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人教版八年级语文下册第五单元
24《送东阳马生序》预习检测（共30分）
一、
积累运用（3分）
1、宋濂，字
，号
，
朝人。有《宋学士文集》。
2、解释下列加点字。（8分）
（1）余幼时即嗜学（
）
（2）致书以观（
）
（3）假借于藏书之家（
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）
（4）弗之怠（
）
（5）录毕（
）
（6）走送之（
）
（7）稍逾约（
）
（8）因得遍观群书（
）
3、找出下列句子中的通假字，并解释。（2分）
（1）四支僵劲不能动（
）
（2）同舍生皆被绮绣（
）
4、解释下列句子。（8分）
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（2）又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
（3）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
（4）
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。、
二、阅读第一段，回答问题。（9分）
1、
第一段的主要内容是什么？（2分）
2、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。（2分）
3、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？（2分）
4、文章开头的“
嗜学
”一词，在文中有什么作用？（3分）
预习检测参考答案：
一、1.景濂
潜溪
明朝
2.略
3.（1）支通“肢”（2）被通“披”，这里是穿的意思。
4.略
二、1、叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。
2、幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。
或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；
远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。
或读书难，要借书，抄书；
拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；
求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。
3、目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。
4、统领全文，为全文定下基调。
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人教版八年级语文下册第五单元
24《送东阳马生序》当堂达标检测（共30分）
一、阅读下文，完成文后问题。（14分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借
( http: / / www.21cnjy.com )于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。【来源：21·世纪·教育·网】
1．解释下列加点词在文中的意思。（3分）
①以是人多以书假余（
）
②以衾拥覆，久而乃和（
）
③腰白玉之环（
）
2．翻译下面的句子。（4分）
①既加冠，益慕圣贤之道。
②故余虽愚，卒获有所闻。
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3．文中哪些词句说明作者不辞艰辛，求师勤学的原因？（3分）
_____________________________________________
4．对文中画线句子(“同舍生……略无慕艳意.”)，联系实际，谈谈你的感受或体会。（4分）
______________________________________________________
二、阅读下文，完成文后问题。（16分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于
( http: / / www.21cnjy.com )藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。21cnjy.com
5．解释加点词。(
4
分）
①
录毕，走送之（
）
②
同舍生皆被绮绣（
）
③
既加冠，益慕圣贤之道（
）
④
又患无硕师名人与游（
）
6．下列句中的“/
”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（
）（2
分）
A．余幼时/即嗜学
B、益慕圣贤／之道
C．腰／白玉之环．
D、门人弟子／填其室
7．加点词意义用法相同的一项是（
）（2分）
A．家贫无从致书以观
域民不以封疆之界
B．略无慕艳意
人物略不相睹
C．足肤皲裂而不知
国险而民附
D、四支僵劲不能动
诎右臂支船，而竖其左膝
8．选文写了作者幼时求学的艰难和成年后求师艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”表现在哪三个方面？(
3
分）21·cn·jy·com
___________________________________________________________________9．翻译下列句子。www.21-cn-jy.com
以是人多以书假余，余因得遍观群书。(
2
分）
___________________________________________________________________10．“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度对吗？谈谈你的观点。（3分）2·1·c·n·j·y
________________________________________________________________________
。
当堂达标检测参考答案：
一、1．①借
②用
③挂在腰间
2．①成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。
②所以。我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
3．余幼时即嗜学
慕圣贤之道
以中有足乐者
4．要点：①排除不利于学习的环境的干扰；②在物质上不盲目攀比；③坚定人生追求。刻苦勤奋学习。
二、
5．（1）跑
（2）同“披”（3）年已二十（二十岁）（4）担忧
6．B
7．B
8．叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。（符合大意即可）
9．3分。因此人们大多数愿意把书借给我，我因而能够博览群书。
重点词是“以是”、“以”、“假”，如翻译错误，酌情扣分。21世纪教育网版权所有
10．开放题，言之成理，表达流畅，观点明确即可。
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人教版八年级语文下册第五单元
24《送东阳马生序》预习学案
1．给下列字注音。
嗜（
）学
加冠（
）
叩（
）问
叱咄（
）
容臭（
）
负箧（
）
曳屣（
）
皲（
）裂
媵（
）人
馁（
）
衾（
）
烨（
）然
缊（
）袍
廪稍（
）
俟（
）
2．解释下列划线的词。
①无从致书以观
②以是人多以书假余
③尝趋百里外
④未尝稍降辞色
⑤援疑质理
⑥腰白玉之环
⑦右备容臭
⑧俟其欣悦
3．了解作者、写作背景，以及“序”这种文体的特点。
①宋濂（131—1381）字
( http: / / www.21cnjy.com )
，号潜溪，浙江浦江人，
（朝代）著名散文家。②解题：本文写于洪武十一（1378）年。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。
③本文是是一篇
（文体）。它是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。21世纪教育网版权所有
4．熟读课文，
①注意句子的停顿。
②要读出文章中的情感。
5．初步感知
1）试着疏通课文内容。
2）文章是如何写出自己学习时的困难条件的？（请在原文勾画出关键词语或者句子）
6．把课文内容编成小故事，上课时讲给同学们听。（小组间可比赛）
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24《送东阳马生序》课中导学案
【学习目标】
1．疏通文句，掌握课文文意。
2.．掌握文章中主要实词和虚词的用法。
3．体会对比手法的作用。
4．学习古人克服困难、专心求学、刻苦自励的精神和意志。
【学习过程】
一、导入
1.你能说几句有关经过艰难困苦才成才的名句吗？
2.你能列举几个有关勤奋读书的成语吗？
二、展示预习成果
1.检查预习学案的完成情况。
2.检查课文诵读及字词的掌握情况。
3.检查搜集的作者、作品情况。
（1）作者：
（2）写作背景：
（3）本文的文体：
三、朗读课文，疏通文字
1.活动一：阅读全文，借助工具书，理解文章大意。
2.活动二：整体感知课文
思考：作者写自身经历，其求学艰难表现在哪些方面？
3.活动三：学习本文写作手法
（1）阅读全文，思考：本文在写作上有什么特色？表现在哪里？用这种写法有什么作用？
（2）作者通过对比，想说明什么道理？
4.活动四：反馈训练
（1）阅读文章，思考：作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？21世纪教育网版权所有
（2）从文中找出作者能克服种种困难，而“卒获有所闻”所依靠的精神力量的句子？
（3）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？
（5）你能概括本文主题吗？
本文作者通过介绍自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉要刻苦读书，成为德才兼备的人才。
四、写作特色
1．记叙、描写、议论自然结合，以记叙为主。
2．对比手法的运用。
五、拓展延伸
联系自己的实际，想一想我们应该怎样来学习？
六、达标检测
七、作业
搜集古今刻苦读书的例子，并讲给大家听。
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