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人教版九年级语文下册第五单元
19
《鱼我所欲也》预习检测（共25分）
1.解释下列字词的意思。（10分）
①苟得（
）②恶（
）
③由是（
）
④独（
）
⑤蹴（
）
⑥本心（
）
⑦得（
）⑧已（
）⑨丧（
）⑩向（
）
2.本文采用了哪些论证方法？（4分）
3.依据“呼尔而与之”事例演变而成的成语是：
（1分）
4.根据文中的相关内容，填写完整下面的一副对联。（2分）
上联：杀身以成仁，斯仁非仁也？
下联：
，此
是
乎？
5.下面的名言不是孟子说的一项是（
）（2分）
A.
富贵不能淫，贫贱不能移；威武不能屈，此之谓大丈夫。
B.
尽信书则不如无书。
C.
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
D.
我善养我浩然之气。
6.下列说法不正确的一项是（
）（2分）
A.《鱼我所欲也》运用了比喻论证和正反对比论证的方法，很有说服力。
B.
本文选自《孟子 告子上》。《孟子》是记录战国时代思想家孟轲的思想和政治言论的书，共七篇，二百六十一章。21世纪教育网版权所有
C.《鱼我所欲也》论述了怎样对待生与死、义与利的问题。孟子主张人性是恶的，本文正是从这种理论出发，来论述“舍生取义”的主张的。21教育网
D.
孟子指出，那些不能“舍生取义”的人，正是为物欲所蔽，为了“万钟之禄”“宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而“失其本心”。21cnjy.com
7.文中运用了许多两两相对的句子，它们句式相同，意思相近或相反，请从选文中找出一例来，说说这样写的好处。（4分）21·cn·jy·com
预习检测参考答案：
1.略
2.道理论证、举例论证、比喻论证、对比论证
3.嗟来之食
4.舍生以取义，此义是义乎？
5.（
C
）
6.（
C
）
7.例如：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
把生和义对比着来说，为下一步表明自己的态度做铺垫。
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人教版九年级语文下册第五单元
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《鱼我所欲也》预习学案
任务一：借助工具书扫除语言障碍，熟读课文后完成以下题目。
1.本文选自《
》，是孟子及其门人所作，儒家经典著作之一。他的政治主张是
，他认为人之初，
。
2.给加粗的字注音并解释。
（1）死亦我所恶________
（2）一箪食，一豆羹________
（3）蹴尔而与之________
（4）乞人不屑也
3.指出下列句子中的通假字，并说明其词义。
①乡为生死而不受
②所识穷乏者得我与
③万钟则不辩礼义而受之
④故患有所不辟也
4.翻译下列句子。
（1）呼尔而与之
（2）乡为身死而不受
（3）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？
（4）万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉？
（5）为宫室之美、妻妾之奉，所识穷乏者得我与？
5.一词多义。
为（1）今为（
）
（2）所识穷乏者得我而为（
）之
（3）则凡可以辟患者何不为（
）也？（4）乡为（
）身死而不受
6.作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中两条（不得从本文中选取）。
任务二：结合课下注释和工具书，试着翻译每一段。把不会的、难以解决的词语和句子在课本中标记下来。
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《鱼我所欲也》课中导学案
【学习目标】
1.积累重要的文言词语。
2.理解孟子所阐述的“义”的含义，懂得生命的价值与意义。
3.
学习经典论说文在论证结构和方法的独到之处。
4.
感受孟子文章语言自然流畅，节奏鲜明的特点。
【学习过程】
一、导入
同学们，你知道“孟母三迁”的故事吗？谁能给大家讲一讲？
二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况。
2.检查诵读情况。
3.检查学生搜集的作者、作品情况。
作者简介：
三、诵读课文，理解文意
1．掌握重点字词的读音、含义、能熟练朗诵全文。
2.
在教师的指导下，查阅资料，为文章观点找论据，准确理解文章的内容。
任务一：在老师带领下对课文进行多遍诵读。划分朗读节奏，开展朗诵比赛。
任务二：结合注释，对课文逐段进行全面深刻的翻译，整理归纳文言知识。通过自主、合作、互查三个步骤，确保每生能熟练翻译每一句话。
文章翻译：自主翻译，发现难点。师生合作，解决难点。小组互查，教师抽查。
任务三：通过对重点问题的思考理解文章思想内容。
四、深入学习，领悟内涵
1.本文的中心论点是什么？（用原文回答）
2.本文体现“性本善”思想的句子是什么？
3.文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是什么？
4.由本文要说明的道理概括出的成语是什么？它的现代意义是什么？
5、
文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？
6.本文主要赞扬了什么？批判了什么？
7.你如何理解“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”这句话的。
8.本文运用了哪些论证方法？举例说明。
9.请你谈谈对舍生取义这一观点的认识。
10.小结
11.历史上有许多人用宝贵的生命谱写了一曲曲舍生取义的赞歌，请你写出两个这样的事例，再写出两句有关的名句。21世纪教育网版权所有
12.孟子提倡的“舍生取义”曾经造
( http: / / www.21cnjy.com )就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要珍爱生命，最近教育部新修订的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，你怎么看待这一问题？
五、作业
1.背诵课文。
2.进一步搜集有关“舍生取义”的名人事例，并讲给大家听。
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人教版九年级语文下册第五单元
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《鱼我所欲也》当堂达标检测（共15分）
1.
文中哪句话可以概括全篇的大意？（2分）
2.
这篇文章阐述了什么观点？（2分）
3.
选出品读有误的一项（
）（2分）
A、本文以“鱼”比喻为生命，以“熊掌”比喻为正义；
B、“非独贤者有是心也”中的“是心”是指“这种本性”，即“羞恶之心”；用原文句子说就是“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。21世纪教育网版权所有
C、“此之谓失其本心。”该句中的“此”是指“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而受“万钟”。21·cn·jy·com
D、“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”的直接原因是“生亦我所欲”、“死亦我所恶”。www.21-cn-jy.com
4.
选出对本文理解有误的一项（
）（2分）
A、这篇文章运用了正反论证的方法论证中心论点。
B、第一段文字主要侧重于讲道理，第二段文字则侧重于列举事例。
C、本文中最能概括全篇主旨的句子是“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”
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D、本文中运用了比喻、对比、排比的
( http: / / www.21cnjy.com )修辞方法，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们，起到了突出中心论点的作用。21cnjy.com
5.
既然有比生更可宝贵的，比死更可厌恶的，那么平时应该如何做？（4分）
6.请积累“舍生取义”的名人事例（3条）（3分）
当堂达标检测参考答案：
1.
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
2.舍生取义。
3.
（
D
）
4.
（
C
）
5.不苟得，不避患。如果没有比生命更重要的事情，要首先保全生命。
6.
古代：
张巡——“安史之乱”中为保卫雎阳而殉难
颜真卿——“安史之乱”年间散家财抗反贼，死于淮西节度使李希烈之手。
史可法——抵抗清兵死于扬州城。死后清兵报复屠城，也就是常说的“扬州十日”。
文天祥——誓死不降元。
岳飞——愚忠的典型。
侯赢——为报答知己之恩而自刭。
荆轲——明知必然一死慷慨刺秦。
现代：
谭嗣同——在有机会逃亡时主动寻求一死以求为革命牺牲，唤醒中国百姓。
朱自清宁死不吃美国救济粮
董存瑞——舍身炸碉堡。
邱少云——宁愿火烧也不愿暴露目标
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