语文统编版六年级上册第一单元 单元测试·基础卷 含参考答案

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第一单元 触摸自然 单元检测 基础卷
考生注意：考试时间90分，满分100分。
题号 基础训练营 综合展示厅 课本直通车 阅读检阅台 习作百花园 总分
得分
本试卷围绕语文统编版六年级上册第一单元“触摸自然”主题展开，旨在全面检测对单元知识的掌握程度。考试时长为90分钟，满分100分，共分为基础训练营、综合展示厅、课本直通车、阅读检阅台和习作百花园五个部分。
一、基础训练营（36分）
基础训练营聚焦语文统编版六年级上册第一单元知识，36分的题目涵盖多方面，全面夯实基础。
1. 下列句子中的字音和字形完全正确的一项是(　　)(3分)
A. 秋风阵阵地吹，折（zhé）叠的落叶像蝴蝶一样，在微醺（xūn）的空气中翩然起舞，铺满了林间小道。
B. 清澈的小溪环绕着村庄，溪底的鹅卵（nuǎn）石五彩斑斓，岸边的芦苇随风摇曳（yè），景色十分迷人。
C. 雨后的山林，云雾缭（liáo）绕，空气里弥漫着泥土和青草的芬芳，偶有几声鸟鸣，打破了山林的静密（mì）。
D. 夕阳西下，天边泛起了橘红色的霞光，远处的山峦（luán）被染成了金色，这样的美景令人陶（tāo）醉。
2. 读拼音，写词语。(5分)
（1）清晨，薄雾笼罩着田yě（　　），máo（　　）茸茸的小草上还挂着晶莹的露珠，远处传来几声鸡鸣，为这片土地增添了几分生机。
（2）我们沿着弯弯曲曲的小jìng（　　）往山上走，路边的野花开得格外鲜艳，偶尔还能看到几只小松鼠在树枝间tiào（　　）跃，真是太有趣了！
3. 词语巧搭配。(4分)
（ ）的溪流 （ ）的月光 （ ）的野花 （ ）的树林
（ ）的山风 （ ）的云朵 （ ）的歌声 （ ）的露珠
4. 用“清”字组成不同的词语，填入句子中的括号里。(4分)
(1) 漫步在林间小道上，呼吸着（　　　　）的空气，让人感觉神清气爽。
(2) 她有着一双（　　　　）的眼眸，仿佛能看透人心。
(3) 这条小河的水非常（　　　　），可以看见水底的石头和小鱼。
(4) 爷爷写的毛笔字，字迹（　　　　），笔锋有力。
5. 把词语补充完整，并完成练习。(8分)
（ ）山（ ）水 （ ）光（ ）色 层（ ）叠（ ）
（ ）（ ）欲滴 （ ）花（ ）草 （ ）（ ）生机
(1) 上面的词语中，“ ”形容色彩繁多；“ ”形容植物鲜嫩，仿佛要滴出水来。
(2) 画“ ”的词语，让我想到的画面是： 。
6. 写出下列句子主要运用的修辞手法。(4分)
(1) 春风像一位温柔的母亲，轻轻地抚摸着大地，唤醒了沉睡的万物。( )
(2) 树上的苹果红着脸，低着头，好像在害羞似的。( )
(3) 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。( )
(4) 难道大自然不是一位神奇的画家吗？( )
7. 按要求写句子。(8分)
(1) 大自然的美景，难道不令人陶醉吗？(改成陈述句)
(2) 秋天的田野，既像一幅绚丽的画卷，又像一片金色的海洋。(仿写句子，用上加点的词)
(3) 我们要积极响应“保护大自然”，从我做起，从身边小事做起。(修改病句)
(4) 花儿开放了。花儿吸引了许多蜜蜂。(用合适的关联词语把两句话合并成一句话)
二、综合展示厅（15分）
