语文统编版五年级上册第一单元 单元测试·基础卷 含参考答案

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第一单元 万物有灵 单元检测 基础卷
考生注意：考试时间90分钟，满分100分。
本试卷围绕语文统编版五年级上册第一单元“万物有灵”主题设计，通过基础积累、实践应用、课文回顾及读写训练，考查学生对“万物有灵”主题的理解与语文能力的运用，引导学生感受自然万物的生机与价值，培养热爱生命、尊重自然的意识。
一、基础训练营（46分）
“生灵语库”里藏着与自然万物相关的语文知识，解开这些难题，就能读懂“万物有灵”的语言密码！
1. 下列加点字读音全部正确的一组是（ ）（3分）
A. 黛色（dài） 镜匣（xiá） 嫌恶（è） 铿锵（kēng）
B. 榨油（zhà） 便宜（pián） 石榴（liu） 眸子（móu）
C. 眼睑（liǎn） 垂蔓（màn） 待会儿（dāi） 趴着（pā）
D. 浸泡（jìn） 箩筐（luó） 幽深（yōu） 杭州（háng）
2. 读拼音，写词语（10分）
（1）珍珠鸟的羽毛像细腻的绒布，它在笼中跳动时，那小巧的shēn qū、灵活的jiǎo huá，都让人心生喜爱，连呼吸都变得格外shèn zhòng。
（2）爷爷在院子里的空地上种了几棵石榴树，春天浇水、施肥，夏天修剪枝叶，秋天看着满树的石榴chéng shú，他总会fēn fù我们摘下来，和邻居一起分享这shōu huò的喜悦。
（3）清晨，阳光透过树叶的缝隙洒下来，林间的薄雾慢慢sàn qù，我蹲在草丛边，看着蚂蚁们yùn shū食物，耳边传来chán míng，整个山林都chén jìn在宁静的生机里。
3. 先把下列词语补充完整，再选词填空（填序号）（12分）
①（ ）（ ）勃勃 ②（ ）（ ）如画 ③瑕不（ ）（ ） ④（ ）（ ）扑鼻
⑤情有独（ ） ⑥不由自（ ） ⑦（ ）（ ）无声 ⑧恋恋（ ）（ ）
（1）春日的郊外，野花遍地、溪水潺潺，这样（ ）的美景，让每一位游客都驻足欣赏。
（2）刚走进桂花园，（ ）的香气就迎面而来，让人瞬间忘记了所有烦恼。
（3）这只小松鼠的眼睛像黑宝石，皮毛光滑得（ ），唯一可惜的是它的尾巴少了一小截，有点美中不足。
（4）看到小猫咪主动凑过来蹭我的手，一向怕小动物的妹妹也（ ）地伸出手，轻轻摸了摸它的脑袋。
4. 写出句子中加点词语的近义词（4分）
（1）小鸟在笼子里来回跳动，显得格外淘气。（ ）
（2）花生的好处很多，有一样最可贵。（ ）
（3）父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着回答：“爱！”（ ）
（4）我便用吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进了深幽的丛林。（ ）
5. 句子万花筒（按要求改写句子）（8分）
（1）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。（缩句）
（2）小鸟在枝头叫。（改为拟人句和感叹句）
拟人句：
感叹句：
（3）花生的味道很美。 花生可以榨油。（用关联词合并句子）
（4）“母亲说：‘只要不来台风，我就可以收几大箩桂花。’”这句话中的冒号和引号的作用是______，请用同样的标点用法写一句话。
6. 照样子，根据词语的不同意思造句（4分）
例：开辟：母亲在后园开辟了一块空地种花生。
人工智能的出现，为科技发展开辟了新道路。
新鲜：（1）（事物）出现不久，还不普遍。
（2）没有变质，也没有经过腌制、干制等。
7. 写出下列句子运用的修辞手法（5分）
