9从百草园到三味书屋 课时作业 2025-2026学年语文统编版（2024）七年级上册（含答案）

9　从百草园到三味书屋
20min
1. 阅读下面的文字，完成题目。
童年的快乐是确凿的，像清晨草尖的露珠般晶萤透亮。我们迈着轻睫的步子奔跑在乡野。老槐树下和ǎi的爷爷摇着蒲扇，他知识yuān博，肚子里装着说不完的故事。那时不懂什么叫倜傥风流，只觉得河边有无限的快乐。放学后总爱溜去A________(流光溢彩　人迹罕至)的芦苇荡，任远处 B________(振聋发聩　人声鼎沸)的集市与我们无关。采一把野雏菊，就能编成飞向云霄。而今隔着岁月回望，才明白最珍贵的从不是长大，而是那段永远鲜活的童年时光。
(1) 给加点字注音或根据拼音写汉字。
确凿(　　)　　　倜傥(　　　)
和(　　)ǎi yuān(　　)博
(2) 文中有两个错别字，请找出并订正。
“________”改为“________”
“________”改为“________”
(3) 从括号里选择正确的词语填在文中横线上。
(4) 画波浪线的句子有语病，请修改。
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2. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是(　　)
A. 我们学校的社团活动丰富多彩，我是选篆刻社团呢，还是选长号社团呢？
B. 小明妈妈的摊位上有很多的水果，如苹果、香蕉、菠萝……等等，真是琳琅满目啊！
C. “这究竟是怎么回事呢？同学们。”语文老师急切地问道。
D. 小南十分惊讶，急忙问道：“你有什么好办法”？
3. 对下列句子修辞手法的分析正确的一项是(　　)
①碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
③木莲有莲房一般的果实。
④还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。
A. 比喻　拟人　比喻　比喻 B. 排比　拟人　比喻　拟人
C. 排比　拟人　比喻　比喻 D. 比喻　排比　拟人　比喻
4. 给下列句子排序，与上下句衔接最恰当一项是(　　)
提起鲁迅，人们常常会想到______，但是打开他的童年之窗，我们会发现那里却是______：灿烂的春光有童真，______，严肃的学习中不乏快乐，______。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧！
①别有一番风景
②自由的玩耍中充满幻想
③他的严肃、庄重
④无味的冬天也有童趣
A. ①③②④ B. ③①②④
C. ③①④② D. ③④②①
5. 阅读下面的文字，完成题目。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
下列对语段的分析，表述有误的一项是(　　)
A. “露出地面”中“露出”是动词。
B. “下面撒些秕谷”中“秕谷”是名词。
C. “棒上系一条长绳”中“系”是动词。
D. “将绳子一拉，便罩住了”中“罩”是名词。
6. 文学常识填空。
《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的________(体裁)，选自《____________》，作者是________，原名________，我国伟大的________家、________家、________家。其代表作有小说集《______________》《______________》，散文诗集《野草》等。
35min
【课内品读】
1. 课文第二段中作者从多种感官角度来描写百草园中的景物，根据课文完成下表。(6分)
感官 举例
视觉 颜色：碧绿的菜畦、紫红的桑椹；形状：__(1)__(至少写出两个)
__(2)__ 鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴、斑蝥拍的一声喷出烟雾
触觉 __(3)__(至少写出两个)
__(4)__ 又酸又甜的覆盆子
(1) _______________________________________________________________
(2) _______________________________________________________________
(3) _______________________________________________________________
