辛万苦 满脸皱纹 衣服褴褛 慷慨大方
D．风俗习惯 诚实可靠 十拿九稳 相提并论
三、现代文阅读
拓展阅读
夏天奔跑的声音
雷·布拉德伯里
年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡现，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。
片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。
“什么也别说！”桑德森先生说。
道格拉斯僵住了。
“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”
“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促，“我想到了比赊欠更好的办法！”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，请您务必回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？”
桑德森先生脸色沉了下来“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？”
“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？"
男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴，“这个……．” “桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。” “这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。
　我当然希望您能试一试，先生！”
老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着深色的西裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。
桑德森先生站了起来。
“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。
“感觉很好。”他准备坐下来。
“别！”道格拉斯伸出手“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？”
“你想说什么？”
“我会帮您拿包裹，给您买咖啡……帮你跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得有多快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点儿心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”
桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他慢慢走起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。
店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。
老人和男孩对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。
老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了二双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。
“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。”
“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。
“等等！”老人俯身向前，“鞋子感觉如何？”
男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。
“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚？”
男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点了点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。
桑德森先生站在阳光灼热的门口，侧耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在佐天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。
“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。”
他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的雨雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙考，脚步轻柔、淡然、缓慢……
（选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改）
【注释】①瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。
8．梳理小说情节，将下面图表补充完整。
9．联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。
①道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。
②老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。
10．小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，这对两个人物形象的塑造有什么作用
11．读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。
答案解析部分
1．【答案】（1）一条小船；满载纯真快乐；《社戏》
（2）示例：绘手抄报激趣——选定内容和主题，绘制小说的手抄报，以明确人物关系、故事走向。
【解析】（1）本题需要仿照示例的格式进行仿写。观察示例可知，句子以小说的人物、情节、主题等为内容来表达。因此，作答时可选取自己熟悉的文章。如《社戏》中一群孩子撑着一只小船，去往赵庄看戏，表现了童年生活的纯真与快乐。可仿写为：一条小船，满载纯真快乐——《社戏》。
（2）本题要求设计一个激趣活动，因此活动可为演话剧，绘制手抄报，黑板报，观看相关电影等。注意活动要符合题意。比如绘手抄报激趣——选定内容和主题，绘制小说的手抄报，以明确人物关系、故事走向等。
故答案为：⑴本题需要仿照示例的格式进行仿写。观察示例可知，句子以小说的人物、情节、主题等为内容来表达。因此，作答时可选取自己熟悉的文章。如《社戏》中一群孩子撑着一只小船，去往赵庄看戏，表现了童年生活的纯真与快乐。可仿写为：一条小船，满载纯真快乐——《社戏》。
⑵本题要求设计一个激趣活动，因此活动可为演话剧，绘制手抄报，黑板报，观看相关电影等。注意活动要符合题意。比如绘手抄报激趣——选定内容和主题，绘制小说的手抄报，以明确人物关系、故事走向等。
⑴本题考查了学生仿写句子的能力。解答此类题目时，首先要观察示例的格式，仿写的句子要与例句的格式一致；其次，观察示例的内容，找到仿写句子对内容的要求是什么。
⑵本题考查了学生设计活动的能力。解答此类题目时较为灵活，设计方案较多，话剧，手抄报，黑板报等，注意活动的设计方案要符合题意。
2．【答案】D
【解析】 A.“拮据”的“据”应读“jū”，而非“jù”
