人教版七年级语文下册第六单元
27《斑羚飞渡》教案
【教学目标】
1.了解文章生动的故事情节和斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。 2.体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写中蕴含的情感。 3.理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。
【教学过程】
一、导入新课
由观看斑羚图片及资料导入新课。
斑羚，也称青羊、山羊。体长1—1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。是国家二级保护动物
二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况。
2.检查课文诵读及字词掌握情况。
3.检查搜集的作者、作品等情况。
原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户。1980年开始从事儿童文学创作。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。被称为“动物小说之王”。
三、整体感知
1、用简洁的语言概括这篇文章叙述了一个什么故事？
明确：课文讲述的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族生存的机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
2、请用最精练的语言把文章概括成四幅画面。
3、在这四幅画面中，你觉得哪一幅画面最生动、最精彩？请找出相关段落。
四、赏析研讨
1、第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全过程，精读此段后用自己的话复述这个试跳的过程。（提示：勾划主要动词，体会这些动词的准确传神。）
明确：半大斑羚朝前（ ），同时，老年斑羚也快速（ ），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（ ），朝山涧对面（ ）去，老年斑羚（ ）在后面，头一（ ），也从悬崖上（ ），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（ ）一下，在空中再度（ ），下坠的身体也再度（ ），轻巧地（ ）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（ ）山崖。
飞奔 起跑 跃 跳 紧跟 钩 蹿跃出去 猛蹬起跳 升高 落 坠落
准确传神的动词，细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程。
2. 文中的老斑羚用死换来了年轻斑羚的生，作者把它坠落悬崖时的样子进行了形象生动的描写，运用了什么修辞手法？找出来，体会妙处。
明确：运用了比喻的修辞手法，形象生动地将坠落深谷的老斑羚的命运描绘得悲壮而感人。
3.伤心崖上悲壮飞渡使斑羚赢得了种族生存，这种可歌可泣的悲壮行为作者借助比喻使文章更具撼人心魄的力量，我们根据文意，完成仿写练习
老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹；老斑羚像（ ），（ ）。
例句：老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸。
五、写法总结
1.本文具体写了哪几只斑羚？其中哪只斑羚是印象最深的？
（1）老眼昏花的坠崖老斑羚。
（2）帅气、睿智的镰刀头羊。
（3）神情恍惚的母斑羚。
（4）身先士卒的老公斑羚、半大斑羚。
2. 课文中几次写彩虹，有什么作用？
第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩。
第二处描写烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势，渲染一种悲壮美。
第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神崇高美。
3.课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？
（1）我也没办法！
（2）回来——危险！
（3）表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令
镰刀头羊三次叫声：临危不乱，处事果断，身先士卒，临死不屈
4. 思考：从这群斑羚身上，我们看到什么样的精神？
舍己为人的牺牲精神，无私奉献、顾全大局的团队精神，勇于牺牲，视死如归，临危不惧，关爱后辈。
5. 反思：在人类与动物相处中，人类充当了一个怎样的角色？我们人类应当怎么做？
六、拓展延伸
思考“人与动物”的关系,拟写一则关于保护动物的标语。
1.人与动物应和谐共处，共建美好家园。
2.所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。——《动物世界》拍摄者金· 沃尔哈特
3. 敬畏生命，善待生命。
七、达标检测
八、作业
搜集一些人与动物和谐相处的故事，并与大家分享。
课件34张PPT。
斑羚飞渡 沈石溪 斑羚 信息台 斑羚，也称青羊、山羊。体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。 信息库斑羚，也称青羊、山羊。体长1—1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。是国家二级保护动物1.了解文章生动的故事情节和斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。 2.体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写中蕴含的情感。 3.理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。学习目标1.检查预习学案的完成情况。
