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人教版八年级语文下册第二单元
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《组歌》预习检测（共20分）
１、下列加点字的注音有误的一项是( )（3分）
A、我陪伴他长吁（ｘū）短叹。
B、我生性执拗（ｎｉù），急躁。
C、潮水涨（ｚｈǎｎɡ）来时，我拥抱着它。
D、我要用自己的津（ｊīｎɡ）液让它的心冷却一些，别那么过分炽（ｚｈì）热。
２、解释词语。（4分）
（1）璀璨：
（2）镶嵌：
（3）千山万壑：
（4）盛气凌人：
３、纪伯伦，_________（国别）诗
( http: / / www.21cnjy.com )人，画家。著有散文诗集_________、_________、
_________等。他和_______一样是近代东方文学走向世界的先驱。（5分）
４、下列各句的修辞手法不正确的一项是(
)（4分）
A、云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。（拟人）
B、我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。（排比）
C、雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。（比喻、拟人）
D、我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（排比、拟人）
５、按要求仿写句子，要写出一定的哲理内涵。（4分）
例句：雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
例：花是亲友之间交往的礼品，花是婚礼的冠冕，花是生者赠予死者最后的祭献。
①
②
1
预习检测参考答案：
１、D（ｊīｎｃｈì）
２、略
３、黎巴嫩
《泪与笑》
《先知》《沙与沫》
泰戈尔
４、B（反复）
５、答案示例：风是雨的先锋，天的精灵，云的动力。
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人教版八年级语文下册第二单元
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《组歌》当堂达标检测（共20分）
阅读下文，完成文后问题。（共20分）
花之歌
（黎巴嫩）纪伯伦
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……①
我是星辰，从苍穹坠落在绿茵中。②
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。③
清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；
( http: / / www.21cnjy.com )我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。21世纪教育网版权所有
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、
( http: / / www.21cnjy.com )歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。④21教育网
1、如何理解画线句①②？(4分)
①
②
2、由画线句③看花是人类_________和_________感情的寄托。(4分)
3、用自己的话概括花的精神。(4分)
4、画线句④有何作用？(4分)
5、试从内容上评价《花之歌》(4分)
当堂达标检测参考答案：
1、①花开花谢，就像大自然在说话、沉默。
②绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
2、纯洁神圣
3、渴饮朝露，向往光明。从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
4、对人类作了一点儿批评。
5、借花写出一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。
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人教版八年级语文下册第二单元
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《组歌》课中导学案
【学习目标】
1．领会文章中蕴含的丰富的哲理。
2．领悟作者笔下的海浪和雨的形象。
3.
理解作者借助丰富的想像，表现出的对人生的思考。
【学习过程】
一、导入
二、预习检查
1．检查预习学案的完成情况。
2．学生搜集的有关作者、作品的情况。
纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，
( http: / / www.21cnjy.com )黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《
泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。21世纪教育网版权所有
他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术
( http: / / www.21cnjy.com )家。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。
3.检查字词的读音和解释。
三、听读《浪之歌》，领会诗歌的意境美
诗歌是靠形象来传情达意的，读诗，先要感受诗中的形象特点。
1．请同学们闭上眼，美美地听读第一首《浪之歌》，边听边想象其展现的画面，进入诗境，听后谈一谈你所感受的浪是怎样的形象。
思考:
（1）“浪”在文中是怎样的形象？他们分别唱出了怎样的歌？
（2）听读了《浪之歌》，我想，大家
( http: / / www.21cnjy.com )的心中一定都充满了对浪的感慨，那么就试着来完成老师的题目吧！《浪之歌》中海浪具有什么样的情怀？诗人与海浪有什么关系？21cnjy.com
（3）美读技巧：
语音――轻重；语速――缓急；语调――抑扬；节奏――顿挫。
四、自主学习《雨之歌》
1．通过刚才对《浪之歌》的学习和朗读，同学们应该掌握了朗读诗歌的基本方法。现在，请大家自主学习《雨之歌》，按下列步骤，练习朗读。
一读：感知形象，注意语音的饱满与圆润。
二读：体味情感。注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。
三读：进入情境。注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的抒情性。
2．学生讨论交流阅读心得：
形象——
情感——
3.思考：
（1）《雨之歌》中作者用了哪些事物来描绘雨？
（2）雨是一个什么样的形象？
（3）作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？
4.文章结构
第一部分：
第二部分：
第三部分：
五、研讨探究，深入理解
1.你知道在本文中,浪和雨各代表着什么形象吗 谈谈你对它的理解。
2.你能够说一说两首诗的异同吗？
3.这两首散文诗中的“浪”和“雨”
各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
4.作者借浪和雨的形象,表现了怎样的感情
5.
这两首诗的体裁是什么
6.
语言特点：
六、拓展延伸
1.
《组歌》中其他三首：《美之歌》、《幸福之歌》、《花之歌》，用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。21教育网
2.以《……之歌》为题目，仿照《浪之歌》《雨之歌》的形式，歌颂一种事物或自然现象。
七、作业
1.网上或在书中搜集纪伯伦的其它诗歌，读一读，并和大家一起分享，
2.预习第11课《安塞腰鼓》。
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《组歌》预习学案
一、掌握字词
1．给下列加点字注音。
炽热
祷词
执拗
馈赠
长吁短叹
夫穹
璀璨
翱翔
憔悴
千山万壑
2．解释下列词语，最好背下来。
执拗：
长吁短叹：
璀璨：
盛气凌人：
二、了解作者作品及文体
1．填空题。
《组歌》中（《浪之歌》《雨之歌》选自
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，作者
，
（国家）诗人、画家。著有散文诗集
等。组歌共包括五首散文诗，即
。
2．散文诗：
是具有散文抒情特点的诗。它首先必须是诗
( http: / / www.21cnjy.com )，其次在抒情手法上相当随和地接近散文。它不同于格律诗或自由诗，不仅仅在于消极方面，它更在于积极方面。它具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在韵律,宽广的抒情层面，以及在一定程度上不排除逻辑思维；它不同于诗意的散文，它更在于篇幅的短小和诗质的致密，或者不如说，诗意的散文归根到底是散文，而散文诗实际上就是一种形式特别的诗。21世纪教育网版权所有
三、朗读课文，这首散文诗中的“浪”、“雨”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
的浪；
的雨
四、通过预习你产生哪些困惑，记下来，上课和同学、老师共同解决。
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