【学霸笔记：同步精讲】26 第三章 素能提升课3 光合作用和细胞呼吸的相关实验 课件--高中生物学苏教版必修第一册
文档属性
| 名称 | 【学霸笔记：同步精讲】26 第三章 素能提升课3 光合作用和细胞呼吸的相关实验 课件--高中生物学苏教版必修第一册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-09-06 14:57:41 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
复习任务群一
现代文阅读Ⅰ
把握共性之“新” 打通应考之“脉”
第三章 细胞中能量的转换和利用
素能提升课3 光合作用和细胞呼吸的相关实验
提升点1 细胞呼吸方式的探究实验
[素能构建]
根据液滴移动的方向判断细胞呼吸方式的实验装置
(1)装置分析：酵母菌在进行细胞呼吸时既有气体的产生又有气体的消耗，而气体量的变化会引起广口瓶中的压强变化，根据红色液滴的移动方向可判断细胞呼吸方式。
①装置甲中小烧杯加入NaOH溶液，目的是吸收细胞呼吸产生的CO2，所以装置甲液滴移动的距离代表O2的消耗量。
②装置乙中清水不能吸收O2也不能吸收CO2，则装置乙中液滴移动的距离代表CO2产生量与O2消耗量的差值。
实验过程分析：呼吸底物以葡萄糖为例，①根据反应式C6H12O6＋6O2＋6H2O6CO2＋12H2O，可知进行有氧呼吸时气体体积不变；②根据反应式C6H12O62C2H5OH＋2CO2可知，进行无氧呼吸时气体体积增加。
(2)实验现象及结果分析
装置甲 装置乙 实验结果
红色液滴左移 红色液滴不移动 酵母菌只进行有氧呼吸
红色液滴不移动 红色液滴右移 酵母菌只进行无氧呼吸
红色液滴左移 红色液滴右移 酵母菌既进行有氧呼吸又进
行无氧呼吸
[对点训练]
1．下图是探究酵母菌呼吸方式的装置，下列相关叙述错误的是
( )
A．假设装置1中的液滴左移，装置2中的液滴不移动，说明酵母菌只进行有氧呼吸
B．假设装置1中的液滴不移动，装置2中的液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸
C．假设装置1中的液滴左移，装置2中的液滴右移，说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸
D．假设装置1和装置2中的液滴均不移动，说明酵母菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸
√
D [装置1液滴向左移动，说明消耗了O2，装置2液滴不移动，说明消耗的O2与产生的CO2相等，没有进行无氧呼吸，则酵母菌只进行有氧呼吸，A正确；装置1液滴不移动，说明没有消耗O2，装置2液滴向右移动，说明产生了CO2，则酵母菌只进行无氧呼吸，B正确；装置1液滴向左移动，说明消耗了O2，酵母菌进行有氧呼吸，装置2液滴向右移动，说明产生的CO2多于消耗的O2，说明酵母菌进行了无氧呼吸，则酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，C正确；装置1和装置2液滴均不移动，说明酵母菌已死亡，D错误。]
2．(多选)某兴趣小组进行酵母菌无氧呼吸的探究实验，装置如图1所示；图2为酵母菌细胞内可发生的呼吸过程示意图，其中字符Ⅰ～Ⅵ表示化学物质，序号①～④代表反应过程。下列叙述正确的是( )
图1 图2
√
A．图1装置中加水的目的包括隔绝空气及便于观察
B．图1装置中的葡萄糖溶液在加入试管之前应加热煮沸
C．图2能在线粒体中进行的反应过程包括：②③④
D．若图2提供的是18O标记的葡萄糖，则最后在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅵ中都可以找到18O
√
AB [图1中探究的是酵母菌的无氧呼吸，装置中的水可以隔绝空气，为下部的酵母菌创造无氧条件，同时便于观察无氧呼吸的实验现象，A正确；图1装置中的葡萄糖溶液在加入试管之前应加热煮沸，以排除溶解氧及其他微生物对实验的干扰，B正确；图2中能够发生在线粒体中的反应有②有氧呼吸第二阶段、③有氧呼吸第三阶段，C错误；已知图2提供的是18O标记的葡萄糖，而图中Ⅲ为[H]，Ⅳ为O2，两者都不含18O，D错误。]
