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2.4《火山喷发的成因及作用》
（教科版）五年级
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2.4《火山喷发的成因及作用》
火山喷发又是怎样一番情景？它形成的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改变呢？
新知导入
评估与改进
火山喷发又是怎样一番情景 它形成的原因是什么 又会给地球表面带 来哪些改变呢
探究新知
火山喷发时，炽热岩浆、火山灰、气体等从火山口喷涌而出，烟尘可冲天，熔岩顺坡流淌，场面震撼。其成因是地球内部岩浆受压力作用，冲破地壳薄弱处。喷发会改变地表：形成火山锥、熔岩台地，还可能引发地震、海啸，同时火山灰能肥沃土壤，为后续生态演化提供条件。
冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷发时, 曾形成一条长达500米的裂缝,并产生了壮观的熔岩喷涌。熔岩喷涌沿着火山口堆积,形成数座充满泡沫的火山 岩小山。
1.了解火山喷发给地表带来的改变。
( 1 )观察下图并阅读文字,了解火山喷发的情景。
叙尔特塞火山岛位于冰岛南部,是在1963年至1967年间 由火 山喷发形成的。
长白山天池是一个火山口湖 , 由火山喷发形成。火山喷发喷射出大量 熔岩之后,在火山口处形成盆状凹 陷, 时间一长,积水成湖。而火山喷发出来的熔岩堆积在火山口周围 , 形成了屹立在四周的山峰。
2.了解火山喷发的成因。
(1)根据前面的学习,推测火山喷发是怎么形成的,并说出猜想。
我们还知道哪些有关火山喷发的事例 同学之间相互交流。
结合之前对地球内部结构的学习，猜想火山喷发的形成与地球内部能量和物质运动有关：地球内部的地幔层存在炽热的岩浆，岩浆在高温高压作用下，会不断积聚能量并产生向上的压力。当压力超过地壳薄弱区域（如板块交界带）的承受能力时，岩浆就会冲破地壳，携带气体、火山灰等物质从火山口喷涌而出，形成火山喷发。
(2)做模拟实验来验证我们的猜想。
实验材料：
土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜。
实验方法：
·在罐头盒内放入一些士豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部向下挖一个小洞。
·向小洞内倒入一定量的番茄酱（适当稀释），然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口。
·将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察“火山”喷发现象。
3.了解火山喷发对环境的影响。
火山喷发会给人类带来严重的灾难,比如烧毁森林、房屋,掩埋农田和城市, 污染空气,导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周围的火山 灰能提高土壤肥力, 使森林和庄稼生长得更好; 火山地热是一种清洁能源,加热后的水能作为热源被人们利用;火山灰和火山岩还是筑路的好材料。
1.火山喷发是怎样形成的？会给地表带来哪些改变？
2.火山喷发会对环境产生什么影响？
火山喷发因地球内部地幔层岩浆受高温高压作用，积聚能量后冲破地壳薄弱处（如板块交界带），携气体、火山灰等喷涌而出。会改变地表：形成火山锥、熔岩台地，还可能引发地震、海啸，同时火山灰能肥沃土壤。
火山喷发对环境影响双重：大量火山灰、气体污染空气，影响气候；熔岩摧毁植被、栖息地。但火山灰含矿物质，可改良土壤，火山活动也能形成地热资源，为部分生物提供特殊生存环境。
课堂练习
选择题
火山喷发是（ ）运动的结果。
A. 地球内部岩浆
B. 地球表面
C. 地球静止
模拟实验中，番茄酱模拟的是（ ）。
A. 土壤
B. 岩浆
C. 火山灰
火山喷发对环境的影响是（ ）的。
