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《智能创意》教学反思
本次《智能创意》课程围绕坎门非遗文化与生成式 AI 工具的融合展开教学，旨在让学生掌握 AI 提示词设计方法，理解 AI 在文化传播中的价值，增强非遗文化认同感。课程结束后，结合教学实际情况，进行如下反思。
在教学目标达成方面，大部分学生能够掌握豆包等生成式 AI 工具的基础操作流程，如通过结构化提示词设计，结合 “主题 + 非遗文化关键词 + 创意形式”，生成了关于坎门非遗文化的文本、图片、视频和音乐内容，基本达成了 “掌握提示词设计方法并创作图文视频” 的目标。在理解 AI 技术应用价值上，通过深度讨论 AI 生成内容的版权问题、如何利用 AI 保护非遗文化等话题，学生对人工智能与人类创意的差异有了初步认识，开始辩证看待两者关系，但在理解深度上还有提升空间。在非遗文化认同感培养方面，学生通过参与非遗主题创意实践，对坎门非遗文化有了更深入的了解，部分学生表现出对家乡非遗文化的浓厚兴趣，在一定程度上增强了文化认同感，但在创新性表达文化内涵上，多数作品还停留在较为基础的层面，缺乏独特的创意和深度。
教学过程中，导入环节以谜语形式引出坎门非遗文化，有效激发了学生的学习兴趣和好奇心，顺利引入课题。新课环节采用小组合作探究模式，让学生在实践中探索豆包的功能，将作品制作分解为文本设计、图片创意、视频创意和音乐创作等多个环节，有助于学生理清创作流程，逐步掌握 AI 工具的使用。但在小组合作过程中，发现部分小组分工不够明确，存在个别学生主导、其他学生参与度不高的情况，影响了整体学习效果。此外，在深度讨论环节，由于时间有限，未能充分引导学生进行深入探讨，学生对 AI 与非遗文化关系的思考还不够全面、深刻。
教学重难点的处理上，对于提示词的结构化设计和 AI 工具操作流程这些重点内容，通过教师演示、学生实践操作和小组讨论等多种方式进行强化，学生掌握情况较好。然而，在突破难点方面，即通过提示词精准传递非遗文化内涵以及平衡 AI 效率与人工创意的深度，教学效果不太理想。学生在创作过程中，往往难以用提示词准确表达非遗文化的深层内涵，生成的内容缺乏情感温度和文化包容性；在追求 AI 高效创作的同时，忽略了人工创意的深入思考和打磨，作品的独特性和艺术性不足。
在教学资源利用方面，幻灯片课件、生成式人工智能平台和学习任务单为教学提供了有力支持。课件清晰地展示了教学内容和操作步骤，人工智能平台让学生有了实践操作的机会，学习任务单则帮助学生明确学习目标和任务。但在使用生成式人工智能平台时，偶尔会出现网络不稳定、平台操作卡顿等问题，影响了教学进度和学生的学习体验。
基于以上反思，在今后的教学中，首先要优化小组合作机制，明确每个学生的分工和职责，鼓励学生积极参与、相互协作，充分发挥小组合作的优势。其次，增加深度讨论环节的时间，提前布置相关问题，引导学生查阅资料、深入思考，在课堂上组织更充分的讨论和交流，提升学生对 AI 与文化关系的理解深度。针对教学难点，加强对非遗文化内涵的讲解和分析，提供更多优秀案例供学生参考学习，引导学生在使用提示词时注重情感表达和文化细节，同时强调人工创意的重要性，鼓励学生在 AI 生成内容的基础上进行二次创作和优化。
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《智能创意》教学设计
教学目标1.掌握生成式 AI 工具（如豆包）的提示词设计方法，能结合家乡非遗文化元素创作图文视频内容。2.理解 AI 技术在文化传播中的应用价值，辩证看待人工智能与人类创意的差异。3.增强对非遗文化的认同感，能通过技术手段创新性表达文化内涵。
二、教学重难点重点：提示词的结构化设计，主题+非遗文化关键词+创意形式；AI 工具（文字生成、图像风格迁移、视频生成、音乐生成）的操作流程。难点：通过提示词精准传递非遗文化内涵，平衡 AI 效率与人工创意的深度（如情感表达、文化包容性）
三、环境与素材幻灯片课件；生成式人工智能平台；学习任务单。