提升点2 细胞呼吸速率和光合速率的测定实验
[素能构建]
1．“装置图法”测定光合速率与呼吸速率
(1)测定装置
(2)测定方法及解读
①测定呼吸速率(装置甲)
a．装置甲烧杯中放入适宜浓度NaOH溶液用
于吸收CO2。
b．玻璃钟罩遮光处理，以排除光合作用的干扰。
c．置于适宜温度环境中。
d．红色液滴向左移动(用装置甲单位时间内向左移动的距离代表呼吸速率)。
②测定净光合速率(装置乙)
a．装置乙烧杯中放入适宜浓度的CO2缓冲液，用于保证容器内CO2浓度恒定，满足光合作用需求。
b．必须给予较强光照处理，且温度适宜。
c．红色液滴向右移动(用装置乙单位时间内向右移动的距离代表净光合速率)。
③根据“总(真正)光合速率＝呼吸速率＋净光合速率”可计算得到总(真正)光合速率。
物理误差的校正：为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置对照实验，即用死亡的绿色植物分别进行上述实验，根据红色液滴的移动距离对原实验结果进行校正。
2．红外线CO2传感器
由于CO2对红外线有较强的吸收能力，CO2的多少与红外线的降低量之间有一定的线性关系，因此CO2含量的变化即可灵敏地反映在检测仪上，常用红外线CO2传感器来测量CO2浓度的变化。
3．“黑白瓶法”测定光合速率与呼吸速率
将装有水和水生植物的黑、白瓶置于不同水层中，测定单位时间内瓶中溶解氧气含量的变化，借此测定水生植物的光合速率。黑瓶不透光，瓶中生物仅能进行细胞呼吸；白瓶透光，瓶中生物可进行光合作用和细胞呼吸。因此，真正光合作用量(光合作用总量)＝白瓶中氧气增加量＋黑瓶中氧气减少量。
4．“半叶法”测定光合作用有机物的产生量
“半叶法”的原理是将对称叶片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做处理，并采用适当的方法(可先在叶柄基部用热水或热石蜡液烫伤或用呼吸抑制剂处理)阻止两部分的物质和能量转移。在适宜光照下照射6小时后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为MA、MB，获得相应数据，即可计算出该叶片的光合作用强度，其单位是mg/(dm2·h)，则M＝MB－MA，M表示B叶片被截取部分在6小时内光合作用合成的有机物总量。
[对点训练]
3．如图为某研究小组测定光照强度对植物叶
片光合作用影响的实验装置。将该装置先放
在黑暗条件下一段时间，然后给予不同强度
的光照。下列关于该实验的叙述正确的是( )
A．温度、CO2浓度和有色液滴的移动距离都是无关变量
B．CO2缓冲液的作用是维持容器中CO2浓度的稳定
C．如果有色液滴向右移动，说明该植物不进行光合作用
D．如果有色液滴向左移动，说明该植物不进行光合作用
√
B [由题意可知，该实验的目的是探究光照强度对植物叶片光合作用的影响，自变量是光照强度，因变量是光合作用强度，有色液滴的移动距离作为观测的指标，温度、CO2浓度等都是无关变量；CO2缓冲液的作用是维持容器中CO2浓度的稳定；有色液滴移动的距离是由装置内O2的变化量引起的，如果有色液滴向右移动，说明光合作用释放的氧气量大于细胞呼吸吸收的氧气量；如果有色液滴向左移动，说明光合作用释放的氧气量小于细胞呼吸吸收的氧气量。]
4．将一株小麦密闭在无色玻璃钟罩内，在室内调温25 ℃，给予恒定适宜的光照60 min，然后遮光处理60 min。全程用CO2传感器测定钟罩内CO2浓度的变化，得到图2曲线。
图1
图2
(1)若要获得小麦的真正光合速率，__________(填“需要”或“不需要”)另设对照组。0～60 min小麦的真正光合速率为__________ μmol CO2/(L·h)。
(2)实验10 min时，小麦叶肉细胞进行光合作用所需CO2的来源是__________________________。
在停止光照的瞬间叶绿体内C3的含量_____________。
不需要
1 600
线粒体供给和细胞外吸收
增多(或升高)
