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秋天的雨 分层作业
第一课时
一、字词掌握
他听wén( )果园fēng shōu( )了，于是带着一hé( )子yán liào( )到车站，买了前往果园的chē piào( )果园里，那xiāng tián( )的qì wèi gōu( )得人移不开脚。他赶jǐn( )拿出纸笔，画下了这美丽的秋景。
二、用“√”选出加点多音字的正确读音。
1.下课的音乐（yuè lè）声响起，校园里传来孩子们欢乐（yuè lè）的笑声。
2.夏天，奶奶握着一把扇（shān shàn）子在院子里乘凉，小鸟扇（shān shàn）动着翅膀从她身旁掠过。
三、查字典填空
“淡”字用部首查字法先查 部，再查 画。它在字典里的解释有：①含盐分少，与“咸”相对；②浅，薄，含某种成分少，与“浓”相对；③不热心；④营业不旺盛。在“淡黄”一词中，“淡”字应选第 种解释。
四、给下列加点字选择正确的解释。（填序号）
爽：①明朗，清爽；②痛快，率真；③舒服，畅快；④违背
1.人逢喜事精神爽。( )
2.秋高气爽的十月，我们班将组织一次秋游活动。( )
3.他是个爽快人，从来不干拖泥带水的事。( )
五、按要求写词语
1.描写秋天的四字词语： 、
2.银光闪闪（ABCC式词语）： 、
3.百发百中（“百~百~”式词语）： 、
4.摇头晃脑（含有人体部位的词语）： 、
六、句子训练
1.红红的枫叶邮来了秋天的凉爽。（改为“把”字句和“被”字句）
2.例：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
像 ， ， 。
3.“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。”这句话运用 的修辞手法写秋雨的作用，告诉小动物们迎接 。我也会用同样的修辞写一句话：
。
4.王明有时天天早晨和我一起跑步。（改病句）
七、根据课文内容填空
1.“秋天的雨，是一把钥匙。”这是文章的第一句话，也是整篇文章的 （A．总起 B．总结）。“钥匙”一词在实际生活中是用来开锁或上锁的工具，联系下文可知，这是把 比作钥匙，一把打开 大门的钥匙。
2.本文以秋雨为线索，依次描写了秋天 、 、 （A．缤纷的色彩 B．各种动植物准备过冬的情景 C．刮大风的情景 D．丰收的景象 E．天气寒冷的情景）表现出了作者对秋天的 之情。
参考答案
一、闻；丰收；盒；颜料；车票；香甜；气味勾；紧
二、1.yuè；lè2.shàn；shān
三、氵；8；②
四、1.③2.①3.②
五、1.秋高气爽；硕果累累
2.喜气洋洋；白发苍苍
3.百依百顺；百战百胜
4.面红耳赤；手忙脚乱
六、1.红红的枫叶把秋天的凉爽邮来了。
2.秋天的凉爽被红红的枫叶邮来了。
3.黄黄的银杏叶；一把把小扇子；扇哇扇哇；扇走了夏天的炎热
4.拟人；冬天；春天的风，唱着欢快的歌谣，它告诉万物，该苏醒了。
5.王明天天早晨和我一起跑步。（或：王明有时早晨和我一起跑步。）
七、1.A；秋天的雨；秋天 2.A；D；B；喜爱和赞美
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部编版三年级上册6秋天的雨教学设计
课题 6秋天的雨 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 认识 “钥、匙” 等 11 个生字，会写 “凉、柔” 等 12 个生字，掌握 “秋天、清凉” 等 13 个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，重点品读描写秋天色彩的段落。 3. 学习用 “联系上下文、想象画面、结合生活经验” 等方法理解 “五彩缤纷、频频点头” 等词语。
重难点 1. 掌握生字词，用多种方法理解难懂的词语。
2. 品读描写秋天色彩的段落，感受语言的生动性。
教学过程 一：情境导入，初识略读 播放秋雨视频（伴随雨声和落叶画面），提问：“听了雨声、看了画面，你想到了秋天的什么？”（预设：落叶、果实、凉爽）
2. 板书课题《秋天的雨》，指名读课题，正音 “秋（qiū）”“雨（yǔ）”。
3. 引导：“作者说秋天的雨是一把‘钥匙’，它打开了秋天的大门，里面藏着什么呢？我们一起去看看。” 二：初读课文，梳理字词 出示初读要求：“自由朗读课文，圈出生字词，标注自然段（共 5 段）；难读的句子多读几遍，读通顺。”
2. 生字检测：
（1）带拼音认读：“钥（yào）匙（shi）、缤（bīn）纷（fēn）、喇（lǎ）叭（ba）”，重点纠正 “匙、叭” 的轻声读法。
（2）识字方法：
偏旁归类：“钥、匙” 均为 “钅”，与金属有关（古代钥匙多为金属制）。
联系实物：出示 “喇叭花” 图片，理解 “喇叭” 的形状。
3. 词语游戏 “猜词谜”：“颜色多，真好看（五彩缤纷）；头不停地点（频频点头）。”
4. 指名分自然段朗读，纠正停顿：“秋天的雨，/ 有一盒 / 五彩缤纷的 / 颜料。” 三：精读感悟，交流看法 1. 出示任务单：“默读第 2 自然段，用‘____’画出秋天的颜色，用‘△’标出难懂的词语，小组讨论用什么方法理解。”
2. 重点解析：
（1）“五彩缤纷”：出示秋天树叶（红、黄、橙）和果实（紫、红、黄）图片，提问：“这些颜色加起来就是‘五彩缤纷’，你还见过哪些五彩缤纷的事物？”
（2）“频频点头”：引导学生模仿花儿点头的动作，提问：“花儿为什么点头？（被秋雨吹得）这体现了花儿的什么？（活泼、可爱）”
3. 小结方法：“我们可以用看图片、做动作、联系生活的方法理解词语，真管用！” 四：总结拓展，联系生活 1. 出示句子：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
