第4课 明清之际活跃的儒家思想 教案 (1)

第4课
明清之际活跃的儒家思想
教案
一、教材分析
明清两朝，中国封建社会已经进入后期。那时，资本主义萌芽已经产生并且在封建专制层层重压下，不断缓慢地发展。旧制度的衰落和新的社会因素产生，如同世界各国的规律一样，首先在思想界里被敏感地反映出来。于是，在明清时期思想界里一批反对传统儒家思想，反对封建专制主义腐朽统治的思想家，便成为这一时期文化中新的潮流。他们批判继承了传统的儒学体系，使我国传统文化重新焕发了生机。本课教材围绕这一主题，花两个子目，分别介绍了李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之这四位进步思想家。
二、三维目标
（1）知识与能力：
通过学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、唐甄等思想家的主要思想。结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。
（2）过程与方法：
根据教科书与教师提供的材料及自己搜集到的资料，从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，主动探究问题的答案。在对明清之际思想家的了解过程中，运用比较法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
（3）情感态度与价值观：
通过本课学习，进一步激发对祖国历史文化的自豪感，培养爱国主义情感。通过对明清之际思想家们大胆批判传统文化的行为的学习，确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养健全的意志，增强经受挫折、适应生存环境的能力。
三、教学重点
李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。
四、教学难点
如何结合当时社会政治、经济发展状况分析明清之际儒学发展的特征及主要原因。
五、教学策略
本课原始材料较多，建议教师先指导学生阅读教材和资料，弄清历史概念和有关引文的含义，然后引导学生归纳、总结出所要探究问题的答案要点。
六、教学环节
（一）课堂导入：
明清两朝，中国封建社会已经进入后期。那时，资本主义萌芽已经产生并且在封建专制层层重压下，不断缓慢地发展。旧制度的衰落和新的社会因素产生，如同世界各国的规律一样，首先在思想界里被敏感地反映出来。于是，在明清时期思想界里一批反对传统儒家思想，反对封建专制主义腐朽统治的思想家，便成为这一时期文化中新的潮流。他们批判继承了传统的儒学体系，使我国传统文化重新焕发了生机。今天我们将学习第四课《明清之际活跃的儒家思想》
（二）新课讲授
【探究学习】：明清之际儒家思想活跃的背景是什么（联系必修一和必修二相关内容）
1、政治：①专制统治
②阶级矛盾、民族矛盾尖锐
2、经济：①土地高度集中、赋役沉重
②商品经济的发展
3、思想：①程朱理学
②“西学东渐”　
4、问题：商品经济发展与封建制度束缚之间矛盾突出。
第一子目：李贽的“离经叛道”
1、李贽的生活经历和性格特征。（结合课本P20“自我测评”讲述：李贽的生活经历和思想特征）
经历:求学——做官——入狱
性格：“离经叛道”的不羁性格。
2、李贽的思想及代表作——《焚书》《藏书》等
3、李贽的进步思想主张(从课文中归纳)：
第一、挑战孔子及其儒家思想的正统地位，批判道学家的虚伪。（李贽反对那些道学家为了抬高自己，故意把孔子吹捧为神圣甘愿冒着“非圣无法”的罪名，自称“异端”，破除对孔子思想的迷信，“咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非”。同时他尖锐地揭露道学家“阳为道学，行若猪狗”。）
第二、抨击封建社会的一些传统观念，强调个性发展。（首先他反对封建社会男尊女卑的现象，追
求平等、个性。他称赞汉朝司马相如和卓文君自由恋爱，赞扬寡妇再嫁；并公然称赞武则天是杰出的女政治家。他赞扬改革，肯定农民起义）
4、对李贽进步思想的评价(指导学生根据思想内容，分析评价)
过渡：学术界对李贽评价很高，《明朝史话》说：“面对黑暗的社会现实和思想界的保守落后，奋起揭露统治阶级和道学家的空疏与无能；他敢于向封建传统观念挑战，勇于批判盲目尊孔颂经的迷信思想
（师生总结）评价是：具有鲜明的反封建色彩和战斗精神；有力冲击了封建礼教和整个正统思想；推动人们的思想解放和反封建民主思想的产生
〖探究学习〗李贽产生叛逆思想的社会原因
（1）政治上：明朝后期，封建制度日趋衰落。（2）经济上：商品经济的发展，开始出现资本主义
萌芽。（3）思想文化上：陈腐的理学思想仍占统治地位，思想文化专制日益严重。
第二子目：明末清初三大进步思想家
1、三人共同的生活背景
①
明清之交，社会动荡，阶级矛盾、民族矛盾尖锐。封建君主专制加强。土地兼并严重。八股取士阻挠文化社会进步。
②
早年都参加过反清斗争。
③
商品经济发展和资本主义萌芽影响下，人们要求冲破理学束缚，追求个性，发展经济，社会上拜金逐利风气盛行，传统道德观念受到猛烈冲击。
2、黄宗羲
——
抨击君主专制
①
生平：抗清、著书
②
进步思想：“天下为主，君为客”（限制君权，保证民权）
③
代表作：《明夷待访录》
④
评价：抨击封建君主专制，推动反专制
斗争。
〖探究学习〗材料一：是以其末得之也，屠毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然！曰“我固为子孙创业也”。其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰“此我产业之花息也”。然则为天下之大害者，君而已矣。
材料一指出君主和天下百姓实际上是什么关系 作者具有什么政治倾向
关 系：君主是天下百姓的残暴的统治者和剥削者.
