参考答案
上碍脚的石头,此处用以比喻阻碍前进的人或事物,为比
第一部分 小题考点专项练 喻义。故选B。
4.C C项和例句中的“你”表示泛称。A、B、D三项中的
“你”表示特称。
考点专项练1 实词、虚词(一)+语用综合
5.B B项和例句中的“上头”均指喜欢,感兴趣。A.指生
一、 气、懊恼。C.指味道重,令人不舒服。D.指饮酒微醉时的
1.B “汇聚”,聚集,侧重于具体可见的事物;“凝聚”,可以 感受。
指气体由稀变浓或变成液体,也可以指抽象物体的聚集、 6.A A项和文中“接触”的意思均是挨着、碰着。B项的意
积聚。句中修饰限制“地方”,侧重于思想认识方面,应用 思是接近、亲近。C、D两项的意思均是了解。
“凝聚”。“笃信”,忠实地信仰;“笃定”,既指做事有把握, 二、
也形容面对事情从容不迫,不慌不忙。句中搭配“推动生 1.C 第①处,生机勃勃:形容生命力旺盛的样子。欣欣向
态文明建设的坚强行动”,指做事,应用“笃定”。“保障”, 荣:形容草木 茂 盛,也 形 容 事 业 蓬 勃 发 展。与“衰 败 凋
保护(生命、财产、权利等),使不受侵犯和破坏,或指起保 零”对比,与后 面“气 象”搭 配 更 恰 当 的 是“欣 欣 向 荣”。
障作用的事物;“屏障”指屏风或阻挡之物,也有保护遮蔽 第②处,磨炼:(在艰难困苦的环境中)锻炼。跟“意志”
的含义。句中形容多样性保护坚实如“屏障”,“屏障”也 等搭配。锤 炼:刻 苦 钻 研,反 复 琢 磨 使 艺 术 等 精 练、纯
能搭配动词“筑牢”。“秉持”,主持,掌握;“秉承”的意思 熟。与“政治品格”搭配更恰当。所以选用“锤炼”。第
是按命令或指示办事或处理问题。句中搭配的宾语是 ③处,渊远流长:一般指事物的内在有很深的积蕴。川
“人类命运共同体理念”,用“秉持”更合适。 流不息:(行人、车马等)像水流一样连续不断。这里与
2.B “乃至”,甚至,也说乃至于。“以及”,连接并列的词或 “代代相传”相应,表达历史在继承中前进发展,所以选
词组(“以及”前面往往是主要的)。语境说甲骨文“不止 用“川流不息”。第④处,继承:把前人的作风、文化、知
出现在殷墟”,在其他地方也发现了刻有卜辞的甲骨,语 识等接受过来。一般与“传统”等搭配。赓续:继续。这
境中宁夏出现刻有卜辞的甲骨含有一种出乎意料的意 里“赓续”与“红色血脉”搭配得当,书面语更显庄重,所
味,即没想到会有某件事的发生可是它却发生了,故选用 以选用“赓续”。
“乃至”。“容易”,做起来不费事的;发生某种变化的可能 2.解析:第⑤处,根据“苦苦探寻民族复兴的前途”可知,一
性大。“易于”,容易。语境说“用竹木做成的简册”发生 百年前,一群新青年高举马克思主义思想火炬苦苦探寻
腐烂的可能性更大,故此处应选用“容易”。“尚且”,提出 民族复兴的前途,说明一百年前的中国既贫穷落后又社
程度更甚的事例作为衬托,下文常用“何况”等呼应,表示 会黑暗,而“风雨如晦”完全符合语境。第⑥处,在“中国
进一层的意思。“仍然”,表示情况持续不变或恢复原状。 共产党立志于中华民族千秋伟业,百年恰是 ”
语境是说甲骨文因书写材质的问题,至今“没有发现商代 中,“百年”相对于“千秋伟业”来说是正青春的时候,此处
的竹简”,表示的是某种情况的持续不变,故选用“仍然”。 把立志于中华民族千秋伟业的中国共产党比作风华正
“然而”,表示转折,从另一方面来说。“虽然”,用在上半 茂、年轻有为的青年,而“风华正茂”形容青年朝气蓬勃、
句,下半句往往有“可是”“但是”等跟它呼应,表示承认甲 奋发有为的精神面貌,所以运用恰当。
事为事实,但乙事并不因为甲事而不成立。根据语境“受 答案:第⑤处,风雨如晦:风雨交加,白天如同黑夜一样昏
书写材质和体裁所限,甲骨文不能全面记录当时的语言 暗。后用来形容局势动荡或社会黑暗。此处写百年前中
现象”,是事实情况,但是它“已经能够反映汉语的基本语 国不仅贫穷落后而且社会黑暗,完全符合语境。第⑥处,
法、词汇系统”,故选用“虽然”。 风华正茂:风采和才华正在最好的时候。形容青年朝气
3.B “精气神”原指人体内的元气、元神,此处指精神力气, 蓬勃、奋发有为的精神面貌。此处把立志于中华民族千
为引申义。A.“主阵地”原本是战术用语,表示作战时主 秋伟业的中国共产党比作风华正茂、年轻有为的青年,十
要占据的 地 方,此 处 用 于 修 饰“育 人”任 务,为 比 喻 义。 分恰当。
B.“新征程”原指自然意义上的征途,此处引申为发展的 3.解析:文中画波浪线的句子有三处语病:一是“中国青年
步伐与任务,为引申义。C.此处的“井冈山”就是指江西 要以中华民族伟大复兴为己任”成分残缺,可在“中华民
省西南部的革命圣地,为基本义。D.“绊脚石”本指路面 族”前加“实现”;二是搭配不当,“丰富”不能与“志气、骨
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气、底气”搭配,可将“丰富”改为“增强”;三是语序不当, 3.C C项和例句中的“人”是代词,代指每个人,或者指一
“不负党和人民的殷切期望”“不负时代”“不负韶华”三句 定人群中的每一个人。A 项指别人、他 人。B项 指“身
话之间有逻辑上的先后关系,应改为“不负时代,不负韶 体”。D项指夜归的主人公。
华,不负党和人民的殷切期望”。 4.B B项和例句中的“大家”是泛指,指一定范围内所有的
答案:新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为 人,包括自己在内。A项指著名专家。C项指世家望族。
己任,增强中国人的志气、骨气、底气,不负时代,不负韶 D项指学生。
华,不负党和人民的殷切期望! 5.B B项和例句中的“我们”是泛指,没有明确具体指谁。
4.解析:甲处,在开头尾句,点明中心,与结尾“实现强国目 A项具体指趁着朦胧的月色在校园里悠闲地散步的人,
标”和“伟大复兴的中国梦”相照应;主语句式承前省略, 不是泛指。C项修饰“班”,指向对象具体明确。D项修饰
句式动宾结构与前句一致,故可填“正以不可阻挡的步伐 “学校”,指向对象具体明确。
迈向伟大复兴”。乙处,根据前后句内容确定中心为“共 6.D D项和画线句中的“某”指不定的、不明说的人或事
产党领导”,句式为动宾结构“有”字句,可填“有中国共产 物。A项指一定的、不明说的人或事物。B项指一定的、
党的坚强领导”。 不明说的人或事物。C项是自称之词,指代“我”或本名,
答案:(示例)甲:正以不可阻挡的步伐迈向伟大复兴 旧时谦虚的用法。
、
乙:有中国共产党的坚强领导 二
: 本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第 处,5.解析 第一段将一百年前的中华民族和一百年后的今天 1.B ①
, “扎”有钻进去之意,用“扎”比“闯”更显主动急切。第形成对比 写到一百年前的中华民族一派衰败凋零的景 ②
, , , , 处,“转”与“拐”都有改换方向之意,但“拐”与文中“掉转象 困难深重 而今天 我们取得了辉煌的成就 更能增强
方向”“。 一百八十度的大弯
”更对应。第③处,“印”与“烙”
奋进自豪之情
都有留下痕迹之意,但“烙”留下的痕迹更不易磨灭。第
第二段“我们要继续弘扬光荣传统,赓续红色血脉,永远
④处,“捧”有用双手托之意,用“捧”比“连”更形象生动。
发扬光大伟大的建党精神!”中用“弘扬……,赓续……,
2.D 本题考查学生理解词语用法的能力。D.“枢纽”与文
发扬……”的句式,写出了今天我们弘扬伟大的建党精
中的“襁褓”均为比喻义,其他三项都是借代义。
神,所以运用了排比的手法,排比能够加强语气,强烈呼
3.解析:本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
唤激励当代青年继承光荣传统,发扬伟大的建党精神。
从修辞的角度来看,“她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦
答案:①对比:如回顾历史,苦难深重,略显深沉悲壮;对
幻的、神秘的。她一边走,一边摸索,一边成长,一路吸纳
比今天取得辉煌成就,增强奋进自豪之情。②排比:如
各个支流”运用拟人和排比的修辞;“她惺忪眼里的一切
“我们要继续弘扬光荣传统,赓续红色血脉,永远发扬光
都是新鲜的、梦幻的、神秘的”赋予黄河以人的情态,形象
大伟大的建党精神!”加强语气,强烈呼唤激励当代青年
描写出黄河的本真;“一边走,一边摸索,一边成长,一路
继承光荣传统,发扬伟大的建党精神。
吸纳各个支流”,强调黄河不断成长的过程。
考点专项练2 实词、虚词(二)+语用综合 从形式上看,“梦幻的、神秘的。她一边走,一边摸索,一
边成长”等,多用短句,节奏明快,表达简洁有力。
一、 答案:①运用拟人和排比修辞,既形象描写出黄河的本
1.B 第一处:“备”在“备受”中作副词,词义是“完全、都”, 真,又强调黄河不断成长的过程。②多用短句,节奏明
可以理解为“普遍”;“倍受”中的“倍”也是副词,词义是 快,表达简洁有力。
“更加、格外、特 别”。根 据 语 境,应 用“备 受”。第 二 处: 4.解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
“论证”,从理论上验证问题;“考证”,通过考查证明一些 第①处,根据后面“医家”对牛黄的推崇备至、奉为上品,
问题。根据语境,应用“论证”。第三处:“标记”着重于 应该是因为其有特殊的功效,故填“因其独特的功效”。
记,标注上记号,做出标志;“标志”,表明某种特征。根据 第②处,根据前面的“产生结石的致病因素不稳定”和后
语境,应用“标志”。 面的“不如培植牛黄品质稳定”可知该处应该交代牛黄的
2.C 充足:多到能满足需要。充实:丰富;充足(多指内容 品质状况差异很大,应填“导致品质差异很大”。第③处,
或人员物力的配备)。根据语境,应选“充足”。乃至:甚 根据前文的信息,可知≥35%远远高于25%,因此其为优
至。以至:直 到,表 示 在 时 间、数 量、程 度、范 围 上 的 延 质牛黄,应填“就鉴定为优质牛黄”。
伸。根 据 语 境,应 选“乃 至”。频 频:连 续 不 断 地;多 次 答案:①因其独特的功效 ②导致品质差异很大
地。密集:数量很多地聚集在一处。根据语境,应选“频 ③就鉴定为优质牛黄
频”。湮没:埋没。淹没:(大水)漫过;盖过。根据语境, 5.解析:本题考查学生语言表达之选用句式 概 括 要 点 的
应选“湮没”。 能力。
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参考答案
第二段主要是阐述培植牛黄实现量产的意义,所以首先 答案:(示例)①缩手缩脚(耸肩缩背/抖抖瑟瑟) ②兴致
将该段主要内容概括出来,再用表示因果关系的关联词 勃勃 ③鬼斧神工
组合成句即可。 4.解析:第①处,此处与后面“波涛汹涌”语意相反,可填“风
文段共三句话,第一句指出“培植牛黄成功实现阶段性量 平浪静”。风平浪静:没有风浪,水面很平静,形容平静无
产”,第二句关键信息为“优质牛黄稀少的千年难题终于 事。第②处,此处指国际形势变化不定,可填“风云变幻”
得到破解”,第三句落脚到具体意义,“对于推动中医药产 或“风云变化”。风云变幻(风云变化):像风云那样变化
业高质量发展将具有重大意义”。 不定。比喻时局变化迅速,动向难以预料。第③处,此处
用因果关系整合上述信息得出答案:培植牛黄实现阶段 指人类命运关系密切,可填“休戚与共”或“休戚相关”。
性量产,解决了千年难题,因此对中医药产业高质量发展
休戚与共:彼此共同承受幸福与灾祸。休戚相关:彼此间
有重要意义。
祸福互相关联。
答案:培植牛黄实现阶段性量产,解决了千年难题,因此
答案:(示例)①风平浪静 ②风云变幻(风云变化)
对中医药产业高质量发展有重要意义。
③休戚与共(休戚相关)
考点专项练3 成语(一)+语用综合 二、
、 1.解析
:本题考查学生正确使用成语的能力。
一
第 处,依据前文“兰亭在诞生之初是带着政治与杀伐之
1.解析:第①处,结合语境“不是割裂状态”可知,此处是说 ①
, “ ”。 气的”可知,此空强调的是当时一个大的动乱的社会环成人与儿童的阶段不是界限分明 可填 泾渭分明 泾
渭分明:泾河水清,渭河水浑,泾河的水流入渭河时,清浊 境,所以可填“刀光剑影”。刀光剑影:形容激烈的厮杀、
不混,比喻界限清楚。第②处,结合语境可知,此处是说 搏斗或杀气腾腾的气势。第②处,依据后文“但大家不一
问题一下子就能解决,可填“迎刃而解”。迎刃而解:比喻 定知道勾践也曾优雅地种过兰花”可知,“但”字表示对前
主要的问题解决了,其他有关的问题就可以很容易地得 边句子的一个转折,即“大家都知道的”,所以可填“家喻
到解决。第③处,结合语境可知,此处是说一下子就停 户晓”。家喻户晓:形容人人皆知。第③处,依据后文“切
止,可填“戛然而止”。戛然而止:形容声音因为被打断而 磋书艺”可知,此空强调的是前文“四十一位中外书法高