（1）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（ ）
（2）珍珠鸟一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。（ ）
（3）桂花开时，香气飘满整个村庄，真是香飘十里啊！（ ）
（4）小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。（ ）
（5）风一吹，柳枝就像少女的长发一样轻轻摆动。（ ）
二、综合展示厅（5分）
班级计划开展“校园生灵守护”活动，旨在保护校园里的小鸟、花草等动植物，营造人与自然和谐共处的环境。请你为活动设计3条宣传语，并说明设计理由。
1. 宣传语：
理由：
2. 宣传语：
理由：
3. 宣传语：
理由：
三、课本直通车（6分）
“生灵课堂”带你回顾单元课文，巩固对“万物有灵”主题的理解与课内知识积累。
1. 《白鹭》一文，作者郭沫若将白鹭比作“ ”，通过描写白鹭在清水田钓鱼、 、 三个场景，展现了白鹭的美，表达了对白鹭的 之情。
2. 《落花生》中，父亲通过谈论花生的特点，告诉我们“人要做 的人，不要做 的人”，这种写作手法是 。
3. 虞世南《蝉》中“ ，非是藉秋风”两句，借蝉表明品格高洁的人无需借助外力，自然能声名远扬。
四、阅读检阅台（18分）
“生灵故事馆”为你准备了两篇与万物生灵相关的短文，一起感受生命的美好与珍贵。
（一）我家的小仓鼠
①去年生日，妈妈给我买了一只小仓鼠，它叫“团子”。团子全身覆盖着雪白的绒毛，像一团揉软的棉花，圆溜溜的黑眼睛像两颗黑宝石，小小的鼻子总是不停抽动，模样可爱极了。
②刚开始，团子对我很警惕。我给它喂食时，它总是躲在笼子的角落里，等我走远了，才小心翼翼地凑到食盆边，用小爪子捧着瓜子啃，发出“咯吱咯吱”的声音。我想摸它，它就立刻缩成一团，像个白色的小毛球，让人不忍心打扰。
③渐渐地，团子对我熟悉起来。每天放学回家，我一靠近笼子，它就会站起来，用前爪扒着笼子栏杆，小脑袋左右转动，好像在欢迎我。有一次，我把笼子门打开一条缝，它居然大胆地爬了出来，顺着我的手臂爬到肩膀上，小爪子轻轻挠我的耳朵，痒得我哈哈大笑。
④团子不仅可爱，还很聪明。它会用小爪子把木屑刨到一边，在笼子角落搭起一个“小窝”；遇到喜欢吃的坚果，它会塞进颊囊里，鼓着腮帮子跑回窝里藏起来，等饿了再慢慢吃。有一次，它把我放在笼子边的橡皮当成了食物，叼回窝里，发现不能吃后，又叼出来放在原地，好像在说“抱歉，拿错了”。
⑤现在，团子已经成为我生活里不可或缺的小伙伴。看着它每天活泼地跑跳、进食，我感受到了小动物带来的温暖与快乐。原来，只要用心对待，小小的生灵也能和人类成为好朋友。
1. 用文中的词语概括小仓鼠“团子”的外形特点： 的绒毛、 的眼睛、 的鼻子，整体像 （2分）
2. 文中画“______”的句子运用了 的修辞手法，这样写的好处是 （2分）
3. 小仓鼠对“我”的态度发生了怎样的变化？请用文中的词语概括：______→______→______（1.5分）
4. 作者从哪些方面写出了小仓鼠的“聪明”？（2分）
5. 读了短文，你体会到作者对小仓鼠怎样的情感？（1.5分）
（二）老槐树
①我们小区门口有一棵老槐树，据说已经有几十年的树龄了。它的树干粗壮，需要两个成年人手拉手才能抱住，树皮粗糙得像老人的手掌，布满了深深的纹路，仿佛藏着许多岁月的故事。
②春天，老槐树抽出嫩绿的新芽，不久就开满了白色的槐花。一串串槐花挂在枝头，像一串串白色的小铃铛，微风一吹，“铃铛”轻轻晃动，还散发出淡淡的清香。路过的人都会停下脚步，深吸一口香气，有的小朋友还会踮起脚尖，想摘下一串槐花尝尝甜味。
