6.1 探究磁场对电流的作用 教案 (2)

6.1
探究磁场对电流的作用
教案
本节教材分析
1、
三维目标：
知识与技能
1．知道磁场对通电导体有作用力。
2．知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向有关，改变电流方向或改变磁场方向，导体的受力方向随着改变。
3
会利用左手定则判断安培力的方向，会计算匀强磁场中安培力的大小。
过程与方法
经历科学探究的过程，培养分析解决问题的能力；
使用控制变量法来研究安培力的大小与什么有关，学习使用等效替代法来测量不能直接测量的安培力。
尝试将已学过的物理原理和研究方法进行类比迁移，得出新的结论，运用这些结论解决一些与生产、生活相关的实际问题，如电机的转动和磁电式电表的原理。
情感态度与价值观
通过对电磁关系的学习，领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，热于探索自然界的奥秘；
体会物理知识运用的价值，逐渐提高发现日常生活中与物理有关问题的意识。
2、教学重点：
使学生掌握电流在匀强磁场中所受安培力大小的决定因素、计算公式以及安培力方向的判定；使学生熟练的利用三维视图来分析磁场、电流以及安培力之间的关系。
3、教学难点：
掌握匀强磁场中安培力的计算方法，并能熟练地运用左手定则判断通电导线受到的安培力的方向。
4、教学建议：
前面一章我们对磁场有了一个比较深入的理解，特别是电流周围的磁场，课本作了比较详细的介绍。既然电流周围能够产生磁场，对小磁针产生力的作用，反过来，磁场对电流有无影响呢？若有，通过什么来体现呢？本节是将磁和电联系起来，探讨磁场对电流和运动电荷的作用，使电生磁得到了广泛的应用，并且为后面磁生电的学习做了铺垫，起到了一个承上启下的作用。本节教材分两个大部分：一是探究安培力，包括大小探究和方向探究，是本节内容的主体部分，二是安培力的应用，是对所学物理原理的一个实际拓展和加深。整节内容顺序流畅，科学严谨，逻辑推理性强，在处理教材时应积极调动学生的实际操作积极性，在培养能力的同时使掌握的知识更加牢固。
学生在前面一章就熟知奥斯特实验，知道电流周围能产生磁场，并且已经巩固练习了很多。因此，从实验现象中让学生自己找出安培力来，更能加深学生的印象。接着，探究一个物理量的影响因素，由猜想——设计——探究——结论——应用，学生都比较熟悉。如何正确引导学生完成实验探索过程是关键，由于左手定则是一个三维视图，要正确引导学生发挥其空间想象能力，勤动手，勤思考才能掌握内容的实质，最后把所学的物理原理应用到生活中去也是我们学习这门课程的主要目的。
新课导入设计
【导入一】
【问题导入】
将粉笔放置在蹄形磁铁两极之间，粉笔受力吗？如果把粉笔换成小磁针呢？
生：粉笔不受力，小磁针受力（磁体磁场磁体）
把一根通电导线南北放置放在小磁针上方，我们看到了什么现象？为什么？
生：小磁针发生偏转，说明通电导线对小磁针有力的作用。（电流磁场磁体）
根据牛顿第三定律，小磁针对通电导线也应该有力的作用，今天我们就来学习磁场对电流的作用力----安培力。
导入二【情景导入】
引人新课
首先做直流电动机通电转动的演示实验，接着提出问题：
电动机为什么会转动呢？
要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用（通电导线使下方的小磁针发生了偏转），再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？即磁体通过其磁场对电流有无力的作用呢？
现在就让我们共同沿着这一逆向思索所形成的猜想，设计实验，进行探索性的研究。