突然终止。 手”在兰亭进行书艺展示的状况,所以可填“挥毫泼墨”。
答案:(示例)①泾渭分明 ②迎刃而解 ③戛然而止 挥毫泼墨:作画或书写毛笔书法作品。
2.解析:第①处,此处用来形容敦煌壁画,形容敦煌壁画的 答案:①刀光剑影 ②家喻户晓 ③挥毫泼墨
珍贵精美,可填“精妙绝伦”或“精美绝伦”。精妙绝伦:精 2.解析:本题考查学生概括语段内容的能力。
美巧妙到了极点。精美绝伦:精致美妙得没有东西可以 (1)依据第一段“《越绝书》载:‘勾践种兰渚山。’公元前
比得上。第②处,此处用来形容文明,中华文明应是广博 490年,面临灭国之危的越王,在渚山上种兰”可知,这是
而高深的,可填“博大精深”。博大精深:(思想、学说等) 从历史资料来看,勾践“在渚山上种兰”;再依据第一段
广博高深。第③处,此处是说人们置身于博物馆中,人们 “有关‘亭’的由来,还有这样一种传说:当地百姓见勾践
的精气神备受滋养,在无形中就受到了影响,可填“耳濡
孑然一身,风餐露宿,便在山下搭了一个草亭子,好让他
目染”或“潜移默化”。耳濡目染:形容听得多见得多了之
在此休憩”可知,这是从古代传说角度来看,当地百姓见
后,无形之中受到影响。潜移默化:人的思想或性格受其
勾践孑然一身,风餐露宿,便在山下搭了一个草亭子,好
他方面的感染而不知不觉地起了变化。
让他在此休憩。
答案:(示例)①精妙绝伦(精美绝伦) ②博大精深
()依据第二段“只不过,东晋永和九年的兰亭雅集,实在
③耳濡目染(
2
潜移默化)
太过耀眼,耀眼到人们误以为是右军创造了兰亭”可知,
3.解析:第①处,语境形容寒风吹得人发抖或者缩着身体的
,
, “ ” “ ”“ ”。 这是从兰 亭 的 影 响 力 来 看 右 军 因 兰 亭 雅 集 而 创 造 了样子 可填 缩手缩脚 或 耸肩缩背 抖抖瑟瑟 缩手
: 兰亭。缩脚 因寒冷而四肢不能舒展的样子;形容做事顾虑多,
: ,
不大胆。耸肩缩背:两肩耸起,背脊弯曲,形容衰老的状 所以可概括为 从历史和传说的角度来看 兰亭的创造与
态,也形容因怕冷而缩做一团的样子。抖抖瑟瑟:因害怕 越王勾践相关,它是渚山的百姓为了让在当地种兰的勾
等而身体颤抖。第②处,语境是畅想着蘑菇石一带的风 践休憩而搭建的草亭;从影响力的角度来看,兰亭的创造
景,尽管天气冷,但我们的兴致很高,可填“兴致勃勃”。 与王羲之的兰亭雅集密不可分。
兴致勃勃:形容兴趣很浓厚,情绪很高涨的样子。第③ 答案:从历史和传说的角度来看,兰亭的创造与越王勾践
处,语境是说各种景致栩栩如生,让人感叹大自然的技艺 相关,它是渚山的百姓为了让在当地种兰的勾践休憩而
高超,可填“鬼斧神工”。鬼斧神工:形容建筑、雕塑等技 搭建的草亭;从影响力的角度来看,兰亭的创造与王羲之
艺的精巧。 的兰亭雅集密不可分。
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3.解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 也不浪费,或是让每一滴水都能发挥它的作用,故可填
A处,根据语境可知,该句是总领句。结合后文“首先就 “物尽其用”或“滴水不漏”。物尽其用:各种东西凡有可
是大气中的光学作用———散射”“其次,除了大气层中空 用之处,都要尽量利用。指充分利用资源,一点不浪费。
气分子产生的散射作用外……”可知,此处是在概括霞的 滴水不漏:形容说话、做事十分周密,没有漏洞。
两种主要成因,据此可写“霞的成因主要有两种(霞的成 答案:(示例)①来之不易 ②蔚然成风 ③物尽其用(滴
因有很多)”。B处,由后文可知,此处是在说“即便在白 水不漏)
天,太阳之外的天空看上去也会是一片漆黑”的假设条 2.解析:第①处,此处语境是指受世界局势的影响,国际性
件,结合前文“就像一盏盏‘灯泡’照亮周围”可知,此假设 体育赛事没有几个,故可填“寥寥无几”或“所剩无几”“日
条件是没 有 了 这 些 灯 泡,据 此 可 写“如 果 没 有 这 些‘灯 削月朘”“举步维艰”。寥寥无几:形容稀少,没有几个。
泡’”。C处,此处接着说霞产生的原因,与“除了……”相 所剩无几:形容稀少没有几个。日削月朘:形容逐渐缩
搭配,由“云在霞的形成中扮演……反射出不同的颜色” 小,也指时时受到搜刮。举步维艰:迈步艰难,比喻办事
可知,应指的是云的反射作用,据此可写“云的反射也发 情每向前进行一步都十分不容易。第②处,此处语境是
挥着重要作用”。 指地缘政治和意识形态也在本不该染指的领域设置障
答案:A.霞的成因主要有两种(霞的成因有很多) B.如果 碍,进行干扰,使不能顺利进行,故可填“横冲直撞”或“从
没有这些“灯泡” C.云的反射也发挥着重要作用 中作梗
”。横冲直撞:乱冲乱闯。从中作梗:在事情进行
解析: 的当中设置障碍,故意为难。第 处,此处语境是说在足4. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③
, 球界居首位的世界杯很好地体现了这一点,所以可填“首第①句 多项定语顺序不当,应将表示数量的“一种”放到
“ ” 。 , ,“ ” “ ” 屈一指”或“独占鳌头”。首屈一指:弯下手指头计数,首霞是 之后 第③句 成分赘余 提前 和 预报 语义重
复,可将“提前”去掉。 先弯下大拇指
,表示位居第一。独占鳌头:借指居首位或
。
答案:(1)第①句,修改:将“一种”放到“
第一名
霞是”之后。
答案:(示例)①寥寥无几(所剩无几/日削月朘/举步维(2)第③句,修改:将“提前”去掉。
艰) 横冲直撞(从中作梗) 首屈一指(独占鳌头)
5.解析:本题考查学生鉴赏词语表达效果的能力。
② ③
解析:第
。 “ 3. ①
处,语境指“单元”一词被重新使用,可填“东山
叠词可以起到强调作用 由 被日光照射到的所有的空
再起”。东山再起:失势之后重新恢复地位。第②处,语
气分子以及悬浮在其中的各种颗粒,都会变成一个个独
境指“单元”一词与过去差别很大,可填“迥然不同”。迥
立的光源”可知,“一个个”强调了大气中悬浮的颗粒之
然不 同:形 容 差 别 很 大。第③处,此 处 是 说 平 和 的“状
多;由“就像一盏盏‘灯泡’照亮周围”可知,“一盏盏”强调
态”,可填“不温不火”。不温不火:不冷淡也不火爆,形容
的是由此形成的“灯泡”的数量之多;
平淡适中。
叠词具有形象性。“各种颗粒”变成“一个个”独立的光
答案:(示例)①东山再起 ②迥然不同 ③不温不火
源,再将其比作“一盏盏”灯泡,使颗粒的形象更加具体可
4.解析:第①处,根据“齐邦媛教授是台湾文学和教育界一
感,增强了表达的形象性和画面感;
位 的前辈”可知,此处主要表明齐教授的声望
叠词具有音乐性。“一个个”“一盏盏”增加了语言的节奏
高,可填“德高望重”。德高望重:品德高尚,名望很大。
感和韵律美,读来朗朗上口。
第②处,根据“东北与台湾,一个是她魂牵梦萦的原籍,一
答案:①“一个个”“一盏盏”,强调了大气中悬浮的颗粒之 个是她 的所在”可知,此处主要表明台湾是齐教
多,以及由此形成的“灯泡”的数量之多。②突显形象性, 授生活的地方,可填“安身立命”。安身立命:生活有着
由“各种颗粒”到“一个个”光源和“一盏盏”“灯泡”,形象 落,精神有所寄托。第③处,根据“《巨流河》不光记录了
具体可感,画面感强。③增强语言的韵律感,读来朗朗 齐先生 的人生轨迹”可知,此处主要用来形容齐
上口。 教授一生的经历。根据第一段“齐先生在她二十五万字
考点专项练4 成语(二)+语用综合 的自传《巨流河》里,回顾了她波折重重的大半生”可知,
齐教授的一生辗转坎坷,可填“颠沛流离”。颠沛流离:生
一、 活艰难,四处流浪。
1.解析:第①处,语境说的是截断汉水,跨越黄河,千里调水 答案:(示例)①德高望重 ②安身立命 ③颠沛流离
非常不容易,故可填“来之不易”。来之不易:得到它不容 二、
易,表示财物的取得或事物的成功是不容易的。第②处, 1.解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
语境说的是节水、惜水这种现象在全社会渐渐形成了一 A处,前文的话题是“走路”;后文说的是“研究表明,成年
种风气,故可填“蔚然成风”。蔚然成风:形容一种事物逐 人每天快走30分钟,可增加热量消耗30%,每天步行一
渐发展、盛行,形成风气。第③处,根据语境说的“拧紧水 公里,每月可减少约0.3公斤的脂肪”,可见走路对减脂
龙头”可知,此处是说每个人在生活中用水要做到一滴水 有益处,因此可填“步行可以减脂”之类的句子。B处,后
— 96 —
参考答案
文“尽可能平地步行”,可见前文强调的是快走时不要走 形容事物或情况十分复杂。因为“一遍一遍刷洗”“一层
坡路,因此可填写“应避免上下坡行走”之类的句子。 一层洇染”,所以墙面上会留下横七竖八、纵横交错的印
答案:A.步行可以减脂 B.应避免上下坡行走 痕。所以,此 处 填 写“纵 横 交 错”。第②处,填“四 面 八
2.解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力。 方”。四面八方:指各个方面或各个地方。四面指东南西
①用词不当,此处的意思是做了很多,收获很少。事半功 北,八方指东、东南、南、西南、西、西北、北、东北。“来自”
倍,意思是花一半力气,收到成倍效果;指做事得法,因此 暗示方向,“乘着”暗示远方,所以,此处填写“四面八方”。
费力 小,收 效 大,不 符 合 原 文 的 语 境。修 改 为“事 倍 功 第③处,填“悄无声息”。悄无声息:形容没有声音或声音
半”。事倍功半,则形容做事的方法费力大,收效小,符合 很轻。那些来自四面八方的种子“栖身到砖缝里、墙皮
语境意思。⑤词语搭配不当,“发生”与“后果”不搭配, 间、红土中,甚至就借着一丝湿气黏附在光洁的墙面上”,
“发生”可修改为“导致”。⑩成分多余,“因此”与前文内 空格处填写描写这些种子的状态,所以,此处填写“悄无
容关联不当,因为“结伴而行”与“增强趣味性”之间是直 声息”。
接的因果关系,不用“因此”来连接。可以将“因此”删除。 答案:①纵横交错 ②四面八方 ③悄无声息
答案:①“事半功倍”改为“事倍功半”;⑤“发生”改为“导 2.解析:第①处,填“绵延不断”。绵延不断:形容相同的自
致”;⑩去掉“因此”。 然景观一个接一个不间断地出现。“山岩陡峭耸峙”是从
3.B 本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同 纵向看到的,然后横向看就是“绵延不断”,所以,此处填
意义和用法的能力。“任何地方都可以挣到钱”中的“可
写“绵延不断”。第②处,填“迂回曲折”。迂回曲折:迂
以”意思是“能够”或“可能”。A.“可以”意思是“水平高” 回,回旋,环绕。弯弯曲曲,绕来绕去。常比喻事物发展
“很厉害”。B.“可以”意思是“能够”或者“可能”。C.“可 过程中出现的波折和反复。语境中用的是本义,“形成一
以”意思是“凑合”“还好”。D.“可以”表示“许可”。 道道长短各异、急缓不同的险滩”是结果,空格处应该是
4.解析:本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
原因,这种结果怎么形成的,河道的蜿蜒曲折、迂回,河面
第一个要求是以“车轮和铁轨撞击的声音”为开头,所以
的宽窄疏广等,所以,此处填写“迂回曲折”。第③处,填
要把这个句子放最前面,后面跟形容声音的“细微而有节
“今非昔比”。今非昔比:现在不是过去所能比的了。形
奏”;
容如今变化很大。前面有“远古气息”的修饰,后面有“三
第二个要求是要有因果关系,车轮和铁轨撞击的声音白
峡大坝的修建”的现代因素,说明现代变化之大,所以,此
天听不到,是因为白天太闹,一声狗吠或鸡啼就能将其
处填写“今非昔比”。
覆盖;
答案:①绵延不断 ②迂回曲折, ③
今非昔比
第三个要求就是要写几个短句 按照以上分析整理就可
3.解析:第①处,前文说很多人对“二十四节气歌”怎么样,
以得到答案。
后文说“: , 甚至能详细说出每一个节气的内涵
”,进一步陈
答案 车轮和铁轨撞击的声音细微而有节奏 因为白天太
, , , 述人们对二十四节气很熟悉,不仅知道,甚至能解释,据闹 一声狗吠或者鸡啼就能将其覆盖 所以白天听不到
: 。 此可以联想到成语“耳熟能详”。耳熟能详:听的次数多5.解析 本题考查学生正确使用词语的能力
第一句中“ ” “ ” 了,熟悉得能详尽地说出来。第 处,横线处的句子与前像个傻子那样 的 像 表情态,“像傻子”表明 ②
“ ” , , 文“气象科学蓬勃发展”是并列的,因此横线处的成语应我 作为农村孩子初次看到铁路时的惊讶 好奇 因而才
“像个傻子那样看一些草屑沿着铁路向远处飞舞”。 该是形容现代农业的发展情况的,且应和“蓬勃发展”意
第二句中“像摸一截冰凉的骨头”的“像”表比喻,由前文 思相近,据此可以联想到成语“方兴未艾”。方兴未艾:事
“触摸那两条……铁轨”“像摸一截冰凉的骨头”,两者的 物正在兴起、发展,一时不会终止。第③处,据前文的“中
