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让教学更有效
第一单元
精神·信仰·力量·情感
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂达标
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
通过聆听、哼唱、分析《甘洒热血写春秋》，让学生感受京剧独特的音乐魅力，包括西皮快二六板式的节奏特点、独特的旋律走向、韵味十足的唱腔，体会京剧与其他音乐形式的区别，提升对京剧音乐的感知和鉴赏能力，感受作品中蕴含的英雄主义情感和革命精神。
(二)艺术表现
学生能够准确哼唱《甘洒热血写春秋》的旋律，掌握京剧的基本演唱技巧，如咬字、归韵、气息运用等，能用豪爽、有力的声音表现出杨子荣的英雄形象。通过模仿京剧的身段、手势等表演动作，增强对京剧表演形式的理解和表现力。
(三)创意实践
鼓励学生分组对《甘洒热血写春秋》进行创意改编，如改变节奏、加入新的乐器伴奏、重新编写部分唱词等，培养学生的创新思维和团队协作能力。
(四)文化理解
了解京剧的发展历程、艺术特点和文化价值，认识到京剧是中国传统文化的瑰宝。知晓《智取威虎山》的故事背景和相关历史知识，理解作品所反映的革命年代的精神内涵，体会京剧艺术如何承载和传承历史文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。
大家看，视频中这位英勇无畏、充满智慧的英雄是谁呀？
他就是杨子荣。
杨子荣深入土匪盘踞的威虎山，凭借着自己的胆识和谋略，与敌人斗智斗勇，为剿匪立下汗马功劳。今天，我们就来学习一段与杨子荣有关的经典唱段。
《甘洒热血写春秋》
聆听歌曲
1.感受歌曲的情绪是怎样的？
2.旋律、节拍有什么特点？
3.感受京剧唱腔有什么特点？
这段唱腔是生行的演员演唱的,表现了一种豪迈的心情。
这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。
这段唱腔是1/4拍，大家说说1/4拍的强弱规律有什么特点？
1/4拍只有强拍，在京剧中我们称为“有板无眼”
下面我们边听音乐边打节奏
剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。
此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。节奏紧凑，速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。
整个选段分为一部分。下面聆听音乐，听听这部分旋律有什么特点？
这段音乐一字多音的京剧唱腔比比皆是。
这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点？
属于西皮。
每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。
演唱有什么和平时唱歌不一样的？
“日”“志”“未”，都是一个字对着四个十六分音符，音符快速地拐来拐去。京剧中经常有这样的唱腔，是一种托腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。
1.演唱时应用什么样的力度？
2.哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样？
“酒”、“酬”、“休”,演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。
聆听音乐，你能找出哪些是托腔演唱吗？
“显”、“秋”等。接下来我们一起来模唱“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。教材给我们展示了四个乐句的乐谱。
接下来我们跟琴学唱第一乐句
接下来我们跟琴学唱第二乐句
接下来我们跟琴学唱第三乐句
接下来我们跟琴学唱第四乐句
最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍？范唱中还是十拍吗？
乐谱共唱十拍，范唱中仅第一个音就唱了十拍。运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化。
下面跟琴整体演唱
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《甘洒热血写春秋》是_____（戏曲种类），选自现代京剧_____ 。
2.《甘洒热血写春秋》的唱腔属于_____行当，采用_____板式。
（二）选择题
1. 以下对《甘洒热血写春秋》节奏特点描述正确的是（ ）。
A.节奏舒缓，速度较慢 B.节奏紧凑，速度较快
C.节奏自由，无明显节拍 D.节奏平稳，速度适中
2. 下列关于京剧的说法，错误的是（ ）。
A.京剧是我国的国粹 B.京剧只有唱和念两种表演形式
