5秋天的怀念 课时作业 2025-2026学年语文统编版（2024）七年级上册（含答案）

5　秋天的怀念
20min
1. 阅读下面的文字，完成题目。
母亲tān痪在床已半年有余，面容憔悴如枯叶，却仍絮叨着从前的琐事。我每日为她锤打僵硬的四肢，她总望着窗外那棵老槐树发呆。深秋的午后，她忽然喜出望外地指着窗外Ｋ不知何时，一丛野菊正烂曼地绽开，金黄灼灼，像是最后的燃烧。
那夜，母亲总是翻来覆去。天亮时，她安静下来，眼神却格外清明，轻轻握住我的手，像在告别。那一刻，我明白，这是jué别。风掠过窗棂，带走了一片最后落叶。
(1) 给加点字注音或根据拼音写汉字。
憔悴(　　)　　　絮叨(　　)
tān(　　)痪 jué(　　)别
(2) 文中有两个错别字，请找出并订正。
“________”改为“________” “________”改为“________”
(3) 文中画横线句子有语病，请修改。
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(4) 下列说法有误的一项是(　　)
A. “面容憔悴如枯叶”运用了比喻的修辞手法。
B. “槐树”“眼神”“窗棂”都是名词。
C. 方框处正确的标点符号应该是省略号。
D. “憔悴”形容人瘦弱，面色不好看。
2. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是(　　)
A. 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
B. 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。
C. 对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
D. 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
3. 下列句子没有语病的一项是(　　 )
A. “双减”政策的实施，能有效防止师生及家长额外负担不增加，克服功利化的教育倾向。
B. 读了《秋天的怀念》一文，我们无不被无私、伟大的母爱感动。
C. 为了后代能遥望星空、荡舟碧波，我们应该坚持绿色生活理念，增强低碳生活。
D. 这部文学著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。
4. 下列句中加点词语使用正确的一项是(　　)
A. “神舟十五号”飞船正如发射前所预料的那样，顺利升空，进入预定轨道，真是让人喜出望外。
B. 我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找着。
C. 母亲节那天，她在网上发了帖子，絮絮叨叨地祝愿天下所有母亲节日快乐。
D. 他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。
5. (2025盐城滨海一中月考)将下列句子组成一段连贯的话，最恰当的一项是(　　)
① 这时，几片雪花轻轻飘落，仿佛给大地盖上了一层薄纱。
② 清晨推开窗，寒风裹着湿气扑面而来。
③ 渐渐地，雪越下越大，远处的山峦和近处的房屋都模糊在纷飞的雪幕中。
④ 抬头望去，铅灰色的云层低垂，空气中弥漫着冬日特有的清冷。
A. ②④①③ B. ④②①③
C. ②①④③ D. ④①②③
6. 提取下面文字的主要信息，下列正确的一项是(　　)
原本对生活充满了美好的憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。
A. 原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。
B. 史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
C. 古老的地坛，处处令人惊异和震撼。
D. 断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
7. 填空。
(1) 本文的作者是____________，作家，代表作有小说《__________________》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《________________》《______________》《病隙碎笔》等。
(2) 本文是一篇怀念母亲的____________(文体)，作者通过对已故母亲的回忆，表达了________________________________________________________________
__________________________________________________________________之情。
30min
【课内品读】
1★ . (2025徐州期中)根据文章内容，完成下面的朗读设计表格。(3分)
场景片段 情感基调 重点句朗读设计 (朗读符号：重音“.”、连读“”、停顿“∧”)
“我”因瘫痪发脾气，母亲小心安抚“我” “我”：__①__母亲：担心、悲痛 “我可活什么劲儿！”“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
当时“我”不知道母亲隐瞒了病情 “我”：__②__ “可我却一直都不知道，她的病∧已经到了那步田地。”
母亲昏迷前说最后一句话 母亲：不舍、担忧 “我那个有病的儿子__③__(填朗读符号)和我那个还未成年的女儿……”
①________　②________　③________
2★ . 按要求赏析下面的句子。(3分)
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。(赏析加点词语)
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3. 文章的题目《秋天的怀念》，能改成《对母亲的怀念》吗？为什么？请结合全文内容进行分析。(4分)