③夏天，老槐树的枝叶长得格外茂盛，像一把巨大的绿伞，挡住了炎炎烈日。傍晚时分，老人们搬来小马扎坐在树下下棋、聊天，孩子们在树下追逐嬉戏，欢声笑语洒满了整个小区。偶尔有树叶飘落，像绿色的蝴蝶在空中飞舞，落在人们的肩上、头发上，惹得大家笑哈哈。
④秋天，老槐树的叶子慢慢变黄，一阵风吹过，金黄的叶子像雪花一样飘落，给地面铺上了一层金色的地毯。我和小伙伴们会捡起完整的叶子，夹在书本里做书签，有的叶子边缘还带着红色，像画上去的一样漂亮。
⑤冬天，老槐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的树枝，但它依然挺拔地站在寒风中，像一位守护小区的老人。我知道，等到来年春天，它又会抽出新芽，开出满树的槐花。
⑥这棵老槐树，不仅装点了小区的风景，更承载了我们的童年回忆。它像一位沉默的老朋友，静静地陪伴着我们成长，让我懂得了生命的坚韧与美好。
1. 文中描写老槐树不同季节的特点，请补充完整（2分）
春天： ； 夏天： ；
秋天： ； 冬天： 。
2. 文中画“﹏﹏﹏”的句子运用了 的修辞手法，这样写的好处是 （2分）
3. 老槐树给小区居民带来了哪些快乐？（2分）
4. 为什么说老槐树“像一位沉默的老朋友”？（2分）
5. 读了短文，你对“万物有灵”有了怎样的理解？（2分）
五、习作百花园（25分）
“生灵随笔”邀请你写下与自然生灵相处的故事。题目：《______，我的好朋友》
提示：①先把题目补充完整，如“小麻雀”“含羞草”“老槐树”等；②写清楚你与这个生灵相识、相处的过程，突出它的特点和你们之间的互动；③运用比喻、拟人等修辞手法，表达出你对它的情感；④不少于400字。
第一单元 万物有灵 单元检测 基础卷 参考答案：
一、基础训练营（46分）
1. 答案：D
解析：A选项中“嫌恶”的“恶”应读“wù”；B选项中“石榴”的“榴”应读“liú”（标注声调）；C选项中“眼睑”的“睑”应读“jiǎn”，故正确答案为D。
2. 答案
（1）身躯、狡猾、慎重
（2）成熟、吩咐、收获
（3）散去、运输、蝉鸣、沉浸
3. 答案：①生机勃勃②风景如画③瑕不掩瑜④香气扑鼻⑤情有独钟⑥不由自主⑦鸦雀无声⑧恋恋不舍
（1）②（2）④（3）③（4）⑥
4. 答案
（1）顽皮（2）珍贵（3）争抢（4）幽深（解析：“深幽”本身可作为近义词，也可写“幽静”，此处以原文适配度最高的“深幽”为准）
5. 答案
（1）蓑毛、结构、喙、脚，增则嫌长，减则嫌短。
（2）拟人句：小鸟在枝头唱着欢快的歌。；感叹句：小鸟在枝头叫得真响亮啊！
（3）花生不仅味道很美，还可以榨油。
（4）作用：引用他人的话语。示例：老师说：“明天我们要去博物馆参观，请大家提前准备好笔记本。”
6. 答案
（1）这个新推出的共享充电宝，对很多人来说还很新鲜。
（2）刚从树上摘下来的桃子，新鲜多汁，特别好吃。
7. 答案
（1）比喻（2）排比、拟人（3）夸张（4）细节描写（或“白描”，此处从修辞手法角度，也可归为“间接描写”，核心为突出小鸟的灵动）（5）比喻
二、综合展示厅（5分）
1. 宣传语：守护校园小生灵，共筑自然好家园。
理由：简洁明了，直接点出“守护生灵”和“共建美好环境”的活动核心，让师生快速理解活动意义，且“家园”一词能唤起归属感。
2. 宣传语：一花一草皆生命，一鸟一虫总关情。
理由：运用对仗句式，语言优美，强调校园内每一个小生灵都值得珍视，传递出对自然万物的尊重，容易引发情感共鸣。
3. 宣传语：小手护生灵，童心暖校园。
理由：以“小手”“童心”突出学生主体，体现活动的参与性和童真感，让学生感受到自己的行动能为校园带来温暖，激发参与热情。
三、课本直通车（6分）
1. 一首诗；独立枝头站立；黄昏低飞；喜爱与赞美
2. 有用；只讲体面而对别人没有好处；借物喻人
3. 居高声自远
四、阅读检阅台（18分）