特点都是凉的,从触觉上写出了铁轨的冰凉,写出“我”作 华五千年”以及后文的“农耕文化的命脉”可以推测,横线
为孩子,感到铁轨被仍在荒凉的郊野的独特感受。 处成语的意思是说中华民族农耕文化历史悠久,据此可
答案:(1)“像个傻子那样看一些草屑沿着铁路向远处飞 以联想到常用来形容中华民族文化的成语“源远流长”。
舞”中的“像”表情态,写出“我”初次见到铁路的惊讶、好 源远流长:源头很远,流程很长,形容历史悠久。
奇和痴迷。 答案:①耳熟能详 ②方兴未艾 ③源远流长
(2)“像摸一截冰凉的骨头”中的“像”表比喻,真切地写出 4.解析:第①处,根据文意可知,在人们的印象中,纪录片的
“我”触摸铁轨时冰凉的感觉,写出“我”的独特感受。 节目形式单一、死板,毫无创造力,故可填“枯燥乏味”。
第②处,根据文意可知,所填成语修饰的是“典籍”,由“考
考点专项练5 成语(三)+语用综合 证名物制度”可推测此处是形容典籍数量之多,故可填
一、 “卷帙浩繁”“浩如烟海”等。第③处,由下文我们不必回
1.解析:第①处,填“纵横交错”。纵横交错:纵,南北方向; 到商周也能体会因时变迁的制度和一以贯之的礼乐精神
横,东西方向;交错,交叉、错杂。横的竖的交叉在一起。 可知,所填成语形容“古代的生活场景”如在眼前,故可填
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培优限时练小题突破·语文
“历历在目”。第④处,所填成语形容学者的研究,结果是 的精神内核,即使外在形式(躯壳)改变,内在的灵魂(精
普通人可以“树立正确的历史观”,由此可知,这里是说学 魂)仍然保持不变。比喻既生动又富有哲理,使读者能够
者勤奋地研究,故可填“孜孜不倦”。 深刻理解“化境”所追求的最高目标。②将翻译过程中难
答案:①枯燥乏味 ②卷帙浩繁(浩如烟海) ③历历在 以避免的“讹”比喻为将绣花纺织品正面翻过去的动作,
目 ④孜孜不倦 暴露出原本隐藏的反面(即不完美或错误的一面)。这个
二、 比喻形象地揭示了翻译过程中由于语言、文化等差异,难
1.B 本题考查学生辨析标点符号用法的能力。①表示特 免会出现 的 误 解 或 失 真 现 象,使 读 者 能 够 直 观 感 受 到
定称谓。②表示直接引用。③表示突出强调。④表示直 “讹”所带来的负面影响。同时,也强调了翻译工作的复
接引用。⑤表示直接引用。⑥表示特殊含义。 杂性和挑战性。③将“诱”比喻为“联络员”,形象地描绘
2.解析:本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 了翻译在文化传播中的桥梁作用。联络员负责搭建沟通
原文中“‘诱’‘讹’‘化’”的顺序更符合人们认知事物的逻 的桥梁,传递信息,而翻译则负责将一种语言文化的作品
辑顺序和思维过程。首先,翻译能够起到的“诱”导作用 转化为另一种语言文化,使读者能够跨越语言的障碍,认
是读者接触翻译作品的初步感受;接着,在深入阅读和比 识和接触原本陌生的外国作品。这种比喻使得“诱”的作
较中,读者可能会发现翻译中的“讹”误或不足;最后,当 用更加具体和生动,突出了翻译在文化交流中的不可或
翻译达到极高境界时,读者会感受到“化”境之美。这种 缺性和积极作用。同时,也增强了语言的感染力和说服
顺序更符合读者的阅读体验和心理过程。
力,使读者更容易理解和接受翻译的重要性和价值。
答案:(示例)不好。按照逻辑顺序,应先指出翻译能起的
答案:①将翻译达到的最高境界“化境”比喻为“投胎转
作用(“诱”),再指出翻译过程中难于避免的毛病(“讹”),
世”,比喻既生动又富有哲理,使读者能够深刻理解“化
最后指出翻译所向往的最高境界(“化”),这样符合事物
境”所追求的最高目标。②将翻译过程中难以避免的
发展的规律。 “讹”比喻为将绣花纺织品正面翻过去的动作,使读者能
3.C 本题考查学生正确使用关联词语的能力。
够直观感受到“讹”所带来的负面影响。同时,也强调了
第一个空和第二个空之间,是“把作品从一国文字转变成
翻译工作的复杂性和挑战性。③将“诱”比喻为“联络
另一国文字”这一过程的两个方面,即“能不因语文习惯
员”,使得“诱”的作用更加具体和生动,突出了翻译在文
的差异而露出生硬牵强的痕迹”和“能完全保存原有的风
化交流中的不可或缺性和积极作用。同时,也增强了语
味”,这 两 个 方 面 是 并 列 的,所 以 应 该 选 择“既 …… 又
言的感染力和说服力,使读者更容易理解和接受翻译的
……”。第三个空后面是解释“译本对原作应该忠实得以
重要性和价值。
至于读起来不像译本”的原因,所以应该选择“因为”。第
四个空和第五个空之间,表达的是转折关系,即虽然“译 考点专项练6 成语(四)+语用综合
本对原作应该忠实得以至于读起来不像译本”,但是“作
、
品在原文里决不会读起来像经过翻译似的”,
一
所以应该选
择“但是”。第五个空后面是进一步强调翻译的难度和创 1.解析:第①处,由前文“虽然没有语言的说教”、后文“使观
, “ ”。 众接受了中华民族共同体的主旨”可以知道,不是通过直造性 所以应该选择 而且
解析: 。 接的语言说教,而是间接地影响,让观众暗中接受了中华4. 本题考查学生语言表达之情境补写的能力
A处,结合前文“一路上颠顿风尘,遭遇风险,不免有所遗 民族共同体的主旨,据此可以联想到成语“潜移默化”。
失或受些损伤”可知,此处是在说原作翻译成译作的过程 潜移默化:指人的思想或性格受其他方面的感染而不知
中所遇到的困难,正是因为这些困难,所以翻译过来的作 不觉地起了变化。第②处,此处是说舞段的样式很多,令
品总难免有失真和走样的地方,在意义或口吻上违背或 观众怎么样,据此可以联想到成语“目不暇接”。目不暇
不 尽 贴 合 原 文,故 可 填“翻 译 总 难 免 要 漏 失 或 歪 曲”。 接:形容东西太多,眼睛看不过来。第③处,“舞蹈创作让
B处,根据“说明了”可知,此处需要解释“诱”在翻译中的 观众耳目一新”,说明该舞蹈创作在技巧和艺术构思上有
作用,结合后文“它是个联络员,介绍大家去认识外国作 创造性,个性鲜明,据此可以联想到常用的成语“别出心
品,引诱大家去爱好外国作品”可知,其作用就是一个联 裁”“别具一格”。别出心裁:独创一格,与众不同。别具
络员,在文化交流中起到了重要作用,故可填“说明了翻 一格:另有一种风格。
译在文化交流中的积极作用”。 答案:①潜移默化 ②目不暇接 ③别出心裁(别具一格)
答案:A.翻译总难免要漏失或歪曲 B.翻译在文化交流 2.解析:第①处,横线前是“岩画”,横线后是对岩画的解释,
中的积极作用 据此可以联想到成语“顾名思义”。顾名思义:看到名称,
5.解析:本题考查学生分析修辞效果的能力。 就联想到它的意义。第②处,根据语境中“内蒙古自治区
①将翻译达到的最高境界“化境”比喻为“投胎转世”,形 境内的阴山岩画以其数量之多、内容之丰、年代之久”可
象地说明了译本在文字转换过程中能够忠实地保留原作 知,此处赞美内蒙古自治区境内的阴山岩画好到极点、令
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参考答案
人惊叹,据此可联想到成语“叹为观止”。叹为观止:赞美 答案:①吹毛求疵 ②言不由衷 ③人云亦云 ④推心
看到的事物好到极点。第③处,根据语境中“而是具有艺 置腹
术再创造的特征”可知,此处是说并非对生活原有情景的 二、
原样照搬,据此可联想到成语“原封不动”。原封不动:比 1.解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
喻完全按照原样,一点不加变动。第④处,根据语境说的 第①处,此处是段首总括句,说的是与光有关的新技术的
“岩画中的狩猎、耕作、放牧、祭祀等内容,就是这些民族 贡献,下文“大大提高了天气预报的准确性,显著改善了
生存和发展的见证”可知,此处是说许多民族在此生存繁 我们的生活”强调对日常生活的影响,应填:也为日常生
衍,据此可联想到成语“繁衍生息”。繁衍生息:繁殖后 活提供了便利。第②处前面提到“光谱成像”,后文“是指
代,以延续血脉。 ……”是 对 这 一 技 术 概 念 的 解 说,应 填:所 谓 光 谱 成 像
答案:①顾名思义 ②叹为观止 ③原封不动 ④繁衍 技术。
生息 答案:①也为日常生活提供了便利 ②所谓光谱成像
3.解析:第①处,所填成语用来形容青铜神树上的花朵果 技术
实,再根据后文“还有一只凤鸟立在枝头”可知,这里是说 2.解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力。
花朵果实的形象生动逼真,故可填“栩栩如生”。栩栩如 画线句语病有:一是语序不当,“广泛经过合作”中“广泛”
生:指艺术形象非常逼真,如同活的一样。第②处,根据 做定语修饰“合作”,改为“经过广泛合作”。二是成分残
横线前后的“虽然……但……”可知,这里所填的内容与 缺,“利用……”缺少宾语中心语,在后面加上“技术”。三
后文形成转折,“公认”意谓“大家一致认为或承认”,那前 是结构混乱,“并被拍成照片”说的是“图像”,而前句主语
面就应填表示意见不统一的成语,故可填“众说纷纭”。 是“科学家”,此处偷换主语,可改为“并将其拍成照片”。
众说纷纭:人多嘴杂,议论纷纷。第③处,根据文段内容 修改为:包括中国科学家在内的全世界科学家经过广泛
可知,青铜神树与《山海经》的某些描述非常相似,故可填 合作,利用甚长基线干涉测量技术,观测到黑洞边缘吸积
“如出一辙”。如出一辙:(车子)好像同一个车辙出来,形 和喷流形成的黑洞口图像,并将其拍成照片。
容事情非常相像。 答案:包括中国科学家在内的全世界科学家经过广泛合
答案:①栩栩如生 ②众说纷纭 ③如出一辙 作,利用甚长基线干涉测量技术,观测到黑洞边缘吸积和
4.解析:第①处,语境讲将遥不可及的古典书籍变得容易触 喷流形成的黑洞口图像,并将其拍成照片。
及,故可用“触手可及”。触手可及:近在手边,一伸手就 3.解析:本题考查学生正确使用成语的能力。
可以接触到。第②处,语境讲“场景布置”“灯光效果”彼 第①处,“厉声呵斥”表明文天祥的愤怒,可用:怒火中烧。
此配合,效果很好,故可用“相得益彰”。相得益彰:指互 怒火中烧:形容心中怀着极大的愤怒。第②处,面对“宋
相帮助,互相补充,更能显出各自的好处。第③处,语境 已亡”的局面,文天祥极度伤心,可用:痛哭流涕。痛哭流
强调舞台设计、场景布置、灯光效果等相配合,产生了类 涕:形容伤心到极点。第③处,面对高官厚禄的诱惑,文
似亲身体验的效果,故可用“身临其境”。身临其境:亲自 天祥毫不动摇,可用:不为所动。不为所动:指不受外力
到了那个境地。第④处,修饰节目构思,突出构思的与众 影响而变动,引申为不管别人说什么或者怎么诱惑你,都
不同,故可用“别具匠心”“别出心裁”等。别具匠心:另有 能坚持自己的初衷和原则,立场坚定。
一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。 答案:①怒火中烧 ②痛哭流涕 ③不为所动
别出心裁:独创一格,与众不同。 4.A 本题考查学生赏析修辞手法的能力。画线句为比喻,
答案:①触手可及 ②相得益彰 ③身临其境 ④别具 把“文人的骨气”比作“灵魂的硬骨头”。A.比喻,把“愁
匠心(别出心裁) 苦”比作“皱纹”。B.夸张,夸张表现水流之急。C.拟人,
5.解析:第①处,语境强调文学评论不是必须说好话褒扬, “狂热”“面貌全非”把恒星人格化。D.排比,三个“那才
也不是必须说坏话贬低,故可用“吹毛求疵”。吹毛求疵: ……”句式构成排比。
故意挑剔毛病,寻找差错。第②处,语境强调的是“强将 5.解析:本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
笑语供主人”式的“好话”,即虚假的非真心的“好话”,可 原句“文天祥成了最后一个为南宋送终的人”用“成了”表
用“言不由衷”。言不由衷:指说的话不是从内心发出来 明文天祥的被动和不情愿,突出其文人的骨气;而改句用
的,指心口不一致。第③处,语境强调的是“随人说短长” “是”就是客观陈述,难以体现人物形象和命运。
式的“好话”,即没有什么主见,可用“人云亦云”。人云亦 原句“甚至连皇帝都投降了,大臣们都投降了,文天祥却
云:人家说什么自己也跟着说什么,形容没有主见。第④ 决不投降”,具体指出皇帝大臣都投降了,突出其特殊身
处,语境强调的是评论者与作者双方进行真诚的沟通,可 份,与文天祥身份形成对比;“甚至”“连……都”等词语突
用“推心置腹”。推心置腹:把自己的心放在对方的肚子 出表现文天祥文人骨气的可贵。改句“别人都投降了”表
里,形容待人真诚。 达笼统,没有强调突出的效果。
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培优限时练小题突破·语文
答案:①改句“是”只表客观陈述,而原句“成了”有被动意 强调房屋的状态。B.不恰当。指忧患使人发愤图强,因