政治倾向：反对君主专制制度
材料二：古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。
今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。
——《明夷待访录·原君》
材料二反映的核心思想是什么？作者是怎样阐述这一思想的？
核心思想：民主思想
阐 述：古今对比，将对今世社会的批判和未来社会的期望寄托于对远古时代理想化追求之中，在思想上还保留着传统的印记。
3、顾炎武——经世致用
（1）生平：弃科举，探救国
（2）进步思想：
经世致用（实践求真知，解决现实问题）
（3）代表作：《天下郡国利病书》《日知录》
（4）评价：开一代朴实学风的先河
4、王夫之——唯物思想
（1）
生平：抗清、著书
（2）
进步思想：世界是物质的，是不断变化的，有规律可循；
考察研究之认识论；朴素的辩证法思想
（3）
代表作：《船山遗书》
（4）
评价：启示近代人们的思想方法，有划时代意义。
（三）课堂练习：
黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想有哪些？
解题关键：弄清教材意思，抓住重要语句。
思路引领：从政治、经济、思想三方面概括进步主张。
答案提示：三大进步思想家的主张有：（1）政治上：反对君主专制独裁，提倡“人民为主”。
（2）经济上：重视手工业和商业，提倡“经世致用”。
（3）思想上：批判继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系。
（四）课堂小结：
明清之际思想家们挑战儒学正统的权威性，这还是不是儒学的新发展？
尽管他们激烈反对传统思想，反对理学的不合理的部分，具有鲜明的反专制的民主主张，但是他们仍然是儒家思想发展中的一个部分、一个阶段。李贽和明清之际三大思想家毕竟还属
儒家学派中的改革派，他们并不全否儒家思想，而是批判与继承并行、与时俱进，希望给儒家思想增添符合新时代的内容。因此，有些人将明清之际思想特征概括为——儒学的继续与变异时期。他们对儒学的发展实质上起了建设性作用。
（五）作业布置：
为何中国明末清初的批判思想没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？
（1）明清之际的资本主义萌芽较为脆弱，使早期民主思想的产生、发展缺乏强有力的物质基础。（2）中国传统文化的束缚和影响。（3）高度强化的专制中央集权制度的压制使早期民主思想未能形成完整的体系。
七、板书设计
第4课
明清之际儒家思想活跃的背景
李贽的离经叛道
1、李贽的生活经历和性格特征。
经历:求学—做官—入狱
性格：离经叛道”的不羁性格。
2、李贽的思想及代表作——《焚书》《藏书》等
3、李贽的进步思想主张(从课文中归纳)：
（二）明末清初三大进步思想家
1、三人共同的生活背景
2、黄宗羲
——
抨击君主专制
①
生平②
进步思想：“天下为主，君为客”（限制君权，保证民权）③
代表作④
评价：抨击封建君主专制，推动反专制
斗争。
3、顾炎武——经世致用
（1）生平 （2）进步思想：经世致用（实践求真知，解决现实问题）（3）代表作：（4）评价：开一代朴实学风的先河
4、王夫之——唯物思想
（1）
生平（2）
进步思想：世界是物质的，是不断变化的，有规律可循；
考察研究之认识论；朴素的辩证法思想（3）
代表作（4）
评价：启示近代人们的思想方法，有划时代意义。
八、教学反思：
讲完本专题后，应对儒家思想的演变脉络作简短小结：
儒家思想的形成——先秦时期
儒学独尊地位的确立——汉代
儒学的发展——宋明理学
儒学的继续与变异——明清