18我 的 白 鸽 课时作业（含答案） 2025-2026学年语文统编版（2024）七年级上册

18　我 的 白 鸽
10min
1. 下列词语中加点字的注音、字形全都正确的一项是(　　)
A. 惬意(qiè)　　不屑(xiè)
诞生(dàn) 佳肴(xiáo)
B. 豁朗(huò) 瞅着(chǒu)
泥泞(nìng) 亢奋(kàng)
C. 蜕变(tuì) 邋遢(lā)
哺食(pǔ) 篾视(miè)
D. 翱翔(áo) 骊山(lì)
兵谏(jiàn) 墙颓(tuí)
2. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是(　　)
A. 那盛开的荷花挺着碧绿的茎干，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。
B. 小明旅游回来说，云南元阳梯田宛如仙境，云雾缭绕其间，气象万千。
C. 他已风烛残年，再回首往事时，感慨万千，更想珍惜余下的时光。
D. 动物是大自然的瑰宝，是人类的朋友，用实际行动拯救濒危动物迫不及待。
3. (2024泰州姜堰实验初中月考改编)阅读下面的文字，完成题目。
自然万物，生生不息，周而复始。大自然的奇美瑰丽总能给人以享受【甲】那花香鸟语令人心旷神怡，那巍峨高山令人叹为观止，那汪洋大海令人心灵震撼。大自然孕育滋养了无数生命，但随着人口的增多，人类活动的频繁，空气污染【乙】温室效应等环境问题愈发严重。为了蔚蓝的天空不灰暗阴霾，为了茂密的森林不日渐稀疏，为了珍稀的动物不销声匿迹，我们不能缄默，要倡导低碳生活方式，践行和树立可持续发展理念，严格落实政府的环保，共建美丽中国、美丽世界。
(1) 在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是(　　)
A. 【甲】冒号　【乙】顿号
B. 【甲】冒号　【乙】逗号
C. 【甲】逗号　【乙】逗号
D. 【甲】逗号　【乙】顿号
(2) 下列说法正确的一项是(　　)
A. “大自然的奇美瑰丽总能给人以享受”的主语是“大自然”。
B. “要倡导低碳生活方式”中“低碳”的词性是动词。
C. “践行和树立可持续发展理念”语序不当，应调换“践行”和“树立”。
D. “严格落实政府的环保”一句中没有缺少句子成分。
35min
【课内品读】
1★ . 品读下面句子，请从感彩的角度体会加点词语的效果。(3分)
我再也经不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。
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2. 幼鸽在作者的眼中灵动可爱。请你发挥想象，描绘下面句子中幼鸽此时的心理活动。(3分)
两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。
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3★ . 说说下面句子的表达方式，联系上下文理解句子的含义并体会其作用。(3分)
是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。
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4. 课文结尾反复描绘作者随白鸽飞翔看到的家园风景，有什么用意？(4分)
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【拓展阅读】
(2025南京建邺期末)班级以如下文章作为材料举行朗诵活动，请阅读文章，完成朗诵前的准备工作。(15分)
鸟妈妈的情怀
刘占龙
①一个春天的早晨，曙色还未爬上窗户，妈妈就将全家早早地叫起，对我们说：“趁着天好，把咱家的墙修一下吧！”父亲立刻响应，带领我们来到了后院。
②正要准备动工的时候，忽然，一声声叽叽喳喳刺耳的鸟叫，打破了清早的宁静。只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐、焦急。
③起初，我们没太理会。当我们把房梁用千斤顶支起来时，鸟叫声更加急切了，似乎透露出一种苦苦的哀求。这时，父亲突然手指房檐，喊道：“看，有一窝小麻雀，怪不得这鸟这么叫呢，它怕小鸟被压了！”父亲随手把窝连同小鸟端了下来。我惊疑地问：“端下来干啥呀，小鸟崽儿不得饿死啊？”
④“不拿下来才会饿死呢！”父亲小心翼翼地把窝放在不远处的一块平地上。
⑤头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈，看见父亲的举动，叫得更急了。她一定是怕父亲伤害她的宝宝，几次想俯冲下来，扑向地面上的鸟窝。
⑥那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。这不就是鸟妈妈为孩子们精心筑就的安乐窝吗？窝里一个挨着一个挤满了五个小脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰满，尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。我生怕一会儿阳光太足晒伤了它们，忙走上前想用砖头给它们围起来。还未走近，有两只强壮一些的小鸟一溜烟似的展翅飞进了房后的一片芦苇丛中，另外也有两只歪歪斜斜地飞到了房后的榆树上。看来，它们对我们还存有一份戒心。这时，窝中只剩下那只最弱小的了。强者逃生，弱者无助，这更增添了我对它的怜悯之情。
⑦然而，鸟妈妈始终盘旋在我们头上，那叫声更是让人悲恸。它一会儿飞到芦苇丛中，一会儿又飞到榆树上，好像哪个也放心不下。
⑧就在这叽叽喳喳的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来，倘若没了妈妈，没了这安乐窝，它们该如何生存？