C.京剧有生、旦、净、丑四大行当 D.京剧被列入人类非物质文化遗产代表作名录
答案：
（一）填空题 1.京剧；《智取威虎山》 2.老生；西皮快二六
（二）选择题 1.B，《甘洒热血写春秋》是1/4拍，西皮快二六板式，节奏紧凑，速度较快。
2.B，京剧表演形式有唱、念、做、打四种，并非只有唱和念。
《甘洒热血写春秋》
1=E 1/4 西皮快二六 现代京剧《智取威虎山》选段
感谢同学们的聆听！让 教 学 更 有 效
第一单元
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂达标 06 课堂总结
(一)审美感知
通过聆听、哼唱、分析《甘洒热血写春秋》，让学生感受京剧独特的音乐魅力，包括西皮快二六板式的节
奏特点、独特的旋律走向、韵味十足的唱腔，体会京剧与其他音乐形式的区别，提升对京剧音乐的感知和
鉴赏能力，感受作品中蕴含的英雄主义情感和革命精神。
(二)艺术表现
学生能够准确哼唱《甘洒热血写春秋》的旋律，掌握京剧的基本演唱技巧，如咬字、归韵、气息运用等，
能用豪爽、有力的声音表现出杨子荣的英雄形象。通过模仿京剧的身段、手势等表演动作，增强对京剧表
演形式的理解和表现力。
(三)创意实践
鼓励学生分组对《甘洒热血写春秋》进行创意改编，如改变节奏、加入新的乐器伴奏、重新编写部分唱词
等，培养学生的创新思维和团队协作能力。
(四)文化理解
了解京剧的发展历程、艺术特点和文化价值，认识到京剧是中国传统文化的瑰宝。知晓《智取威虎山》的
故事背景和相关历史知识，理解作品所反映的革命年代的精神内涵，体会京剧艺术如何承载和传承历史文
化，增强对民族文化的认同感和自豪感。
他就是杨子荣。
杨子荣深入土匪盘踞的威虎山，凭借着自己的胆识和谋略，与敌人斗智斗
勇，为剿匪立下汗马功劳。今天，我们就来学习一段与杨子荣有关的经典唱段。
1.感受歌曲的情绪是怎样的？
2.旋律、节拍有什么特点？
3.感受京剧唱腔有什么特点？
这段唱腔是生行的演员演唱的,表现了一种豪迈的心情。
这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》
的决心和信心。
这段唱腔是1/4拍，大家说说1/4拍的强弱规律有什么特点？
1/4拍只有强拍，在京剧中我们称为“有板无眼”
下面我们边听音乐边打节奏
此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。节奏紧凑，速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆大心细、
足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。
整个选段分为一部分。下面聆听音乐，听听这部分旋律有什么特点？
这段音乐 的京剧唱腔比
比皆是。
这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱
腔的特点？
属于西皮。
每一句话的起拍都在弱拍，落
拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到
位，色彩明朗。
演唱有什么和平时唱歌不一样
的？
1.演唱时应用什么样的力度？
2.哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样？
聆听音乐，你能找出哪些是托腔演唱吗？
接下来我们跟琴学唱第一乐句
接下来我们跟琴学唱第二乐句
接下来我们跟琴学唱第三乐句
接下来我们跟琴学唱第四乐句
最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍？范唱中还是十拍吗？
乐谱共唱十拍，范唱中仅第一个音就唱了十拍。运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。
结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化。
下面跟琴整体演唱
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴
奏等的方法表现音乐
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《甘洒热血写春秋》是_____（戏曲种类），选自现代京剧_____ 。
2.《甘洒热血写春秋》的唱腔属于_____行当，采用_____板式。
（二）选择题
1. 以下对《甘洒热血写春秋》节奏特点描述正确的是（ ）。
A.节奏舒缓，速度较慢 B.节奏紧凑，速度较快
C.节奏自由，无明显节拍 D.节奏平稳，速度适中
2. 下列关于京剧的说法，错误的是（ ）。
A.京剧是我国的国粹 B.京剧只有唱和念两种表演形式
C.京剧有生、旦、净、丑四大行当 D.京剧被列入人类非物质文化遗产代表作名录
答案：