B.“变更”的“更”应读“gēng”，表示改变、改换之意，而非“gèng”
C.“拖累”的“累”在此处应读“lěi”，表示使受牵累之意，而非“lèi”
D.正确。
故答案为：D
本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
3．【答案】A
【解析】A 怀古伤今，怀念过去，哀叹现在。指一种没落、倒退、悲观的思想情绪。句子语境是写小语感到孤单，没有怀念过去，哀叹现在的意思，不合语境，使用错误。
B 与日俱增，随着时间一天天地增长。形容不断增长。符合语境，使用正确
C 郑重其事，形容对待某件事的态度非常严肃认真。符合语境，使用正确
D 拮据，缺少钱，境况窘迫。符合语境，使用正确
故答案为：A
本题考查学生对词语使用的判断能力。词语运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。
4．【答案】A
【解析】A. 有误，莫泊桑是法国作家；
BCD．正确。
故答案为：A
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
5．【答案】B
【解析】通读语段后，可大体按照“由古到今”的思路辨析，语段中提到“节俭”这一中心词，①以古人为例，对上文的观点进行佐证，是第一句；④此句是对上一句进一步的阐释，是第二句；⑤此句中的“反之”显然是针对上面观点来说的，是反面论证，是第三句；③②讲到“当前”，结合“更”字可排列二者顺序。
故答案为：B
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．【答案】C
【解析】ABD.正确。
C. 范仲淹不在“唐宋八大家”之列；
故答案为：C
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
7．【答案】A
【解析】 A.“神色张惶”存在错别字，正确应为“神色张皇”。
BCD.正确。
故答案为：A
本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
【答案】8．①道格拉斯想买网球鞋钱却不够；②道格拉斯打动了桑德森先生，他满足了道格拉斯的心愿。
9．①“小心翼翼”写出了道格拉斯渴望买鞋，因钱不够而担心的纠结心理。②“轻盈”写出了桑德森先生试穿鞋后如有顿悟的轻松和愉悦。
10．这些内容丰富了两个人物的形象，表现了道格拉斯的纯真、执着、聪慧，也表现了桑德森先生的耐心、善解人意。
11．青春活力。道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，用奔跑的方式为桑德森先生做事，实现了自己的愿望，体现出了少年的青春活力；而桑德森先生在道格拉斯的感染下，青春的记忆被唤醒，生命的活力被激发。本文表达了对青春活力的赞美。
【解析】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字表现出人物何种心理，第三步分析这个词表现出作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。
（3）本题考查小说情节作用。从人物形象（突出主人公何种形象特点）、情节设置（内容上和结构上的作用）、读者（吸引读者阅读兴趣、引发读者深思联想）、主题（赞扬了/痛斥了/讽刺了......）等角度去分析。
（4）本题考查文章主题。通读全文，理解文章大意。在文中找到描写句、作者评价句、情感句、其他人看法等，综合分析归纳主题即可。
8．在文中找到对应句分析即可。第五段：“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗 你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”即道格拉斯想买网球鞋钱却不够。
第二十段：老人和男孩对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。
第二十一段：老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了二双鞋给男孩。即道格拉斯打动了桑德森先生，他满足了道格拉斯的心愿。
故答案为：①道格拉斯想买网球鞋钱却不够；②道格拉斯打动了桑德森先生，他满足了道格拉斯的心愿。
9．①小心翼翼，形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。这里写道格拉斯很谨慎的把硬币放在柜台上的举动。结合前面“男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔来了”可知他很想买鞋，在店前面站了很久了，但是他手里钱不多，担心不够，所以把硬币码在柜台上时是十分谨慎的，写出了他的纠结心理。
②轻盈，指动作轻快柔美。结合前文“而老人看起来如有顿悟”可知桑德森先生听了道格拉斯的话后试穿了鞋子，他因此有了顿悟，此刻的他心情愉悦，他感到了放松，走动时脚步很轻快。
故答案为：①“小心翼翼”写出了道格拉斯渴望买鞋，因钱不够而担心的纠结心理。②“轻盈”写出了桑德森先生试穿鞋后如有顿悟的轻松和愉悦。
10．道格拉斯劝说桑德森先生的内容丰富人物形象。①道格拉斯因为自己的钱不够，而想到办法，文中“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您”写道格拉斯因为自己的钱不够，而想到了解决办法，可见他的机智和纯真。文中“我当然希望您能试一试，先生!”写道格拉斯一直在劝说桑德森亲自试穿鞋子，感受鞋子的魅力，可见他的执着。
②桑德森先生耐心的听道格拉斯说的话，“老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着深色的西裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。”并且亲身体验了一下，可见他的耐心。文中“老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了二双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。”写他被道格拉斯打动了，感受到道格拉斯对鞋子的喜爱，送给道格拉斯二双鞋，可见他的善解人意。
故答案为：这些内容丰富了两个人物的形象，表现了道格拉斯的纯真、执着、聪慧，也表现了桑德森先生的耐心、善解人意。
11．结合内容分析即可。如青春活力。本文写道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，一直劝桑德森先生试穿一下自己卖的鞋子，感受鞋子的魅力。并在自己穿上鞋子后向桑德森先生吐露了鞋子给他的感觉，最后奔跑着离开，体现了青少年的活力。桑德森先生在道格拉斯的感染下想起了自己还是个男孩时的记忆，焕发活力。主题是对青春活力的赞美。
如理解尊重。道格拉斯因为自己的钱不够，一直在劝说桑德森亲自试穿鞋子，感受鞋子的魅力。桑德森先生耐心的听道格拉斯说的话，没有打断道格拉斯的话，并且亲身体验了一下。桑德森被道格拉斯打动了，他感受到道格拉斯对鞋子的喜爱，送给道格拉斯二双鞋，可见他对道格拉斯的理解和尊重。主题是理解尊重。
如梦想追求。道格拉斯因为自己的钱不够，但是为了得到自己渴望已久的网球鞋，他一直在劝说桑德森亲自试穿鞋子，感受鞋子的魅力，并在最后得到桑德森的理解，得到了自己想要的网球鞋，可见他为了实现梦想的执着和追求。主题是梦想追求。
故答案为：青春活力。道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，用奔跑的方式为桑德森先生做事，实现了自己的愿望，体现出了少年的青春活力；而桑德森先生在道格拉斯的感染下，青春的记忆被唤醒，生命的活力被激发。本文表达了对青春活力的赞美。
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