⑨房子的后墙修好了，该修前墙了，父亲赶忙提醒我：“娃，仓子里有鸟笼子，把小鸟放进去，挂到树上，别被猫吃了。”父亲想必也是被鸟妈妈感动了。我赶紧把鸟窝连同小鸟原模原样放在鸟笼里，挂到树上。
⑩挂完鸟笼，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头，正眼巴巴地望着我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待。我转身走向一旁，用眼睛的余光偷偷瞅它。鸟妈妈先是试探性地从电线上跳到树上，然后再跳到玉米秆堆上，最后站到笼子上，趁我不注意，闪身钻进了笼子。等它飞出来时，虫儿早进了鸟宝宝的肚子。
我四处寻找鸟妈妈的身影，看它不是从芦苇丛中飞出，就是在房后那棵大榆树上落下。她一定是给先前逃生的那四只鸟宝宝送食去了。
鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃，不知疲倦地忙碌于觅食、喂食的路途中。那其中的辛劳，恐怕只有它自己才能够体会。
离修房子已过了许多年，但鸟妈妈的身影一直在我的脑海中萦绕，让我感慨，给我启迪。
【任务一·确定朗读基调——梳理文章脉络】
1. 文中大鸟的心理随着小鸟的处境不断变化。请根据文章内容填写下面的脉络图，用来明确朗读基调。(3分)
【任务二·细抠朗读技巧——捕捉动情细节】
2★ . 文中画横线句是小语从文中捕捉到的动情细节。请结合文章内容、情感，借助知识小卡片，为该句进行朗读设计。(4分)
知识小卡片
如何读出“动情点”
有声语言的表达上，须抓住动情点，采用贴切的声音形式充分表现。比如情感浓郁的抒情语句、透露心理的细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和副词等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读；停连有时为了情感表达需要，也可以打破标点符号的限制。
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【任务三·对比相似文本——形成思维碰撞】
3★ . 同样是突出雏鸟的特点，本文加点部分和链接材料的侧重点有何不同？为什么会有这样的不同？请结合具体内容加以分析。(4分)
【链接材料】这一天，我再也经不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长。
(节选自陈忠实《我的白鸽》)
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【任务四·提炼朗诵主题——引发听众思考】
4. 小语准备用以下短语作为本篇朗诵材料的主题词，但他有点犹豫不决，请帮他作出选择并结合文本说明理由。(4分)
A. 母爱的光辉　B. 善待生命　C. 人与自然
我的选择：________，我的理由是_____________________________________
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5min
1. 请写出与鸟有关的成语和俗语各一个。(2分)
成语：__________；
俗语：____________________________。
2. 班级要出一期“爱鸟”专刊。请根据这一主题，仿照示例的写法，为自己喜爱的一种鸟写一段简短的话。(3分)
鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。
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18　我 的 白 鸽
基础积累
1. B　2. D　3. (1) A　(2) C
阅读鉴赏
【课内品读】
1. 诱惑，本义是使用手段，使人认识模糊而做坏事，贬义词。这里指幼鸽对“我”有极大的吸引力，突出了“我”对幼鸽的喜爱之情，贬词褒用，使作者的情感更加强烈。(3分)
2. [示例]这个人是谁？为什么会给爸爸妈妈喂食？不会伤害他们吧！爸爸妈妈，你们不要只顾啄食，要小心那个人，不要让他伤害到你们。(3分)
3. 表达方式：议论。含义：白鸽是美好、纯净、圣洁的象征。当“我”看到白色的幼鸽时，回想生活中看到的丑恶现象，感受到神圣而纯洁的生命本色之美，不由得产生一种敬畏之心。作用：这句议论画龙点睛，直抒胸臆，表达了朴素的价值观：自然的美才是真实的美，是最有力量的美，是震撼人心的美。(3分)
4. ①通过白鸽给作者带来的新感受，表现出作者与白鸽的情感进一步加深；②表明白鸽成了家园的代表，寄托着作者对家园深沉的爱恋。(每点2分)
【拓展阅读】
1. ①苦苦哀求　②“我们”把鸟窝连同小鸟端下来　③感激、期待(每空1分)
2. [示例]朗读这句话的时候应感情充沛，语气轻柔坚定。“始终”“不知疲倦”“辛劳”“恐怕”“只有”这些词语都可以重读，表现“我”目睹鸟妈妈对幼鸟精心呵护时的感动，以及对鸟妈妈身上所体现的伟大母爱的赞美。(4分)
3. 同样是写鸟，本文用“小脑袋”“嫩嫩的黄色”“羽毛也都未丰满”“粉红色的肉皮”突出了雏鸟的柔弱，表现了作者对初生小鸟的爱怜之情，为后文鸟妈妈不知疲倦地照料幼鸟作铺垫，凸显鸟妈妈的艰辛和伟大。(2分)链接材料侧重凸显雏鸟刚出生时外貌的丑陋，并不是为了表示“我”的厌弃，恰恰是为了突出“我”对雏鸟快快长大的期盼之情。(2分)
4. [示例]B　本文写了“我们”遇到鸟儿一家并帮助幼鸟脱险，将其交给鸟妈妈的故事，在叙事过程中时时穿插“我”对幼鸟的关注、“我”对鸟妈妈的敬佩等心理描写，反映了人类应珍爱动物、善待生命的主题(4分)
素养提升
1. [示例]成语：一石二鸟　俗语：人为财死，鸟为食亡(每空1分)
2. [示例]荆棘鸟：它不停地飞翔、寻找，只是渴望站在荆棘树上，让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。(3分)