味,更能体现文天祥坚韧的文人骨气。②原句强调皇帝 而得生。安逸使人好逸怠惰,因而致死,此处并未强调忧
大臣身份,相比“别人”的泛指,更能突出文天祥文人骨气 患的作用。C.不恰当。意思是神机妙算,此处并不强调
的可贵。 作者的机智。D.恰当。指二者必然不可兼得,强调当如
果不能兼得的时候,应当如何取舍。此处强调的正是二
考点专项练7 病句(一)+语用综合
者不可同时具有,应有所取舍。
一、 2.解析:本题考查学生辨析语句表达效果的能力。
1.解析:文中画横线的句子有三处语病:一是“根据2022年 “书巢”的字面意思是以书籍作为巢穴,或者用书籍筑成
某平台发布的数据显示”句式杂糅,可以把“根据”去掉; 巢穴。使用了比喻的修辞手法,把堆满书籍的环境比作
二是“已超过80多万场”成分赘余,可以把“多”字去掉; 巢穴。利用比喻的相似性,形象生动地写出了宿舍中藏
三是语序不当,“观众”作句子的主语,应放在“只需要” 书之丰富;同时也突出了作者的情感状态,那就是在宿舍
前面。 藏书环境中的感到满足与喜悦。
答案:(示例)2022年某平台发布的数据显示,在过去一年 答案:“书巢”意为用书籍作为巢穴,用比喻手法形象生动
中,戏曲直播数量已超过80万场。现如今观众只需要用 地写出作者宿舍中藏书之多,堆积之满,也写出作者在宿
手指动动手机,就可以欣赏到京剧、豫剧等剧种的名家 舍藏书环境中的安然与自适。
唱段。 3.解析:本题考查学生分析文章重要语句的能力。
2.解析:文中画横线的句子有两处语病:一是成分残缺,应 这句话是对前文“宁可遭人嫌,不可居无书”的解释,作者
在“更生动地表达”之前添加“为了”;二是搭配不当,应把 对自己的“懒散”“不良嗜好”有了比较充分的借口,这是
“运用……的艺术手段”改为“运用……的艺术手法”。 一种贬词褒用的自嘲说法。目的是表明作者自己对书籍
答案:(示例)例如在《长城秋韵》创作中,为了更生动地表 的喜爱与痴迷。
达画作主题,创作团队运用中国画虚实相生的艺术手法, 答案:“懒散”“不良嗜好”是贬词褒用的自嘲说法,写出作
远取势、近取质,在突出主景的同时大胆留白。 者对书籍的喜爱与痴迷。
3.解析:文中画横线的句子有两处语病:一是成分残缺,“打 4.C 本题考查学生 理 解 词 语 含 义 的 能 力。文 中 加 点 的
破”缺宾语,应在“技术”后加上“壁垒”;二是结构混乱, “让”,指使、致使﹑容许或听任。A.跟“看、说”搭配使用,
“我国疏浚装备技术世界领先的重大跨越”,偷换主语,应 表示主观看法﹐相当于“依”或“照”。B.指亚于,不如(用
改为“实现了我国疏浚装备技术世界领先的重大跨越”或 于否定式)。C.指使、致使、容许或听任。D.指把方便或
“使我国疏浚装备技术处于世界领先地位”。 好处给别人。
答案:(示例一)成功打破发达国家技术壁垒,实现了我国 5.解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
疏浚装备技术世界领先的重大跨越。 第①处,根据语境,这里需要引自《项脊轩志》,且要前文
(示例二)成功打破发达国家技术壁垒,使我国疏浚装备 “‘其叶牂牂’的东门之杨”句式相似,还要传达树木与时
技术处于世界领先地位。 间的流转、家族传承的情感,据此可填“‘亭亭如盖’的枇
4.解析:文中画横线的句子有两处语病:一是成分残缺,“加 杷树”之类的语句。第②处,此处应填与前文“古树名木
大整治”缺宾语中心语,应在其后加上“力度”;二是不合 是自然与文化的共同遗存”相呼应,并体现出对古树名木
逻辑,应在“未成年人受到这些不良信息的危害”前加上 的态度或处理方式的句子,同时,根据后文提到的保护古
“避免”。 树名木的具体措施,据此可填“应受到重视与保护”之类
答案:(示例)对于危害未成年人身心健康的不良信息,国 的语句。第③处,根据后文“讲好并传承好这些故事”以
家必须加大整治力度,避免未成年人受到这些不良信息 及“它们”的提示,此处应强调深入挖掘古树名木背后的
的危害。 故事﹐且填入的句子中需包含“古树名木”,据此可填“深
5.解析:文中画横线的句子有三处语病:一是“注重……为 挖古树名木背后的故事”之类的语句。
特点”句式杂糅,可以删掉“为特点”;二是搭配不当,“刻 答案:(示例)①“亭亭如盖”的枇杷树 ②应受到重视与
画……奋斗足迹”可以改为“展现……奋斗足迹”;三是成 保护 ③深挖古树名木背后的故事
分残缺或中途易辙,“时代精神折射出来”可以改为“将时
考点专项练8 病句(二)+语用综合
代精神折射出来”。
答案:(示例)《加油! 新时代》注重以小见大、以情动人, 一、
在展现主人公奋斗足迹与内心世界的同时,将时代精神 1.解析:①语序不当。应将“年轻的部分戏曲演员”改为“部
折射出来。 分年轻的戏曲演员”。⑤语义重复。“苛求”指过严地要
二、 求。“过分苛求”语义重复,应删掉“过分”。⑧成语使用
1.D 本题考查学生语言表达连贯的能力。A.不恰当。指 错误。“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难,应改为
房子在风雨中也不为所动,安稳得像是山一样,此处并不 “精彩亮相”。
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参考答案
答案:①“年轻的部分戏曲演员”改为“部分年轻的戏曲演 答案:睡意渐无,随手抓起枕边书,就着窗外半明半暗的
员”。⑤“过分苛求”中,删掉“过分”。⑧“首当其冲”改为 光亮(晨光),与这几行诗句不期而遇,它简洁,明净,轻
“精彩亮相”。 盈,如飞雪。
2.解析:①“分为……四个阶段组成”句式杂糅,可改为“分 3.解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
为……四个阶段”或“由……四个阶段组成”。③“发生 A处,空后的冒号说明之前是总领、概括,之后是列举分
……症状”搭配不当,可改为“出现……症状”。⑤“可达 说,前句说“老一辈人上班谨小慎微”,后文列举的内容为
40℃至42℃左右”不合逻辑,应删掉“左右”。 “健谈的邻居、话痨的司机、热情的商场店员……”属于下
答案:①删掉“组成”或“分为”改为“由”。③“发生”改为 班后打交道的人群,所以填:下班后还要跟各种人打交
“出现”。⑤删掉“左右”。 道。B处,此处进一步概括“从大量社交生活中抽身”的结果
3.解析:③用词不当。根据“难度很大”可知,这里是形容很 或表现,指与社交圈拉开距离,可填“独来独往”或“离群索
难找到一本好书,应把“海底捞月”改为“海底捞针”。海
居”。独来独往:独身往来,不与人为伍;比喻事事不与人
底捞针:比喻极难找到。⑤语义重复。“大概是3个月左
相同。离群索居:远离人群,自己一个人居住,泛指不合
右”改为“大概是3个月”或“是3个月左右”。⑦关联词语
群,孤独的人。C处,此处和上文“与父母一辈拼命赚钱、
使用不当。“尽管内容如何,都将下架回仓”中,“尽管”应
为了家庭的幸福牺牲自己相比”为对比关系,结合“拼命
改为“无论”。
: “ ” “ ”。 “ 赚钱”可知老一辈重视家庭和奉献,年轻人应该与之相答案 ③ 海底捞月 改为 海底捞针 ⑤ 大概是3个月
” “ ” “ ”。 “ ” 反,侧重个人,应填:年轻人更注重个人幸福。左右 改为 大概是3个月 或 是3个月左右 ⑦ 尽管
改为“无论”。 答案:A.下班后还要跟各种人打交道 B.独来独往/(离
4.解析:②语序不当,按照事物的发展规律,正确语序应是 群索居) C.年轻人更注重个人幸福
“决策定位、施工建设和维护管理”。③不合逻辑,“避免 4.解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力。
……不再”否定不当,应删去“不再”。⑤成分残缺,“履 画线句子有两处语病:第一处:“独立意识”与“增加”搭配
行”后缺少宾语中心语,应在句末添加“手续”。 不当,可把“增加”改为“增强”或“提高”。第二处:“人与
答案:②将“维护管理”和“决策定位”调换位置。③删去 人之间的”与“人际”语意重复,可去掉一个。
“不再”。⑤句末添加“手续”。(答出两点即可) 答案:一方面是个人独立意识的增强(提高),另一方面是
5.解析:①“不超过”与“左右”语意矛盾,应删去“左右”或将 社会环境变迁导致人与人之间的(或“人际”)亲密度
“不超过”改为“在”。②“应用与研发”语序不当,按照事 下降。
物发展规律,应该先“研发”,后“应用”。⑤“压缩”与“稳 5.D 本题考查学生正确使用标点符号的能力。D.破折号
定性”搭配不当,应改为“有效提高了疾病诊治的稳定性, 此处表示解释说明。
压缩了疾病诊治的反应时间”。
答案:①删去“左右”(或将“不超过”改为“在”)。②将“应 考点专项练9 病句(三)+语用综合
用”与“研发”调换位置。⑤将“有效压缩了疾病诊治的稳 一、
定性和反应时间”改为“有效提高了疾病诊治的稳定性, 1.解析:①“因为”与“原因”语意重复,可删除“原因”。④“位于
压缩了疾病诊治的反应时间”。 ……状态”搭配不当,可将“位于”改为“处于”。⑦语序不
二、
当,可把“生活在南美洲的”放到“会走路的”前面。
1.D 本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同
答案:①删除“原因”。④将“位于”改为“处于”。⑦把“生
意义和用法的能力。原句中“就”表示动作行为凭借的条
活在南美洲的”放到“会走路的”前面。
件,相 对 于“趁 着、借 着”。A.表 被 动。B.靠 近、接 近。
2.解析:①“非常”或“巨”语意重复,应删去其一。②“由于
C.指搭配着吃东西。D.表示动作行为凭借的条件,相对
编码于高 维 空 间 的 量 子 态 存 储”介 词 赘 余,可 删 掉“由
于“趁着、借着”。
: 。 于”。③“不仅……,还……”语序不当,应将两个关联词2.解析 本题考查学生辨析并修改病句的能力
。 , ,“ 后面的内容调换位置。④“提高网络的信道容量和传输原句有三处错误 第一处 成分残缺 就着窗外半明半
暗”中“就着”缺少与之搭配的宾语,应在“半明半暗”后加 效率”搭配不当,可改为“增大网络的信道容量和提高传
上宾语“的光亮”或“的晨光”。第二处,搭配不当,“不期 输效率”。
而遇”后不能加宾语,应改为“与这几行诗句不期而遇”。 答案:①去掉“非常”或“巨”。②删掉“由于”。③“提高网
第三处,成分残缺,“简洁,明净,轻盈,如飞雪”缺主语,应 络的信道容量和传输效率”与“增大存储单元内存”调换
在“简洁”前加上“它”。 位置。④“提高网络的信道容量和传输效率”改成“增大
修改为:睡意渐无,随手抓起枕边书,就着窗外半明半暗 网络的信道容量和提高传输效率”。
的光亮(晨光),与这几行诗句不期而遇,它简洁,明净,轻 3.解析:①“随着互联网面向中小学生开展的学科类课外培
盈,如飞雪。 训”搭配不当,应把“随着”改为“通过”或“借助”。④“但
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培优限时练小题突破·语文
问题随之也出现”中“也”字语序不当,应改为“但问题也 答案:A.溘然长逝(与世长辞/撒手尘寰) B.相依为命
随之出现”。⑤“或学习无关的网络游戏等内容”介词残 (相须为命/相依相伴等) C.手忙脚乱(手足无措/束手
缺,可在“学习无关的网络游戏”前加“与”。 无措)
答案:①“随着”改为“通过”(或“借助”)。④“但问题随之 2.D D.和文中的引号都表示引用。A.引号表示特殊含
也出现”改为“但问题也随之出现”。⑤“学习无关的网络 义。B.引号表示特定称谓。C.引号表示讽刺,讽刺当时
” “ ”。 平民化主张的虚伪。游戏 前加 与
: “ ” , “ ”。 3.解析:原句主谓搭配不当,第二个动词“是”和主语“川端4.解析 ③ 通过调查表明 句式杂糅 删掉 通过 ④搭配
康成”不搭配,应该删掉或改成介词“在”或“从”。
不当,应把“现实”改为“问题”或“难题”。⑥“一些人”与“劳
答案:(示例)川端康成是亚洲第二位获得诺奖的作家,高
动、劳动果实”之间属于人与事物之间的对待关系,应用介
中时就热爱旅行。(川端康成是亚洲第二位获得诺奖的
词“对”,所以应把“对于”改为“对”。⑩句式杂糅,可改为 作家,在高中时就热爱旅行。/川端康成是亚洲第二位获
“其根源在于劳动和劳动教育被边缘化、职业教育被认为 得诺奖的作家,从高中时就热爱旅行。)
是‘二流教育’的错误观念”或“与劳动和劳动教育被边缘 4.解析:第①处,根据前文的“但”字可知,此处内容应与前
化、职业教育被认为是‘二流教育’的错误观念存在某种关 文“可以说他是极其成功的,再无不满了”构成转折关系,
联”。 是指川端康成的人生并不完美。故可填“他的人生并没
答案:③删掉“通过”。④“现实”改为“问题”(或“难题”)。 有那么完美”。第②处,根据前文“他是如何生长”和后文