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4. 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段简要分析。(3分)
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【拓展阅读】
(2024盐城盐都三模)阅读下面的文章，完成题目。(19分)
开在心灵深处的荞麦花
张西武
①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。
②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。
③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”
④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。”
⑤在那个贫穷的旧年代里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到了满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。
⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”
⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。
⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。
⑨一天傍晚，我发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！
⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！
母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”
母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？
几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。
从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。
1★ . 请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。(4分)
(1) _____________________________________________________________
(2) _____________________________________________________________
(3) _____________________________________________________________
(4) _____________________________________________________________
2★ . 有感情的朗读利于融入文本，请仿照示例，完成朗读设计。(3分)
示例：朗读1
【甲句】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。
【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空的无力感和失望之情。
朗读2
【乙句】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。
【朗读设计】_______________________________________________________
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3★ . 联系上下文，按要求回答问题。(6分)
(1) 我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到了满地盛开的荞麦花。(从修辞的角度赏析这句话)(3分)
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(2) 《开在心灵深处的荞麦花》含义丰富，意味隽永。(请你结合全文内容对标题进行赏析)(3分)
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4★ . 天下的母亲都是相似的，阅读下面的“链接材料”，结合文章内容，分析两篇文章中母亲形象的相同点，并结合具体情节谈谈作者是用什么手法来刻画人物形象的。(6分)
【链接材料】可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
…………
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
(选自史铁生《秋天的怀念》)
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19min
1. (2025扬州梅岭教育集团月考改编)七(1)班计划于本周五下午三点在教室召开“君子自强不息”主题班会，请你完成以下任务。(9分)
(1) 【文化自信】先贤崇尚自强不息的品格，常把“梅兰竹菊”四种植物人格化，称为“四君子”。小姚同学想从这四君子中选择一个写一副对联，体现活动主题，请帮他补充完整。(2分)
上联： 种幽兰追求淡雅情趣
下联： ____________________
(2) 【思维能力】班级围绕主题设计班会活动环节，请你设计第三个环节。(2分)
环节一：以励志短片和故事开场；
环节二：分组讨论各人遭遇的挫折及应对的方法，并在班级展示；
环节三：___________________________________________________________；