[解析] (1)前60 min测定净光合速率，后60 min测定呼吸速率，不需要另设对照组。真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率＝(2 000－800)＋(1 200－800)＝1 600[μmol CO2/(L·h)]。
(2)光合作用旺盛，叶绿体需要较多CO2，包括线粒体供给和细胞外吸收。停止光照，叶绿体内缺少NADPH和ATP，不能进行还原C3的过程。
5．某研究小组从当地一湖泊的某一深度取得一桶水样，分装于六对黑白瓶中，剩余的水样测得原初溶解氧气的含量为10 mg/L，白瓶为透明玻璃瓶。黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶。将它们分别置于六种不同的光照条件下，24小时后测定各组培养瓶中的氧含量，记录数据如下：
光照强度(klx) 0(黑暗) a b c d e
白瓶溶氧量(mg/L) 3 10 16 24 30 30
黑瓶溶氧量(mg/L) 3 3 3 3 3 3
(1)黑瓶中溶氧量降低为3 mg/L的原因是________________________ ______________________________________________；
该瓶中所有生物细胞呼吸消耗的O2量为_________mg/(L·24 h)。
(2)当光照强度为c klx时，白瓶中植物产生的氧气量为_______mg/ (L·24 h)。
(3)光照强度至少为__________(填字母序号)klx时，该水层产氧量才能维持生物正常生活耗氧量所需。
黑瓶中植物不能进行光合作用产生氧气，其中的生物细胞呼吸消耗氧气
7
21
a
[解析] (1)黑瓶中溶氧量降低为3 mg/L的原因是黑瓶没有光照，植物不能进行光合作用产生氧气，其中的生物细胞呼吸消耗氧气，该瓶中所有生物细胞呼吸消耗的O2量为原初溶氧量减去24小时后溶氧量，即10－3＝7[mg/(L·24 h)]。
(2)当光照强度为c klx时，白瓶中植物光合作用产生的氧气量，即总光合作用量＝净光合作用量＋细胞呼吸消耗量＝(24－10)＋7＝21[mg/(L·24 h)]。
(3)光照强度为a klx时，白瓶中溶氧量不变，说明植物光合作用产生的氧气刚好用于所有生物的细胞呼吸消耗，故光照强度为a klx时，该水层生物产氧量与生物耗氧量可维持动态平衡。
6．某研究小组采用“半叶法”对番茄叶片的光合速率进行测定。将对称叶片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做处理，并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。在适宜光照下照射6 h后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为MA、MB，获得相应数据，则可计算出该叶片的光合速率[单位：mg/ (dm2·h)]。请分析回答下列问题：
(1)MA表示6 h后叶片初始质量－细胞呼吸有机物的消耗量；MB表示6 h后(______________)＋(___________________________)－细胞呼吸有机物的消耗量。
(2)若M＝MB－MA，则M表示_______________________________ ____________________。
(3)光合速率的计算方法是____________________________________ __________________。
叶片初始质量
光合作用有机物的总产量
B叶片被截取部分在6 h内光合作用
合成的有机物总量
M值除以时间再除以截取面积，即M/
(截取面积×时间)
(4)本方法也可用于测定叶片的呼吸速率，写出实验设计思路：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
将从测定叶片的相对应部分切割的等面积叶片分开，一部分立即烘干称重，另一部分在黑暗环境中保存几小时后再烘干称重，根据二者干重差即可计算出叶片的呼吸速率