⑥“对于”改为“对”。⑩将“与”改为“在于”并删掉“存在 “如何凋落”可知,所填句子也应用“如何”一词,而“生长”
某种关联”(或删掉“其根源”)。 和“凋落”之间是绽放,故可填“如何绽放”。第③处,根据
5.解析:①处,“并非是”表述赘余,“非”就是“不是”,可改为 前文“魔方在不同的人手里,会有无数种方式被还原”可
“并非”或“并不是”。④处,“截止”用词不当,“截止”意为 知,后面是说对于川端康成的作品,不同的人有不同的理
“(到一定期限)停止”,它的后面不能直接跟时间宾语,应 解,故可填“在不同的人心中有不同的理解”。
改为“截止到”或“截至”。 ,“ 答案:(示例) 他的人生并没有那么完美 如何绽放⑤处 达9.04亿左右”中“达” ① ②
, “ ”, “ ”。 , ③在不同的人心中有不同的理解后面要跟确数 不能再跟 左右 应删掉 左右 ⑦处
答案: 原句是一个长句,复杂绵长,紧凑贯通,将对樱花
“老年人有相当一部分比例”语序不当,可改为“ 5. ①有相当一
三种状态下的爱一气呵成地表达出来了。②改后变成了
部分比例的老年人”。
三个短句,并且构成了一组排比句,从三个角度强烈地表
答案:①“并非是”改为“并非”(或“并不是”)。④“截止” 达了对樱花的爱。③改后的句子短促有力,更有音韵感
改为“截止到”(或“截至”)。⑤删去“左右”。⑦“老年人 和节奏感,读起来朗朗上口,文学味儿更浓。
有相当一部分比例”改为“有相当一部分比例的老年人”。
二、 考点专项练10 病句(四)+语用综合
1.解析:A处,根据后文“将他的美学贯彻到了生命的终点” 一、
可知,此处是指川端康成忽然死去,故可填“溘然长逝”或 1.解析:文中画横线的句子存在三处(种)语病:一是动宾搭
“与世长辞”“撒手尘寰”。溘然长逝:忽然死去。与世长 配不当,“维护……幸福感”不搭配,需将“维护”修改为
辞:人去世(多用于敬仰的人)。撒手尘寰:人去世。B处, “维持”。二是语序不当,导致表意不明,需将“其中”移至
根据前文“他的亲人寥寥无几。出生的次年父亲便去世 “涉及”前。三是介词“将”误用为动词“视”,导致句中“视
了,而这才只是个开始。两岁那年,川端母亲因肺结核病 其”与“比作”句式杂糅,将“视”修改为“将”即可。
逝,小学一年级祖母去世,小学四年级姐姐去世”可知,此 答案:改善人的睡眠可能会维持幸福感,提高每个人的时
, 间质量。但追寻其中涉及的众多基因则道阻且长,研究处是指川端康成的亲人只剩下祖父 他只能和祖父互相
。 “ ” “ ”“ 人员将其比作“拼凑出一千块拼图”的漫长游戏。依靠着生活 故可填 相依为命 或 相须为命 相依相
2.解析:原句两处语病:一、语序不当,“不仅……也……”
伴”。相依为命:互相依靠着生活,谁也离不开谁。相须
连接的两个分 句 主 语 一 致,应 该 把“我”放 到“不 仅”之
为命:互相依靠着过日子。相依相伴:相互依赖共同做
前。二、搭配不当,要把“揣摩……底蕴”改成“感受……
伴。C处,根据前文“一般人如果偶尔碰上亲属去世”和后 底蕴”。
文“不知如何是好”可知,此处是指一般人如果偶尔碰上 答案:在寻找微墨中,我不仅感受到徽墨蕴含的千年底
亲属去世,往往做事慌乱,没有条理。故可填“手忙脚乱” 蕴,也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。
“手足无措”“束手无措”。手忙脚乱:形容做事慌张而没 3.解析:本题考查辨析并修改病句的能力。
有条理,也形容惊慌失措。手足无措:手和脚不知放在哪 “健身队伍的提高”定语与中心语不搭配,改为“健身队伍
里好,形容举动慌乱或没有办法应付。束手无措:形容一 的壮大”;“也离不开新场景的打造有关”句式杂糅,改为
点儿办法也没有。 “也离不开新场景的打造”或“也和新场景的打造有关”。
— 102 —
参考答案
答案:线上健身队伍的壮大得益于大众健身需求的日益增 满、润 泽 的 形 态。从 情 感 上,体 现 农 民 对 桑 叶 的 喜 爱
长,也离不开新场景的打造(或:也和新场景的打造有关)。 之情。
4.解析:本题考查学生修改病句的能力。 ③内容上,叠词“叮叮当当”是拟声词,从听觉上将洋钱碰
原句的语病:结构混乱,偷换主语,要把第一句的主语“林 撞的响声形象地描绘出来,突出了洋钱的多。情感上,农
黛玉”删掉;成分残缺,要在“对暮春的感伤最为敏感”之 民畅想着桑叶变成雪白的茧子,喜获丰收,挣的洋钱“叮
前,添加主语“林黛玉”。 叮当当”响,体现了农民对丰收的渴望。
答案:正因为花落与人亡的情感联系,葬花成为“悼红”的 ④在语言上,三个叠词的使用,生动形象,读起来都朗朗
一个重要仪式。作为花与人的结合体,林黛玉对暮春的 上口,且富有音韵美。
感伤最为敏感。
答案:①密密层层:从视觉角度写出桑树的多和密,表现
5.解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力。 出桑林长势好。②绿油油:从视觉角度描写桑叶碧绿、饱
原句有两处错误。一是“由于这种现象持续近百年之久,
满、润泽的形态,体现农民对桑叶的喜爱之情。③叮叮当
造成……”句式杂糅,整个句子缺少主语,可以删除“由
当:拟声词,从听觉角度形象地写出“洋钱”的声音,表现
于”。二是“生出越来越多的障碍”搭配不当,应该是“出
出农民对收获的期望之情。④叠词的使用,生动形象,读
现……障碍”。
起来都朗朗上口,且富有音韵美。
答案:这种现象持续近百年之久,造成今人对古籍的阅读
, 。 5.解析:本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不使用 出现越来越多的障碍
解析: : ,“ ” “ ”, 同意义和用法的能力。6. 原句语病有 一成分残缺 安置 后缺少介词 于
应为“安置于田园生活之中”。二是搭配不当,“营造…… ①“于是”连词,从前后的内容上看,“真挚的悲悯之心”是
幻觉”应改为“营造……意象”。 一种高尚的情怀,“动人”是打动人心的意思,前后两者是
答案:“慢综艺”就是带领观众逃离都市的喧嚣,将肉身短 因果关系,可以解释为“因此”,即“真挚的悲悯之心”是原
暂安置于田园生活之中,营造出“生活在别处”的意象。 因,“更加动人”是结果。②“于是”可以解释为“接着”(这
二、 之后、然后)的意思,根据前文可知,多而密的桑叶变成雪
1.B 本题考查学生语言表达连贯和对联常识的能力。根 白的茧子之后,农民卖掉茧子,就能换得“叮叮当当”的洋
据后文“顿生那绵绵的忧乐之情”,可知下联的内容应和 钱。这其中包含着事情进行的先后顺序,即顺承关系。
“忧乐”相关,排除A、D;结合对联常识,下联结尾处用平 答案:语用Ⅰ:①第一句话中的“于是”是“因此”的意思,
声字,排除C。 表达的是因果关系,“真挚的悲悯之心”是原因,“更加动
2.解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力。 人”是结果。
衔接不当:后一句转换了话题,应和前一句主语一致,可 语用Ⅱ:②第二句话中的“于是”是“接着”(这之后、然后)
承接前一句主语“胡林翼”,变为被动句“为(被)陈大纲此 的意思,表达的是顺承关系,桑叶变成茧子被卖掉,接着
联的真挚情怀打动”。语病:“虽如青莲搁笔”不合逻辑, 变成洋钱。
可改为否定句“虽未如青莲搁笔”。根据题干要求“使用
一处被动句、一处否定句”,可改为:胡林翼乃清代中兴名 考点专项练11 标点(一)+语用综合
臣,亦有题 岳 阳 楼 联“杜 老 乾 坤 今 日 眼,范 公 忧 乐 昔 人
一、
心”。可见其为(被)陈大纲此联的真挚情怀打动,虽未如
1.D 文中分号表示并列关系,阐述了“美好生活”需要的两
青莲搁笔,然深服膺之。
个方面:世界性和民族性。D项表示承接关系。A、B、C
答案:胡林翼乃清代中兴名臣,亦有题岳阳楼联“杜老乾
三项均表示并列关系。
坤今日眼,范公忧乐昔人心”。可见其为(被)陈大纲此联
项和文中冒号用在总说性或提示性词语的后面,均
的真挚情怀打动,虽未如青莲搁笔,然深服膺之。 2.D D
。 “ 表示提示下文。A项用在需要解释的词语后面,表示注3.D 本题考查学生正确使用标点符号的能力 D.④处的
冒号表示顺承”错误。 , 释或说明。B项表示总结上文。C项用在称谓语的后面。④处的冒号的作用是引出下文 想
的具体内容是: “ ”蚕花熟,就好了! 3.C C项和文中 过午不食 的引号表示着重强调。A项
4.解析:本题考查学生分析词语表达效果的能力。 表示特定称谓。B项表示直接引用。D项表示讽刺否定。
①从内容上看,叠词“密密层层”,是副词,从视觉的角度 4.B B项表示特定称谓。A、C、D三项都表示特殊含义。
将桑树平铺地状态形象地描绘出来了,写出了桑树的又 5.D D项和文中破折号都表示解释说明。A项表示语言
多又密的特点。从情感上看,写出了桑林长势好,表达农 的间隔、停 顿。B项 表 示 语 言 的 中 断。C 项 表 示 总 结
民的喜爱之情。 上文。
②内容上,叠词“绿油油”,是形容词,从视觉上写出桑叶 6.D D项和文中破折号均表示解释说明。A项表示声音
绿的状态,通过这个词,可以让农民看到桑叶的碧绿、饱 的延长。B项表示引出下文。C项表示话题的转换。
— 103 —
培优限时练小题突破·语文
二、 “优劣”语意上重复,删掉“优劣”。第二处:不合逻辑,“而且”
1.解析:本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。 表示递进关系,在“而且”前面与后面的两个分句不是递进关
第①处,由前文“无论是城区街巷庭院里的悠扬鸽哨,还 系,应将“而且”改为“究竟”。
是远郊静谧山林间的烂漫花果”可知,这个地方有悠扬鸽 答案:开口便谈天气好坏,当然不失为一种寒暄之道,究
哨,有烂漫花果,可以填:鸟语花香。鸟语花香:鸟儿叫, 竟缺乏风趣。
花儿飘香,多形容春天动人的景象。第②处,由后文“乡
考点专项练
” , , 12 标点(二)+语用综合愁名篇 可知 既然是写乡愁的名篇 就可能是大家都知
道的,可以填:家喻户晓。家喻户晓:家家户户都知道,形 一、
容人所共知。 1.D 文中括号内的内容是对前面“各门艺术”的解释说明。
答案:①鸟语花香 ②家喻户晓 A项表 示 订 正 或 补 加 的 文 字。B项 表 示 引 语 的 出 处。
2.A 本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。前一句 C项表示汉语拼音注音。D项表示注释内容或补充说明。
提到“环境读本”,后一句紧接着“合上书本”更恰当,故排 2.B B项和文中省略号均表示语意未尽。A项表示引文
除B、D两项;“合上书本”的主语应是“孩子们”,由前面 的省略。C项表示思维的跳跃。D项表示说话断断续续。
“只是”可知,语境要强调“走出门去……”,所以按这一逻 3.B B项和文中冒号用于总说性话语的后边,表示引起下
辑思维,孩子们“总要”合上书本,而不是“可能”合上书 文;A项,用于称呼语之后;C项,用在解释说明性的话之
本。故排除C。 前。D项,用在总括性的话语之前,总结上文。
3.解析:本题考查学生对语句表达效果的把握能力。 4.B 乙处“在平平仄仄的诗赋歌咏中,醉人身心”和“在追
解答此类试题,首先应找到二者的不同点,如句式、用词、 求形意神韵的丹青绘画中,张扬魅力”,是并列分句间的
修辞、标点等,然后结合原文要表达的语意分析效果。 停顿,因为分句内部有了逗号,大并列间用逗号不当,应
句式上,原句用了“北京是……也是……”的句式,分开强 该用分号。
调北京生物多样性最丰富和鸟类最丰富,使北京的特点 5.C ③处前后句关系不是解释说明,是顺承关系,改为
更加突出;而改写之后的句子变成了“首都之一”的并列 逗号。
定语,强调的语气被弱化了。 二、
语言风格上,原句所在的文段相对以短句为主,此处用短 1.解析:本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
句与原文风格比较一致,显得更协调;改句是一个长单 (1)“医美机构的这类宣传侧重于将价格与效果挂钩,如
句,与原文风格不一致,显得有点突兀。 同‘回音壁’般强化着有整形意向群体的客观需求”,运用
答案:①句式上,原句“是……也是……”构成并列复句, 比喻修辞手法,“医美机构的这类宣传”是本体,“回音壁”
从生物多样性和鸟类丰富两个方面强调了北京资源的丰 是喻体,“如同”是比喻词,将“医美机构的这类宣传”比喻
富性;而改句是单句,语势较弱,强调的程度不如原句。 成“回音壁”。结合“强化着有整形意向群体的客观需求,
②语言风格上,原句由两个较短的句子构成,与整篇文字 某种程度上催生、助长了社会中的‘容貌焦虑’”可知,“回
的语境更协调,更符合原文语言风格;而改句是长句,与 音壁”的比喻生动贴切地渲染了商家将价格与效果挂钩
原文语言风格不太相符。 的宣传行为。
4.解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 (2)“这种焦虑与压力的‘魔咒’还愈发盘踞于年轻群体”,