环节四：播放励志歌曲，进行班会总结。
(3) 【审美创造】少年强，国家强；青春梦，中国梦。学校拟送一则座右铭给大家，但只给出了上半部分，请依据下面一段文字，仿照上半部分，补写下半部分。 (2分)
青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让祖国强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。
青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，__________________________________
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(4) 【语言运用】班级打算邀请钱红艳来和同学们作交流，安排你打电话邀请，你将怎么说？(3分)
钱红艳，4岁时因车祸失去了双腿，骨盆以下完全截肢，成为残疾孩子。爷爷将旧篮球剪开一圈，套在她身体的下面，从此，她开始了借用篮球行走的生活，因此大家都叫她“篮球女孩”。她是中国代表团的一员，曾经参加杭州第 4届亚残运会。钱红艳说，残疾不等于残废，希望更多的残疾人朋友树立生活的勇气，用实际行动证明人生价值。
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2. 细节描写。(5分)
细节描写是指对人物、环境、事件等的某一局部、某一特征、某一细微之处进行的细致描写。请你运用细节描写，选择一个你熟悉的人物写一个片段，100字左右。
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5　秋天的怀念
基础积累
1. (1) cuì　xù　瘫　诀　(2) 锤　捶　曼　漫
(3) 风掠过窗棂，带走了最后一片落叶。
(4) C(正确的标点符号应该是破折号)
2. B　3. B　4. D　5. A　6. B
7. (1) 史铁生　[示例]我的遥远的清平湾　我与地坛
合欢树　(2) 散文　对母亲的深切怀念和深深的悔恨
阅读鉴赏
【课内品读】
1. ①愤怒(或：暴怒/激动)　②自责(或：愧疚/悔恨/悲痛)　③∧(每空1分)
2. 两个“悄悄地”，说明母亲动作很轻，悄无声息，母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄，甚至需要一个人发泄，强调母亲十分体谅儿子的苦衷，体现了母亲对儿子深沉的爱。(3分)
3. 不能。文中的故事发生在“我”瘫痪后的一个秋天，母亲去世也是在秋天，这是“秋天的怀念”的表层含义。母亲去世以后，“我”领悟到了母亲让“我”去看花的深意，体会到了母爱的伟大与无私，决心和妹妹一起好好生活，这是“秋天的怀念”的深层含义。“秋天的怀念”意蕴丰富深刻，而“对母亲的怀念”只是点明了作者对母亲的怀念之意，且过于直接，内涵远没有“秋天的怀念”那样丰富。(4分)
4. “我”懂了。结尾描写“我”和妹妹去北海看菊花，说明“我”明白了母亲生前希望“我”和妹妹“好好儿活”的心意，不再消沉，而像菊花一样坚强、乐观地生活。(3分)
【拓展阅读】
1. (1) 暴怒无常　(2) 心情烦乱，心灰意冷　(3) 失魂落魄，心灵空虚　(4) 心酸，感动(每空1分)
2. [示例]应该用舒缓的语气读，“雪白”“淡淡的”“氤氲”要重读，突出荞麦花颜色的雪白、花香的淡雅，以及景色的诗意美好，要读出作者对月下美景的陶醉和享受之情。(3分)
3. (1) 运用夸张的修辞手法，作者才开始种荞麦，就“闻到了荞麦面的香味，也看到了满地盛开的荞麦花”，属于超前夸张，作者因母亲的话对未来展开想象，展现了作者的喜悦与期盼之情。(3分)
(2) “开在心灵深处的荞麦花”指母亲为了让“我”早日吃上饸饹面，在月色中拔草，并坚信荞麦会有好收成，母亲的自信和乐观就像在“我”心灵上播撒出一片美丽的荞麦花，播撒出浓浓的爱；“荞麦”贯串全文，是文章线索，推动了情节的发展。(3分)
4. 母亲形象的相同点：两位母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两位母亲的生活都很艰难，但她们都以自己的方式帮助孩子走出人生困境。(2分)刻画人物形象的手法：①运用多种人物描写方法：本文中，由“你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草”“临走前，母亲竟然激动而自豪地说”等语句可知，作者运用了语言描写、动作描写、神态描写等描写方法，刻画出一位关爱子女、辛勤劳苦、坚强自信的母亲形象；链接材料中，结合“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”可知，作者通过语言描写，刻画出一位牵挂、关爱孩子的母亲形象。②通过作者的心理感受来刻画：本文中“看着母亲辛勤劳作的身影……母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作”，链接材料中“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”等语句可知，两文都通过作者的心理感受，侧面表现了母爱的伟大无私。(4分)
素养提升
1. (1) [示例]观梅花仰慕坚韧品格(2分)
(2) [示例]励志诗歌朗诵(2分)
(3) [示例]让祖国变强盛毕生奉献。(2分)
(4) [示例]钱姐姐您好！我是七(1)班的学生代表，我们班打算在本周五下午三点在教室举行“君子自强不息”主题班会，诚挚地邀请您参加，并请您讲述您自强不息的故事。请问您是否有空出席？(3分)
2. [示例]午后的阳光洒在斑驳的旧窗台上，奶奶正坐在那张老藤椅上。她戴着老花镜，专注地绣着花，干枯却灵巧的手指上下穿梭，绣线在布间缓缓交织出精美的图案。时而她会停下，微微皱眉思考针法，额上的皱纹因此更深了。见我来了，她立刻放下手中活计，脸上的褶皱瞬间舒展开，眼睛里满是慈爱与欣喜，起身颤巍巍地迎过来，那蹒跚的脚步里都是对我的疼爱。(5分)