23.《海底世界》教案

《海底世界》教学设计
【教学目标】
1语言运用.在语境中理解“差异”的意思。
2文化自信.能正确、流利地朗读课文。能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把意思写清楚的。
3审美创造.能按顺序介绍海底世界，进一业感受海底世界的景色奇异和物产丰富。
4思维能力. 激发学生对海洋的探索兴趣，培养学生保护海洋环境的意识。
【教学重难点】
1.在语境中理解“差异”的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把意思写清楚的。
【教学过程】
（一）情境创设，激趣导入：
1. 师：同学们，你们每个人都是奇妙世界的小小解说员，让我们一起大声喊出我们的口号——世界真奇妙，听我来介绍。
2.播放AI视频，展示海底世界的奇妙景象，引出第七单元的奇妙之旅，宣布即将开启“海底世界的旅程”。
3.师：准备好了吗？生：准备好了。师：一起出发吧！
4.视频中出现海底小纵队的杰克船长，他邀请学生一起潜入海底世界，完成任务可获得深海领航员徽章，激发学生的学习兴趣和参与热情。
（二）任务一：解除“潜艇警报”——字词我会读
1. AI视频发出警报，称字词拦住了潜艇前进的道路，需要学生消除警报才能顺利潜入海底。
2. 出示第一组词语，指名学生朗读，强调易错字的读音，如“宁”“官”等，然后全班齐读。
3. 展示第二组词语，找生朗读，引导学生注意轻声的发音，如“窃窃私语”，女生齐读，感受词语的音韵美。
4. 呈现第三组词语，包含多音字“差”，请学生准确读出，并让学生说出“差”的其他读音并组词，男生齐读，加强记忆。
5. 出示第四组词语，全班齐读，巩固字词的认读。
（三）任务二：海底动物我代言
1. 请一位勇敢的同学朗读课文第4自然段，其他同学认真倾听。
2. 提问：通过上节课的梳理，我们知道这段话有个关键句，谁能大声说出来？引导学生回答：海里的动物，各有各的活动方式。
3. 引导学生找出参加吉尼斯比赛的海底动物，即海参、身体像梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类。
4. 聚焦海参的活动方式，提问：海参的活动方式有什么特点呢？从句子中的哪些词能感受到它慢的特点？引导学生找出“肌肉伸缩、每小时、四米”等关键词。
5. 利用直观对比，帮助学生理解“每小时、四米”的概念，如书桌桌面长度大约是一米，四米就相当于把四张桌子拼接起来的长度，让学生感受海参活动之慢，从而为海参确定“最慢海底动物”的吉尼斯称号。
6. 小组合作学习：让学生用上刚刚的学习方法，完成手中的表格，探索其他海底动物的活动奥秘。教师巡视指导，参与小组讨论。
7. 小组代表分享学习成果，其他小组认真倾听，可随时举手发言补充或提出不同意见。在分享过程中，引导学生体会作者运用列数字、作比较、拟人等说明方法的妙处。
梭子鱼：通过“每小时几十千米、比普通的火车还快”，体会列数字和作比较突出速度之快。
乌贼和章鱼：抓住“向前方喷水、反推力、迅速后退”等描写动作的词语，感受其活动方式的特别。
贝类：理解“免费的长途旅行”这种拟人手法，体会其活动方式的有趣。
8. 针对学生理解有困难的概念，如“反推力”，通过举例（气球利用空气反推力飞走、滑冰时推栏杆获得反推力后退、火箭利用气体反推力向上推进）帮助学生理解。
9. 引导学生思考作者选择这四种动物进行介绍的原因，总结出因为它们的活动方式有代表性、很特别。
10. 进行朗读指导，根据每种动物的活动特点，指导学生读出不同的语气和节奏：海参一句读得慢点，体现它的慢；梭子鱼的句子读得快点，突出速度；后面写乌贼、章鱼和贝类的句子，读出趣味。先个别读，再齐读，展现出每种动物的活动特点。
（四）任务三：海底植物我代言
1. 请大家读一读第五段，找一找这段话的关键句是什么。引导学生回答：海底的植物差异也很大。
2. 提问：为什么这里会有个“也”字呢？提示学生思考，引导回答出前面一段话写的是动物们活动方式差异很大，这里说植物也有差异。
3. 让学生像刚刚学习动物那部分一样，用圈画关键词的方法自学第5自然段，思考作者是怎么把海底植物的差异写清楚的。老师提示围绕关键句，作者一共写了3句，可以逐句去分析。
4. 请学生分享自己的发现，教师引导总结：第二句写了海底植物颜色的差异，作者列举了三种颜色，虽海底植物颜色不止这三种，但选择有代表性的颜色列举体现色彩多样；后两句写了海底植物大小的差异，作者选择最大的海藻和最小的海藻进行对比，还运用列数字的手法写最大的海藻的长度，让我们清晰感受到差异之大。
5. 引导学生带着对差异的体会，齐读这段话，读出海底植物的奇妙之处。
（五）任务四：海洋保护我参与
1. 请大家带着赞美之情，读一读第六自然段。
2. 引导学生再次感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！
3. AI视频宣布完成今天学习任务的小朋友们都可以获得“深海领航员”的徽章，教师恭喜学生获得徽章。
4. 教师引导：如今，海洋环境面临着许多挑战，让我们从现在行动起来，因为保护海洋，就是保护我们人类自己的家园！
（六）课堂总结与延伸
1. 总结本节课内容，回顾海底世界动物的活动方式、植物的差异以及海底丰富的物产，再次强调海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
2. 布置课后作业：让学生把自己喜欢的海底生物介绍给家人，让更多人了解海洋的奇妙，一起加入保护海洋的行动中。