[解析] 叶片A部分遮光，虽不能进行光合作用，但仍可照常进行细胞呼吸。叶片B部分不做处理，既能进行光合作用，又可以进行细胞呼吸。分析题意可知，MB表示6 h 后叶片初始质量＋光合作用有机物的总产量－细胞呼吸有机物的消耗量，MA表示6 h 后叶片初始质量－细胞呼吸有机物的消耗量，则MB－MA就是光合作用6 h有机物的总产量(B叶片被截取部分在6 h内光合作用合成的有机物总量)。由此可计算光合速率，即M值除以时间再除以截取面积。
谢 谢！
复习任务群一
现代文阅读Ⅰ
把握共性之“新” 打通应考之“脉”
第三章 细胞中能量的转换和利用
素能提升课3 光合作用和细胞呼吸的相关实验
提升点1 细胞呼吸方式的探究实验
[素能构建]
根据液滴移动的方向判断细胞呼吸方式的实验装置
(1)装置分析：酵母菌在进行细胞呼吸时既有气体的产生又有气体的消耗，而气体量的变化会引起广口瓶中的压强变化，根据红色液滴的移动方向可判断细胞呼吸方式。
①装置甲中小烧杯加入NaOH溶液，目的是吸收细胞呼吸产生的CO2，所以装置甲液滴移动的距离代表O2的消耗量。
②装置乙中清水不能吸收O2也不能吸收CO2，则装置乙中液滴移动的距离代表CO2产生量与O2消耗量的差值。
实验过程分析：呼吸底物以葡萄糖为例，①根据反应式C6H12O6＋6O2＋6H2O6CO2＋12H2O，可知进行有氧呼吸时气体体积不变；②根据反应式C6H12O62C2H5OH＋2CO2可知，进行无氧呼吸时气体体积增加。
(2)实验现象及结果分析
装置甲 装置乙 实验结果
红色液滴左移 红色液滴不移动 酵母菌只进行有氧呼吸
红色液滴不移动 红色液滴右移 酵母菌只进行无氧呼吸
红色液滴左移 红色液滴右移 酵母菌既进行有氧呼吸又进
行无氧呼吸
[对点训练]
1．下图是探究酵母菌呼吸方式的装置，下列相关叙述错误的是
( )
A．假设装置1中的液滴左移，装置2中的液滴不移动，说明酵母菌只进行有氧呼吸
B．假设装置1中的液滴不移动，装置2中的液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸
C．假设装置1中的液滴左移，装置2中的液滴右移，说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸
D．假设装置1和装置2中的液滴均不移动，说明酵母菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸
√
D [装置1液滴向左移动，说明消耗了O2，装置2液滴不移动，说明消耗的O2与产生的CO2相等，没有进行无氧呼吸，则酵母菌只进行有氧呼吸，A正确；装置1液滴不移动，说明没有消耗O2，装置2液滴向右移动，说明产生了CO2，则酵母菌只进行无氧呼吸，B正确；装置1液滴向左移动，说明消耗了O2，酵母菌进行有氧呼吸，装置2液滴向右移动，说明产生的CO2多于消耗的O2，说明酵母菌进行了无氧呼吸，则酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，C正确；装置1和装置2液滴均不移动，说明酵母菌已死亡，D错误。]
2．(多选)某兴趣小组进行酵母菌无氧呼吸的探究实验，装置如图1所示；图2为酵母菌细胞内可发生的呼吸过程示意图，其中字符Ⅰ～Ⅵ表示化学物质，序号①～④代表反应过程。下列叙述正确的是( )
图1 图2
√
A．图1装置中加水的目的包括隔绝空气及便于观察
B．图1装置中的葡萄糖溶液在加入试管之前应加热煮沸
C．图2能在线粒体中进行的反应过程包括：②③④
D．若图2提供的是18O标记的葡萄糖，则最后在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅵ中都可以找到18O
√
AB [图1中探究的是酵母菌的无氧呼吸，装置中的水可以隔绝空气，为下部的酵母菌创造无氧条件，同时便于观察无氧呼吸的实验现象，A正确；图1装置中的葡萄糖溶液在加入试管之前应加热煮沸，以排除溶解氧及其他微生物对实验的干扰，B正确；图2中能够发生在线粒体中的反应有②有氧呼吸第二阶段、③有氧呼吸第三阶段，C错误；已知图2提供的是18O标记的葡萄糖，而图中Ⅲ为[H]，Ⅳ为O2，两者都不含18O，D错误。]
提升点2 细胞呼吸速率和光合速率的测定实验
[素能构建]
1．“装置图法”测定光合速率与呼吸速率
(1)测定装置
(2)测定方法及解读
①测定呼吸速率(装置甲)
a．装置甲烧杯中放入适宜浓度NaOH溶液用