（一）填空题 1.京剧；《智取威虎山》 2.老生；西皮快二六
（二）选择题 1.B，《甘洒热血写春秋》是1/4拍，西皮快二六板式，节奏紧凑，速度较快。
2.B，京剧表演形式有唱、念、做、打四种，并非只有唱和念。
《甘洒热血写春秋》
1=E 1/4 西皮快二六 现代京剧《智取威虎山》选段
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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
湖南文化出版社八年级上册第一单元《精神·信仰·力量·情感》第5课时《甘洒热血写春秋》
【教材分析】
《甘洒热血写春秋》是湖南文化出版社八年级上册第一单元《精神·信仰·力量·情感》第5课时欣赏课。《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，该剧由上海京剧院于1958年根据曲波小说《林海雪原》中“智取威虎山”的故事，并参考同名话剧改编创作。故事背景设定在1947年冬，东北民主联军一支小分队在团参谋长少剑波的率领下，深入林海雪原执行剿匪任务。侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，经过与土匪们斗智斗勇，最终里应外合歼灭匪帮。这一唱段是匪徒们为杨子荣庆功时，他所唱的经典唱段，淋漓尽致地展现出杨子荣胆大心细、足智多谋、不畏艰险、勇于献身的英雄形象，以及他对革命胜利的坚定信念和壮志豪情。
该唱段属于老生行当的唱腔，采用西皮快二六板式，1/4拍，节奏紧凑，速度较快。从结构上大致可分为两部分：第一部分有多处一字多音的唱法 ，像“日”“志”“未”“显”等字，每句话起拍多在弱拍，落拍多在强拍，咬字归韵到位，唱腔色彩明朗，展现出杨子荣自信坚定的状态；第二部分运用长拖腔，比如结尾的“秋”字，演唱时铿锵有力、流畅自如，将杨子荣的豪迈气概推向高潮，酣畅淋漓地抒发了他甘洒热血、为革命事业奉献一切的精神。
【学情分析】
八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教师给予更多鼓励引导。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、哼唱、分析《甘洒热血写春秋》，让学生感受京剧独特的音乐魅力，包括西皮快二六板式的节奏特点、独特的旋律走向、韵味十足的唱腔，体会京剧与其他音乐形式的区别，提升对京剧音乐的感知和鉴赏能力，感受作品中蕴含的英雄主义情感和革命精神。
(二)艺术表现
学生能够准确哼唱《甘洒热血写春秋》的旋律，掌握京剧的基本演唱技巧，如咬字、归韵、气息运用等，能用豪爽、有力的声音表现出杨子荣的英雄形象。通过模仿京剧的身段、手势等表演动作，增强对京剧表演形式的理解和表现力。
(三)创意实践
鼓励学生分组对《甘洒热血写春秋》进行创意改编，如改变节奏、加入新的乐器伴奏、重新编写部分唱词等，培养学生的创新思维和团队协作能力。
（四）文化理解
了解京剧的发展历程、艺术特点和文化价值，认识到京剧是中国传统文化的瑰宝。知晓《智取威虎山》的故事背景和相关历史知识，理解作品所反映的革命年代的精神内涵，体会京剧艺术如何承载和传承历史文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受《甘洒热血写春秋》的京剧音乐风格，体会西皮快二六板式的节奏特点以及旋律、唱腔所塑造的英雄形象。
2.学会哼唱唱段的主旋律，掌握京剧演唱中的基本咬字、归韵和气息运用技巧 ，了解京剧的表演形式，如唱、念、做、打，并能进行简单模仿。
(二)教学难点
1.精准把握京剧的韵味和独特的腔调，克服学生在演唱中受通俗音乐影响，难以唱出京剧特有的韵味的问题。
2.理解京剧复杂的文化内涵和艺术特点，以及它与中国传统文化、历史背景的紧密联系，能够深入领会《甘洒热血写春秋》所传达的革命精神和英雄气概 。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，在上课之前，老师先给大家带来一段精彩的视频片段（播放电影《智取威虎山》中杨子荣打虎上山或者与土匪周旋的精彩片段）。大家看，视频中这位英勇无畏、充满智慧的英雄是谁呀？
预设：回答问题
教师：对，他就是杨子荣。杨子荣深入土匪盘踞的威虎山，凭借着自己的胆识和谋略，与敌人斗智斗勇，为剿匪立下汗马功劳。今天，我们就来学习一段与杨子荣有关的经典唱段。（播放《甘洒热血写春秋》音频）
书写板书《甘洒热血写春秋》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？旋律、节拍有什么特点？感受京剧唱腔有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段唱腔是生行的演员演唱的。表现了一种豪迈的心情。这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。这段唱腔是1/4拍，大家说说1/4拍的强弱规律有什么特点？