第①处,根据全文用写文章和谈话进行比较可知,这里的 运用比喻修辞手法,“这种焦虑与压力”是本体,“魔咒”是
“有主题,有腹稿,有层次,有头尾,不可语无伦次”,是说 喻体,将“焦虑与压力”比作“魔咒”,生动形象地强调了焦
表达说话和写文章两者一样,都有着同样的要求,此处可 虑与压力之大。
填“和作文一样”。第②处,根据“一般的谈话往往是属于 答案:第一处比喻:①构成:将“医美机构的这类宣传”比
‘无题’‘偶成’之类”可知,一般性的谈话在内容上随意自 喻成“回音壁”。②表达效果:渲染了商家将价格与效果
由,不受限制,此处可填“没有固定的题材”。第③处,根 挂钩的宣传行为,生动贴切。
据空后的冒号及“健谈者能使四座生春,但多少有点霸 第二处比喻:①构成:将“焦虑与压力”比作“魔咒”。②表
道;善谈者尽管舌灿莲花,但总还要给别人留些说话的机 达效果:强调了焦虑与压力之大,形象鲜明。
会”可知,此处应是一个总括句,总领下面两个分句,应是 2.解析:本题考查学生正确使用成语的能力。
点出善谈和健谈有区别,此处可填“善谈和健谈不同”。 A处,语境说的是跟“迅速收获美貌、开启崭新人生”相
答案:①和作文一样 ②没有固定的题材 ③善谈和健 比,手术前后伴随的痛苦与风险却往往被轻轻带过,故选
谈不同 用“轻描淡写”。轻描淡写:意思原指描绘时用浅淡的颜
5.解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力。 色轻轻地着笔,现多指说话写文章把重要问题轻轻带过,
画波浪线的句子有两处语病。第一处:重复赘余,“好坏”与 不加重视,也比喻做事不费力。B处,依据前文“不惜”、后
— 104 —
参考答案
文“购得”可知,这里是说医美需要高额的费用,故选用 的云南蝴蝶谷”“采集到枯叶蛱蝶属的标本”。第③处,由
“一掷千金”。一掷千金:指用钱满不在乎,一花就是一大 下文“那么,究竟又是什么原因导致枯叶蛱蝶属图案形态
笔。现形容花钱没有节制,任意挥霍。 发生变化呢 ”可推知,此处与“枯叶蛱蝶属图案形态发生
答案:A.轻描淡写 B.一掷千金 变化”有关,是说在喜马拉雅东部地区“发现了蝴蝶翅膀
3.解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力。 图案的变化”。
②句,“由外而内”不合逻辑,前文说“雕琢自身的内在气 答案:(示例)①枯叶蛱蝶就能伪装成枯叶 ②采集到枯
质”,精神气质的改变是“由内而外”,修改为:精神气质与 叶蛱蝶属的标本 ③发现了蝴蝶翅膀图案的变化
“价值观整形”其实更能给人的面貌带来由内而外、焕然 2.解析:第①处,结合“出门下雨没带伞”“而手机未带或被
一新的改变。⑤句,成分残缺,缺少动词,修改为:从根源 偷就感到紧张的人则高达90%”可知,此处可填“出门不
上解除外界焦虑与压力催生的“魔咒”。 带手机”。第②处,结合“手机未带或被偷就感到紧张的
答案:②句修改为:精神气质与“价值观整形”其实更能给 人则高达90%”可知,手机对人们的重要性,所以此处可
人的面貌带来由内而外、焕然一新的改变。⑤句修改为: 填“手机在日常生活中不可或缺”。第③处,结合“社交场
从根源上解除外界焦虑与压力催生的“魔咒”。 合”“那装作玩手机不失为一个避免尴尬的借口”可知,此
4.解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 处可填“你 不 太 想 和 别 人 说 话”或“你 不 太 想 和 别 人 交
甲处,语境在说医美整形,此处是条件复句,支付相应价 流”。
格与收获美貌之间是条件关系,应填:就能迅速收获美 答案:(示例)①出门不带手机 ②手机在日常生活中不
貌。乙处,“给身体带来伤害和漫长甚至痛苦的恢复期” 可或缺 ③你不太想和别人说话(交流)
强调恢复期漫长,对比而言,目前的效果是短时的,应填: 3.解析:第①处,结合上下文“大雾锁城时常会带来生活上
可能带来短时极佳的效果。 的一些不方便”“抗战期间……使日机的空袭无法肆虐”
答案:甲:就能迅速收获美貌 乙:可能带来短时极佳的 可知,此处和上文构成了转折关系,是说大雾锁城的好
效果 处,可以填写“但也并非没有好处”之类的内容。第②处,
5.解析:本题考查学生语言运用中变换句式的能力。 结合下文“重庆位于平行岭谷谷地……有利于辐射雾的
首先确定提取句子的主干及直接修饰成分:抓住“医美乱 形成”可知,此处是说重庆的雾主要是受地貌影响形成
象”的症结需要更注重时常促动大众斟酌反思社会对个 的,可以填写“基本上是受地貌影响产生的辐射雾”之类
体外形的评判标准。 的内容。第③处,结合上下文“夜间辐射降温幅度大……
然后把句中的“在追责那些无良机构对容貌焦虑的过度 空气中所含水汽凝结形成雾”可知,此处是说地面附近的
渲染、手术台上的违规操作之外”添上主语和谓语“抓住 空气也会降温,可以填写“贴近地面的气层也随之降温”
‘医美乱象’的症结需要”后改成两个句子:抓住“医美乱 之类的内容。
象”的症结,需要追责那些无良机构对容貌焦虑的过度渲 答案:(示例)①但也并非没有好处 ②基本上是受地貌
染;抓住“医美乱象”的症结,还需要追责他们在手术台上 影响产生的辐射雾 ③贴近地面的气层也随之降温
的违规操作。 4.解析:第①处,由后文“近年来,各地各部门持续加大农村
最后适当使用代词,给改好的三个短句排序为:抓住“医 人居环境整治力度”可知,乡村振兴战略的一项重点任务
美乱象”的症结,需要追责那些无良机构对容貌焦虑的过 就是改善农村人居环境,据此可填写“改善农村人居环
度渲染,还要追责他们在手术台上的违规操作,更要注重 境”。第②处,由后文的“才能实现共同富裕”可知,此处
时常促动大众斟酌反思社会对个体外形的评判标准。 应用关联词语“只有”;由“全面建设社会主义现代化国
答案:抓住“医美乱象”的症结,需要追责那些无良机构对 家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村”可知,农民富裕了,
容貌焦虑的过度渲染,还要追责他们在手术台上的违规 才能实现共同富裕,据此可填写“只有农民富裕了”。第
操作,更要注重时常促进大众斟酌反思社会对个体外形 ③处,由前文的“不仅”可知,前后分句是递进关系,此处
的评判标准。 应用关联词语“而且”或“更”来衔接;由“乡风文明是乡村
振兴的灵魂”可知,此处在内容上强调的是要提升农村的
考点专项练13 补写句子(一)+语用综合
精神风貌,最后需要转化为与“富口袋”结构一致的表达,
一、 据此可填写“更(而且)要‘富脑袋’”。
1.解析:第①处,由前文枯叶蛱蝶“出现类似于叶中脉、叶次 答案:(示例)①改善农村人居环境 ②只有农民富裕了
脉、叶柄等元素图案”和后文“以逃避天敌”可知,枯叶蛱 ③更(而且)要“富脑袋”
蝶能够通过这些图案伪装成枯叶,达到逃避天敌的目的。 二、
故可填写“枯叶蛱蝶就能伪装成枯叶”。第②处,由前文 1.解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
“追溯了枯叶蛱蝶属的起源”和后文“只在云南瑞丽采集 第①处,根据前文“凌晨四五点”“黄昏六点以后”这两个
到了隐种枯叶蛱蝶”可推知,此处是说“并未在闻名遐迩 时间段,可知①处应填和前一句“白日的光已逐渐退去”
— 105 —
培优限时练小题突破·语文
相承接的句子,对应“天将明未明之际”,此时应该是天将 任何细微的外部刺激”可以概括为外界刺激,加上“都会
黑未黑。故推知①处应填“而夜晚的黑尚未完全笼罩的 产生强烈的反应”,由此可填写“对外界刺激有比较强烈
时候”。第②处,两个“如果”形成对照,并且指出了结果, 的反应”。第②处,由后文“他们虽然不是与生俱来的高
前面是“如果那是狼”,故②处应填“如果那是狗”。第③ 敏感者,但由于在童年的人格建立时期没有得到良好的
处,根据上一段最后一句“那些将梦半梦、人还半醒着的 环境,导致整个人在后天表现得异常敏感”可知,高敏感
时刻”和后文“生命中的这些时刻”可知,横线处应填形容 除了先天因素外,还与成长环境有关,由此可填写“高敏
“狼狗时光”的句子,联系前文“那些无法用你原本熟练掌 感还跟成长环境相关”。第③处,前文出现“钝感力”,后
握的语言去描述的惊奇、魔幻、诧异等等,是我们‘难以言 文是对这个词语的解释,由此可填写“什么是‘钝感力’”。
喻’‘百感交集’的时刻与感觉”,故推知③处应填“那些神 答案:(示例)①对外界刺激有比较强烈的反应 ②高敏
秘的、难以言喻的时刻”。 感还跟成长环境相关 ③什么是“钝感力”
答案:①而夜晚的黑尚未完全笼罩的时候 ②如果那是 2.解析:第①处,后文“任何菜,味道好就会被接受,味道不
狗 ③神秘的、难以言喻的时刻 行就会被拒绝”强调“味”在饮食中的重要性,据此可填
2.解析:本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “‘味’是核心”。第②处是段首句,围绕“中华饮食文化”,
画线句中的“故事像一条银光闪闪的大鱼从海里被钓了 具有总括性,此处呼应“虽然”应用转折连词“但是”,后文
起来”用的是比喻修辞,本体是“故事”,“像”是比喻词, “直到唐宋时期才逐渐分野”“直到明代才传入”强调成熟
“一条银光闪闪的大鱼”是喻体,将故事的出现说成像大 时间晚,据此可填“但中华饮食文化成熟较晚”。第③处
鱼一样被从海里钓了起来,表达十分生动形象,既突出了 是段首句,具有总括性,下文“北方饮食比较粗犷……南
在那些神秘、难以言喻的时刻,故事的产生是神奇而美妙 方饮食则比较精细……”强调南北饮食的区别大,故可填
的特点,又易让读者展开想象,增强了文本的感染力。 “我国南北饮食风格差异巨大”。
答案:文中画波浪线的部分用了比喻的修辞手法,将“故 答案:(示例)①“味”是核心 ②但中华饮食文化成熟较
事”比作“银光闪闪的大鱼”,形象生动地表达了在那些神 晚 ③我国南北饮食风格差异巨大
秘、难以言喻的时刻,故事的产生是如此神奇而美妙,也 3.解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
易让读者展开想象,增强了文本的感染力。 第①空,依据前文“主要存在于花椒果实表面的凸起中”
3.解析:本题考查学生分析词语表达效果的能力。“傻傻笨 可知,我们咬到花椒的时候会觉得特别麻是咬破了花椒
笨”是叠词,一是富有韵律感,这是“傻笨”一词所没有的; 表面的凸起,所以可填:就是咬破了花椒表面的凸起。第
二是叠词在语气和表达效果上不同,“傻笨”的语意较重, ②空,所填句子是个统领句,依据后文“那就是一看、二
“傻傻笨笨”一词语意则相对轻些。 捏、三闻、四尝”,这里可填:挑选花椒时主要有四个步骤。
答案:①语意轻重不同。“傻笨”的语意较重,“傻傻笨笨” 第③空,结合前文的“然后是闻气味”、后文的“而不是霉
语意则相对轻些。②韵律感不同。“傻傻笨笨”更富于韵 变的味道或其他杂味的”可知,闻到的应是花椒的香味。
律性和节奏感。 所以可填:可以闻到花椒香气。
4.解析:本题考查学生理解词语含义的能力。 答案:①就是咬破了花椒表面的凸起 ②挑选花椒时主
第一个“名”,“世人竞相追逐的功名利禄”中的“名”,指的 要有四个步骤 ③可以闻到花椒香气
是世俗之人所追求的虚浮的名声,含贬义。 4.解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第二个“名”,“成 就 的 却 是 完 满 人 格 和 千 载 身 后 名”的 第①空,结合上文“确保运动员比赛条件相同”可知,此处
“名”,指的是被历史和世人认可、赞美的高尚美好的名 强调比赛条件要相同;再看下文“才能保证比赛公平”中
声,含褒义。两个“名”都指名气,但感彩不同。 的“才 能”可 知 此 处 应 和 下 文 构 成 条 件 关 系,用“只 有
答案:①第一个“名”,指的是世俗之人所追求的虚浮的名 ……”呼应,可以填入“只有比赛条件相同”之类的内容。
声,含贬义。②第二个“名”,指的是被历史和世人认可、 第②空,结合上文“雨水、融雪水通过赛区内的沟道,汇流
赞美的高尚美好的名声,含褒义。 到一座塘坝,在塘坝存储起来,用于下一个雪季的造雪,
5.A 本题考查学生正确使用标点符号的能力。“拙政园” 形成造雪用水内循环”,可知这些做法的目的是保护水资
为专有名 词,表 特 定 称 谓。A.专 有 名 词,表 特 定 称 谓; 源,避免浪费,可以填入“最大限度保护水资源”之类的内
B.表引用。C.表反语讽刺。D.表特殊含义。 容。第③空,结合上文“赛区内还建设了一座污水处理
站,将达标处理后的再生水,用于道路浇洒、绿化、灌溉
考点专项练14 补写句子(二)+语用综合
等”,推断③处是说“污水处理站”提高了水资源的利用效
一、 率,可以填入“提高水资源的利用效率”之类的内容。
1.解析:第①处,此处与后文有关,由后文“不管是周围人的 答案:①只有比赛条件相同 ②最大限度保护水资源(避