综合展示厅共15分，含三部分：给并列关系分句加标点，掌握分号用法；结合语境填诗词，如李白、杜甫、王维的经典句；口语交际涉及地名拼音规范及路线判断，全面检测语言运用能力。
1. 读句子，在“ ”中加标点，谈发现。(8分)
(1) 春天是万物复苏的季节 小草探出了脑袋 花儿绽开了笑脸 小鸟唱起了欢歌
(2) 我喜欢大自然的声音 喜欢清晨的鸟鸣 喜欢山间的溪流声 喜欢风吹树叶的沙沙声
(3) 大自然有很多神奇的景象 日出时的霞光万丈 日落时的余晖满天 雨后的彩虹绚丽
我发现： 。
2. 根据语境，填入合适的诗词句。(3分)
(1) 站在山顶，眺望远方，群山连绵，云雾缭绕，我不禁想起了杜甫《望岳》中的诗句“ ， ”。
(2) 春天，漫步在湖边，看到柳树抽出新枝，低垂的柳枝轻拂湖面，这让我想起了贺知章《咏柳》中的诗句“ ， ”。
(3) 中秋之夜，月光皎洁，洒在庭院里，我望着天上的圆月，想起了李白《静夜思》中的诗句“ ， ”。
3. 口语交际。(4分)
李华要去“青云山”调研自然生态情况。他制作了一个写有目的地的指示牌，上面“青云山”的拼音标注应为 。在路上，他看到一个路牌，上面写着“望月路 8km WANGYUE LU”“枫林路 15km FENGLIN LU”。若李华当前位置距离“望月路”8千米，他继续前行，再走（ ）千米就能到达“枫林路”。
三、课本直通车（6分）
课本直通车共6分，考查《草原》中草原的自然风光及民族交往场景；默写《丁香结》中对丁香花形态、颜色的描写；填写关于植物光合作用的简单原理，全面检测对课内知识的记忆与理解。
1. 《草原》一文，作者笔下的草原，天空是 的，空气是 的，小丘是 的。蒙古族人民用 招待客人，展现了两族人民之间深厚的情谊。
2. 《丁香结》中，作者描写丁香花，有的 ，有的 ，颜色有 、 等，十分美丽。
3. 植物的叶子能进行光合作用，它们吸收空气中的 ，利用阳光的能量，制造出 ，同时释放出 ，为其他生物提供了生存的基础。
四、阅读检阅台（19分）
阅读检阅台共19分，选两篇文章，《山林之晨》和《秋菊》，检测阅读理解、分析及情感把握能力。
（一）山林之晨（节选）
清晨，我走进山林。雾气还未散尽，像一层薄薄的纱，笼罩着整个山林。踩在铺满落叶的小路上，脚下发出“沙沙”的声响，仿佛是山林在轻声呢喃。
不一会儿，太阳从东边的山坳里探出头来，金色的阳光透过树叶的缝隙，洒在地上，形成一个个光斑，像撒了一地的金子。鸟儿们被这阳光唤醒，纷纷唱起歌来。有的在树枝上跳跃着唱，有的在半空中盘旋着唱，还有的躲在树叶间，只闻其声，不见其影。它们的歌声清脆悦耳，交织在一起，构成了一首山林晨曲。
路边的野花也睡醒了，它们伸了伸懒腰，绽放出美丽的花朵。红色的像火焰，粉色的像云霞，白色的像雪花，五颜六色，争奇斗艳。蝴蝶也赶来凑热闹，在花丛中翩翩起舞，一会儿停在这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，像是在和花儿们嬉戏。
我深深地吸了一口气，空气中满是泥土的芬芳和花草的清香，让人感到无比舒畅。我想，这山林之晨，真是太美妙了！
1. 在加点字的正确读音下画横线。(2分)
笼（lǒng　lóng）罩　　　 绽（zhàn　dìng）放
2. 文中描写了山林之晨的哪些景物？它们各有什么特点？(2分)
3. 用“ ”画出文章中任意一个比喻句。(2分)
4. 这篇文章表达了作者怎样的思想感情？(2分)
（二）秋菊
秋天，百花凋零，唯有菊花傲然开放。校园的花坛里，种满了各种各样的菊花，成了秋日里一道亮丽的风景线。