于吸收CO2。
b．玻璃钟罩遮光处理，以排除光合作用的干扰。
c．置于适宜温度环境中。
d．红色液滴向左移动(用装置甲单位时间内向左移动的距离代表呼吸速率)。
②测定净光合速率(装置乙)
a．装置乙烧杯中放入适宜浓度的CO2缓冲液，用于保证容器内CO2浓度恒定，满足光合作用需求。
b．必须给予较强光照处理，且温度适宜。
c．红色液滴向右移动(用装置乙单位时间内向右移动的距离代表净光合速率)。
③根据“总(真正)光合速率＝呼吸速率＋净光合速率”可计算得到总(真正)光合速率。
物理误差的校正：为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置对照实验，即用死亡的绿色植物分别进行上述实验，根据红色液滴的移动距离对原实验结果进行校正。
2．红外线CO2传感器
由于CO2对红外线有较强的吸收能力，CO2的多少与红外线的降低量之间有一定的线性关系，因此CO2含量的变化即可灵敏地反映在检测仪上，常用红外线CO2传感器来测量CO2浓度的变化。
3．“黑白瓶法”测定光合速率与呼吸速率
将装有水和水生植物的黑、白瓶置于不同水层中，测定单位时间内瓶中溶解氧气含量的变化，借此测定水生植物的光合速率。黑瓶不透光，瓶中生物仅能进行细胞呼吸；白瓶透光，瓶中生物可进行光合作用和细胞呼吸。因此，真正光合作用量(光合作用总量)＝白瓶中氧气增加量＋黑瓶中氧气减少量。
4．“半叶法”测定光合作用有机物的产生量
“半叶法”的原理是将对称叶片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做处理，并采用适当的方法(可先在叶柄基部用热水或热石蜡液烫伤或用呼吸抑制剂处理)阻止两部分的物质和能量转移。在适宜光照下照射6小时后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为MA、MB，获得相应数据，即可计算出该叶片的光合作用强度，其单位是mg/(dm2·h)，则M＝MB－MA，M表示B叶片被截取部分在6小时内光合作用合成的有机物总量。
[对点训练]
3．如图为某研究小组测定光照强度对植物叶
片光合作用影响的实验装置。将该装置先放
在黑暗条件下一段时间，然后给予不同强度
的光照。下列关于该实验的叙述正确的是( )
A．温度、CO2浓度和有色液滴的移动距离都是无关变量
B．CO2缓冲液的作用是维持容器中CO2浓度的稳定
C．如果有色液滴向右移动，说明该植物不进行光合作用
D．如果有色液滴向左移动，说明该植物不进行光合作用
√
B [由题意可知，该实验的目的是探究光照强度对植物叶片光合作用的影响，自变量是光照强度，因变量是光合作用强度，有色液滴的移动距离作为观测的指标，温度、CO2浓度等都是无关变量；CO2缓冲液的作用是维持容器中CO2浓度的稳定；有色液滴移动的距离是由装置内O2的变化量引起的，如果有色液滴向右移动，说明光合作用释放的氧气量大于细胞呼吸吸收的氧气量；如果有色液滴向左移动，说明光合作用释放的氧气量小于细胞呼吸吸收的氧气量。]
4．将一株小麦密闭在无色玻璃钟罩内，在室内调温25 ℃，给予恒定适宜的光照60 min，然后遮光处理60 min。全程用CO2传感器测定钟罩内CO2浓度的变化，得到图2曲线。
图1
图2
(1)若要获得小麦的真正光合速率，__________(填“需要”或“不需要”)另设对照组。0～60 min小麦的真正光合速率为__________ μmol CO2/(L·h)。
(2)实验10 min时，小麦叶肉细胞进行光合作用所需CO2的来源是__________________________。
在停止光照的瞬间叶绿体内C3的含量_____________。
不需要
1 600
线粒体供给和细胞外吸收
增多(或升高)
[解析] (1)前60 min测定净光合速率，后60 min测定呼吸速率，不需要另设对照组。真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率＝(2 000－800)＋(1 200－800)＝1 600[μmol CO2/(L·h)]。
(2)光合作用旺盛，叶绿体需要较多CO2，包括线粒体供给和细胞外吸收。停止光照，叶绿体内缺少NADPH和ATP，不能进行还原C3的过程。