情绪变化,还是声音、气味等任何细微的外部刺激都会产 免造成水资源的浪费) ③提高水资源的利用效率(提高
生强烈的反应”可知,“周围人的情绪变化”“声音、气味等 对水资源的利用率/以最大限度利用水资源)
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参考答案
二、 答案:①八个“一”的使用,使句子音韵和谐,富有节奏。
1.解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ②凸显了家乡池塘、田地、小山坡、小山岭之多。③“一湾
第①处,前面说“将经典的上古神话传说与当下人们的社 一湾”“一层一层”“一块一块”“一座一座”富有画面感,形
会生活进行连接”,“经典”即传统,“当下”即现代,“连接” 象地突出了池塘、田地、小山坡、小山岭的形象。
即产生关联;后面举例部分“两者进行了古今对话”中的 5.解析:本题考查学生仿写句子的能力。
“两者”也指传统与现代,可填:让传统与现代进行对话。 首先要分析画线句子的结构:这里的一……一……,一+
第②处,此句为开头总领句,后面说“上古神话传说中那 量词+……一+量词+……,都在……着故乡的……。
些苍苍莽莽、神秘奇诡的画面借由AI技术得以呈现”,AI 然后分析语段的主题,即对故乡的热爱和赞美。
技术能够呈现上古神话传说中的那些内容,可填:用 AI 比如对应“草木”可写“花叶”,对应“一块 田 一 均 地”可
技术还原上古神话内容。第③处,此句与后句有关,后面 参照前文的“一湾一湾的池 或 塘”写“一 湾 池 一 方 塘”,
“具体来说,AI技术能够将人们幻想中的影像制作出来, 对应“都在诉说着 故 乡 的 故 事”可 写“都 在 展 示 着 家 乡
达到‘景观化’的效果;AI创作出的视听作品具有……”, 的美好”。
可见AI技术能够制作出现实生活中看不到的“景观”,可 答案:(示例)这里的一花一叶,一湾池一方塘,都在展示
填:AI技术能呈现视觉奇观。注意字数限制。 着家乡的美好。
答案:①让传统与现代进行对话 ②用AI技术还原上古
考点专项练15 压缩语段(一)+语用综合
神话内容 ③AI技术能呈现视觉奇观。
2.解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力。 一、
原句语病有:语序不当,“不仅”应该放到“展示了”前面; 1.解析:前两句是总结句,根据“在太空吃饭可不像在地球
成分残缺,“跨越到”后面缺少宾语中心语,应在“历史”后 上那么享受”可概括出:宇航员在太空环境中吃饭是一件
加“阶段”。故句子应修改为:AI参与影视节目创作,不仅 非常不容易的事。剩下的部分是文章的分论部分,可分
展示了人工智能生成影像技术的中国化实践路径,也意 为两个层次。本题要求概括宇航员在太空中吃饭时面临
味着中国的视听产业跨越到了一个新的历史阶段。 的问题,主要在下文:
答案:AI参与影视节目创作,不仅展示了人工智能生成影 第三、四、五句是第二层次,根据“我们在地球上受重力作
像技术的中国化实践路径,也意味着中国的视听产业跨 用……食物也会”可概括出“吃饭时,宇航员会因失重飘
越到了一个新的历史阶段。 起来”;根据“否则食品渣块会从碗里飞出来,宇航员一不
3.A 本题考查学生辨析表现手法的能力。文中画横线句 小心吸进鼻子就会被呛到”可概括出“容易被飞出的食品
子使用虚实结合的手法,“生态田园”是实写,五谷的香 渣块呛到”。
气、仓廪的充实是虚写。A.“孤帆”是借代的手法。整首 第六句到最后是第三个层次,分析的是如何改变食物的
诗都为实写。B.诗的前两句描绘了送别的具体场景,通 味道让宇航员在太空环境中吃饭不影响食欲,谈论在太
过实写的方式展现了寒雨中的江景和楚山的孤寂;诗的 空环境中吃饭的第二个不容易的地方:要防止宇航员味
后两句转入议论,通过虚拟的方式表白自己崇高的品质 觉改变影响食欲。根据“同时,宇航员在进入太空后,味
和坚强的意志。C.这首诗通过虚实结合的手法,将欢聚 觉会变淡,同样的食物不如在陆地上的味道浓”可概括出
时的悦景与想象中离别后的孤寂形成对比,从而烘托出 “味觉变淡影响食欲”。
诗人惜别知音的悲凉心情。D.《夜雨寄北》使用了想象和 答案:吃饭时,宇航员会因失重飘起来;容易被飞出的食
虚实结合的手法。这首诗通过描绘过去、现在和未来的 品渣块呛到;味觉变淡影响食欲。
场景,展现了诗人深厚的情感和丰富的想象力。诗中的 2.解析:由“年轮,是树木形成层细胞进行有规律的生长和
“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”两句,通过想象未来 变化而形成的”可归纳出“形成层细胞”。由“春季,树木
的相聚时刻,表达了诗人对未来团聚的期盼和对当前孤 形成层会快速分裂出细胞个体大、细胞壁薄的早材细胞,
独寂寞的深深感受。 形成颜色较浅的春材”可归纳出“快速分裂”。由“到了秋
4.解析:本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 天,形成层细胞停止分裂,晚期形成的木质部细胞个体
考生可从语言和内容两个角度加以分析。 小、细胞壁厚,形成颜色深的秋材”可归纳出“停止分裂”。
首先从音韵的角度分析,八个“一”形成反复,形成回环往 由“春材和秋材,共同构成一个完整的年轮”可归纳出“共
复的音韵,使句子产生节奏美、音乐美。 同构成”。
内容方面,首先,八个“一”连用能凸显数量之多,体现故 答案:①形成层细胞。②快速分裂。③停止分裂。④共
乡池塘、田地、小坡地、小山岭之常见;此外,八个“一”分 同构成。
别与“湾”“层”“块”“座”连用,使得表达更形象,更有画 3.解析:“最近大热的ChatGPT是美国人工智能研究实验
面感。 室开发的一种全新聊天机器人模型”中的“全新聊天机器
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培优限时练小题突破·语文
人模型”,是邻近属概念。“种差”是被定义概念的本质属 4.解析:本题考查学生赏析词语的能力。
性,“美国人工智能研究实验室开发的”“通过学习和理解 ①“荒荒凉凉”本是景语,“荒”意味着荒芜、人烟寥落,而
人类的语言来进行对话”“根据聊天的上下文进行互动” “凉”则给人一种冷清、凄清的感觉。这种表达通常用来
“协助人类完成一系列任务”,说明了“ChatGPT”的表现 描绘一种缺乏生机、人迹罕至的自然景观或环境氛围。
特点,是种差。 “心里荒荒凉凉地祈祷”用来形容心境,表现了史铁生饱
答案:ChatGPT是美国人工智能研究实验室开发的一种 受疾病折磨后内心的痛苦,“上帝如果你不收我回去,就
通过学习和理解人类的语言进行对话或根据聊天的上下 把能走路的腿也给我留下”,心里的愿望也只能退而求
文进行互动并协助人类完成一系列任务的全新聊天机器 其次。
人模型。 ②“善意的”原指人的美好品质,“一个善意的瘤子”,用
4.解析:第一段,由“事实上……最终可能影响身高”可知, “善意的”来形容“瘤子”,形成对比,史铁生希望赢得上帝
第一段主要是阐明了营养与身高的关系。用疑问句表述 的怜悯,让它是一个善意的瘤子,突出了史铁生内心对健
为:营养与身高有何关系 康的强烈渴望。
第二段,主要讲了肥胖对身高的第一部分 小题考点专项练
考点专项练27 文言断句(一)+语用综合
一、文言断句 与之。”邳郑子豹曰:“伐之。”缪公曰:“其君是恶,
1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请在下面 其民何罪!”卒与粟。
相应位置的答案标号上画“√”,每画对一处给1 (节选自《史记·晋世家》)
分,超过三处不给分。(3分) 天灾A流B行C国家D代有E救灾F恤邻G
子列子穷,容貌有饥色。客有言之郑子阳 国 H之道也。
者【注】,曰:“列御寇盖有道之士也,居君之国而 5.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请在下面
穷,君无乃为不好士乎 ”郑子阳令官遗之粟数十 相应位置的答案标号上画“√”,每画对一处给1
秉子列子出见使者再拜而辞使者去。 分,超过三处不给分。(3分)
(节选自《列子·说符》) 赵简子将袭卫,使史黯往视之,期以一月,六
【注】 郑子阳者:郑国叫子阳的宰相。 月而后反。简子曰:“何其久也 ”黯曰:“谋利而
郑子阳令 ,A官遗之粟B数十秉C子D列子出E 得害 由不察也
。今蘧伯玉为相,史?佐焉,孔子
见使者 再拜 而辞 使者去。 为客子贡使令于君前甚听其佐多贤矣。”简子按F G H
, 兵而不动。2.文中画波浪线的部分有三处需要断句 请在下面
“ ”, (节选自《说苑·奉使》)相应位置的答案标号上画 √ 每画对一处给1
, 。( ) 孔子为A客B子贡C使令D于君E前F甚听G分 超过三处不给分 3分
其佐 H多贤矣。
莫府长史迁,(张)安世问以过失。长史曰:
6.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请在下面“将军为明主股肱,而士无所进,论者以为讥。”安
相应位置的答案标号上画“√”,每画对一处给1
世曰:“明主在上贤不肖较然臣下自修而已何知
分,超过三处不给分。(3分)
士而荐之 ”其欲匿名迹远权势如此。
章陵太守蒯越及东曹掾傅巽等劝刘琮降操,
(节选自《汉书·张安世传》)
曰:“逆顺有大体,强弱有定势。以人臣而拒人
明主在A上B贤不肖C较然D臣下自修E而已
主,逆道也。”琮从之。九月,操军至新野琮遂举
F何知G士 H而荐之
州降时刘备屯樊琮不敢告备。备久之乃觉。
3.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请在下面 (节选自《通鉴纪事本末·刘备据蜀》)
相应位置的答案标号上画“√”,每画对一处给1 操军至A新野B琮遂举C州降D时刘备屯E樊
分,超过三处不给分。(3分) F琮G不敢 H告备。
桓荣,字春卿,沛郡龙亢人也。少学长安,治 二、语用综合
《欧阳尚书》,事博士朱普。贫窭无资常客佣以自给
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分)
精力不倦十五年不窥家。桓荣勤学,讲论不怠。
阅读下面的文字,完成1~3题。
(节选自《东观汉记》卷十五) 刘姥姥这个家喻户晓的角色在《红楼梦》第六
贫窭A无资B常客佣C以自给D精E力不倦F 回就出现了。她在小说中出现的场景被人们概括
十五G年 H不窥家。 为“刘姥姥三进荣国府”。是什么让这个小人物如
4.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请在下面 此深入人心,从研究者们的文章中也许能找到一些
相应位置的答案标号上画“√”,每画对一处给1 线索。19世纪30年代,涂瀛在《红楼梦论赞》中评
分,超过三处不给分。(3分) 论“刘姥姥深观世务,历练人情,一切揣摩求合,思
四年,晋饥,乞籴于秦。缪公问百里奚,百里 之至深。”虽然刘姥姥是一名村妇,但有一定胆识,
奚曰:“天灾流行国家代有救灾恤邻国之道也。 能说会道,幽默机智,恰到好处地配合演出,让贾府
— 53 —
培优限时练小题突破·语文
欢声笑语。刘姥姥还有一大特点———知恩图报,该 不难看出,诗中也有一个微小的线性时间结
特点主要是从 A 的事迹中体现出来的,研究者 构,表面上看,这三行诗写的依次是“声”“鸟”“景”。
们论及这一点时大都持赞赏的态度。 先是未见其鸟先闻其声,诗人远远听到了“笃笃”之
在研究刘姥姥的文章当中,很大一部分文章都 响,然后意识到是啄木鸟在啄桶,最后将目光转移
是在阐述刘姥姥在小说中的作用。研究者们普遍 到了森林,诗人听到林中传来的阵阵回声。这个次
认为,曹雪芹塑造这样一个身份卑微的老村妪,且 序有点儿像杜甫“香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰
浓墨重彩地描绘她在大观园的活动,此举定有深 枝”两句中的倒装,这个写景颇有几分王维“空山不
意。而深意就是让刘姥姥来 B ,并在这个过程 见人,但闻人语响”的妙趣。往深处想,诗人必定十
中揭示贫富贵贱的差异,同时通过刘姥姥来衬托出 分熟悉此处的环境,亦不是第一次听到啄木鸟将桶
其他人物的性格特点和思想状态。这些观点可以 啄出凹痕的声音,不然“桶”“啄木鸟”“啄桶声”都是
概括为“见证”说和“对比映衬”说。 未知数,猜测的难度增大了———他看不到桶,又如
1.下列各句中的“什么”与文中加点的“什么”,意义 何知道啄的是桶 还啄出了一个凹痕呢 也许之
和用法相同的一项是(3分) ( ) 前他曾看到过桶上的凹痕,所以才猜出是啄木鸟干
A.什么,不吃早餐啦! 的“好事”;也有可能,诗人曾恰巧瞥见了啄木鸟从
告诉我你在找什么。 “B. 犯罪现场
”飞离的踪影。
初入草原,听不见一点声音,也看不见什么 4.根据材料中的信息,下列选项中符合《桶上痕》的C.