2.检查课文诵读及字词掌握情况。
3.检查搜集的作者、作品等情况。
检查预习情况： 走近名家——沈石溪
原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户。1980年开始从事儿童文学创作。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。
被称为“动物小说之王”。 读准下列字音：戛洛山娴熟逞能湛蓝斑斓甜腻蹿跳剖开狩猎悲怆磐石咩咩铸略胜一筹迥然不同参差不齐xiánzhànlánnìcuānpōushòuchuàngpánzhùmiējiáchóujiǒngcēn cī chěng进退维谷：无论是进还是退，都处在困境之中
一尘不染：指丝毫不受坏习惯、坏风气影响，形容非常清洁、干净，也用以形容作风清廉、思想纯洁的人
略胜一筹：比较起来，略微好一些。 眼花缭乱 ：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。
秩序井然：做事有条理，不杂乱。 1、用简洁的语言概括这篇文章叙述了一个什么故事？ 2、请用最精练的语言把文章概括成四幅画面。
明确：课文讲述的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族生存的机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。陷入绝境彩虹出现斑羚飞渡走向彩虹走向彩虹 在这四幅画面中，你觉得哪一幅画面最生动、最精彩？请找出相关段落。赏析研讨斑羚飞渡斑羚飞渡 1、第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全过程，精读此段后用自己的话复述这个试跳的过程。（提示：勾划主要动词，体会这些动词的准确传神。）
，飞奔 起跑 跃 跳 紧跟 钩 蹿跃出去 猛蹬
起跳 升高 落
坠落
明确：半大斑羚朝前（ ），同时，老年斑羚也快速（ ），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（ ），朝山涧对面（ ）去，老年斑羚（ ）在后面，头一（ ），也从悬崖上（ ），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（ ）一下，在空中再度（ ），下坠的身体也再度（ ），轻巧地（ ）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（ ）山崖。飞奔起跑蹿跃出去跃紧跟钩跳猛蹬起跳升高落坠落准确传神的动词，细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程。 2、文中的老斑羚用死换来了年轻斑羚的生，作者把它坠落悬崖时的样子进行了形象生动的描写，运用了什么修辞手法？找出来，体会妙处。 明确：运用了比喻的修辞手法，形象生动地将坠落深谷的老斑羚的命运描绘得悲壮而感人。 伤心崖上悲壮飞渡使斑羚赢得了种族生存，这种可歌可泣的悲壮行为作者借助比喻使文章更具撼人心魄的力量，我们根据文意，完成仿写练习片 老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之 崖；
老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹；
老斑羚像（ ），（ ）。例句：老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸。 写法总结？本文具体写了哪几只斑羚？
其中哪只斑羚是印象最深的？
1. 老眼昏花的坠崖老斑羚。
2. 帅气、睿智的镰刀头羊。3. 神情恍惚的母斑羚。 4. 身先士卒的老公斑羚、半大斑羚。 ★课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？质疑 探究★课文中几次写彩虹，有什么作用？第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩。
第二处描写烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势，渲染一种悲壮美。
第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神崇高美 1.我也没办法！
2.回来——危险！
3.表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令镰刀头羊（三次叫声）临危不乱处事果断身先士卒临死不屈思考：从这群斑羚身上，我们看到什么样的精神？舍己为人的牺牲精神
无私奉献、顾全大局的团队精神
勇于牺牲 视死如归
临危不惧 关爱后辈
反思：在人类与动物相处中，人类充当了一个怎样的角色？我们人类应当怎么做？ 由于人类的肆意屠杀,导致了许多物种灭绝：
中国的金丝猴、东北虎、400多种兽、593种鸟、209种两栖爬行动物和2万多种高等植物都将濒临灭绝!触目惊心
心的数据！触目惊心
心的画面！试一试思考“人与动物”的关系,拟写一则关于保护动物的标语。
人与动物应和谐共处，共建美好家园。 所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
《动物世界》拍摄者 金· 沃尔哈特
敬畏生命
善待生命达标检测作业搜集一些人与动物和谐相处的故事，并与大家分享。