A. 只有灾害
B. 只有好处
C. 利弊兼具
B
A
C
课堂练习
判断题
火山喷发只会给人类带来灾害。（ ）
火山喷发是地球内部能量释放的一种方式。（ ）
所有的火山都会频繁喷发。（ ）
√
×
×
同学们，今天我们知道火山喷发是地球内部岩浆运动，压力增大后喷出地表形成的，会形成火山地貌改变地表。它对环境影响有好有坏，既会带来灾害，也能提供资源，我们要全面看待它。
火山喷发的成因及作用
成因：地球内部岩浆运动→压力增大→喷出地表
对地表的作用：形成火山口、火山锥、火山岛、火山口湖等
对环境的影响：灾害（烧毁、掩埋等）+ 资源（肥沃土壤、地热等）
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教科版五年级科学上册核心素养教学设计
教材分析
本课是五年级上册 “地球表面的变化” 单元的重要内容，聚焦火山喷发这一地球内部能量释放的剧烈现象。教材通过聚焦火山喷发的情景、成因和作用，引导学生开展模拟实验探究火山喷发成因，结合实例分析其对地表的改变及对环境的影响，帮助学生建立地球内部运动与地表变化的联系，体现了 “科学探究与实践”“科学态度与责任” 的理念。
学情分析
五年级学生对火山喷发有一定的感性认识（通过影视、书籍等），但对其成因缺乏科学理解，对火山喷发带来的地表变化和环境影响认知较片面。学生好奇心强，喜欢实验探究，具备初步的观察和分析能力，但对地球内部岩浆运动等抽象过程理解较困难，且需引导其全面看待火山喷发的影响（利弊兼具）。
核心素养分析
科学观念 知道火山喷发是地球内部岩浆运动的结果，了解火山喷发对地表的改变（形成火山地貌等），认识到火山喷发对环境的影响具有两面性（灾害与资源等）。 科学思维 通过模拟实验现象和实例分析，培养归纳、推理的科学思维，能从实验与实际现象中提炼火山喷发成因及作用的规律。 探究实践 参与火山喷发的模拟实验，学会设计实验、观察记录，提升科学探究与实践操作能力。 态度责任 激发对地球内部运动现象的探究兴趣，培养全面看待自然现象（利弊并存）的科学态度，增强对地球环境的关注与保护意识。
教学重点
通过模拟实验探究火山喷发的成因；认识火山喷发对地表的改变及对环境的影响。
教学难点
理解地球内部岩浆运动与火山喷发的关系；全面分析火山喷发对环境的两面性影响。
教具准备
火山喷发模拟实验材料（土豆泥、番茄酱、罐头盒、铁架台、酒精灯、护目镜等）；火山喷发相关视频、图片资料。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 教师活动：播放火山喷发的视频片段，提问：“视频中展示的是什么自然现象？火山喷发是怎样的情景？它是怎么形成的？会给地球表面带来哪些改变？” 学生活动：观看视频，结合已有认知交流对火山喷发的初步想法。 设计意图：以震撼的火山喷发现象导入，引发学生探究兴趣，紧扣 “火山喷发的成因及作用” 的聚焦问题。
二、讲授新课 （一）聚焦：火山喷发的情景、成因与作用 教师活动：展示火山喷发的壮观图片，提出问题 “火山喷发又是怎样一番情景？它形成的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改变呢？” 学生活动：小组讨论，分享对火山喷发情景、成因及影响的猜想。 设计意图：聚焦核心问题，激活学生已有认知，明确探究方向。 （二）探索：探究火山喷发的成因与影响 了解火山喷发给地表带来的改变 观察与了解情景 教师活动：展示冰岛埃亚菲亚德拉冰盖下火山喷发、长白山天池、叙尔特塞火山岛等图片及文字资料，引导学生观察并了解火山喷发的情景。 学生活动：观察图片，阅读文字，小组内交流火山喷发时的情景（岩浆喷涌、火山灰弥漫等）。 分析地表改变 教师活动：结合图片资料，引导学生分析火山喷发后给地表带来的改变（形成火山口湖、火山岛、火山锥等）。 学生活动：小组讨论，总结火山喷发对地表的改变情况。 设计意图：结合实际案例，让学生直观认识火山喷发对地表的塑造作用，培养观察与分析能力。 