菊花的颜色繁多，红的似火，黄的如金，白的像雪，紫的若霞，还有那粉中带白、黄中透绿的，真是色彩斑斓，让人目不暇接。它们的形态也各不相同。有的花瓣细细长长，像姑娘的发丝，微风一吹，轻轻摇曳；有的花瓣层层叠叠，像一个个绣球，饱满圆润；还有的花瓣卷曲着，像一个个小喇叭，仿佛在吹奏着秋天的赞歌。
清晨，菊花上沾满了露珠，晶莹剔透，像是给菊花戴上了一串珍珠项链。阳光洒在菊花上，露珠折射出五彩的光芒，让菊花显得更加娇艳动人。课间，同学们常常来到花坛边，欣赏这美丽的菊花。有的同学忍不住低下头，闻一闻菊花的清香；有的同学拿出画笔，想要把这美丽的景色画下来；还有的同学轻声细语地讨论着，哪一朵菊花最漂亮。
菊花不仅美丽，还具有顽强的生命力。它们不畏严寒，在秋风中昂首挺胸，绽放出自己的光彩。这种坚韧不拔的精神，值得我们学习。
1. 题目中的“秋菊”，点明了描写的对象是 ，描写的季节是 。(2分)
2. 揣摩语句，谈谈你的理解。(注意修辞手法的运用，并体会作者丰富的想象力。(3分)
(1) 秋天，百花凋零，唯有菊花傲然开放。
(2) 菊花的颜色繁多，红的似火，黄的如金，白的像雪，紫的若霞。
(3) 有的花瓣细细长长，像姑娘的发丝，微风一吹，轻轻摇曳。
3. 第3自然段中，同学们在花坛边做了哪些事？(2分)
4. 作者为什么说菊花的精神值得我们学习？(2分)
5. 文中通过描写菊花的哪些方面，展现了它的特点？(2分)
五、习作百花园（25分）
习作百花园占25分，要求以变成小蜜蜂的视角，发挥想象写探索自然的经历，重点部分需详细描绘，以此考查想象能力、叙事能力和对自然景色的观察与表达能力。
题目：__________的探索之旅
大自然充满了奥秘，你是不是很想近距离探索它的神奇？那你就变成一只小蜜蜂吧。请你发挥想象，写出自己变化后的经历，注意重点部分要详细写。要求：题目自拟，句子通顺，内容完整，条理清楚。
第一单元 触摸自然 单元检测 基础卷参考答案
一、基础训练营（36分）
1. 答案：A
解析：B选项中“鹅卵（nuǎn）石”读音错误，正确读音为“luǎn”；C选项“静密”字形错误，应为“静谧”；D选项“陶（tāo）醉”读音错误，正确读音为“táo”。
2. 答案：（1）野；毛（2）径；跳
解析：根据拼音及语境判断汉字，“田yě”对应“田野”，“máo茸茸”为“毛茸茸”；“小jìng”指小路，即“小径”，“tiào跃”为“跳跃”。
3. 答案：示例：清澈；皎洁；五颜六色；茂密；凉爽；洁白；动听；晶莹
解析：结合自然景物特点搭配词语，如“溪流”可从水质角度用“清澈”形容，“月光”从亮度和色彩角度用“皎洁”形容，符合“触摸自然”主题即可。
4. 答案：（1）清新（2）清澈（3）清澈（4）清秀
解析：“清”可组成多种词语，“清新”形容空气新鲜；“清澈”可形容眼眸明亮、水质纯净；“清秀”形容字迹工整美观，结合语境选择合适词语。
5. 答案：青；绿；五；十；峦；嶂；翠；色；奇；异；勃；勃
(1) 五光十色；翠色欲滴
(2) 示例：春天的公园里，小草冒出嫩绿的芽，树叶舒展着新叶，各种花朵竞相开放，到处都是充满活力的景象，一派生机勃勃的模样。
解析：先补全词语，“五光十色”侧重色彩丰富，“翠色欲滴”突出植物鲜嫩；“生机勃勃”形容充满生命力，结合自然场景联想画面即可。
6. 答案：（1）比喻（2）拟人（3）排比、比喻（4）反问