提问：“作者为什么把银杏叶比作小扇子？（形状像，能扇风）‘扇哪扇哪’让你想到了什么？”
2. 仿写练习：“秋天的雨把____给了____，像。”（提供 “红色、枫树、邮票” 等提示词）
3. 配乐朗读第 2 自然段：“带着想象，读出秋天色彩的美吧！”
作业设计 1. 基础题：抄写生字词 3 遍，朗读第 2 自然段 2 遍。
2. 拓展题：画一幅 “秋天的色彩” 图画，用 1 个词语标注（如 “五彩缤纷”）。
板书设计 《秋天的雨》（第 1 课时）
生字：钥、匙、颜、料……
五彩缤纷（看图片）
频频点头（做动作）
银杏叶→小扇子
枫叶→邮票
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第 6 课 秋天的雨 第一课时 学习任务单
一：情境导入，初识秋雨
1.视频联想：
观看秋雨视频，说说你想到了秋天的哪些景物：________________________________________________
2.课题理解：
“秋天的雨”在作者眼中是一把_______，它打开了秋天的大门，猜想里面藏着:
____________________________________________________________________________
3.作者猜想：
你觉得作者会从哪些方面描写秋天的雨？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二：初读课文，夯实字词
1.圈画标注：
听范读时用“○”圈出生字词，用“①②③”标注自然段序号（全文共_______段）。
2.字词闯关：
（1）给加点字注音：
钥匙（ ） 缤纷（ ） 喇叭（ ） 凉爽（ ） 频频（ ）
（2）选字填空：
（钥 / 月）_______匙 （缤 / 滨）_______纷
（喇 / 刺）_______叭 （凉 / 晾）_______爽
（3）猜词谜：
颜色多，真好看 （ ）；头不停地点（ ）
3.朗读练习：
用“/”给句子划分停顿：
“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”
三：精读感悟，理解词语
1.方法梳理：
默读第2自然段，用“____”画出秋天的颜色，用“△”标出难懂的词语，填写表格：
难懂的词语 理解方法 具体解释
2.重点解析：
（1）“五彩缤纷”指________________________________________________________，文中具体指___________________________________等颜色。
（2）“频频点头”通过_____________________（方法）理解，指___________________________。
四：赏读语句，感受比喻
1.赏析比喻句：
“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
作者把_______比作_______，这样写的好处是____________________________，“扇哪扇哪”让你想到_________________________________________________。
仿写练习：
“秋天的雨把_______给了_______，像___________________________________。”
2.配乐朗读：
带着想象朗读第2自然段，感受秋天的_______美。
五：学写生字，总结收获
1.生字书写：
2.总结收获：
今天学到了哪些理解词语的方法？最感兴趣的比喻句是什么？
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初读要求
自由朗读课文，圈出生字词，标注自然段；难读的句子多读几遍，读通顺。
钥匙 缤纷 喇叭
yào shi
bīn fēn
lǎ ba
与金属有关
钥匙 缤纷 喇叭
yào shi
bīn fēn
lǎ ba
猜词谜
颜色多，真好看
五彩缤纷
头不停地点
频频点头
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
/
/
/
朗读课文
默读第 2 自然段，用‘____’画出秋天的颜色，用‘△’标出难懂的词语，小组讨论用什么方法理解。
朗读课文
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
五彩缤纷
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
朗读课文
花儿为什么点头？
这体现了花儿的什么？
活泼
可爱
小结
理解词语
看图片
做动作
联系生活
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
形状像
比喻
作者为什么把银杏叶比作小扇子？
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
能扇风
形状像
让你想到了什么？
仿写练习：
“秋天的雨把___ _给了___ _，像 。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
朗读课文
带着想象，读出秋天色彩的美吧！
布置作业
1. 基础题：抄写生字词 3 遍，朗读第 2 自然段 2 遍。
2. 拓展题：画一幅 “秋天的色彩” 图画，用 1 个词语标注（如 “五彩缤纷”）。
谢谢
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