(共17张PPT)
教学目标
小镇的“烦恼”
情境导入
教学目标
明确任务
小镇排污管老化有什么危险?居民希望排污管满足什么要求?
小镇居民希望排污管仍然铺设在湖中,并且至少能连续使用 75 年,可抗中等强度地震。
教学目标
探究活动
工程师的“头脑风暴”
教学目标
头脑风暴
“头脑风暴”是团队讨论、集思广益找方案的方法。
教学目标
模拟头脑风暴
分组讨论:“每种想法有什么优点和不足?
湖水悬浮方案
模拟头脑风暴:
以“小镇排污管方案”为主题,小组开展讨论
教学目标
方案分析
工程师的“超棒方案”
在新的排污管上捆绑漂浮桶,并用钢索固定在管管道,使排污管悬浮在水湖水中。这样既可以抗震,又不用抽干湖水,还不影响湖面行驶的船只。
教学目标
拓展延伸
生活中的“头脑风暴”
生活中还有哪些问题,能通过‘头脑风暴’找到解决办法?”(如班级图书角整理、课间游戏设计等)
预学任务:
观察生活中需要解决的小问题,下节课尝试用‘头脑风暴’设计方案。
布置作业:
回家后找一找家里的打孔工具,观察它的样子和用途,画下来明天分享。
教学目标
任务导入
雨水“大收集”
教学目标
明确任务
明确任务
今天我们要像工程师一样,设计制作一个雨水收集装置,要求尽可能多收集雨水、操作简单、安全可靠。
教学目标
设计阶段
我的“雨水收集方案”
小组“头脑风暴”:围绕“如何多收集雨水”“用什么材料做集水盘/储水容器”等问题讨论。
教学目标
绘制设计图
小组内介绍设计思路
教学目标
制作阶段
动手“造”装置
教学目标
检验与改进
我的装置“怎么样”
模拟“下雨”:用喷壶向各小组装置喷水,观察集水情况,记录“收集雨水量” 。
教学目标
评价与改进
小组根据“制作评价表”(从集水量、结构稳定性、操作便捷性等方面)自评,提出改进建议(如扩大集水盘、加固连接处),课后尝试完善。