(4) _______________________________________________________________
2★ . “冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。”这句话有什么作用？(3分)
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3. 概括说明课文第九段中蕴含着“我”怎样的心情。(4分)
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4. 课文有很多段落是从儿童视角来写的，从中我们可以看出童年时期的鲁迅是个怎样的孩子？(3分)
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5. 请结合你的生活经历，谈谈你对童年趣事的理解。(3分)
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【拓展阅读】
(2025南通期末)阅读下面的文章，完成题目。(15分)
夜鸟声声忆旧园
庞井君
①坐落在颐和园之北、圆明园之西的这所校园，与皇家园林水系相通、气脉相连，得西山浩渺之灵秀，拥郊野旷荡之雄阔，草木蓊郁，古风氤氲，其幽邃淹博的气韵在京城是出了名的。这种得天独厚的环境为野鸟栖息提供了绝佳场域，其种类之繁、品种之珍给人留下了深刻的印象。
②三十多年前，我从燕山深处的一个小村庄来这里读研究生，日日以古树为伴，夜夜与野鸟为邻，好像居住在一个童话世界。二十多年前，我哲学博士毕业回到这里工作，一住十多年，仍然有生活在大山森林中的感觉。前不久，我又来这里学习，寓所紧挨着当年读研究生时住过的那座楼，虽然建筑已然改观，可蔽日的绿荫依然，参天的古木依然，清脆的鸟鸣依然，特别是夜鸟的啼鸣，如歌如吟，如泣如诉，声声呼唤着遥远的记忆，轻轻触碰着心底的秘密，心境一下子激荡起来，精神的天空仿佛生出了无数翅膀，向着未来和世界深处自由飞翔。
③晚上，随着夕阳渐渐沉入西山背后，夏风从岩穴林杪间轻轻吹来，森森的夜色像奇袭城堡的士兵，又像围攻猎物的群狼，一边潜隐着身影，一边悄悄向目标靠近，从四面八方围拢过来，到了寓所附近的时候，与房间昏黄的灯光在窗外交融出淡墨般的涟漪，向夜的深处荡漾。这黑夜的降临，又像有一双看不见的手，将无数极薄极柔、极密极淡的轻纱铺陈开来，一层接一层地叠加，越积越浓，越叠越黑，不知是为了屏蔽外边的事物，还是编织一个罩住自身的空间。乌鸦呱呱叫着，啄木鸟咚咚敲着，斑鸠嗨嗨吼着，一起送走了天际最后一丝亮光。路灯倦怠而又无奈地投来幽怨的眼神，星星射来几丝的光芒，像晶莹尖细的银针刺破这层层叠叠的轻纱，将遥远的亮光送到人们的心田。夜鸟则挣脱了白天的聒噪和喧闹，跑到夜幕后面，大声鸣唱起来，仿佛是一种背景音乐，伴我读书、写作和遐想。有时干脆关了空调，将窗帘拉开，将窗子打开，让鸟鸣融合着清风一起进来，静静地躺在床上，若有若无地想一些事情，让思绪随着夜鸟的叫声波动着，任意象灵感自由涌现，品味着时间瞬间凝固又丝丝滑过的感觉。
④其实，在这幽寂无边的黑夜中，啼叫不息的只剩下两三种鸟。这些叫声清澈中带着几丝苍凉，深远中带着几分悠扬，柔软中饱含着坚韧的力量，穿透黑夜、撕裂黑夜，向沉睡的生灵透露着光明的消息。我觉得，它们是大自然孤独的思想者、寂寞的呼唤者和自由的歌唱者。
⑤叫声最明亮的是四声杜鹃。它像山间的流水、田野的清风一样轻盈飘逸，彻夜不停地叫，节奏也是不变的，平平仄平，简洁却不简单，更不显单调。这声音空灵而深远、古老而清新，像咏叹着什么，又像呼唤着什么，总感觉后面连接着很多难以表达的东西。听着它的鸣唱和咏叹，自然就想起了故乡燕山深处的夏夜时光，想起了童年那些令人怀恋和忧伤的往事，想到了古代文人关于夜鸟的意境。二三十年前在这个校园度过的那些岁月也被它声声唤出，像电影和梦境一样在脑海里来回播放，荡气回肠。
⑥夜鸟声声，啼走了黑夜，迎来了黎明，也唤出了更多的鸟鸣。凌晨四五点钟，天刚蒙蒙亮，晨雾还未散去，已有几种鸟欢快地加入了这晨鸟的奏鸣曲。这是一场别开生面的交响乐。一开始的前奏，夜鸟还是主角，仍然带着夜里的苍凉；几种叫不上名字的鸟鸣，清凉明亮，仿佛几束纤细而又锐利的光穿过大树和楼宇，向夜的深处射去，明灭自然，长短有序，卷舒自由。天越来越亮，窗外更加热闹，乐曲的调子也逐渐欢快起来。那些夜眠的鸟睡了一夜，养足了精神，大声吵闹着穿过幕布走向前台，占据了主导。夜鸟的声音还在，但已被十几种其他鸟的声音淹没了。这是一场由大自然安排好了的校园黎明曲，没有指挥，没有作曲，没有导演，大自然就是一切，她将自然灵性植入每一只鸟的天性中，每只鸟都自然而然地扮演着自己的角色，自觉遵守着自然的规则和自发的秩序。你听，谁先叫，谁后叫，叫几声，声音有多大，频次有多快，都像不同的乐手按照乐谱演奏一样，井然有序，自由和谐。单只鸟叫时，高亢嘹亮，群鸟俱寂，你不会觉得单调和空旷；很多鸟齐鸣时，你也不会觉得嘈杂和混乱。我想，这里一定蕴含着大自然美的法则、真的规律和灵的玄机。
