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人教版七年级语文下册第二单元
8
《艰难的国运与雄健的国民》课中导学案
【学习目标】
1．理解文中精彩的比喻所蕴含的深刻含义和强烈的感情。
2．欣赏文章浩荡雄奇的语言，学习先生博大磊落的英雄气概。
3．感受作者的高尚情怀和伟大精神，培养民族责任感。
【学习过程】
一、导入
二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况。
2.自词检测。
3.检查搜集的作者、作品的情况。
4.背景介绍。
三、整体感知
快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：
1.请联系文中的具体语言，结合当时的历史背景，说说“艰难的国运”是怎样的一种命运？
2.思考:“艰难的国运”的具体含义是什么
3.试阐释文中提倡的“雄健的精神”。
4.“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？
5.假如有人以为，课题中的两个短语的次序更换一下，并不改变题意，你认为如何
四、问题探讨
1.你如何理解作者所说的“趣味”？你有过这种“有趣味”的经历吗？为什么说“壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的”？21世纪教育网版权所有
五、自主探究，品味语言
本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？
六、开放探究
1.在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中，还要不要雄健的精神 为什么
2.李大钊先生对人生乐趣表述，实际上也是对人生意义的一次庄严的思考。你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢？21教育网
七、、格言共勉
1.为世界进文明，为人类造幸福，以青春之
( http: / / www.21cnjy.com )我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地与球，资以乐其无涯之生。
——李大钊
2.没有伟大的人物出现的民族，是世界
( http: / / www.21cnjy.com )上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而无拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
——郁达夫
3.与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷
。
——毛泽东
八、作业
搜集李大钊的诗词文章，体会其风格特点，并与他人分享。
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人教版七年级语文下册第二单元
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《艰难的国运与雄健的国民》当堂达标检测（共20分）
阅读下文，完成1-6题。（共20分）
①历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠(
)的精神才能够冲过去的。
②一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很
( http: / / www.21cnjy.com )宽阔的境界，平原无际，(
)万里。有时流到很(
)的境界，两岸丛山(
)，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。21教育网
③人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途
( http: / / www.21cnjy.com )上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
④中华民族现在所逢的史路，
。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。21cnjy.com
⑤我们的扬子江、黄河，
( http: / / www.21cnjy.com )可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进 我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……
1.为文中加点的字注音。（4分）
浊流(
)
阻抑(
)
曲调(
)
崎岖(
)
2.为段①②空缺填上适当词语。（4分）
3.为文中横线上补写句子。（2分）
4.文章②、③两段都说到两种境界，哪两种境界 表意的重点在哪一方面
（4分）
5.这篇文章通篇运用比喻，试找出一处，加以体会。（2分）
6.文章思路清晰，请你根据文章思路完成下图。（4分）
人类历史道路→(
)→(
)→中华民族史路→(
)。
当堂达标检测参考答案：
1.zhuó
yì
diào
qī
2.雄健
一泻
逼狭
叠岭
3.是一股崎岖险阻的道路
4.第②段的两种境界是：宽阔，逼狭。重点在逼狭、险峻。第③段的两种境界是：坦荡平原，崎岖险路。重点在崎岖险路。21世纪教育网版权所有
5.如“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡。
6.(人类历史道路)→民族生命过程→人类历史生活→(中华民族史路)→中华民族精神
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《艰难的国运与雄健的国民》课中导学案
【学习目标】
1．理解文中精彩的比喻所蕴含的深刻含义和强烈的感情。
2．了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，培养民族责任感。
3．欣赏文章浩荡雄奇的语言，学习先生博大磊落的英雄气概。
朗读课文两遍，小组研讨：
一、解题（含义及读法）
二、给课文恰当分段并写出层义。
第一段，说明
。这段在全文中的作用是什么？
第二段，以长江大河比喻
。
第三段，以旅途征人以冒险为美趣比喻
。
第四段，从上文泛论“人类在历史上的生活”和“民族生命的进程”，谈到“中华民族现在所逢的史路”。
一层是说，
；
二层是说，
。
第五段，照应第二段，以
比喻我们的民族精神。
三、作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来？
四、
文中“雄健的精神”指什么精神？
五、重点分析比喻说理的办法和作用。
“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。”采用了什么修辞方法？结合时代背景，谈谈这句话的含义。21世纪教育网版权所有
六、课文小结：
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《艰难的国运与雄健的国民》预习检测（共20分）
一、给加点字注音或根据拼音写汉字。（8分）
逼狭
险峻
一（xiè）
万里
崎岖
（cóng）
山叠岭
阻抑
绝壁断yá
（zhuó）
流滚滚
二、语言积累与运用（共12分）
1．加点字注音全都正确的一项是（
）（2分）
A.
艰难（jiān）
逼狭（xiá）
崎岖（qí）
B.
境界（jìng）
断崖（ái）
险峻（jùn）
C.
叠岭（dié）
魄势（bó）
险阻（zú）
D.
旅途（lǔ）
浩荡（dàng）
雄健（jiàn）
2．下列各句中没有错别字的一项是（
）（2分）
A．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄万里。
B．旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。
C．但这种状美的趣味，没有雄键的精神是不能感觉到的。
D．目前的艰难境界，哪能阻仰我们民族生命的前进。
3．下面词语解释有误的一项是（
）（2分）
A．雄健：强健有力。
魄势：气魄和气势。
B．崎岖：形容路面凸凹不平。
景致：风景。
C．趣味：使人偷快，使人感到有意思，有吸引力的特性。
逼狭：狭窄。
D．坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。
阻抑：阻挡。
4．下列说法不正确的一项是（
）（3分）
A．
本文是一篇用散文形式写的民族精神颂。
B．
课文通篇使用比喻，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性。
C
．课文中作者所说的“趣味”，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。
D．课文结尾说：“要知在艰难的国运
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5．下文使用标点符号正确的一项是（
）(3分)
中华民族现在所逢的史路
是一段崎
( http: / / www.21cnjy.com )岖险阻的道路
在这一段道路上
实在亦有一种奇绝壮绝的景致
使我们经过这段道路的人
感到一种壮美的趣味
但这种壮美的趣味
没有雄健的精神是不能够感觉到的。21世纪教育网版权所有
A.
，
。
，
，，
。
，
B.
，
。
，
，
！
，
，
C.
，
，
，
，，
。
，
D.
，
，
，
，
，
，
，
预习检测参考答案：
一、略
二、1.A
2.B
3.B
4.D
5.A
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