了解火山喷发的成因 猜测成因 教师活动：引导学生根据前面对地球内部结构的学习（岩浆存在于地幔等），猜测火山喷发的成因（地球内部岩浆运动，压力增大后喷出地表）。 学生活动：小组内交流猜测，分享对火山喷发成因的想法。 模拟实验 教师活动：讲解模拟实验步骤：在罐头盒内堆土豆泥成小山，顶部挖小洞；倒入稀释的番茄酱，用薄土豆泥封住洞口；将罐头盒放铁架台，酒精灯加热，观察 “火山” 喷发现象。强调实验安全（戴护目镜、正确使用酒精灯等），发放材料，巡视指导。 学生活动：分组进行模拟实验，观察 “火山” 喷发时番茄酱（模拟岩浆）的运动，记录现象。 解释成因 教师活动：结合模拟实验现象，讲解地球内部岩浆因温度高、压力大，在地下运动，当压力达到一定程度，就会从地壳薄弱处喷出，形成火山喷发。 学生活动：结合实验现象和教师讲解，理解火山喷发的成因。 设计意图：通过模拟实验，让学生直观感受火山喷发的成因（岩浆运动与压力作用），培养探究与推理能力。 了解火山喷发对环境的影响 教师活动：展示火山喷发造成灾害（烧毁森林、掩埋城市等）和带来资源（火山灰肥沃土壤、火山地热利用等）的图片与文字资料，引导学生分析。 学生活动：阅读资料，小组讨论火山喷发对环境的影响（灾害与资源等两面性）。 设计意图：引导学生全面看待火山喷发的影响，培养辩证思维与科学态度。 （三）研讨：火山喷发成因与作用的深入认识 火山喷发是怎样形成的？会给地表带来哪些改变？ 教师活动：组织学生综合模拟实验和所学知识，回答问题，引导学生明确火山喷发成因（地球内部岩浆运动，压力增大喷出地表），以及对地表的改变（形成火山口、火山锥、火山岛、火山口湖等）。 学生活动：小组讨论后，分享对火山喷发形成及地表改变的认识。 火山喷发会对环境产生什么影响？ 教师活动：引导学生结合资料，分析火山喷发对环境的两面性影响（灾害：烧毁植被、掩埋建筑等；资源：肥沃土壤、地热利用等）。 学生活动：小组交流，全面阐述火山喷发对环境的影响。 设计意图：通过研讨，梳理知识，深化对火山喷发成因及作用的科学认识，培养归纳与辩证思维能力。 （四）拓展：火山喷发与人类生活 教师活动：引导学生思考 “火山喷发对人类生活有哪些具体影响？我们能利用火山资源做什么？”，鼓励学生结合生活实际或资料交流。 学生活动：小组讨论，分享火山喷发对人类生活的影响及火山资源的利用（如火山地热发电、火山灰种植等）。 设计意图：拓展知识应用，让学生体会科学与生活的联系，增强对地球环境的关注与利用意识。
三、课堂练习 选择题 火山喷发是（）运动的结果。 A. 地球内部岩浆 B. 地球表面 C. 地球静止 答案：A 模拟实验中，番茄酱模拟的是（）。 A. 土壤 B. 岩浆 C. 火山灰 答案：B 火山喷发对环境的影响是（）的。 A. 只有灾害 B. 只有好处 C. 利弊兼具 答案：C 判断题 火山喷发只会给人类带来灾害。（） 答案：× 火山喷发是地球内部能量释放的一种方式。（） 答案：√ 所有的火山都会频繁喷发。（） 答案：×
四、课堂小结 同学们，今天我们知道火山喷发是地球内部岩浆运动，压力增大后喷出地表形成的，会形成火山地貌改变地表。它对环境影响有好有坏，既会带来灾害，也能提供资源，我们要全面看待它。
板书设计
火山喷发的成因及作用 成因：地球内部岩浆运动→压力增大→喷出地表 对地表的作用：形成火山口、火山锥、火山岛、火山口湖等 对环境的影响：灾害（烧毁、掩埋等）+ 资源（肥沃土壤、地热等）
教学反思
成功之处 模拟实验直观展现了火山喷发成因，学生参与度高；结合实例分析，学生对火山喷发的影响有了全面认识；课堂互动充分，学生科学思维与探究能力得到锻炼。 不足之处 部分学生对地球内部岩浆运动的抽象过程理解仍有困难；课堂练习时间稍短，个别学生答题不够充分。 教学建议 后续可运用动画演示地球内部岩浆运动，帮助学生理解；适当增加课堂练习时间，确保知识巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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