四、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【导入】同学们，在开始今天的课程之前，老师先给大家出一个小谜语：“身子长， 尾巴短， 红眼睛， 白毛衫， 三瓣嘴儿胆子小， 青菜萝卜吃个饱。打一动物。”（停顿，引导学生回答是兔子）没错，那如果老师说，有这样一种文化，它能把兔子、鱼儿等各种动物用独特的方式展现出来，大家想不想知道是什么呢？这就是我们今天要一起走进的坎门非遗文化。引入课题《智能创意——探秘坎门非遗文化，解锁智能创意新玩法》提问：你知道哪些坎门非遗文化？【新课】环节一：文学创意10-12min（一）豆包开启智能创意大门1、认识神奇的豆包同学们，了解了坎门非遗文化的独特魅力，接下来老师要给大家介绍一位超厉害的“小助手”——豆包。豆包是一款强大的人工智能，它就像一个知识渊博的小博士，又像一个充满创意的艺术家，能帮助我们完成很多有趣的事情。无论是学习上遇到难题，还是想要发挥创意进行创作，豆包都能大显身手。比如，当你写作文不知道怎么下笔时，它能给你提供精彩的思路和优美的语句；当你想要画一幅画却没有灵感时，它能帮你激发创意，甚至直接生成画作。2、用豆包生成文本 首先，我们来看看如何用豆包生成文本。比如，老师想要写一篇关于坎门非遗文化的演讲稿，该怎么做呢？豆包会根据我们输入的关键词，快速生成一篇演讲稿。大家看，豆包生成的内容不仅条理清晰，还包含了很多关于坎门非遗文化的有趣知识和生动描述。师：豆包功能很强大，下面我们通过以下活动来探索它的各种功能。（二）通过非遗主题活动，探究豆包各种功能接下来，我们要进入有趣的小组创意实践环节啦！老师将大家分成四大组，每个大组选择一种坎门非遗文化项目，比如鳌龙鱼灯、坎门花龙，或者其他你们感兴趣的项目。小组任务是利用豆包生成关于这个非遗项目的文本介绍、宣传图片、宣传视频以及配套音乐1选定主题（四选一）：坎门花龙延绳钓捕捞技艺坎门鳌龙鱼灯舞玉环渔民画环节一：文本设计①结合主题，你们组想表现什么样的画面？请生回答：如生成坎门花龙的文字画面。②这个画面和我们所表述的一样吗？生成的内容不理想，怎么办？使用AI帮助我们进行文学创意，用好提示词，越详细越个性化。第一步：用文字赋予坎门非遗文化灵魂1合作设计提示词，填写表格（主题 + 文化关键词 ）2在豆包输入提示词生成相应的文字语言，并进行优化。环节二：图片创意文字是抽象的想象，图像是直观的表达，如何让文字‘可视化’？第二步：用视觉传递非遗文化1体验豆包“AI绘画”功能2选择“图像生成”功能，根据文字描述生成相应的图片画面，优化提示词，提升非遗文化感。3优化风格：体验图像风格迁移，点击“风格”按钮，选择不同风格，选择最满意的风格。4怎样生成一系列相关的图片画面？提示词：连环画生成的多张图片中有一张不满意怎么办？重新生成。环节三：视频创意第三步：用动态呈现非遗文化1图生视频：选择一张生成的满意的图片，在豆包中输入详细的视频画面描写，生成视频。环节四：音乐创作师：最后，我们再来看看豆包生成音乐的神奇之处。想象一下，我们要为一场坎门非遗文化展示活动创作一首专属的背景音乐，该怎么做呢？1同组合作探究何如生成音乐。2请学生上台展示。深度讨论：问题1：AI 生成的内容是否涉及版权？如何正确引用 AI 作品？思考：用AI技术怎么保护其他非遗文化？【课堂总结】同学们，今天这节关于坎门非遗文化和智能创意的课程就要接近尾声了。在这堂课上，我们一起领略了坎门非遗文化的独特魅力，认识了神奇的人工智能——豆包，老师想问大家，在这堂课中，你们都有哪些收获和感悟呢？1、这节课你学会了什么2、请生用一个词概括本节课。 学生回答组内讨论，有一名记录员做记录。学生操作学生操作学生操作展示并说明设计思路，其他学生参照评价标准对比作品。学生回答。 引出本课主题通过演示强调提示词的重要性。将作品分解，一步步完成制作，帮助学生理清制作流程，通过精准用好提示词体验生成式AI 。AI生成的内容要注意科学合理性。通过高度概括，让学生有思考空间。发散思维，发挥想象。
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《智能创意》学习任务单
四人一组，选定主题，确定“创意总监”“技术操作员”“记录员”“汇报员”。
坎门花龙
延绳钓捕捞技艺
坎门鳌龙鱼灯舞
玉环渔民画
AI创作实践
第一步：文学创意——用文字赋予家乡非遗文化灵魂
1同桌合作设计提示词，填写表格
主题名称 文化关键词
2在豆包输入提示词生成相应的文字语言，并进行优化。
技术是画笔，文化是底色，你的创意让传统焕发新生！
主题元素集合
文化符号急救包（供学生参考与组合）
主题 关键词/图像元素
1. 坎门花龙 龙的制作场景、龙灯巡游场景、接龙祈福场景、化龙之日场景
2.延绳钓捕捞技艺 登船启航、布放钓线、耐心守候、起绳收鱼
3.坎门鳌龙鱼灯舞 鳌龙造型、色彩斑斓的鱼灯、热闹非凡、丰收的祈愿
4. 玉环渔民画 渔民生活、海岛风情、浓烈色彩碰撞
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