⑦刚入学的那些日子，还比较悠闲。鸟声彻夜不绝，很多同学都说吵得睡不着，夜夜将窗子关得紧紧的，窗帘拉得严严的。没过半个月，学习越来越紧张，夜里的鸟却很少叫了，偶尔听到几声“王刚哥”，也喑弱得很，仿佛从遥远的深处传来，像渐渐远去的故人背影。我觉得很奇怪，猜了很多原因，又觉得都不全是。快毕业那些天，眼见满塘莲实累累，雏鸭和小鸳鸯已可展翅飞翔了，我又怀念起先前的夜鸟来，听了听录音，总觉没那个味儿、劲儿。有一天，故意睡得很晚，半夜时分趁着月色，顺着几片参天的古树林一直走到荷塘边，期待重温那些夜鸟的叫声，终无所获，只有零星的蝉声响起，那完全是另一种感觉了。又翻检古人有关夜鸟啼鸣的诗文，想找些共鸣，却也没有一篇契合得上，失望之余，转念一想，反而更觉得自己这段经历和感受异常珍贵了。
(选自《北京晚报》2024年8月29日，有删改)
1★ . 学校举行朗诵比赛，语文老师推荐了《夜鸟声声忆旧园》这篇文章，读完后哪些内容给你留下了“深刻的印象”？(5分)
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2. “停连”是朗读的一种技巧，声音的中断即“停顿”，声音的连续即“连接”。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。语文老师已经为下面两句标好了“停连”符号，请你选择其中一句揣摩一下老师的用意。(3分)
A句：我觉得∧，它们是大自然孤独的思想者、寂寞的呼唤者|和自由的歌唱者。
B句：夜鸟声声∧，啼走了黑夜，迎来了黎明，也唤出了|更多的鸟鸣。
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3. 小通朗读到第③段的“乌鸦呱呱叫着，啄木鸟咚咚敲着，斑鸠嗨嗨吼着……”一句时，觉得可以删除“呱呱”“咚咚”“嗨嗨”这些词。品读原句，说说你的看法和理由。(4分)
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4. 小南在与老师交流朗读感受时，联想到鲁迅笔下的百草园，它既是作者童年生活的地方，也是他的精神“乐园”。你觉得“夜鸟声声忆旧园”中的“园”又该作何理解。(3分)
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20min
1. 学习了本课后，班级开展以“走进‘三味书屋’”为主题的语文学习活动，请你参加。(11分)
(1) 【对对联】鲁迅在文中回忆了“对课”的经历：“我就只读书，正午习字，晚上对课。”“对课”就是对对联，请你根据本文的内容，为下面的对联写出下联。(2分)
上联：三味书屋内读书习字描绣像别有情趣
下联：_____________________________________________________________
(2) 【评现象】三味书屋里的戒尺给我们留下了深刻的印象，它是让当时学生最怵的打手板“法器”；后来随着新学的兴起，私塾逐渐退出历史舞台，戒尺也随之而去。如今，网上又热销起戒尺，不少人认为这是“开历史倒车”。请结合下图(当下的戒尺上往往刻着许多古代训诫语录)，说说你的看法。(3分)
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(3) 【写结论】下面表格是对班级40名同学必读名著阅读情况的调查结果。关于班级名著阅读情况，你从表中得到了什么结论？(20字以内)(3分)
必读名著 阅读情况
没读 只读序言 读了部分 重点选读 专题探究 精读与跳读
《朝花夕拾》 8人 3人 10人 6人 6人 7人
《西游记》 2人 1人 18人 4人 8人 7人
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(4) 【荐封面】某出版社想重新出版《朝花夕拾》，美术编辑想从A、B两幅图片中选择一幅作为封面，请你推荐一幅并说明推荐理由。(3分)
A图 B图
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2. 多角度描写景物。(5分)