5．某研究小组从当地一湖泊的某一深度取得一桶水样，分装于六对黑白瓶中，剩余的水样测得原初溶解氧气的含量为10 mg/L，白瓶为透明玻璃瓶。黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶。将它们分别置于六种不同的光照条件下，24小时后测定各组培养瓶中的氧含量，记录数据如下：
光照强度(klx) 0(黑暗) a b c d e
白瓶溶氧量(mg/L) 3 10 16 24 30 30
黑瓶溶氧量(mg/L) 3 3 3 3 3 3
(1)黑瓶中溶氧量降低为3 mg/L的原因是________________________ ______________________________________________；
该瓶中所有生物细胞呼吸消耗的O2量为_________mg/(L·24 h)。
(2)当光照强度为c klx时，白瓶中植物产生的氧气量为_______mg/ (L·24 h)。
(3)光照强度至少为__________(填字母序号)klx时，该水层产氧量才能维持生物正常生活耗氧量所需。
黑瓶中植物不能进行光合作用产生氧气，其中的生物细胞呼吸消耗氧气
7
21
a
[解析] (1)黑瓶中溶氧量降低为3 mg/L的原因是黑瓶没有光照，植物不能进行光合作用产生氧气，其中的生物细胞呼吸消耗氧气，该瓶中所有生物细胞呼吸消耗的O2量为原初溶氧量减去24小时后溶氧量，即10－3＝7[mg/(L·24 h)]。
(2)当光照强度为c klx时，白瓶中植物光合作用产生的氧气量，即总光合作用量＝净光合作用量＋细胞呼吸消耗量＝(24－10)＋7＝21[mg/(L·24 h)]。
(3)光照强度为a klx时，白瓶中溶氧量不变，说明植物光合作用产生的氧气刚好用于所有生物的细胞呼吸消耗，故光照强度为a klx时，该水层生物产氧量与生物耗氧量可维持动态平衡。
6．某研究小组采用“半叶法”对番茄叶片的光合速率进行测定。将对称叶片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做处理，并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。在适宜光照下照射6 h后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为MA、MB，获得相应数据，则可计算出该叶片的光合速率[单位：mg/ (dm2·h)]。请分析回答下列问题：
(1)MA表示6 h后叶片初始质量－细胞呼吸有机物的消耗量；MB表示6 h后(______________)＋(___________________________)－细胞呼吸有机物的消耗量。
(2)若M＝MB－MA，则M表示_______________________________ ____________________。
(3)光合速率的计算方法是____________________________________ __________________。
叶片初始质量
光合作用有机物的总产量
B叶片被截取部分在6 h内光合作用
合成的有机物总量
M值除以时间再除以截取面积，即M/
(截取面积×时间)
(4)本方法也可用于测定叶片的呼吸速率，写出实验设计思路：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
将从测定叶片的相对应部分切割的等面积叶片分开，一部分立即烘干称重，另一部分在黑暗环境中保存几小时后再烘干称重，根据二者干重差即可计算出叶片的呼吸速率
[解析] 叶片A部分遮光，虽不能进行光合作用，但仍可照常进行细胞呼吸。叶片B部分不做处理，既能进行光合作用，又可以进行细胞呼吸。分析题意可知，MB表示6 h 后叶片初始质量＋光合作用有机物的总产量－细胞呼吸有机物的消耗量，MA表示6 h 后叶片初始质量－细胞呼吸有机物的消耗量，则MB－MA就是光合作用6 h有机物的总产量(B叶片被截取部分在6 h内光合作用合成的有机物总量)。由此可计算光合速率，即M值除以时间再除以截取面积。
谢 谢！