（一）我家的小仓鼠
1. 雪白；圆溜溜；小小；一团揉软的棉花（或“白色的小毛球”）
2. 比喻；生动形象地写出了小仓鼠绒毛雪白、柔软的特点，突出其可爱的外形，让读者能直观感受到小仓鼠的模样。
3. 警惕；熟悉；亲近（或“大胆”）
4. ①会用小爪子刨木屑搭“小窝”；②会把喜欢的坚果塞进颊囊藏起来；③叼错橡皮后能放回原地，表现出一定的判断能力。
5. 体会到作者对小仓鼠深深的喜爱之情，以及小仓鼠带来的温暖与快乐，作者将小仓鼠视为重要的小伙伴。
（二）老槐树
1. 抽出新芽、开满槐花、散发清香；枝叶茂盛、像绿伞遮阳；叶子变黄飘落、可做书签；叶子落光、挺拔站立
2. 比喻；把老槐树的枝叶比作巨大的绿伞，生动形象地写出了夏天老槐树枝叶茂盛、能遮挡烈日的特点，体现出老槐树的作用。
3. ①春天散发清香，让路人驻足欣赏；②夏天为居民提供阴凉，供老人下棋聊天、孩子追逐嬉戏；③秋天的落叶可让“我”和小伙伴做书签；④装点小区风景，承载居民的童年回忆。
4. 因为老槐树默默陪伴小区居民成长，见证了大家的欢乐时光，装点了小区风景，却从不“言语”，像老朋友一样安静守护着大家，所以说它“像一位沉默的老朋友”。
5. 万物都有自己的生命轨迹和价值，老槐树四季变化展现出生命的坚韧，小仓鼠的灵动体现出生命的可爱，它们都能给人类带来温暖与快乐。“万物有灵”意味着我们要尊重每一个生命，用心感受它们的美好，与自然万物和谐共处。
五、习作百花园（25分）
评分标准
1. 内容（10分）：题目补充完整，能清晰叙述与生灵相识、相处的过程，突出生灵的特点和互动细节，符合“好朋友”的主题，得8-10分；过程较清晰，有一定特点和互动，得5-7分；内容简略，缺乏细节，得0-4分。
2. 语言与修辞（8分）：语言流畅，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象，得6-8分；语言较流畅，能运用部分修辞，得3-5分；语言不通顺，缺乏修辞，得0-2分。
3. 情感（5分）：能真挚表达对生灵的情感，情感饱满，得4-5分；有一定情感表达，较平淡，得2-3分；缺乏情感，得0-1分。
4. 字数与格式（2分）：不少于400字，格式正确（题目、段落清晰），得2分；字数不足或格式有小问题，得1分；字数严重不足或格式混乱，得0分。
范文示例
小麻雀，我的好朋友
去年春天，一只小麻雀闯进了我的生活，成了我最特别的好朋友。
那天我在阳台看书，忽然听到“扑扑棱棱”的声音，抬头一看，一只灰褐色的小麻雀落在了花盆边，右翅膀微微下垂，好像受了伤。它圆溜溜的黑眼睛警惕地盯着我，小脑袋不停转动，像个受惊的小毛球。我赶紧找来小米和温水，轻轻放在它面前，小声说：“别怕，我不会伤害你。”它犹豫了好久，才慢慢凑过来，啄一口小米，又抬头看我一眼，那模样又胆小又可爱。
接下来的日子，我每天都照顾小麻雀。我给它的伤口涂了碘伏，换干净的水和食物。刚开始它只敢在我离开后吃东西，后来渐渐熟悉了，我靠近时它也不躲了，还会轻轻啄我的手指，痒痒的。过了一周，小麻雀的翅膀好了，我打开阳台窗户，想让它飞走。可它绕着阳台飞了一圈，又落在了我的肩膀上，叽叽喳喳叫着，好像在说“我不想走”。
从那以后，小麻雀每天都会来阳台找我。我写作业时，它就站在书桌边的台灯上，安静地陪着我；我放学回家，它会扑棱着翅膀飞到我手上，分享我带回来的面包屑。有一次我考试没考好，坐在阳台难过，小麻雀飞到我脸颊旁，用小脑袋轻轻蹭我，仿佛在安慰我。
这只小麻雀，用它的灵动和陪伴温暖了我的生活。它让我知道，哪怕是一只小小的鸟儿，也有真挚的情感，也能成为人类的好朋友。我会一直守护它，和它一起感受这美好的世界。
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