预设：回答问题
教师：1/4拍只有强拍，在京剧中我们称为“有板无眼”下面我们边听音乐边打节奏
预设：打节奏
教师：接下来我们学唱部分片段
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。节奏紧凑，速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。整个选段分为一部分。下面聆听音乐，听听这部分旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐一字多音的京剧唱腔比比皆是。这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点？
预设：回答问题
教师：属于西皮。每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。演唱有什么和平时唱歌不一样的？
预设：回答问题
教师：“日”“志”“未”，都是一个字对着四个十六分音符，音符快速地拐来拐去。京剧中经常有这样的唱腔，是一种托腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。
演唱时应用什么样的力度？哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样？
预设：回答问题
教师：“酒”、“酬”、“休”。演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。
下面聆听音乐，你能找出哪些是托腔演唱吗？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：“显”、“秋”等。接下来我们一起来模唱“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。教材给我们展示了四个乐句的乐谱，
接下来我们跟琴学唱第一乐句
预设：学唱
教师：接下来我们跟琴学唱第二乐句
预设：学唱
教师：接下来我们跟琴学唱第三乐句
预设：学唱
教师：接下来我们跟琴学唱第四乐句
预设：学唱
教师：最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍？范唱中还是十拍吗？
预设：回答问题
教师：乐谱共唱十拍，范唱中仅第一个音就唱了十拍。运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。
结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化。下面跟琴整体演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：让学生深刻体会歌曲中无产阶级的革命精神和英雄气概 ，激发对自由、平等的追求，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观 。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在《甘洒热血写春秋》的教学过程中，我通过多种方式引导学生感受京剧魅力。播放视频、音频让学生对京剧有直观认识，模仿表演环节激发了学生兴趣，多数学生能积极参与。但教学中也存在不足，在演唱教学时，京剧独特的咬字和腔调对学生难度较大，虽反复示范，部分学生仍难以把握，导致演唱缺乏韵味。在文化理解方面，由于涉及历史背景和京剧专业知识较多，学生理解不够深入。今后教学中，我会增加京剧基础知识讲解，针对演唱技巧进行专项训练，引入更多生活实例帮助学生理解京剧文化内涵 。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《甘洒热血写春秋》是_____（戏曲种类），选自现代京剧_____ 。
2.《甘洒热血写春秋》的唱腔属于_____行当，采用_____板式。
（二）选择题
1. 以下对《甘洒热血写春秋》节奏特点描述正确的是（ ）。
A.节奏舒缓，速度较慢
B.节奏紧凑，速度较快
C.节奏自由，无明显节拍
D.节奏平稳，速度适中
2. 下列关于京剧的说法，错误的是（ ）。
A.京剧是我国的国粹
B.京剧只有唱和念两种表演形式
C.京剧有生、旦、净、丑四大行当
D.京剧被列入人类非物质文化遗产代表作名录
答案：
（一）填空题 1.京剧；《智取威虎山》
2.老生；西皮快二六
（二）选择题 1.B，《甘洒热血写春秋》是1/4拍，西皮快二六板式，节奏紧凑，速度较快。
2.B，京剧表演形式有唱、念、做、打四种，并非只有唱和念。
【板书设计】
《甘洒热血写春秋》
1=E 1/4 西皮快二六 现代京剧《智取威虎山》选段
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