。 内容和形式的一项是( 分) ( )东西 3
D.她原是一个女短工,专给地主家拆洗衣服,照
顾孩子什么的。
A.
2.文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语
言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原
意。(4分)
B.
3.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字
语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过
12个字。(4分)
C.
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分)
阅读下面的文字,完成4~5题。
诗人斯奈德有一首题为《桶上痕》的小诗,全诗
仅三行,直白且通透,充满了自然生趣,干干净净又 D.
清清爽爽,语言也毫无费解之处。从形式上看,诗
人耍了些小花招儿:他故意没有使用传统的左对齐
的文字排列方式,而是以一种参差错落的形态呈现 5.独立语是句子的特殊成分,与句内的其他成分不
诗歌,同时又模仿了啄木鸟在桶上啄出的凹痕。这 发生结构关系,在表意上有特定的作用。请分析
一形式所制造的不对称和不平衡感给诗歌增加了 第二段中两个加点的独立语在语境中的作用。
动感和活力。它上下摇摇晃晃,但又稳稳当当,整 (6分)
个结构产生了一种微小的能量———也许它的形状
就像一只正在“笃笃”啄木头的啄木鸟。
— 54 —
第一部分 小题考点专项练
考点专项练28 文言断句(二)+语用综合
一、文言断句 宓子贱治亶父,恐鲁君之听谗人,而令己不
1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请在下面 得行其术也,将辞而行,请近吏二人于鲁君与之
相应位置的答案标号上画“√”,每画对一处给1 俱。至于亶父,邑吏皆朝。宓子贱令吏二人书。
分,超过三处不给分。(3分) 吏方将书,宓子贱从旁时掣摇其肘,吏书之不善
今之人不善为脉,以情度病,多其物以幸有 则宓子贱为之怒吏甚患之辞而请归。宓子贱曰:
功,譬猎不知兔,广络原野,冀一人获之,术亦疏 “子之书甚不善,子勉归矣!”
矣。一药偶得, (它味相制,弗能专力,此难愈之验 节选自《吕氏春秋·具备篇》)
。 吏书A之不善也 脉之妙处不可传虚著方剂终无益于世此吾 B则C宓子贱D为之怒E吏甚F
患之G辞 H而请归。
所以不著书也。
5.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请在下面(节选自《新唐书·方技列传》)
相应位置的答案标号上画“√”,每画对一处给1
脉之妙处A不可传B虚著C方剂D终E无益于
分,超过三处不给分。(3分)
世F此吾G所以 H不著书也。 子昂上言:
2.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请在下面 陛下方兴大化,而太学久废,堂皇埃芜,《诗》
相应位置的答案标号上画“√”,每画对一处给1 《书》不闻,明诏尚未及之,愚臣所以私恨也。太
分,超过三处不给分。(3分) 学者,政教之地也,君臣上下之取则也,俎豆揖让
汉诸葛亮闻曹休败,魏兵东下,关中虚弱,欲 之所兴也,天子于此得贤臣焉。今委而不论,虽
出兵击魏,群臣多以为疑。 亮上言于汉主曰:“先 欲睦人伦兴治纲失之本而求之末不可得也。“君
帝深虑以汉、贼不两立,王业不偏安,故托臣以讨 子三年不为礼,礼必坏;三年不为乐,乐必崩”,奈
贼。以先帝之明量臣之才固当知臣伐贼才弱敌 何为天下而轻礼乐哉 愿引胄子使归太学,国家
强;然不伐贼,王业亦亡,惟坐而待亡,孰与伐之! 之大务不可废已。
是故托臣而弗疑也。” (节选自《新唐书·陈子昂传》,有删改)
(节选自《资治通鉴·魏纪三》) 虽欲A睦人伦B兴治纲C失之D本E而求F之
以先帝之A明B量C臣之才D固当知E臣伐贼 末G不可 H得也
F才G弱 H敌强 6.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请在下面
3.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请在下面 相应位置的答案标号上画“√”,每画对一处给1
“ ”, 分,超过三处不给分。(相应位置的答案标号上画 √ 每画对一处给1 3
分)
, 。( ) 贞观十七年,夏,四月。太子承乾既获罪,魏分 超过三处不给分 3分
王泰日入侍奉,上面许立为太子,岑文本、刘泊亦
帝(周世宗)因高平之战,始知其弊。癸亥,
劝之;长孙无忌固请立晋王治。上谓侍臣曰:“昨
谓侍臣曰:“凡兵务精不务多,今以农夫百未能养
青雀投我怀云,‘臣今日始得为陛下子,乃更生之
甲士一,奈何浚民之膏泽养此无用之物乎且健懦
日也。臣有一子,臣死之日,当为陛下杀之,传位
不分众何所劝 ”乃命大简诸军,精锐者升之上
晋王’。人谁不爱其子,朕见其如此,甚怜之。”谏
军,羸者斥去之。 议大夫褚遂良曰:“陛下言大失。愿审思,勿误
(节选自《资治通鉴·后周纪三》) 也! 安有陛下万岁后,魏王据天下,肯杀其爱子,
奈何浚A民之膏泽B养C此D无用之物乎E且 传位晋王者乎! 陛下日者既立承乾为太子复宠
健懦F不分G众 H何所劝 魏王礼秩过于承乾以成今日之祸”。
, 4.文中画波浪线的部分有三处需要断句 请在下面 (节选自《资治通鉴·唐纪十三》,有删改)
相应位置的答案标号上画“√”,每画对一处给1 陛下日者A既立B承乾为太子C复宠魏王D礼
分,超过三处不给分。(3分) 秩过于E承乾F以成今G日 H之祸
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培优限时练小题突破·语文
二、语用综合 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,11分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成3~5题。
阅读下面的文字,完成1~2题。 端午节临近,“新式”艾草门挂火了。新式艾草
语言表达,不仅要做到规范、准确,很多时候还 花束最近不仅冲上热搜,更是吸引了不少年轻人买
要讲究新颖、独特,富于艺术性,这就要注意语言的 单。这波热潮来自年轻人对“仪式感消费”的重视。
锤炼。 端午,在门口悬挂艾草菖蒲是老传统,只是随着社
锤炼语言, ① 。 ,福楼拜对他的学生莫泊桑 会的发展 年轻人的消费审美也有了新的变化。因
:“ , 此,艾草这个老传统也有了新面貌,如今,它们颜值说 无论你所要讲的是什么 真正能表现它的句子
, , 更高了,搭配更有腔调了,也跟上了时代的步伐。只有一句 真正适用的动词和形容词也只有一个
据报道显示,热销的艾草花束制作起来其实并
你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容
不复杂。它包含有几支艾草和菖蒲叶,加以香囊,
词找出来。”推敲词语要力争用词准确,生动鲜明,
再点缀上“端午安康”的小卡片,就显出色泽翠绿、
富于变化。如鲁迅《阿Q正传》写阿Q赢的钱被庄
错落有致。另一些搭配艾叶、小刺芹、黄金球等材
家趁乱抢走,“说是算被儿子拿去了罢,总还是忽忽
料的小花饰,以竹签包扎而成,同样受到青睐。可
不乐;说自己是虫豸罢,也还是忽忽不乐”,两句话 见,只要肯花心思、动脑筋,一些传统习俗完全可以
中反复强调“忽忽不乐”,令读者切身感受到阿 Q 更“接地气”,更“出圈”。
( )。 的 甲 这就是新式艾草花束爆火的启示。老传统深
锤炼语言,要灵活运用不同的句式。不同的句 受群众的喜爱,但对它的宣传和发扬不能“倚老卖
式, ② 。要善于根据表达思想、抒发感情的需 老”,而需要在创新中传承。文化传统历史悠久,是
要,恰当选用不同的句式,以变换节奏,使语言抑扬 资本,但也可能因为它本身底蕴的“厚重”而很难走
有致,波澜起伏;或陈述句、疑问句、感叹句交错运 近现在的年轻人。
用,或整句、散句适当搭配,或长句、短句灵活变换。 所以,传 统 文 化 需 要 的 不 是 封 闭 停 滞 的“保
如贾平凹《秦腔》中描写戏开场之前台下“人头攒 护”,而应该勇敢地拥抱新时代,发扬传统优势,顺
拥”的情景,长句短句( 乙 ),既写出了场面的 应市场机制,保持历久弥新。正如艾草门挂的成功
( 丙 ),更让读者由此感受到“八百里秦川”躁动 案例所示,传统站上互联网平台,实施跨界合作,就
着的生命活力。 能把“金字招牌”擦得越来越亮。
锤炼语言,要巧用修辞。修辞是语言艺术的花 3.在行文中使用引号,有时会有独特的效果意味。
, , 。 文中画横线的部分使用了引号,请分析其表达效朵 ③ 能够增强文章语言的表现力和感染力
果。(3分)
如沈从文《边城》写翠翠和祖父见到别家迎亲队伍
后各怀心事,“感情仿佛皆追着那唢呐声音走去, 走
了很远的路方回到自己身边来”,这句话将二人的
4.请写出两个与文中加点词语“接地气”结构相同
内心情感波澜写得韵味悠长,给读者以丰富的想象
的三字俗语,并写出你对它的理解。(4分)
和思考空间。 “接地气”泛指紧密联系现实,深入反映普通民众
1.请在文中括号里填入恰当的成语。(3分) 的生活和需求。
2.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语 5.文中画波浪线的部分有语病,请找出三处并进行
意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 修改,使语言表达准确流畅。可增删少量词语,
12个字。(6分) 但不得改变原意。(4分)
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