解析：（1）将“春风”比作“母亲”，是比喻；（2）“红着脸，低着头”“害羞”赋予苹果人的神态动作，是拟人；（3）三个“漓江的水……”句式并列，且将水比作“翡翠”，是排比和比喻；（4）用疑问语气表达肯定意思，是反问。
7. 答案：
(1) 大自然的美景，令人陶醉。
解析：反问句改陈述句，去掉“难道不”“吗”，问号改为句号。
(2) 示例：夏天的荷塘，既像一幅灵动的水墨画，又像一个热闹的游乐场。
解析：用“既……又……”句式，结合自然景物特点仿写，体现事物的两个不同特点。
(3) 我们要积极响应“保护大自然”的号召，从我做起，从身边小事做起。
解析：句子缺少宾语，“响应”后应加“的号召”，使句子成分完整。
(4) 因为花儿开放了，所以吸引了许多蜜蜂。（或：花儿一开放，就吸引了许多蜜蜂。）
解析：两句话存在因果关系或承接关系，可选用“因为……所以……”“一……就……”等关联词语连接。
二、综合展示厅（15分）
1. 答案：
(1) 春天是万物复苏的季节；小草探出了脑袋；花儿绽开了笑脸；小鸟唱起了欢歌。
(2) 我喜欢大自然的声音：喜欢清晨的鸟鸣；喜欢山间的溪流声；喜欢风吹树叶的沙沙声。
(3) 大自然有很多神奇的景象：日出时的霞光万丈；日落时的余晖满天；雨后的彩虹绚丽。
发现：分句与分句之间是并列关系，且分句内部有逗号时，总分句之间用冒号，并列分句之间用分号；若分句内部无逗号，并列分句之间也可直接用分号。
解析：根据并列分句的特点添加标点，总分结构的句子，总起句后用冒号，并列的分句间用分号，最后一句末尾用句号。
2. 答案：
(1) 会当凌绝顶，一览众山小
(2) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
(3) 床前明月光，疑是地上霜
解析：（1）《望岳》中描写站在山顶望群山的诗句是“会当凌绝顶，一览众山小”；（2）《咏柳》中描写柳树形态的诗句是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”；（3）《静夜思》中描写月光的诗句是“床前明月光，疑是地上霜”，结合语境准确填写。
3. 答案：QINGYUN SHAN；7
解析：地名拼音书写规则为：专名和通名分开，首字母大写，“青云山”为专名，拼音为“QINGYUN SHAN”；当前位置距“望月路”8千米，距“枫林路”15千米，两者距离差为158=7千米。
三、课本直通车（6分）
1. 答案：明朗；清鲜；碧绿；奶茶、手抓羊肉（或：丰盛的饭菜）
解析：根据《草原》原文，作者描写草原天空“明朗”，空气“清鲜”，小丘“碧绿”；蒙古族人民用奶茶、手抓羊肉等招待客人，体现民族情谊。
2. 答案：三瓣；四瓣；白色；紫色（或：淡紫色、深紫色）
解析：《丁香结》中提到丁香花有三瓣或四瓣，颜色有白色、紫色等，准确回忆课文内容填写。
3. 答案：二氧化碳；有机物（或：淀粉）；氧气
解析：植物光合作用的原理是吸收二氧化碳，利用阳光制造有机物（如淀粉），同时释放氧气，结合科学知识及课本相关内容填写。
四、阅读检阅台（19分）
（一）《山林之晨》（节选）
1. 答案：笼（lǒng）罩；绽（zhàn）放
解析：“笼罩”中“笼”读“lǒng”，表示遮盖；“绽放”中“绽”读“zhàn”，表示开放，结合字词含义判断读音。
2. 答案：描写的景物有雾气、落叶小路、太阳、鸟儿、野花、蝴蝶。特点：雾气轻薄；落叶小路踩上去有“沙沙”声；太阳带来金色阳光，形成光斑；鸟儿歌声清脆悦耳；野花五颜六色、争奇斗艳；蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