课文中描写百草园的景物时，调动了多种感官，如视觉、听觉、味觉等，同时还运用了拟人、比喻等多种修辞手法。作者将自己对百草园的喜爱之情渗透到了这些景物描写之中。请你借鉴课文“多角度描写景物”的写作技法，写一写你心中的乐园，200字左右。
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9　从百草园到三味书屋
基础积累
1. (1) záo　tì tǎng　蔼　渊　(2) 萤　莹　睫　捷
(3) A人迹罕至　B人声鼎沸
(4) 采一把野雏菊，就能编成飞向云霄的梦。
2. A　3. C　4. C　5. D
6. 散文　朝花夕拾　鲁迅　周树人　文学　思想　革命　[示例]呐喊　彷徨
阅读鉴赏
【课内品读】
1. (1) 高大的皂荚树、肥胖的黄蜂(或：缠络着的何首乌藤和木莲藤、木莲莲房般的果实、臃肿的何首乌根)(2分)　(2) 听觉(1分)　(3) 光滑的石井栏、带刺的覆盆子(2分)　(4) 味觉(1分)
2. 将冬季平时的百草园与雪后的百草园作比较，突出雪后的百草园有无限趣味；引出下文。(3分)
3. 对家人要送自己进最严厉的书塾感到委屈(懊恼)；对将自己送进书塾去的原因感到疑惑；对将不能常到百草园玩耍感到无奈；还有对百草园的深深留恋。(每点1分)
4. 童年时期的鲁迅是个天真、调皮(活泼)、有强烈好奇心的孩子。(3分)
5. [示例]童年趣事是指童年生活中那些充满欢乐、纯真无邪的经历。就像文中作者在百草园里寻找新奇事物、玩耍嬉戏一样，我的童年也有许多趣事。例如在老家的田野里捉蚂蚱，和小伙伴们一起在河边玩水，在树林里捉迷藏等。这些活动虽然简单，但给我们带来了无尽的快乐，让我们感受到大自然的美好和自由。童年趣事不仅是娱乐，更是我们成长过程中珍贵的回忆，它让我们保持着那份童真和对生活的热爱，在日后的生活中每当回忆起来，都会感到温暖和幸福。(3分)
【拓展阅读】
1. ①野鸟种类之繁、品种之珍；②校园得天独厚的环境；③夜鸟幽鸣的苍凉悠扬，晨鸟欢鸣的交响乐章；④幽寂无边的夜色；⑤夜鸟啼鸣给“我”带来精神自由的异常珍贵、独特的感受。(每点1分)
2. [示例一]我选A句，“我觉得”后面要长停，提醒听者后面内容更重要，让听者更清楚明白；“孤独的思想者”“寂寞的呼唤者”连读，能够读出作者思想情感的递进和升华；“呼唤者”后面短停，是为情感高潮的到来做准备。　[示例二]我选B句，“夜鸟声声”后面要长停，提醒听者接下来作者要交代“夜鸟声”的作用和意义，也能体现出句子的结构关系，让听者更好地理解；“黎明”“也唤出”连读，能够读出作者思想情感的递进和升华；“唤出了”后面短停，是为情感高潮的到来做准备。(3分)
3. 该句中的三个词不能删除。(1分)理由：①三个拟声词模拟出动物声音的区别和情态，读来更具个性和情趣；②三个叠词更具节奏感、音韵美；③三个叠词使三个句子形成一组排比句，生动形象地刻画出三种动物的动作，从而表现出作者对鸟的喜爱之情。(每点1分)
4. ①这里的“园”是作者读书学习的地方，也是他成长成才的地方；②更是他心灵的港湾、精神的家园；③在这里他远离了世间的嘈杂，摒除了凡事的琐碎，在鸟声中任灵感自由涌动，任精神自由飞翔。(每点1分)
素养提升
1. (1) [示例]百草园子里赏景捕鸟听故事其乐无穷(2分)
(2) [示例]我认为，当下热销的戒尺上刻了很多古代训诫语录，不再是打手板的“法器”，而是一种象征，希望借戒尺警醒学生，自我约束，提升修养。所以，这不是“开历史倒车”。(3分)
(3) 沉下心来认真阅读名著的同学不到二分之一。(3分)
(4) [示例一]我选择A图，图片对应了《朝花夕拾》中的著名篇目《阿长与〈山海经〉》，文中描写了不识字的长妈妈能记住“我”想要读《山海经》，并送给“我”一本《山海经》的故事，表现了作者童年时期的幸福回忆，体现了《朝花夕拾》回忆童年的温馨主题。　[示例二]我选择B图，图中少年鲁迅与中年鲁迅背对背，共同欣赏着落花的美景。《朝花夕拾》是中年鲁迅写作的回忆性散文集，文集中“少年鲁迅”和“中年鲁迅”交替出现，贯穿全书。少年鲁迅表达出对童年温馨幸福的回忆，中年鲁迅揭露出封建糟粕对人们的荼毒。(3分)
2. [示例]我心中的乐园是家乡的昭阳湖。昭阳湖非常美丽，尤其是在夏天的早晨。微风像一双无形的手，把薄薄的晨雾轻轻地驱散了。但这微风并没有打扰到湖水，湖面没有泛起一丝涟漪，平静得就像一面镜子。湖中，荷花散发出淡淡的香味，碧绿的荷叶微微地摇晃着，生怕惊动了湖水似的。岸边的柳树像舒展腰肢的少女，将长长的柳条垂到湖面上，轻抚着湖水……昭阳湖的景色真美啊！我爱这迷人的昭阳湖，我爱这迷人的乐园！(5分)