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人教版七年级语文下册第二单元
7
《最后一课》课中导学案
【学习目标】
1、理清小说的基本情节，能复述课文。
2、学习本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法。
3、体会本文所表现的强烈的爱国主义精神，培养对祖国语言的热爱之情。
【学习过程】
一、导入
你什么时候为祖国感到自豪或忧心，欢呼雀跃或热泪盈眶
二、写作背景及作者、作品介绍
1.故事背景
2.作者、作品介绍
三、检查预习
1.解决字词。
2.复述课文。
四、整体感知，理清结构
1.最后一课上的是什么课
2.“最后一课”
的特殊含义是什么
从中我们可以体会到哪些情感？
3.小说以什么作为线索来展开故事情节的？
4.据此，小说可以分为四部分，你能理清课文的情节吗？
五、讨论、理解
1.今天和平时有什么不同？
2.本文着重塑造了哪两个人物形象
3.初识小弗郞士，他是一个____________________的孩子。课堂上的小弗郎士是一个____________________的孩子。小说主要运用什么方法描写小弗郎士
小弗朗士思想感情变化过程是怎样的？21教育网
4.
韩麦尔先生形象概括。
（1）为什么“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”
？21·cn·jy·com
（2）“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”
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（3）韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？
（4）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
（5）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
（6）他写完这几个字，痛苦
( http: / / www.21cnjy.com )得“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，---你们走吧。’”既不转身也不回头
。为什么？
5.
小弗郎士为什么感到先生的形象“从来没有这么高大”？
6.韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？
7.
韩麦尔先生是一个怎样的人？
8.作者为什么不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”，而让他以一个普通人的身份出现？
六、问题探究
1.划出环境描写 ，分析其作用。
2.如何理解第四段中“又出了什么事啦”
这句话
3.“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。烘托了什么样的气氛？
七、拓展延伸
1.奴化教育举例：
2.今日之责任，不在他人，而全在我少年
( http: / / www.21cnjy.com )。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！21cnjy.com
――梁启超 《少年中国说》
八、作业
从书中或网上搜集一些爱国的诗文，读一读，并与大家分享。
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《最后一课》预习学案
一、基础知识
1给加点字注音或根据拼音写汉字。
哽咽________
赚钱________
惩罚________
祈祷________
xié________持
hǎo________叟
chà________异
ào________悔
2.解释下列词语。
①喧闹
②诧异
③思量
④宛转
二、填空。
⑴《最后一课》的作者是
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（国家名）小说家
（作者），该文以为
背景。
（2）小说的三要是：
、
、
。
三、把课文读三遍，思考并回答下面的问题：
1.你认为小弗郎士是一个什么样的人？
2.你认为韩麦尔先生又是一个什么样的人呢？
3．本文是以__________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。21世纪教育网版权所有
4.读了这篇课文后，你最深刻的感受是什么？
5.小组内讨论下，谁是本文的主人公？为什么？
6.你还有那些疑惑？
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《最后一课》当堂达标检测
（20分）
一、积累与运用（每小题2分，共12分）
1．下列加点字注音有误的一项是（
）
A．惩罚(chéng)
胳膊(gē)
鸟窝(wō)
B．征发(fā)
懊悔(ào)
祈祷(dǎo)
C．宛转(zhuàn)
纵身(zòng)
干脆(chuì)
D．皱边(zhòu)
督学(dū)
奴隶(lì)
2．下面没有错别字的一项是（
）
A．紫腾
宛转
操练
忠诚
责备
B．礼服
绉边
领结
磨损
口齿
C．摇晃
督学
视查
穿戴
钓鱼
D．晴朗
赚钱
宁可
纵身
戒尺
3．下列句中加点词语含义理解有误的一项是（
）
A．败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。（政府向人民征调人力或财力）
B．他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。（教育行政机关负责视察、监督学校工作的人员）
C．啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！（亲昵的称呼）
D．但是他哽住了，他说不下去了。（声气阻塞）
4．依次填人下列横线上的词语，最准确的一项是（
）
(1)韩麦尔先生见了我，很
地说：“快坐好……”
(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又
又严肃地对我们说：“我的孩子们……”
(3)天气那么
，那么晴朗！
A．柔和
暖和
温和
B.
暖和
柔和
温和
C．温和
暖和
柔和
D．温和
柔和
暖和
5．课文中说飞进来的金甲虫没有影响专心画“杠子”的孩子们，这说明（
）
A．孩子们对祖国文字的热爱。
B．韩麦尔先生的课讲得太风趣幽默了。
C．金甲虫孩子们玩腻了。
D．韩麦尔先生的激情深深地吸引了孩子们。
6.
对小说中人物的地位及对主题的作用理解正确的一项是（ ）
A．小弗郎士是小说的主要人物，韩麦尔先生的爱国之情是通过小弗郎士的观察展现的。
B．韩麦尔是主要人物，小说是通过他上最后一课的言行歌颂法国人民的爱国情感的。
C．韩麦尔是主要人物，小弗郎士只是一个陪衬，起贯穿情节的线索作用。
D．他们都是主要人物，小说的主题是通过他俩的言行、心理描写展现出来的。歌颂了他们的爱国主义情感。
二、课文语段阅读题（共8分）
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了
( http: / / www.21cnjy.com )。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。21世纪教育网版权所有
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他硬住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，钟声响了意味着什么？（2分）
2．“窗外又传来普鲁士兵的号声”，号声暗示了什么？（2分）
3．韩麦尔先生“脸色惨白”的原因（ ）（2分）
A．“惨白”是他内心悲痛的表现。
B．因教堂的钟声敲了十二下，又传来号声。
C．韩麦尔先生因上最后一课劳累过度。
D．最后一课结束了，德语将要代替法语了，韩麦尔先生无限悲痛。
4．面对失掉祖国语言的残酷现实，韩麦尔先生的极大悲愤、痛苦是通过描写他的什么描写来完成的？（2分）
当堂达标检测参考答案：
一、1．C
2．D
3．C
4．D
5．A
6.
D
二、
1．宣告最后一堂法语课结束的时间到了。
2．普鲁士兵收操了，普鲁士占领法国。
3．D
4．举止表情
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《最后一课》预习检测
（共20分）
1.给下列加点汉字注音。（4分）
喧（
）闹
懊（
）悔
赚（
）钱
监督（
）宛（
）转
气氛（
）
哽（
）咽
皱（
）纹
2.①《最后一课》作者是_________国的_________。（2分）
②小说的三要素是_________、_________、_________；它的结构有_________、_________、_________、_________。按篇幅长短可分为_________小说、_________小说、_________小说。（5分）21世纪教育网版权所有
课文解读·感悟体验
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响
( http: / / www.21cnjy.com )了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来。脸色（甲），我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊”他说“我——我——”
他是他（乙）了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
3.文中甲、乙两处填入最恰当的词语依次是（
）（2分）
A.雪白停住B.苍白顿住
C.惨白哽住D.灰白站住
4.这一段对韩麦尔先生主要采用了（
）（4分）
A.外貌、动作描写B.动作、心理描写
C.动作、心理描写D.神态、动作、语言描写
5.“韩麦尔先生只写了“法兰西万岁”两个大
( http: / / www.21cnjy.com )字，却“使出全身的力量”’，这是因为________________________________________________。（3分）
预习检测参考答案：
1.略
2.①法都德②人物、情节、环境开端、发展、高潮、结局长篇、中篇、短篇、微型（小）
3.C
4.D
5.韩麦尔先生在倾注所有感情来写这两个大字，集中体现了他的爱国感情。
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