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人教版九年级语文下册第五单元
20《<庄子>故事两则》当堂达标检测（共20分）
1.翻译下面句子。（4分）
⑴今子欲以子之梁国而吓我邪？
⑵子之不知鱼之乐全矣！
2.“之”字用法与众不同的一项是( )
（2分）
A．今子欲以子之梁国而吓我邪
B．庄子与惠子游于濠梁之上
C．子之不知鱼之乐全矣
D．其名为鹓鶵，子知之乎
3.句中加点词含义与今义相同的一项是( )
（2分）
A．于是鸱得腐鼠
B．于是惠子恐，搜于国中三日三夜
C．鯈鱼出游从容
D．至于斟酌损益
4.下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果有何不同？（4分）
（1）
“子非鱼，安知鱼之乐？”
（2）
“子非我，安知我不知鱼之乐？”
5.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境
（4分）
6.你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？（4分）
当堂达标检测参考答案：
1.（1）如今你要用你的梁国来吓唬我吗
（2）你确实是不知道鱼的快乐！
2.( C )
3.( C )
4.（1）这句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻。
（2）这句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。
5.庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的
( http: / / www.21cnjy.com )投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？21世纪教育网版权所有
6.①
从故事本身看,庄子占了上风。结尾处
( http: / / www.21cnjy.com ),在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后,庄子似乎应该无言以对而就此认输了,可是他却又返回争论的起点,借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。他把惠子说的“安知”,解释成“哪里知道”或“怎样知道”,而惠子的本意是“怎么（能）知道”
。
②
从逻辑上看,惠子是胜者。前面说过,庄子
( http: / / www.21cnjy.com )是靠故意曲解惠子的意思,才在争论中得以维持自己最初的判断,而这种做法显然是有悖于逻辑判断规律的,所以说,惠子才是胜者。21教育网
③
从逻辑上看,庄子其实并
( http: / / www.21cnjy.com )不应该输。他只是没找准方向,以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的：“子非鱼,安知鱼之乐？”
这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”
。因此,庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼,我当然可以知道鱼快乐。21cnjy.com
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人教版九年级语文下册第五单元
20《<庄子>故事两则》预习学案
任务一：借助工具书扫除语言障碍，熟读课文后完成以下题目。
1.
给下列句子中加点字注音
⑴南方有鸟，其名为鹓鶵(
)
⑵非醴（
）泉不饮
⑶庄子与惠子游于濠梁（
）（
）之上
⑷鯈（
）鱼出游从容
2.
解释下列加点字
⑴惠子相梁
⑵非梧桐不止
⑶是鱼之乐也
⑷安知鱼之乐
3.翻译句子
⑴或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”
⑵今子欲以子之梁国而吓我邪？
⑶鯈鱼出游从容
。
⑷惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”
4.《〈庄子〉故事两则》
( http: / / www.21cnjy.com )节选自
,《庄子》是
及其后学的著作集,为
家经典之一，庄子即
，
国时期宋国蒙人，
家。21世纪教育网版权所有
5.思考：
⑴《惠子相梁》这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？
⑵庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
任务二：结合课下注释和工具书，试着翻译每一段。把不会的、难以解决的词语和句子在课本中标记下来。
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人教版九年级语文下册第五单元
20《<庄子>故事两则》课中导学案
【学习目标】
1．了解《庄子》及庄子思想。
2．掌握“是““国”“相”等文言词语。
3．把握故意的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣。
【学习过程】
一、导入
由庄子的风趣故事导入新课。
二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况。
2.检查诵读情况。
3.检查搜集的作者、作品等情况。
三、诵读感悟
任务一：在老师带领下明确重点字音,对课文进行多遍诵读,领悟美妙之处。
任务二：结合注释，对课文逐段进行全面深刻的翻译，整理归纳文言知识。通过自主、合作、互查三个步骤，确保每生能熟练翻译每一句话。
四、学习《惠子相梁》
精读课文，思考以下问题
1.庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了什么？
2.庄子对此的反应呢？
3.《惠子相梁》这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？
4.你认为《惠子相梁》一文中表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？
5.庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？
6.《惠子相梁》这则故事富有趣味。很能体现
《庄子》散文的艺术特色。请同学们精读课文,说说文章有哪些值得赞赏的地方？21世纪教育网版权所有
五、学习《庄子与惠子游于濠梁之上》
1.
庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
2.指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果。
（1）“子非鱼，安知鱼之乐？”
（2）“子非我，安知我不知鱼之乐？”21教育网
六、归纳写法
1.学习两则故事，初步领略了《庄子》文章的特点，你能说出一、二点吗？
2.《庄子》散文的艺术特色
3.
你喜欢哪一篇？为什么？
七、探究拓展
1.你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
2.
人物比较
庄子：
惠子：
八、作业
在书中或网上搜集有关庄子的寓言故事，并讲给其他同学听。
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人教版九年级语文下册第五单元
20《<庄子>故事两则》预习检测（30分）
1.
给下列句子中加点字注音（4分）
⑴.南方有鸟，其名为鹓鶵(
)
⑵.非醴（
）泉不饮
⑶.庄子与惠子游于濠梁（
）（
）之上
⑷.鯈（
）
鱼出游从容
2.
解释下列加点字（4分）
⑴惠子相梁(
)
⑵非梧桐不止(
)
⑶是鱼之乐也(
)
⑷.安知鱼之乐(
)
3.《〈庄子〉故事两则》节选自
( http: / / www.21cnjy.com )
《庄子》是
及其后学的著作集、为
家经典之一，庄子即
，
国时期宋国蒙人，
家。（6分）
4.下列加点字解释正确的一项是（
）（3分）
A.
搜于国中三日三夜（国：国家）
B.
发于南海，而飞于北海（于：在）
C.
今子欲以子之梁国而吓我邪？（吓：模仿鸱发怒的声音。）
D.
子之不知鱼之乐全矣（全：完全，确定是）
5.
一词多义（4分）
⑴于
发于南海（
）
于是鸱得腐鼠（
）
⑵固
子固非鱼也（
）
我非子，固不知子矣（
）
6.下列句中加点的词语属古今异义的一项是（
）（3分）
A.
于是鸱得腐鼠
B.今子欲以子之梁国而吓我邪？
C.请循其本
D.
鹓鶵过之
7.下列加点词不属于词类活用的一项是（
）（2分）
A.人恒过然后能改
B.惠子相梁
C.庄子来，欲代子相
D.我知之濠上也
8.翻译句子（4分）
⑴非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
⑵子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
预习检测参考答案：
1.⑴yuān
chú
⑵
lí
⑶
háo
liáng
⑷tiáo
2.⑴做宰相
⑵栖息
⑶这
⑷怎么。
3.《庄子 秋水》
庄周
道
庄周
战
哲学
4.（
D
）
5.(1)从
在（2）本来
固然
6.（
A
）
7.（
D
）
8.（1）不是梧桐它不歇息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。
（2）你说“你哪知道鱼的快乐”的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。
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