解析：通读文章，梳理文中提到的景物，再从形态、声音、色彩等角度概括各自特点。
3. 答案：示例：雾气还未散尽，像一层薄薄的纱，笼罩着整个山林。（或：金色的阳光透过树叶的缝隙，洒在地上，形成一个个光斑，像撒了一地的金子。）
解析：比喻句需有本体、喻体和比喻词，从文中找出符合这一特点的句子即可。
4. 答案：表达了作者对山林之晨美丽景色的喜爱和赞美，以及对大自然的热爱之情。
解析：结合文中“这山林之晨，真是太美妙了！”等抒情语句，以及对景物的细致描写，体会作者的情感。
（二）《秋菊》
1. 答案：菊花；秋天
解析：题目“秋菊”中，“菊”指描写对象菊花，“秋”点明描写季节为秋天。
2. 答案：
(1) 运用对比手法，将“百花凋零”与“菊花傲然开放”对比，突出菊花不畏严寒、坚韧的特点，表达作者对菊花的赞美。
(2) 运用比喻和排比手法，将不同颜色的菊花分别比作火、金、雪、霞，且用四个结构相似的句子构成排比，生动形象地写出菊花颜色繁多、艳丽的特点，体现作者对菊花的喜爱。
(3) 运用比喻手法，将菊花细细长长的花瓣比作姑娘的发丝，形象地写出花瓣的形态特点，“轻轻摇曳”赋予花瓣动态美，表达作者对菊花的欣赏。
解析：先判断句子运用的修辞手法，再结合语句内容分析其表达效果，体会作者情感。
3. 答案：同学们在花坛边做的事有：闻菊花的清香、用画笔描绘菊花、讨论哪朵菊花最漂亮。
解析：定位第3自然段，提取“有的同学忍不住低下头，闻一闻菊花的清香；有的同学拿出画笔，想要把这美丽的景色画下来；还有的同学轻声细语地讨论着，哪一朵菊花最漂亮”等关键信息，概括即可。
4. 答案：因为菊花具有顽强的生命力，不畏严寒，在秋风中昂首挺胸、绽放光彩，这种坚韧不拔的精神能给人启发，所以值得我们学习。
解析：结合文中“菊花不仅美丽，还具有顽强的生命力。它们不畏严寒，在秋风中昂首挺胸，绽放出自己的光彩。这种坚韧不拔的精神，值得我们学习”，提炼原因即可。
5. 答案：文中通过描写菊花的颜色（繁多、艳丽）、形态（各不相同）、清晨带露珠的样子（晶莹剔透、娇艳动人）以及顽强的生命力（不畏严寒），展现了它的特点。
解析：梳理文章内容，从颜色、形态、外观状态、精神品质等方面总结描写角度，概括菊花特点。
五、习作百花园（25分）
评分标准
1. 内容（10分）：
符合“变成小蜜蜂探索自然”的要求，有明确的探索经历，重点部分详细描写，能体现“触摸自然”主题，得810分；
有探索经历，但重点部分不够突出，主题体现较明显，得57分；
探索经历简单，重点不明确，主题体现不清晰，得14分；
脱离“小蜜蜂探索自然”的要求，得0分。
2. 语言（8分）：
句子通顺流畅，用词准确生动，有丰富的想象和恰当的描写（如拟人、比喻等修辞手法），得68分；
句子基本通顺，用词较准确，有一定想象和描写，得35分；
句子不通顺，用词不准确，缺乏想象和描写，得12分；
语言混乱，难以理解，得0分。
3. 结构（4分）：
结构完整，条理清晰，有开头、中间（探索过程）和结尾，过渡自然，得34分；
结构基本完整，条理较清晰，有开头和结尾，但过渡稍显生硬，得12分；
结构不完整，条理混乱，无明确开头或结尾，得0分。
4. 书写（3分）：
书写工整，无错别字，标点使用正确，得23分；
书写较工整，有少量错别字和标点错误，得1分；
书写潦草，错别字多，标点使用混乱，得0分。
范文略。